ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ISABEL LA CATOLICA” AÑO LECTIVO

2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: ING. SOFIA VILLALVA Área/asignatur Grado/Curso: Paralelo
Estudios sociales BASICA SUPERIOR INTENSIVA
a:
N.º de unidad: Título de unidad: Objetivos específicos de la O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
América Latina y el sistema
unidad: orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la
mundial
conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de
Primera guerra mundial
los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.4.1.47 Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la sociedad latinoamericana. I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las luchas anticoloniales con la lucha por los derechos civiles,
destacando la importancia de una cultura de paz y respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: Educación en principios y valores básicos para la PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
convivencia armónica
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Prerrequisitos
-Conocer el significado de: trayectoria, guerra, geopolítica, economía, recesión.
Esquema Conceptual de Partida
-Observar videos (películas y documentales) sobre el tema.
-Analizar los respectivos argumentos.
Construcción del conocimiento
Busca fuentes de información.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre las ideas principales de los argumentos analizados.
Texto Analiza argumentos.
-Identificar los personajes principales. Técnica
Papelotes Deduce causas y consecuencias.
-Deducir las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Prueba
Marcadores Expresa opiniones personales
-Clasificarlas en el campo geopolítico, económico. Instrumento
Lápices de colores Emplea diferentes fuentes de investigación.
-Conocer el proceso de recesión en Europa. Cuestionario
Cuaderno Participa en la socialización de la
-Identificar los bloques de países en conflicto. Texto página 44
Mapas investigación.
Transferencia del conocimiento
Realiza resúmenes.
-Contesta el siguientes cuestionario: Cuál fue el motivo para el inicio de la primera guerra mundial?....
-Completa el esquema causa – efecto sobre la Primera Guerra Mundial.
-Expresar opiniones personales sobre la recesión en Europa.
-Deducir las consecuencias de la primera guerra mundial para Latinoamérica especialmente en nuestro
país.
-Deducir la validez de las causas para que se produjera la Primera Guerra Mundial.
Ing. Sofía Villalva Ing. Mónica Mosquera Lic. Rosa Casanova
DOCENTE
DIRECTOR DEL ÁREA DIRECTORA TECNICA TERRITORIAL
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2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: ING. SOFIA VILLALVA Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo
Estudios sociales BASICA SUPERIOR INTENSIVA
N.º de unidad: Título de unidad: Objetivos específicos de la unidad: O.CS.4.5 Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano
integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los
principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una
América Latina y el sistema conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
mundial O.CS.4.6 Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los
movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado
ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.4.1.47 Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la sociedad I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las luchas anticoloniales con la lucha por los derechos civiles,
latinoamericana. destacando la importancia de una cultura de paz y respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES: Educación en principios y valores básicos para la PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
convivencia armónica
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos

Prerrequisitos
-Conocer con anticipación información sobre la segunda guerra mundial.
Esquema Conceptual de Partida
-Observar un video sobre la segunda guerra mundial.
-Analizar su contenido.
Busca fuentes de información.
-Identificar los personajes y acciones principales.
Texto Analiza argumentos.
Construcción del Conocimiento Técnica
Papelotes Deduce causas y consecuencias.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre la información más significativa que conozcan sobre el tema. Prueba
Marcadores Expresa opiniones personales
-Distribuir la información en: causas, consecuencias y fenómenos posteriores de la segunda guerra mundial. Instrumento
Lápices de colores Emplea diferentes fuentes de investigación.
-Determinar los bloques de países que participaron en la segunda guerra mundial. Cuestionario
Cuaderno Participa en la socialización de la
-Alinear a nuestro país con uno de esos bloques.
Mapas investigación.
Transferencia del conocimiento
Realiza resúmenes.
-Formar equipos de trabajo.
-Distribuir el conocimiento a representar mediante sociodramas.
-Escribir los argumentos de las dramatizaciones.
-Ensayar los sociodramas.
-Realizar la presentación de los equipos.
-Deducir las proyecciones de una guerra.

