19XEVA6 Guide Evaluation

Évaluation numérique
de 6 e
GUIDE GÉNÉRAL
Afin de disposer de toutes les informations utiles pour la mise en

œuvre de l’évaluation, il est indispensable de prendre connaissance du
présent document avant la passation des épreuves par les élèves.
Ministère de l’Éducation nationale – Février 2019
 1. Introduction ....................................................................................................... 5
1.1. Nature et champ de l’évaluation .............................................................................. 5
1.2. Modalités et contenu de l’évaluation ....................................................................... 6
1.3. Rôles du coordinateur, de l’accompagnant numérique et de l’administrateur de test 8
 2. Tâches préliminaires .......................................................................................... 8
2.1. Renseignement de l’application de suivi des passations. ......................................... 8
2.2. Réalisation du diagnostic du matériel informatique................................................. 9
2.3. Visite des collaborateurs de la DEPP......................................................................... 9
 3. Préparation de l’évaluation ............................................................................. 10
3.1. Se familiariser avec le texte de présentation .......................................................... 10
3.2. Avertir les professeurs, les élèves et les parents .................................................... 10
3.3. Préparer le matériel ................................................................................................ 11
3.4. Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel d’évaluation .......................... 11
 4. Le jour de l’évaluation ..................................................................................... 12
4.1. Déroulement de la passation .................................................................................. 12
4.2. Conduite de la passation ........................................................................................ 14
4.3. Tableau récapitulatif des étapes du protocole à suivre IMPÉRATIVEMENT ........... 15
ANNEXES :
FICHE 1 : Consignes de la séquence de français à lire aux élèves ……………………………….….. 19
FICHE 2 : Consignes de la séquence de mathématiques à lire aux élèves …….…………….…. 27
FICHE 3 : Proposition de lettre à adresser aux parents …………………………………………….…… 35
FICHE 4 : Fiche coordinateur ………………………………………………………………….…………………….. 37
FICHE 5 : Fiche accompagnant numérique ……………………………………………………………….….. 39
FICHE 6 : Fiche administrateur de test ……………………………………………………………………………41
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Présentation du portail des évaluations
https://eval.depp.taocloud.fr
→ Vos identifiants et mots de passe sont fournis par votre structure d’assistance académique (l’identifiant est le code
UAI de votre établissement). Ils seront nécessaires pour accéder aux rubriques du portail.
Application de suivi des passations (ASP)

Elle permet :
- d’accéder à la documentation mise à dispo-
sition ;
- de renseigner les coordonnées du coordina-
teur, de l’accompagnant numérique et des
administrateurs de test ;
- de compléter le calendrier des passations ;
- de générer et gérer les identifiants élèves.
ATTENTION : si les données ne sont pas complétées

et validées, il est impossible de générer le fichier des
étiquettes indispensables pour effectuer les passa-
tions.
→ Se reporter à la documentation « Note ASP » pour
suivre les recommandations.
Diagnostic
Se reporter à la documentation « Note technique »
pour réaliser un diagnostic préalable du matériel
informatique.
Évaluation
Accès aux évaluations entre le 18 mars et le 29 mars
2019 (Pour la Réunion entre le 25 mars et le 5 avril)
Accès au test de démonstration à partir du 11 mars.
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Documents mis à disposition via le portail des évaluations
Onglet « Documents »
Informations importantes
Attention : il ne faut pas confondre l’identifiant de l’application de suivi des passations (ASP) avec les
identifiants d’administrateur de test qui permettent d’avoir accès à la plateforme de test.
Si vous souhaitez tester la plateforme de test, vous pouvez utiliser les identifiants de l’administrateur du
test (fournis via l’application de suivi des passations).
N’utilisez pas d’identifiants élèves pour effectuer des tests, cela fausserait les résultats et rendrait
inutilisable le travail des élèves.
Ces épreuves sont confidentielles et ne doivent pas être diffusées.
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 1. Introduction
Merci d’avoir accepté d’encadrer la passation de l’évaluation. Votre établissement fait partie d’un
échantillon national. Votre rôle est très important, il vous incombe de coordonner et de mettre en œuvre
la passation des épreuves selon les critères et les contraintes fixés par le ministère de l’Éducation
nationale et cela afin d’assurer la validité de cette évaluation.
Vous trouverez dans ce guide toutes les instructions nécessaires pour faire passer ces épreuves.
1.1. Nature et champ de l’évaluation
Dans le cadre de l’évaluation des performances du système éducatif, la Direction de l’Évaluation de la

