Scara urmăreşte convertirea cunoştinţelor şi abilităţilor copilului preşcolar, într-un coeficient de

educabilitate (Q.E.) care să poată identifica nivelul la care se afla acesta în raport cu cerinţele didactice din
şcoală.
Scara propusă este şi o probă de evaluare formativă, care stabileşte nivelul actual al dezvoltării copilului, dar
anticipează şi “zona proximei dezvoltări”, fiind deci utilă în întocmirea planurilor de intervenţie
personalizată.
Mai menţionăm că structura probelor se bazează pe cunoştinţe şi abilităţi incluse în programa de activităţi
instructiv-educative din grădiniţe.Probele pot fi folosite pentru preşcolari din grupa mică, mijlocie şi mare şi
evaluarea durează aproximativ 10-20 minute.

COTAREA PROBELOR
Pentru fiecare răspuns corect se acordă un punct.
Unele probe (17, 31, 34, 35 - 38) comportă răspunsuri directe sau indirecte.
Deci cotarea se diferenţiază conform dificultăţii probei.

Numărul maxim de probe (sarcini) este de 46.

Numărul maxim de puncte este 60.
La proba 11 se acordă un punct dacă denumeşte următoarele părţi ale plantei: frunze, flori, fruct
(grupa mică) şi rădăcină, tulpină (copii mai mari). Se acordă încă un punct dacă cunosc compoziţia
fructului: coajă, miez, sâmburi. Dacă specifică un singur element (ex: seminţe) nu se acordă
punctul.
Pentru probele 31 - 34 şi 35 - 38 se acordă 2p pentru fiecare probă dacă denumeşte corect
momentul zilei sau anotimpul (35 - 38). Se acordă 1p dacă indică tabloul care reprezintă momentul
zilei şi anotimpul.
Pentru probele 42 — 46 se acordă 2p dacă recunoaşte noţiunea opusă şi dacă denumeşte
categoria (îmbrăcăminte, flori, meserii etc.). Se acordă lp dacă indică numai desenul care se opune
categoriei integratoare.
Pentru imagini, se poate apela la creativitatea proprie!

Nr. probei 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Cota acordată 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I 1 1 1

Cote însumate 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22

Nr. probei 22 23 24 25 26 2.7 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

1 1 1 1 1 1 1 1
Cota acordată 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
Cote însumate 23 24 25 26 27 28 29 30 31 33 35 37 39 41 43 45 47 48

Nr. probei 40 41 42 43 44 45 46
1 1 1 1 1
Cota acordată 1 1
1 1 1 1 1
Cote însumate 49 50 52 54 56 58 60
1
 În total, scara are 10 categorii de cerinţe/sarcini şi 46 de probe:

I. Recunoaşterea raporturilor şi a poziţiilor spaţiale (probele 1-7).

II. Aprecierea unor dimensiuni şi proprietăţi fizice relative prin

comparaţie: mărime, greutate, penetrabilitate (probele 8-11).

III. Capacitatea de verbalizare a unor activităţi specifice preşcolarului,

şcolarului, adultului (probele 12-14), a unor acţiuni specifice altor
vieţuitoare (probele 15-16) şi capacitatea de percepere şi denumirea
corectă a părţilor componente ale unei plante (pom) şi a fructului (proba
17).

IV. Stabilirea relaţiei adecvate dintre unele vieţuitoare şi hrana lor

specifică (probele 1-22).

V. Recunoaşterea relaţiei dintre o mulţime de adăposturi (locuinţe) şi

aceea care este proprie unor fiinţe şi lucruri (probele 23-26).

VI. Identificarea căilor de comunicaţie adecvată unor mijloace de

transport (probele 27-30).

VII. Orientarea în timp şi perceperea diferenţiată a momentelor zilei,

eventual şi succesiunea acestora (probele 35-38).

VIII. Identificarea anotimpurilor, eventual succesiunea lor după

fenomene caracteristice (probele 35-38).

IX. Identificarea relaţiilor matematice cantitative a mulţimilor

aparţinând aceleiaşi categorii (probele 39-41).

X. Categorii integratoare şi surprinderea eîemetelor intruse, cu

denumirea categoriilor respective (probele 42-46).
2
 Instrucţiuni de aplicare
Nr. Probei
1- 2 = Arată maşinuţa care se află pe masă. Acum arată maşinuţa care e în faţa mesei.
3-4 = Arată fetiţa care se află în faţa blocului şi mingea din spatele blocului. Care e mâna dreaptă a
fetiţei ? (eventual).
5-6 = Arată geamul cel mai de jos şi pe urmă geamul cel mai de sus şi pe cel din mijloc.
7 = Arată floarea care e cea mai departe de fetiţă.
8-9 = Aici avem mai multe căni. Arată cana cea mai înaltă. Care e cea mai largă? în care încape mai
multă apă?
10 = Aici sunt desenate o carte, o frunză, o sticlă. Arată care e mai uşoară.
11 = Pe această scândură sunt desenate mai multe cuie. Axată care din aceste cuie, dacă le loveşti
cu ciocanul, intră mai uşor.
12 = Spune ce fac aici copiii?
13 = Spune ce fac aceşti copii?
14 = Ce face femeia?
15 = Ce fac raţele, lebăda?
16 = Ce fac păsările, avionul?
1 = Aici e desenată o plantă/un pom/un ghiocel. Care sunt părţile lui componente? Are frunze? Şi
ce mai are? Din floare ce se dezvoltă? Tu ai mâncat un măr? Ce-ai văzut că avea el? (coajă,
sâmburi, miez)
18-22 = Sus sunt desenate nişte animale, iar jos mâncarea potrivită. Arată ce mănâncă fiecare.
23 - 26 = Aici sunt mai multe desene, iar jos e locuinţa fiecăruia. Arată unde stă fiecare.
27 - 30 = Vezi mai multe mijloace de transport. Arată pe unde circulă fiecare.
31-34 = Începem cu 34. Când doarme copilul? Sau ce e atunci când se scoală copilul din somn?
(dimineaţă, amiază, seară)
35 -38 = Se cere precizarea momentelor zilei, succesiunea acestora şi identifi¬carea anotimpurilor
după fenomene caracteristice
39-41 = Arată unde sunt mai multe frunze. Dar cele mai puţine? Dar la fel?
42 - 46 = Denumeşte cu un singur cuvânt Care nu se potriveşte aici? Ce sunt cele mai multe?
(categorii)

!!! Pentru fiecare probă şi subprobă specialistul va alege fişe, imagini, cuvinte, obiecte ş.a. materiale necesare
evaluării în funcţie de dotarea cabinetului, dar şi de nivelul copilului.
3

Concluzii:
4