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º 932
EVALUACIÒN DEL PERIODO FINAL 2018
Durante el periodo de inicio se trabajaron las siguientes Unidades Didácticas, Proyectos y Secuencias Didácticas:
Secuencia Didáctica de Educación visual: “Inspirados en el artista Bortusk Leer”, Secuencia Didáctica: “Adivinanzas
y poesías”, Secuencia Didáctica: “Jugamos con la ruleta”, Secuencia Didáctica Expresión Corporal: “Movimientos
con telas y papel de diario”, Secuencia Didáctica: “Producción de cuentos con cubos mágicos”, Secuencia
Didáctica: “Elaboramos tinturas naturales”, Secuencia Didáctica: “Nos medimos”, Unidad Didáctica: “Obra de
teatro, Zombilandia”
Y se continuó con el trabajo de los siguientes proyectos y secuencias anuales:
Secuencia Didáctica: “Nombre propio”, Secuencia Didáctica: “El calendario”, Proyecto anual: “Me cuido, te cuido
y nos protegemos” (Educación Sexual Integral, Partes externas, cuidado y respeto del cuerpo), Proyecto anual:
“Crecer jugando a partir de escenarios lúdicos”, Proyecto: “Articulación con la Escuela primaria N.º 73”, Secuencia
Didáctica: “Mi apellido”.
JUEGO
Su juego continúa siendo socializado, asume y desempeña roles, establece pautas dentro del mismo. Logró
utilizar distintos recursos expresivo-dramáticos en los juegos teatrales (movimientos, vestuario). Le agrada
inventar personajes con mucha imaginación.
Varía las propuestas y juguetes que elige, le agrada jugar con los objetos de electrónica (teclados, celulares,
teléfonos, auriculares) y compartir conversaciones con alguna compañera a través de ellos.
En algunas ocasiones participa de la evaluación después de jugar a modo de reflexión o enriquecer el juego.
Participa del orden de manera espontánea luego de cada juego.
En los juegos reglados se apropió de sus reglas y demostró entusiasmo por jugar al bingo con números hasta el
30, juegos de recorridos y la ruleta con números hasta el 10, acepta resultados favorables y desfavorables sin
ninguna dificultad.
En el marco de la multitarea varia su selección a las propuestas presentadas, como escritura de carteles,
construcción con distintos materiales, juego dramático con muñecos, etc. En la elección de sectores de juego lo
realiza de forma variada, tomando iniciativas, invitando a sus compañeros a jugar.
MATEMÁTICA
pigmentos, participó de algunas experiencias llevadas a cabo y logró llegar a la resolución de que la remolacha y
la acelga fueron las verduras que ofrecieron PIGMENTOS más intensos.
Durante este periodo no participó de salidas educativas.
Observaciones
Su interés por aprender cosas nuevas y disfrutar de sus logros le permitió alcanzar el nivel necesario para
ingresar a primer grado. Te felicito. Gracias a la familia por acompañarme en esta noble tarea.
Durante el periodo de inicio se trabajaron las siguientes Unidades Didácticas, Proyectos y Secuencias Didácticas:
Secuencia Didáctica de Educación visual: “Inspirados en el artista Bortusk Leer”, Secuencia Didáctica: “Adivinanzas
y poesías”, Secuencia Didáctica: “Jugamos con la ruleta”, Secuencia Didáctica Expresión Corporal: “Movimientos
con telas y papel de diario”, Secuencia Didáctica: “Producción de cuentos con cubos mágicos”, Secuencia
Didáctica: “Elaboramos tinturas naturales”, Secuencia Didáctica: “Nos medimos”, Unidad Didáctica: “Obra de
teatro, Zombilandia”
Y se continuó con el trabajo de los siguientes proyectos y secuencias anuales:
Secuencia Didáctica: “Nombre propio”, Secuencia Didáctica: “El calendario”, Proyecto anual: “Me cuido, te cuido
y nos protegemos” (Educación Sexual Integral, Partes externas, cuidado y respeto del cuerpo), Proyecto anual:
“Crecer jugando a partir de escenarios lúdicos”, Proyecto: “Articulación con la Escuela primaria N.º 73”, Secuencia
Didáctica: “Mi apellido”.
JUEGO
Su juego continúa siendo socializado, asume y desempeña roles, establece pautas dentro del mismo. Logró
utilizar distintos recursos expresivo-dramáticos en los juegos teatrales (movimientos, vestuario). Le agrada
inventar personajes e interactuar a través del rol que asumió.
Varía las propuestas y juguetes que elige, le agrada jugar con los objetos de electrónica (teclados, celulares,
teléfonos, auriculares) y compartir conversaciones con alguna compañera a través de ellos.
En algunas ocasiones participa de la evaluación después de jugar a modo de reflexión o enriquecer el juego.
Participa del orden de manera espontánea al finalizar cada juego.
En los juegos reglados se apropió de sus reglas y demostró entusiasmo por jugar al bingo, juegos de recorridos y
la ruleta con números hasta el 10, acepta resultados favorables y desfavorables sin ninguna dificultad.
En el marco de la multitarea varia su selección a las propuestas presentadas, como escritura de carteles,
construcción con distintos materiales, juego dramático con muñecos, etc. En la elección de sectores de juego lo
realiza de forma variada, tomando iniciativas, invitando a sus compañeros a jugar.
MATEMÁTICA
Reconoce la regularidad de los números enteros (10,20,30), logra escribirlos por ejemplo cuando se le da pistas
como: es el número que pertenece al grupo de los veinte, 23.
Logró descubrir que la palabra adjudicada al último elemento de la colección designa el número de elementos o
cardinal del conjunto (20).
Durante el juego con la ruleta logró representar cantidades empleando los números, logró registrar en el
pizarrón y comparar el número mayor o menor.
Demostró conocimientos previos con respecto al tema, logró utilizar diferentes elementos para medir longitudes
(largo-corto, alto-bajo) mediante la utilización de unidades no convencionales (manos, cuerpo, tiras) y
convencionales (cinta métrica).
Observaciones
Su interés por aprender cosas nuevas y disfrutar de sus logros le permitió alcanzar el nivel necesario para
ingresar a primer grado. Te felicito. Gracias a la familia por acompañarme en esta noble tarea.