Prospective et de la Performance (DEPP) conçoit et développe des méthodes et techniques d’évaluation
des compétences des élèves, pour produire des informations rigoureuses et objectives sur l’évolution des
connaissances et compétences des élèves au regard des objectifs des programmes et instructions
officielles définis pour chaque niveau d’enseignement.
A cette fin, une expérimentation standardisée des compétences des élèves de sixième est conduite en
mars 2019 auprès de 582 établissements. Cette expérimentation porte sur deux champs disciplinaires : le
français et les mathématiques. Les réponses aux questions ne nécessitent pas de rédaction.
Les exercices proposés se réfèrent aux programmes scolaires du cycle 3 (B.O. n°11 du 26 novembre 2015).
Les outils de cette évaluation ont été conçus avec le concours de l’IGEN et par des équipes de professeurs
mises en place par la DEPP.
Cette évaluation respecte les règles de confidentialité et de protection des données informatiques qui
s’appliquent à la statistique publique. Les remontées nationales sont totalement anonymes. Les
publications ultérieures ne concerneront que les données agrégées.
Les situations présentes dans cette évaluation seront réutilisées.

Elles ne doivent donc pas être diffusées.
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1.2. Modalités et contenu de l’évaluation
Les élèves participeront à une évaluation qui se composera de deux séquences d’environ 50 minutes de
travail effectif sur ordinateur.
Une des séquences portera sur des éléments en français et l’autre sur des éléments en mathématiques.
Afin de ne pas créer un effet de fatigue, les deux séquences seront réalisées à deux moments distincts
non consécutifs.
Descriptif du contenu de la séquence « Français »
L’épreuve se déroule en 50 minutes de travail effectif sur ordinateur et mobilise les acquis des élèves en
maîtrise de la langue : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit et étude de la langue.
1. Compréhension de l’oral :
Écouter pour comprendre un langage oral, un propos, un discours, un texte lu.
2. Compréhension de l’écrit :
Comprendre un texte littéraire et l’interpréter.
Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter.
3. Etude de la langue.
Identifier les constituants d'une phrase, observer le fonctionnement du verbe, maitriser la forme des mots
en lien avec la syntaxe.
Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots, maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe,
observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier.
Acquérir la structure et le sens des mots.
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Descriptif du contenu de la séquence « Mathématiques »
L’épreuve se déroule en 50 minutes de travail effectif sur ordinateur et mobilise les acquis des élèves
en nombres et calculs, grandeurs et mesures et espace et géométrie.
1. Nombres et calculs
Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples et les nombres décimaux ; calculer
avec les grands nombres entiers et décimaux.
2. Grandeurs et mesures
(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations ; Reconnaître,
nommer, décrire quelques solides et figures géométriques ; reconnaître et utiliser quelques relations
géométriques.
3. Espace et géométrie
Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques, utiliser le lexique, les unités de ces grandeurs.
Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs.
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1.3. Rôles du coordinateur, de l’accompagnant numérique et de
l’administrateur de test
Cette évaluation sera encadrée par trois personnes de profils différents :
o Un coordinateur chargé de la planification des opérations de l’évaluation. Il est responsable de

la mise en œuvre, de la préparation et de la passation des épreuves dans l’établissement (la
fiche des tâches à effectuer se trouve en annexe : fiche 4 )
o Un accompagnant numérique chargé, en amont, de la préparation des conditions matérielles

de la passation et de l’assistance informatique pendant l’épreuve. Il est responsable technique
des épreuves sous l’autorité du coordinateur, avant et pendant la passation (la fiche des tâches
à effectuer se trouve en annexe : fiche 5 )
o Au moins un administrateur de test, qui assurera la passation des épreuves. Il est responsable de
cette passation, sous l’autorité du coordinateur (la fiche des tâches à effectuer se trouve en an-
nexe : fiche 6 ).
 2. Tâches préliminaires
L’évaluation se déroulera entre le lundi 18 mars et le vendredi 29 mars 2019 (entre le 25 mars et le 5 avril
pour la Réunion).
2.1. Renseignement de l’application de suivi des passations.
La connexion à l’application de suivi des passations (ASP) se fera via le portail des évaluations de la DEPP :
bandeau « A.S.P »
 Dans l’application, vous pourrez renseigner les coordonnées du coordinateur, de l’accompagnant

