ARTES MÚSICA 1 
 

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

PRIMER GRADO
2018-2019

PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 20 al 24 de agosto de 2018.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal ​donde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 1. ​Cuerpo-espacio-tiempo
EJE:​ ​ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES​ ​COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social

ENCUADRE DE APRENDIZAJES RECURSOS

ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
LA ASIGNATURA ESPERADOS DIDÁCTICOS
-Bienvenida Aprendizajes
Propósitos. Inicio​: Bienvenida. clave, SEP, CRITERIOS
Aprendizajes -Integración Presentación del profesor y el grupo. México, 2017. 1. Conocimientos
esperados. grupal Dinámica de integración. Presentación de la 2. Habilidades
Libro de texto:
Proyecto creativo asignatura. Elaboración del reglamento dentro de la 3. Actitudes
Cuervo, Vera
Evaluación. -Exploración clase. Estela. ​Artes
diagnóstica. Desarrollo​: El maestro mostrará y explicará un Música 1 FORMAS DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS esquema donde presentará la importancia de un Hacia la 1. Autoevaluación
BÁSICOS DE LAS grupo artístico y como se conforma: el canto, construcción 2. Coevaluación
ARTES elementos instrumentales (el cuerpo como de un
(Se centra en el valor
Reflexiona 3. Heteroevaluación
musical de la voz y la acerca de la instrumento de percusión e instrumentos de proyecto
importancia de percusión tradicionales construidos con material creativo
importancia PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
considerar el cuerpo
como un instrumento que tiene el reciclable) y los elementos escénicos (movimientos ● OBSERVACIÓN
Libreta
más para generar o estudio de las corporales coordinados, letra de la canción, DIAGNÓSTICA
acompañar los sonidos vestuario, escenografía, imágenes y videos);
de una pieza musical y
artes para el Pintarrón y ● BITÁCORA DEL ALUMNO
expresar ideas o desarrollo explicará a los alumnos​ la importancia del arte en plumones ● BITÁCORA – DOCENTE
sentimientos por medio integral del la educación, ya que es generador del desarrollo de ● BITÁCORA MENSUAL DEL
de la música y el
movimiento corporal. educando. la expresión creativa natural que todo ser trae COLECTIVO
Asimismo, se busca consigo, y estimula tanto las cualidades como los Exploración
diagnóstica
● RÚBRICAS
relacionar el contenido PRODUCTO valores sociales, morales y la autoestima. ● PROYECTO CREATIVO
de las piezas musicales
seleccionadas para el Evaluación Posteriormente los alumnos escribirán lo más
repertorio con elementos diagnóstica. sobresaliente de la explicación.
visuales que les Cierre:​ Evaluación diagnóstica. (Saberes previos
permitan diseñar la
escenografía y el acerca del arte de la música). Aplicación y revisión
vestuario para su del examen diagnóstico, que se encuentra en la
presentación).
página 127 de su libro de texto.
PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 27 de agosto al 07 de septiembre de 2018.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 1. ​Cuerpo-espacio-tiempo
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social

APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS -Reconoce su Inicio​: Se iniciará la sesión con una ​dinámica Aprendizajes clave,
cuerpo como de activación​ que consiste en: cantar una SEP, México, 2017. CRITERIOS
BÁSICOS DE
emisor de voz y canción y por medio de ésta, se realizarán 1. Conocimientos
LAS ARTES Libro de texto:
sonidos de diferentes actividades lúdicas y/o vocales. 2. Habilidades
Cuervo, Vera
percusión corporal Abordaremos el tema mediante la técnica de Estela. ​Artes Música
3. Actitudes
(Se centra en el para acompañar el lectura de textos, implementando la lectura 1 Hacia la
valor musical de ritmo de una pieza analítica de las páginas 8, 9 y 10 de su libro de construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
la voz y la musical del texto, que de manera detenida, lenta y reflexiva, proyecto creativo 1. Autoevaluación
importancia de repertorio. analizará la información y subrayará las ideas 2. Coevaluación
considerar el principales y secundarias. El maestro explicará Música, reproductor 3. Heteroevaluación
cuerpo como un las cualidades del sonido y como punto de de audio
instrumento más Página web “bancos
partida destacará su significado. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
para generar o de sonidos”. Página
Desarrollo​: El maestro realizará un dictado ● OBSERVACIÓN
acompañar los web de la Fonoteca
sonidos de una sonoro y los alumnos con ojos cerrados o Nacional del INBA DIAGNÓSTICA
pieza musical y vendados escucharán y registrarán secuencias ● BITÁCORA DEL ALUMNO
expresar ideas o de sonidos producidos por objetos, donde Objetos cotidianos ● BITÁCORA – DOCENTE
sentimientos por discriminarán si son sonidos graves o agudos, (sonoros) ● BITÁCORA MENSUAL DEL
medio de la largos o cortos, fuertes o débiles y de qué o COLECTIVO
música y el quién proviene. Libreta de apuntes,
movimiento paliacate, pintarrón,
● RÚBRICAS
Cierre​: Escribirán en su libreta de apuntes las ● PROYECTO CREATIVO
corporal) marcadores y
preguntas: “¿qué es el sonido?” y en qué teclado o cualquier
consisten sus cuatro cualidades. otro instrumento
musical.
Completarán el esquema de la pág.13 y la
actividad de la página 14 de su libro de texto.
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ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 10 al 14 de septiembre de 2018.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 1. ​Cuerpo-espacio-tiempo
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social

APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS - Realiza Aprendizajes clave,
BÁSICOS DE
I​ nicio​: Se iniciará la sesión con una ​dinámica de SEP, México, 2017. CRITERIOS
sonidos con Libro de texto:
activación​. Posteriormente​ ​el maestro dará una breve 1. Conocimientos
LAS ARTES diferentes explicación de los elementos de la música. Los alumnos Cuervo, Vera 2. Habilidades
Estela. ​Artes
escribirán en su libreta la definición de los conceptos: 3. Actitudes
objetos Música 1
(Se centra en
ritmo, melodía y armonía (página 15). Atenderán algunas Hacia la
el valor
cotidianos para piezas musicales donde discriminarán el ritmo, la construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
musical de la seguir el ritmo melodía y la armonía. Los alumnos investigarán qué proyecto creativo 1. Autoevaluación
voz y la objetos cotidianos pueden utilizar para producir sonidos 2. Coevaluación
importancia de de una pieza y crear instrumentos sonoros; lo compartirán con sus Música y 3. Heteroevaluación
considerar el compañeros y contestarán la actividad 4 de su libro. reproductor de
musical del
cuerpo como El maestro abordará el tema: “Creación sonora en la que audio PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
un instrumento repertorio. se combinen las cualidades del sonido, ruido y silencio”, ● OBSERVACIÓN
más para “Música tradicional
generar o
a través de la técnica: ​Lluvia de ideas​. El maestro dará de México” y DIAGNÓSTICA
acompañar los las indicaciones para el trabajo: en qué consiste, el “Música mexicana ● BITÁCORA DEL ALUMNO
sonidos de tiempo disponible y las normas. en concierto” ● BITÁCORA – DOCENTE
una pieza Objetos cotidianos ● BITÁCORA MENSUAL DEL
musical y Desarrollo​: Mediante la técnica: ​Pequeño grupo (lápices, vasos, COLECTIVO
expresar ideas inventarán un relato, cuento o historia que escribirán en cajas de cartón o
o sentimientos de metal, maderas,
● RÚBRICAS
las págs. 17 y 18 de su libro de texto, posteriormente lo ● PROYECTO CREATIVO
por medio de etc.)
recrearán con sonidos utilizando objetos de su entorno,
la música y el Libreta de apuntes,
movimiento
su cuerpo o voz, mientras un alumno lee el texto. pintarrón,
corporal) Contestarán la actividad 6, de la página 18 de su libro. marcadores.