Ing. Sofía Villalva Lic. Rosa Casanova María del Carmen Charvet
DOCENTE DIRECTORA TECNICA TERRITORIAL
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2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: ING. SOFIA VILLALVA Área/asignatur Educación cultural y Grado/Curso: Paralelo
BASICA SUPERIOR INTENSIVA
a: artística
N.º de unidad: Título de unidad: Objetivos específicos de la Crear narrativas visuales y/o audiovisuales que muestren la intervención de
EL YO: LA IDENTIDAD unidad:
distintos espacios en la creación de instalaciones..
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

ECA.4.14.
CS.4.1.47 Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la socieda CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando
Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una representación de danza, expresión algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la
corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una pequeña producción audiovisual, información usando diferentes formatos.
de paz y respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
responsabilizándose del rol elegido o asignado.
EJES TRANSVERSALES: Educación en principios y valores básicos para la PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
convivencia armónica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Puede valerse de algunos
procesos de indagación en el
Actividad1: para la observación de
Materiales para la creación de cual utiliza técnicas de los elementos (instalaciones) con
Este criterio integra tanto procesos de observación sistemática, cada vez más las instalaciones (en general, búsqueda y organización de la los que se trabaja en clase.
autónomos, como de búsqueda de información sobre artistas, obras y se sugiere utilizar materiales información, métodos sencillos Técnica 1: Ficha de investigación.
manifestaciones culturales. de desecho o de bajo coste) de investigación, técnicas de Actividad 2: Para la exploración de
Cámara fotográfica. entrevista y otros los elementos.
En este nivel se trata de comprobar cómo el estudiante relaciona los conocimientos Cámara de vídeo. procedimientos adecuados Rúbrica de observación sobre los
adquiridos con lo observado, y es capaz de describir los distintos acontecimientos y Ordenador con acceso a para adquirir datos relevantes procesos de exploración, y
expresar puntos de vista personales. representación visual, teatral y
Internet relacionados con distintas
sonora.
formas de expresión artística y
cultural. I.ECA.4.2.1.

Ing. Sofía Villalva Lic. Rosa Casanova María del Carmen Charvet
DOCENTE
DIRECTORA TECNICA TERRITORIAL
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2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: ING. SOFIA VILLALVA Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo
Filosofía BASICA SUPERIOR INTENSIVA
N.º de unidad: Título de unidad: Objetivos específicos de la Conocer ¿Qué es la lógica?, el concepto El juicio, el razonamiento, el silogismo, falacias y paradojas.
LÓGICA ARISTOTÉLICA unidad:

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de verdad en las ciencias formales y en las ciencias fácticas, como antecedente para abordar el CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad de la validez aplicándolas a la formación de conceptos y teorías y
estudio de las ciencias. diferenciándolas en las ciencias formales y fácticas, mediante el uso de ejemplos.
CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los instrumentos intelectuales de la argumentación lógica,
evitando falacias, paradojas y contradicciones, estableciendo las ideas centrales y secundarias en la
construcción de un discurso coherente y riguroso.
EJES TRANSVERSALES: Educación en principios y valores básicos para la PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
convivencia armónica
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro instrumentos
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la
validez en la formación de conceptos y
EXPERIENCIA
teorías en las ciencias formales y
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos Técnicas: observación, situaciones orales
fácticas, aplicándolas al análisis de
Significados de evaluación, tareas, exámenes, trabajos
discursos y editoriales de prensa de
Textos escolares líderes políticos. (I.2., I.4.) grupales, ejercicios prácticos.
REFLEXIÓN
Internet I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las Instrumentos: exposiciones, debates,
Mediante discusión dirigida analizar conceptos sobre el tema CONCEPTUALIZACIÓN
Cuaderno de trabajo estructuras y principios de la diálogos, cuestionarios, mapas
Conceptualización sobre tema dado por el profesor
Equipo audiovisual argumentación lógica y lógica conceptuales, proyectos, pruebas
ANÁLISIS
simbólica, evitando falacias, paradojas escritas.
Análisis del tema
y contradicciones, estableciendo las
APLICACIÓN
tesis centrales y secundarias en la
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimiento adquiridos
construcción de un discurso coherente
y riguroso. (I.1.)
Ing. Sofía Villalva Lic. Rosa Casanova María del Carmen Charvet
DOCENTE
DIRECTORA TECNICA TERRITORIAL