numérique et des administrateurs de test (onglet « Correspondants »), les créneaux choisis pour la
passation du test (onglet « Calendrier ») et générer le fichier des étiquettes des élèves avec les
identifiants et les mots de passe de connexion.
→ Suivre la procédure indiquée dans la « Note ASP» disponible via le portail des évaluations.
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La salle informatique doit être disponible pendant une demi-journée pour l’évaluation. Il faudra bloquer
l’accès à cette salle en apposant sur la porte l’affiche prévue à cet effet (en dernière page) et prévenir
l’ensemble des usagers.
2.2. Réalisation du diagnostic du matériel informatique
bandeau « Diagnostic »
Un diagnostic préalable du matériel informatique doit être réalisé par l’accompagnant numérique. Il est
important que la salle soit opérationnelle avant la passation et que l’ensemble des postes de travail ait été
vérifié.
→ Pour vérifier la compatibilité du matériel avec la plateforme de passation, suivre la procédure indiquée
dans la « Note technique » disponible via le portail de l’évaluation.
2.3. Visite des collaborateurs de la DEPP
Des collaborateurs de la DEPP se déplaceront dans quelques établissements pour assister à la passation.
En cas de changement de dates de passation, il est impératif d’en informer votre structure d’assistance
académique via ASP. Si votre établissement est concerné par cette visite, le collaborateur DEPP vous
contactera directement.
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 3. Préparation de l’évaluation
3.1. Se familiariser avec le texte de présentation
Pour garantir la standardisation de la passation, il est important que tous les élèves reçoivent les mêmes
consignes. C’est pourquoi le texte de présentation doit être lu MOT À MOT par l’administrateur, sans
omissions ni ajouts (cf. annexes : fiche 1 et fiche 2).
Au cours de la passation, le coordinateur, l’administrateur de test et l’accompagnant numérique ne

pourront répondre aux questions des élèves. Il est nécessaire de se familiariser avec ces textes avant le
jour de la passation.
Si les épreuves ont lieu dans plusieurs salles, il convient de fournir ces textes aux différents
administrateurs en charge de la passation dans chacune des salles.
3.2. Avertir les professeurs, les élèves et les parents
Vous devez informer les élèves concernés par l’évaluation ainsi que leurs professeurs et leurs parents
selon les procédures en usage dans votre établissement. Il est important de présenter cette évaluation de
manière à ce qu’elle reçoive le meilleur accueil possible et d’encourager les élèves à participer à cette
épreuve avec motivation. Vous avez reçu un modèle de lettre à adresser aux parents que vous pouvez
adapter et utiliser (cf. annexes : fiche 3).
Vous communiquerez aux élèves, par écrit, le matériel dont ils doivent disposer le jour des passations :
 papier de brouillon ;
 stylo ;
 casque audio (pour la séquence de français).
Aucun autre matériel n’est autorisé (dictionnaires interdits). Seule la calculatrice intégrée dans certains
exercices est autorisée.
Demander aux enseignants de ne pas prévoir d’évaluation le jour de la passation.
Si besoin, assurez-vous de la disponibilité d’une personne supplémentaire pour superviser les épreuves
(dans le cas où elles auraient lieu dans plusieurs salles) et d’une autre personne compétente en
informatique.
Vous devez également éditer les fiches des identifiants élèves.
→ Se reporter à la « Note ASP » disponible via le portail de l’évaluation pour réaliser l’édition de ces
fiches.
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3.3. Préparer le matériel
Le jour du test vous devrez apporter :
 Ce guide, indispensable, car il contient le texte pour la passation. Il sera à consulter avant
chaque séquence. En cas de besoin de clarifications, vous pouvez contacter la structure
d’assistance académique ;
 La fiche établissement contenant l’ensemble des identifiants élèves et leurs mots de passe ;
 Les fiches élèves contenant les identifiants et les mots de passe pour la connexion ;
 Du matériel de dépannage (stylos, casques audio) ;

 Des feuilles de brouillon.
Remarques :
 Les dictionnaires sont strictement interdits ;
 Il vous appartient de prévoir des activités complémentaires silencieuses pour les élèves ayant
terminé avant la fin du temps imparti.
3.4. Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel d’évaluation
Vous êtes responsable de la sécurité et de la confidentialité du matériel de cette évaluation. Ceci est
essentiel pour garantir l'intégrité des épreuves et la validité des résultats. Ces épreuves ne doivent pas
être diffusées.
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 4. Le jour de l’évaluation
4.1. Déroulement de la passation