Cierre​: Después de la presentación de cada grupo,

compartirán su experiencia.
PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 17 al 21 de septiembre de 2018.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 1. ​Cuerpo-espacio-tiempo
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social
 APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS - Realiza Aprendizajes clave,
BÁSICOS DE
Inicio​: Se iniciará la sesión con una ​dinámica de SEP, México, 2017. CRITERIOS
sonidos con Libro de texto:
activación. 1. Conocimientos
LAS ARTES diferentes Cuervo, Vera 2. Habilidades
El maestro les pondrá diferentes melodías y los alumnos Estela. ​Artes
3. Actitudes
objetos Música 1
seguirán el ritmo de las mismas con algún objeto sonoro.
(Se centra en Hacia la
el valor
cotidianos para construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
musical de la Desarrollo​: El maestro colocará la música de ​Acitrón​ y proyecto creativo 1. Autoevaluación
seguir el ritmo
voz y la con base en este pulso establecido, por equipos jugarán 2. Coevaluación
importancia de de una pieza con la canción​ ​(ver pág. 19 de su libro). Se colocarán en Música y 3. Heteroevaluación
considerar el
musical del forma de círculo todos con un mismo objeto (un lápiz, reproductor de
cuerpo como una goma, una lapicera, etcétera), e irán cantando, audio PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
un instrumento repertorio. pasando con la mano derecha el objeto elegido al ● OBSERVACIÓN
más para “Música tradicional
compañero de junto, sin perder el ritmo. DIAGNÓSTICA
generar o de México” y
acompañar los “Música mexicana ● BITÁCORA DEL ALUMNO
sonidos de
Cierre:​ Cada equipo demostrará lo aprendido y lo dará a en concierto” ● BITÁCORA – DOCENTE
una pieza conocer delante de sus compañeros. Objetos cotidianos ● BITÁCORA MENSUAL DEL
musical y (lápices, vasos, COLECTIVO
expresar ideas Posteriormente, comentarán por qué era importante cajas de cartón o
o sentimientos mantener el ritmo al pasar el objeto y la importancia de de metal, maderas,
● RÚBRICAS
por medio de los órganos de los sentidos que se manejan. Darán etc.) ● PROYECTO CREATIVO
la música y el respuesta a las preguntas de esa actividad. Libreta de apuntes,
movimiento pintarrón,
corporal) marcadores.

PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 24 de septiembre al 05 de octubre de 2018.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal ​donde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 1. ​Cuerpo-espacio-tiempo
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social

APRENDIZAJE RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
S ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS - Elabora Aprendizajes clave,
BÁSICOS DE LAS
Inicio​: ​Inicio: ​Con material de uso cotidiano o de SEP, México, 2017. CRITERIOS
instrumentos Libro de texto:
reciclaje, elaborarán instrumentos idiófonos 1. Conocimientos
ARTES tradicionales Cuervo, Vera 2. Habilidades
(instrumentos de percusión que producen sonidos Estela. ​Artes Música
sin necesidad de una caja de resonancia), 3. Actitudes
construidos 1 Hacia la
(Se centra en el valor membranófonos (utilizan caja de resonancia), construcción de un
musical de la voz y la
con material proyecto creativo FORMAS DE EVALUACIÓN
cordófonos (requieren cuerdas estiradas y una
importancia de reciclable. Objetos cotidianos 1. Autoevaluación
considerar el cuerpo
caja armónica) y aerófonos (vibración, dentro de (lápices, vasos, 2. Coevaluación
como un instrumento una columna de aire). cajas de cartón o de 3. Heteroevaluación
más para generar o En su libro de texto en las páginas 20, 21, 22, 23, metal, maderas,
acompañar los 24 y 25, observarán algunas sugerencias y los etc.) PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
sonidos de una pieza
materiales requeridos, así como el procedimiento ● OBSERVACIÓN
musical y expresar Material de uso
ideas o sentimientos para construir los instrumentos. DIAGNÓSTICA
cotidiano y de
por medio de la Desarrollo: ​Con los instrumentos elaborados reciclaje.
● BITÁCORA DEL ALUMNO
música y el explorarán su sonido y posteriormente se ● BITÁCORA – DOCENTE
movimiento corporal) ● BITÁCORA MENSUAL DEL
organizarán en equipos y prepararán una Instrumentos de
interpretación sonora. pequeña percusión. COLECTIVO
● RÚBRICAS
Cierre: ​Presentarán su creación sonora ante sus
Tijeras. ● PROYECTO CREATIVO
compañeros.
Cada equipo autoevaluará su participación y
Pegamento.
compartirán su reflexión.

PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 08 al 19 de octubre de 2018​.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 2. ​Movimiento-sonido
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social

APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS -​Explora Aprendizajes clave,
BÁSICOS DE
Inicio:​ Con ayuda de su maestro harán una exploración SEP, México, 2017. CRITERIOS
movimientos Libro de texto:
de las posibilidades sonoras de su cuerpo (manos, pies, 1. Conocimientos
LAS ARTES corporales con Cuervo, Vera Estela. 2. Habilidades
chasquidos, brincos, muslos) a través de la ejecución de Artes Música 1
(Se centra en el diferentes actividades rítmicas. (Ver página 26 y 27) 3. Actitudes
diferentes Hacia la construcción
valor musical de
Desarrollo:​ L​ os alumnos harán al ritmo de la música de un proyecto
la voz y la partes de su creativo FORMAS DE EVALUACIÓN
importancia de “Fiesta pagana”, los ejercicios rítmicos 1 y 2 de su libro
cuerpo, para Música y reproductor 1. Autoevaluación
considerar el de texto, implementando las palmas, muslos, chasquidos de audio 2. Coevaluación
cuerpo como un acompañar el y pies (ver página 27). Para identificar el pulso musical, Página web “bancos 3. Heteroevaluación
instrumento más
para generar o ritmo, la cantarán una canción popular y la acompañarán con las de sonidos”. Página
palmas (ver actividad 10). Con la finalidad de practicar la web de la Fonoteca PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
acompañar los
armonía y la Nacional del INBA
● OBSERVACIÓN
sonidos de una coordinación corporal y ritmo; de manera grupal “Música tradicional
pieza musical y melodía de una realizarán las actividades rítmicas 11 y 12 de su libro. DIAGNÓSTICA
de México” y “Música
expresar ideas o ● BITÁCORA DEL
sentimientos por pieza musical ​ os alumnos jugarán a través de la canción
Cierre:​ L mexicana en
Zapatero remendón (​ ver pág. 32 de su libro de texto). concierto” ALUMNO
medio de la
del repertorio. Objetos cotidianos ● BITÁCORA – DOCENTE
música y el Ejecutarán la coreografía ​Payaso de rodeo c​ on ayuda de (lápices, vasos, cajas
movimiento la música. Posteriormente, utilizando las manos y los ● BITÁCORA MENSUAL
de cartón o de metal,
corporal) DEL COLECTIVO
pies, marcarán diferentes pulsos e interpretarán maderas, etc.)
● RÚBRICAS
composiciones, que se localizan en la página 34 y 35 de
● PROYECTO CREATIVO
su libro. Cantarán las canciones de la actividad 16 y 17,
respetando la rutina de movimientos corporales con
diferentes partes de su cuerpo.

PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 22 de octubre al 01 de noviembre de 2018​.​.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 3. ​Forma-color
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social
APRENDIZAJE RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADO DIDÁCTICOS
ELEMENTOS -Comprende el Aprendizajes clave,
BÁSICOS DE
Inicio​: Se iniciará la sesión con una ​dinámica de SEP, México, 2017. CRITERIOS
contenido de Libro de texto: Cuervo,
activación​ que consiste en: cantar una canción y por 1. Conocimientos
LAS ARTES una pieza medio de ésta, se realizarán diferentes actividades Vera Estela. ​Artes 2. Habilidades
Música 1 Hacia la
(Busca lúdicas y/o vocales. El maestro les presentará algunos 3. Actitudes
musical del construcción de un
relacionar el videos de diferentes agrupaciones musicales o proyecto creativo
contenido de repertorio, cantantes, para observar todo lo que participa en una FORMAS DE EVALUACIÓN
las piezas presentación.
para ​ úsica y reproductor de 1. Autoevaluación
M
musicales
audio​. 2. Coevaluación
seleccionadas relacionarlo Desarrollo​: En pequeños grupos,​ l​ os alumnos 3. Heteroevaluación
para el
repertorio con con elementos investigarán algunas piezas musicales con diferentes Página web de la
compases y, de acuerdo con el ritmo, escribirán cómo Fonoteca Nacional del PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
elementos
visuales que
visuales de la pueden ilustrarlos, considerando el vestuario que INBA “Música tradicional
● OBSERVACIÓN
de México” y “Música
les permitan escenografía y implementarían, su diseño, color; así como la DIAGNÓSTICA
mexicana en concierto”​.
diseñar la escenografía. ● BITÁCORA DEL ALUMNO
escenografía y vestuario.
Libreta, aula de medios ● BITÁCORA – DOCENTE
el vestuario Cierre​: Cada pequeño grupo expondrá lo investigado e internet. ● BITÁCORA MENSUAL DEL
para su delante de sus compañeros y completarán la actividad
presentación) COLECTIVO
18 de su libro de texto ​Artes Música 1 Hacia la Bitácora.
● RÚBRICAS
construcción de un proyecto creativo, ​con la
información investigada. ● PROYECTO CREATIVO
PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 05 al 09 de noviembre de 2018​.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos.
Tema 4. ​Sensibilidad y percepción estética
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social
APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
APRECIACIÓN -Distingue los Inicio​: ​Inicio​: El maestro dará una breve Aprendizajes clave,
timbres de su voz, explicación de la importancia y funcionamiento SEP, México, 2017. CRITERIOS
ESTÉTICA Y Libro de texto:
de la de sus del aparato fonador. 1. Conocimientos
CREATIVIDAD Cuervo, Vera
compañeros, de los Realizarán la exploración de su aparato fonador,
2. Habilidades
Estela. ​Artes Música
(Se centra en el sonidos del entorno 3. Actitudes
respiratorio y cavidades de resonancia, mientras 1 Hacia la
reconocimiento de y de los construcción de un
emiten sonidos con su voz.
la fuente del instrumentos proyecto creativo FORMAS DE EVALUACIÓN
sonido, es decir, musicales que Dibujarán el aparato fonador y los órganos del Aula de medios, 1. Autoevaluación
en el timbre de las acompañan la sistema respiratorio, así como las partes de su libreta de apuntes y 2. Coevaluación
voces, los objetos pieza musical, para cuerpo donde perciben la resonancia de su voz. cañón. 3. Heteroevaluación
y los instrumentos Página web del
desarrollar su Desarrollo​: El maestro explicará los diferentes
que emiten un Conservatorio
sonido específico)
práctica artística tipos de voz o tesitura así como las formas de PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Nacional de Música,
musical. emplear los usos expresivos de la voz: ¿cómo ● OBSERVACIÓN
a las secciones
utilizo mi voz cuando grito, canto, hablo e “Radio DIAGNÓSTICA
conservatorio” y ● BITÁCORA DEL ALUMNO
interpreto el sonido de la naturaleza? Mediante
“Galería”. ● BITÁCORA – DOCENTE
la lluvia de ideas, analizarán las voces de sus
● BITÁCORA MENSUAL DEL
compañeros y de personas de su entorno. Grabadora, disco COLECTIVO
Los alumnos escribirán en su libreta cómo es el compacto.
● RÚBRICAS
registro o tesitura de la voz de sus maestros, ● PROYECTO CREATIVO
compañeros, amigos y familiares.
Cierre​: Contestarán las actividades de las págs.
44, 47 y 48 de su libro de texto.
PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO​: ​Del 12 al 29 de noviembre de 2018.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE MÚSICA. ​Se​ ​busca que los estudiantes visualicen y conformen un ​grupo artístico vocal d ​ onde todos participen en el montaje de
un ​repertorio ​(selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica artística (ensayos y
presentaciones públicas); así como aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un elemento básico: ​el
canto, ​y dos complementarios: ​los instrumentales y los escénicos​.
Tema 4. ​Sensibilidad y percepción estética
COMPONENTE CURRICULAR​: Áreas de Desarrollo Personal y Social

APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
APRECIACIÓN -Relaciona el Aprendizajes
Inicio: ​Los alumnos leerán el tema que se localiza en clave, SEP, CRITERIOS
ESTÉTICA Y contenido de las México, 2017.
las págs. 49, 50 y 51 de su libro e identificarán los 1. Conocimientos
CREATIVIDAD piezas Libro de texto: 2. Habilidades
principios básicos de la técnica vocal y escribirán lo Cuervo, Vera
más importante en su libreta de apuntes 3. Actitudes
(Se centra en el musicales Estela. ​Artes
reconocimiento de Desarrollo: ​Con ayuda de su maestro realizarán una Música 1 Hacia
la fuente del seleccionadas la construcción FORMAS DE EVALUACIÓN
pequeña rutina de ejercicios de ​relajación​,
sonido, es decir, del repertorio de un proyecto 1. Autoevaluación
en el timbre de las respiración​ y de ​vocalización ​para emitir una buena creativo 2. Coevaluación
voces, los objetos con imágenes y entonación y afinación en su interpretación. (Actividad Aula de medios, 3. Heteroevaluación
y los instrumentos 24, 25, 26 y 27 de su libro de texto) libreta de
que emiten un
videos, para
Escucharán y cantarán al unísono alguna canción de apuntes y cañón. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
sonido específico) entrar en Página web
su agrado, aplicando todo lo que han aprendido. ● OBSERVACIÓN
Melómanos “Los
contacto con el Cierre: ​El maestro les pondrá algunos videos de instrumentos DIAGNÓSTICA
alguna agrupación coral o cantantes para entrar en musicales: algo ● BITÁCORA DEL ALUMNO
contenido de la
contacto con el contenido de la obra. Contestarán las de historia”. ● BITÁCORA – DOCENTE
obra. actividades 30, 31 y 32 de su libro de texto. “Expresión ● BITÁCORA MENSUAL DEL
Semana de evaluación corporal, COLECTIVO
movimiento,
Deberá ser integral, es decir, en este momento se ● RÚBRICAS
creatividad,
contemplan todos los rasgos acordados desde el comunicación y ● PROYECTO CREATIVO
principio del ciclo escolar. juego”.
Al término, el maestro verificará cuántos aprendizajes
esperados alcanzaron. (​Rúbrica pág. 62)
Semana para la entrega del reporte de evaluación: Del
26 al 29 de noviembre.