4.1.1. Organisation générale
Un entraînement spécifique est prévu pour les élèves afin de leur présenter la navigation dans le test
avant chaque séquence.
Cet entraînement est à réaliser de manière collective.
Déroulement de chacune des séquences
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4.1.2. Superviser
Vous êtes responsable de la passation et particulièrement des éléments suivants :
 Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel du test
Du fait de la banalisation des téléphones portables et d’autres appareils électroniques équipés d’une
caméra permettant de poster les épreuves sur Internet, il convient d’être vigilant pour éviter ce risque.
Vous êtes responsable du matériel du test. Il est nécessaire de respecter les consignes suivantes avant,
pendant et après le test :
 Ne pas laisser le matériel du test confidentiel sans surveillance ou sous la surveillance d’une
personne extérieure au test ;
 Seuls les élèves des classes de sixième peuvent participer au test. Les autres élèves ne peuvent ni
participer aux passations ni les regarder.
 Surveillance
Si un élève arrive en retard, lui lire l’introduction du texte fourni, puis, l’aider à se connecter.
Les élèves ne doivent pas quitter la salle, sauf en cas de nécessité.
Si un ou des élèves étaient absents lors du test, prévoir une séance de rattrapage.
 Aide aux élèves
Ne fournir AUCUNE aide aux élèves pour les épreuves.

 Si un élève vous demande de l’aide sur une question des épreuves, dites : « Relisez les consignes
et faites du mieux que vous pouvez » ;
 Mentionner à la structure d’assistance académique via ASP toute autre anomalie constatée lors
de la passation d’un élève (par exemple, des problèmes avec l’ordinateur).
Dans le cas des élèves en situation de handicap, il convient de les accompagner comme cela est
habituellement le cas en classe (présence éventuelle d’AESH, lecture orale des consignes, prise de note
par l’adulte, tiers temps…). L’opportunité de leur participation aux tests est laissée in fine à l’appréciation
du chef d’établissement.
 Observateurs
Les observateurs doivent être limités aux membres du personnel nécessaires, aux collaborateurs ou aux
représentants de la DEPP.
Pour garantir la standardisation des procédures et la sécurité des épreuves, il est interdit de faire une
quelconque copie du matériel de l’évaluation, de photographier les passations ou d’en faire des
enregistrements vidéo.
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4.2. Conduite de la passation
 Étape 1
 Faire entrer les élèves et leur remettre nominativement leur fiche individuelle ;
 Les inviter à s’installer ;
 Demander aux élèves d’éteindre leur téléphone portable ou tout autre appareil électronique et
de ne garder que le matériel nécessaire (stylo, papier brouillon, casque audio pour la séquence de
français) ;
 Les dictionnaires sont interdits ;
 Distribuer le matériel de réserve aux élèves qui n’en ont pas, si besoin ;
 S’assurer qu’aucun élève ne photographie le matériel de l’évaluation ;
 Commencer la séance à l’heure ;
 Utiliser les consignes à lire correspondant à cette séquence.
 Étape 2
 Lire mot à mot le texte des consignes en annexe :
- Fiche 1 pour la séquence de français ;
- Fiche 2 pour la séquence de mathématiques.
 Inscrire l’heure de début et de fin de la séquence sur le tableau de la salle ;
 En cas de questions, dire aux élèves de « relire les consignes de l’exercice et de faire du mieux
qu’ils peuvent » ;
 Vous n’avez rien à faire de particulier, les données sont transmises automatiquement et au fur et
à mesure ;
 Remarque : si un élève se déconnecte par inadvertance, il peut reprendre son évaluation en
s’identifiant à nouveau. L’évaluation reprendra là où il en était avant la déconnexion ;
 À la fin de la séquence, l’élève doit cliquer sur « Finir le test » pour valider et clore sa session. Il
lui sera alors impossible de se connecter de nouveau ;
 Pour les élèves ayant terminé avant la fin du temps imparti, mettre en œuvre les activités
complémentaires prévues par vos soins ;
 À la fin de la première séquence, récupérer les fiches remises aux élèves (elles seront utilisées
lors de la deuxième séquence avec les autres identifiants) ;
 À la fin de la dernière séquence, récupérer les fiches remises aux élèves et les détruire ;
 Ramasser toutes les feuilles de brouillon et les jeter ;
 Remercier les élèves pour leur participation et les faire sortir selon les habitudes de
l’établissement.
14
4.3. Tableau récapitulatif des étapes du protocole à suivre IMPÉRATIVEMENT
 Dès le 11 mars 2019

Prendre connaissance de la (des) classe(s) évaluées(s) et valider les
éléments relatifs (nom de la classe, effectifs).
Chef d’établissement
 Renseigner l’application de suivi des passations.
et coordinateur
bandeau « A.S.P »
Désigner un coordinateur, un accompagnant numérique et des
administrateurs de test.
Chef d’établissement
 Renseigner l’application de suivi des passations.
et coordinateur
bandeau « A.S.P »
Vérifier le nombre de postes informatiques opérationnels.

Accompagnant
 S’il est insuffisant, prévoir une passation dans deux salles
numérique
informatiques ou une passation en deux temps.
Planifier les passations et renseigner l’application de suivi des

passations.
 Coordinateur
bandeau « A.S.P »
Réaliser le test de diagnostic sur l’ensemble des postes
opérationnels.
Accompagnant

numérique https://eval.depp.taocloud.fr
bandeau « Diagnostic »
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 À partir du 11 mars 2019
Effectuer le test de démonstration.
Administrateurs de

test bandeau « Evaluation »
Attention, pour effectuer ce test, il est important d’utiliser les identi-

fiants administrateurs.
 Au moins 5 jours avant la passation

 Coordinateur Prévenir la classe et les familles de l’heure et du jour de la passation.
Communiquer par écrit la liste du matériel dont les élèves doivent

 Coordinateur disposer le jour du test (cf.3.2 du guide).
Préparer techniquement la ou les salles informatiques (cf. 2.2), réaliser

Accompagnant le diagnostic du matériel informatique, bloquer l’accès aux salles en

numérique apposant sur la porte l’affiche du ministère et prévenir l’ensemble des
usagers.
Réserver la ou les salle(s) informatique(s) sur les demi-journées de
 Coordinateur passation choisie(s). Prévenir l’ensemble des usagers.
 Coordinateur Banaliser les cours pour les élèves concernés.
Pendant les heures banalisées, décharger l’administrateur de test et

 Coordinateur l’accompagnant numérique de leurs tâches habituelles.
Éditer les fiches élèves avec leurs identifiants puis les remettre à
 Coordinateur l’administrateur de test.
Coordinateur et Prévoir une activité complémentaire, autonome et silencieuse pour les

 administrateur de élèves qui auront terminé le test avant la fin du temps imparti.
test
16
 Le jour de la passation
o Avant l’entrée des élèves

Connecter chacun des postes sur la page d’accueil du test :
Accompagnant
 https://eval.depp.taocloud.fr
numérique
bandeau « Evaluation »
Accompagnant
 Être présent pendant toute la durée des passations.
numérique
o À l’entrée des élèves

Administrateur de Remettre à chaque élève sa fiche nominative comportant ses

test identifiants et mots de passe.
Lire intégralement aux élèves la partie « Présentation de l’activité aux

Administrateur de élèves » et « Présentation du déroulement du test ».

test (Fiche 1 pour la séquence Français et Fiche 2 pour la séquence
Mathématiques)
o Pendant la passation
Administrateur de
Se déplacer dans la salle pour s’assurer du bon déroulement de
test et
 l’évaluation et ne JAMAIS répondre aux questions des élèves pendant
accompagnant
la passation.
numérique
Administrateur de Mettre en œuvre les activités complémentaires prévues pour les


test élèves ayant terminé avant la fin du temps imparti.
o À la fin de la passation
Ramasser les fiches des élèves (elles comportent les autres identifiants
pour la deuxième séquence) ainsi que les brouillons qui seront
Administrateur de détruits.

test
À l’issue de la dernière séquence, détruire également les fiches des
élèves.
17
18
Fiche 1 : Consignes de la sequence de français a lire
aux eleves
Les exercices que vous allez proposer à la classe ne constituent pas un examen ou une épreuve
qui aurait pour objet de classer les élèves ou les établissements. Il est donc essentiel de veiller à
présenter aux élèves de façon simple et rassurante, ce qu'on attend d'eux afin qu'ils n'éprouvent
pas d'appréhension. Les consignes de passation sont uniquement destinées à uniformiser autant
que possible les conditions de l’épreuve, de façon à placer tous les élèves dans la même
situation. Nous vous demandons de les appliquer strictement.
Présentation de l'activité aux élèves

Dire : « Votre classe a été sélectionnée pour participer à une évaluation dont le but est de
mesurer les acquis des élèves de sixième en français et en mathématiques. Certaines
questions sont faciles, d’autres moins ; essayez de répondre le mieux possible.
L’évaluation que vous allez passer maintenant est consacrée au français.
L’utilisation du brouillon est autorisée et vous utiliserez pour certaines questions le casque.
Par contre, les dictionnaires sont interdits. »
Présentation du déroulement du test
Dire : « Nous allons réaliser la partie « Entraînement » ensemble, quand elle sera terminée
vous disposerez de 50 minutes pour effectuer l’épreuve de français, à partir de cet instant-là,
je ne répondrai à aucune de vos questions. Vous pouvez sortir votre matériel : stylo,
brouillon et casque ou écouteurs [si l’élève utilise son propre matériel].»
Écran 1 - Connexion
« Maintenant, saisissez votre identifiant et votre mot de passe de la séquence de français. Cliquez
sur le bouton « Se connecter » pour débuter la présentation du test que nous allons suivre
ensemble. »
19
Écran 2 - Accueil
« Voici l’écran d’accueil. Je vais vous lire à chaque fois les informations des écrans, vous pourrez ensuite
réaliser ce qui est demandé et me dire si vous éprouvez des difficultés ou rencontrez des problèmes tech-
niques.»
Écran 3 - Questions à choix multiples
20
Écran 4 - Liseuse
Écran 5 - Tableau
Écran 6 - Menu déroulant
21
Écran 7 - Ordonner les propositions
Écran 8 - Ordonner des images
22
Écran 9 - Images à cliquer
« Si vous souhaitez modifier votre réponse, cliquez de nouveau sur votre première réponse pour
enlever la sélection sinon l’image deviendra rouge. »
Écran 10 - Associer des propositions
23
Écran 11 - Associer des images
Écran 12 - Etiquettes à replacer
Écran 13 - Supports audio
24
Écran 14 – Supports vidéo
Écran 15 - Fin de l’entrainement
« La présentation est terminée, vous disposez maintenant de 50 minutes pour effectuer votre
évaluation. À partir de maintenant, je ne répondrai à aucune de vos questions. Vous pouvez
commencer, cliquez sur suivant. »
25
26
Fiche 2 : Consignes de la sequence de mathematiques
a lire aux eleves
Les exercices que vous allez proposer à la classe ne constituent pas un examen ou une épreuve
qui aurait pour objet de classer les élèves ou les établissements. Il est donc essentiel de veiller à
présenter aux élèves de façon simple et rassurante, ce qu'on attend d'eux afin qu'ils n'éprouvent
pas d'appréhension. Les consignes de passation sont uniquement destinées à uniformiser autant
que possible les conditions de l'épreuve, de façon à placer tous les élèves dans la même
situation. Nous vous demandons de les appliquer strictement.
Présentation de l'activité aux élèves

Dire : « Votre classe a été sélectionnée pour participer à une évaluation dont le but est de
mesurer les acquis des élèves de sixième en français et en mathématiques. Certaines
questions sont faciles, d’autres moins ; essayez de répondre le mieux possible.
Vous allez maintenant répondre à une série de questions sur ordinateur portant sur le
domaine des mathématiques.
Seule la calculatrice intégrée dans certains exercices est autorisée. Vous avez également la
possibilité d’utiliser un brouillon pour vos recherches. »
Présentation du déroulement du test

Dire : « Vous utiliserez l’identifiant et le mot de passe de la séquence de mathématiques
pour vous connecter.
Tout d’abord, nous allons regarder ensemble une présentation qui explique comment
répondre aux questions. Cet entraînement ne compte pas pour le test. C’est ensuite que vous
commencerez les exercices de l’épreuve de mathématiques.
Nous allons réaliser cette partie « Entraînement » ensemble, quand elle sera terminée vous
disposerez de 50 minutes pour effectuer votre test, à partir de cet instant-là, je ne répondrai
plus à vos questions. »
27
Écran 1 - Connexion
« Maintenant, saisissez votre identifiant et votre mot de passe. Cliquez sur le bouton « Se
connecter » pour débuter le test. »
Écran 2 - Accueil
« Voici l’écran d’accueil, nous allons le lire rapidement ensemble avant de commencer. »
« À présent, cliquez sur suivant. »
28
Écran 3 - Questions à choix multiples
Écran 4 - Tableau
Écran 5 - Menu déroulant
29
Écran 6 - Ordonner les propositions
Écran 7 - Ordonner des images
30
Écran 8 - Images à cliquer
« Si vous souhaitez modifier votre réponse, cliquez de nouveau sur votre première réponse pour
enlever la sélection sinon l’image deviendra rouge. »
Écran 9 - Associer des propositions
31
Écran 10 - Associer des images
Écran 11 - Etiquettes à replacer
Écran 12 – Utiliser la calculatrice
32
Écran 13 - Fin de l’entraînement
« La présentation des formats de questions est terminée, vous disposez maintenant de 50 minutes pour
effectuer votre évaluation. À partir de maintenant, je ne répondrai à aucune de vos questions. Vous
pouvez commencer. »
33
34
Fiche 3 : Proposition de lettre a adresser aux parents
Éléments pour une lettre d’information aux représentants légaux des élèves concernés par l’évaluation
numérique en 6e.
----------
Notre établissement participe à une évaluation numérique qui a pour but de mesurer les connaissances et
compétences des élèves au regard des objectifs des programmes et instructions officielles définis pour la
classe de sixième.
Dans ce cadre, votre enfant scolarisé en sixième passera un test sur ordinateur qui vise à mesurer
certaines compétences en français et en mathématiques.
Ce test a été conçu dans le respect des règles de confidentialité et de protection des données
informatiques qui s’appliquent à la statistique publique. Les remontées nationales sont totalement
anonymes. Les résultats nationaux seront traités sous forme agrégée, sans aucune information
susceptible de permettre l’identification d’une personne.
En tant que chef d’établissement, je peux répondre aux éventuelles questions que vous pourriez vous poser
au sujet de cette évaluation.
Les deux séquences de ce test seront organisées :

- le ……………………………………. de ………………………………..
- le……………………………………. de ………………………………..
35
36
Fiche 4 : Fiche Coordinateur
LES ÉTAPES DU PROTOCOLE à suivre IMPÉRATIVEMENT
par le coordinateur de l’évaluation

Désigner un accompagnant numérique et les administrateurs de tests. Renseigner
l’application de suivi des passations.
bandeau « A.S.P »
Vérifier et valider les éléments relatifs aux classes évaluées. Renseigner l’application
de suivi des passations.
bandeau « A.S.P »
Planifier les passations. Renseigner l’application de suivi des passations.


bandeau « A.S.P »

 Prévenir la classe et les familles de l’heure et du jour de la passation (cf. fiche 3).
Communiquer par écrit la liste du matériel dont les élèves doivent disposer le jour du

test. (cf.3.2.)
Réserver la ou les salle(s) informatique(s) sur les demi-journées de passation choisies.

Prévenir l’ensemble des usagers.
 Banaliser les cours pour les élèves concernés.
Pendant les heures banalisées, décharger l’administrateur de test et l’accompagnant

numérique de leurs tâches habituelles.
 Editer les fiches élèves et les remettre à l’administrateur de test.
Mettre en œuvre les activités complémentaires prévues pour les élèves ayant terminé

avant la fin du temps imparti.
37
38
Fiche 5 : Fiche Accompagnant numerique
par l’accompagnant numérique de l’évaluation

Vérifier le nombre de postes informatiques opérationnels.
Si le nombre de postes est insuffisant, prévoir une passation dans deux salles

informatiques ou une passation en deux temps.
Effectuer le diagnostic des postes informatiques opérationnels (outil de diagnostic).

 bandeau « Diagnostic »
S’il révèle des non-conformités, contacter la structure d’assistance académique.

 Préparer techniquement la ou les salles informatiques.
o AVANT l’entrée des élèves
Connecter chacun des postes sur la page d’accueil du test de positionnement.
bandeau « Évaluation »
 Être présent pendant toute la durée des passations.
Se déplacer dans la salle pour s’assurer du bon déroulement du test et ne JAMAIS
 répondre aux questions des élèves pendant la passation.
39
40
Fiche 6 : Fiche Administrateur de test
par l’administrateur de test
 À partir du 11 mars 2019

Récupérer vos identifiants et vos mots de passe si vous souhaitez effectuer le test
de démonstration.

bandeau « Évaluation »
Attention, pour effectuer ce test, il est important d’utiliser les identifiants

administrateurs et non les identifiants élèves qui sont à usage unique.

Prévoir une activité complémentaire, autonome et silencieuse pour les élèves qui

auront terminé le test avant la fin du temps imparti.
o À l’entrée des élèves

 Remettre à chaque élève la fiche sur laquelle il trouvera son nom et ses identifiants.
Lire intégralement aux élèves les parties « Présentation de l’activité aux élèves » et
 « Présentation du déroulement du test ». (cf. annexes : Fiche 1 et Fiche 2)
Se déplacer dans la salle pour s’assurer du bon déroulement du test et ne JAMAIS
 répondre aux questions des élèves pendant la passation.
Mettre en œuvre les activités complémentaires prévues pour les élèves ayant terminé
 avant la fin du temps imparti.
o À la fin de la passation
Ramasser les fiches élèves et les conserver pour la seconde séquence et les détruire à
 l’issue de la dernière séquence.
 Ramasser les feuilles de brouillon et les détruire.
41
42
SALLE INTERDITE D’ACCÈS
PASSATION D’ÉVALUATION NATIONALE

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Évaluation numérique

Afin de disposer de toutes les informations utiles pour la mise en

Application de suivi des passations (ASP)

ATTENTION : si les données ne sont pas complétées

Ces épreuves sont confidentielles et ne doivent pas être diffusées.

1.1. Nature et champ de l’évaluation

Dans le cadre de l’évaluation des performances du système éducatif, la Direction de l’Évaluation de la

Les situations présentes dans cette évaluation seront réutilisées.

Descriptif du contenu de la séquence « Français »

Cette évaluation sera encadrée par trois personnes de profils différents :

o Un coordinateur chargé de la planification des opérations de l’évaluation. Il est responsable de

o Un accompagnant numérique chargé, en amont, de la préparation des conditions matérielles

2.1. Renseignement de l’application de suivi des passations.

 Dans l’application, vous pourrez renseigner les coordonnées du coordinateur, de l’accompagnant

2.2. Réalisation du diagnostic du matériel informatique

2.3. Visite des collaborateurs de la DEPP

3.1. Se familiariser avec le texte de présentation

Au cours de la passation, le coordinateur, l’administrateur de test et l’accompagnant numérique ne

3.2. Avertir les professeurs, les élèves et les parents

Demander aux enseignants de ne pas prévoir d’évaluation le jour de la passation.

Vous devez également éditer les fiches des identifiants élèves.

Le jour du test vous devrez apporter :

 Du matériel de dépannage (stylos, casques audio) ;

3.4. Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel d’évaluation

4.1. Déroulement de la passation

Déroulement de chacune des séquences

Vous êtes responsable de la passation et particulièrement des éléments suivants :

 Assurer la sécurité et la confidentialité du matériel du test

 Aide aux élèves

Ne fournir AUCUNE aide aux élèves pour les épreuves.

 Dès le 11 mars 2019

Vérifier le nombre de postes informatiques opérationnels.

Planifier les passations et renseigner l’application de suivi des

Attention, pour effectuer ce test, il est important d’utiliser les identi-

 Au moins 5 jours avant la passation

Communiquer par écrit la liste du matériel dont les élèves doivent

Préparer techniquement la ou les salles informatiques (cf. 2.2), réaliser

 Coordinateur Banaliser les cours pour les élèves concernés.

Pendant les heures banalisées, décharger l’administrateur de test et

Coordinateur et Prévoir une activité complémentaire, autonome et silencieuse pour les

o Avant l’entrée des élèves

o À l’entrée des élèves

Lire intégralement aux élèves la partie « Présentation de l’activité aux

Administrateur de Mettre en œuvre les activités complémentaires prévues pour les

Présentation de l'activité aux élèves

L’évaluation que vous allez passer maintenant est consacrée au français.

Présentation du déroulement du test

Écran 3 - Questions à choix multiples

Écran 6 - Menu déroulant

Écran 8 - Ordonner des images

Écran 10 - Associer des propositions

Écran 12 - Etiquettes à replacer

Écran 13 - Supports audio

Écran 15 - Fin de l’entrainement

Présentation de l'activité aux élèves

Présentation du déroulement du test

« À présent, cliquez sur suivant. »

Écran 5 - Menu déroulant

Écran 7 - Ordonner des images

Écran 9 - Associer des propositions

Écran 11 - Etiquettes à replacer

Écran 12 – Utiliser la calculatrice

Les deux séquences de ce test seront organisées :

 Dès le 11 mars 2019