Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
”
Gradul didactic I
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR :
NIVEL: I ,Grupa mică-,,Albinuțele”
TEMA ANUALĂ: ”Cum este,a fost și va fi aici pe pământ?”
PROIECT TEMATIC: ”Din lumea celor care nu cuvântă”
SUBTEMA: ” Păsări în ograda bunicilor”
TEMA ZILEI: ”Să-i ajutăm pe bunici!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Verificare șiconsolidare de cunoștințe și deprinderi .
SCOPUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, îmbogățirea
cunoștințelor despre păsările de curte.
DOMENII DE DEZVOLTARE:
I. Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale:
Competență generală:
C.1.Utilizarea motricității fine în contexte de viață familiare
Competență specifică:
1.3. Utilizarea mâinilor și a degetelor pentru realizarea de activități variate
II. Dezvoltarea socio-emoțională:
Competență generală:
C.2. Manifestarea unor comportamente pro-sociale, de acceptare și respectare a diversității.
Competență specifică:
2.4. Inițierea sau participarea la interacțiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată.
III. Capacități și atitudini de învățare:
Competență generală:
C.1. Manifestarea curiozității, a interesului și a inițiativei de învățare.
Competență specifică:
1.1. Manifestarea curiozității și interesului pentru experimentarea și învățarea de lucruri noi.
IV. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii:
Competență generală:
C.2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
Competență specifică:
2.2. Respectarea regulilor de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare.
BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum pentru educația timpurie(copii de la naștere la 6 ani)- 2018;
2. Păiși- Lăzărescu M., Ezechil L., Laborator preșcolar- ghid metodologic. EdituraV & I
Integral,București, 2011;
3. Berbeceanu G., Cioflica S., Ilie E., Marta C., Ziua bună începe la „Întâlnirea de
dimineață„, Editura Tehno-Art, 2009;
4. Toma G., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;
5. Culea L., Sesovici A., Activitatea integrată din grădiniţă (ghid pentru cadreledidactice din
învăţământul preuniversitar), editura Didactică Publishing House, Bucureşti, 2008;
6. Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves.
SCENARIUL ZILEI
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţã în cadrul căreia copiii și educatoarea se salută:
„Dimineaţa a venit
Toţi copiii au sosit
În semicerc să ne adunăm
Cu toţii să ne salutăm!”
Buna dimineaţa, dragi copii!
A început o nouă zi!
În cerc să ne așezăm
Cu toţii să ne prezentăm:
Bună dimineaţa Alessia! – cum te simți astăzi?
Prezența este realizata de catre copilul de serviciu aranjând fotografiile copiilor în funcție de prezența
sau absența lor.
Calendarul naturii
Se completează calendarul naturii, adresând copiilor intrebări cu ajutorul cărora vor
denumi anotimpul, ziua dar şi starea vremii. Zilele săptămânii sunt repetate în grup pentru a fi
consolidate.
- Ce anotimpeste?
- Cum estevremea?
- Cum ne îmbrăcăm?
Împărtăşirea cu ceilalţi:
“Pasărea mea preferată” Pe rând, copiii răspund la întrebare folosind sintagma “Pasărea mea
preferată este…..”.
Noutatea zilei se realizează prin primirea plicului adus de invitații surpriză ,un bunic și o
bunică,(siluete din polistiren).Aceștia sunt supărați , deorece a intrat vulpea noaptea în ograda cu
păsări și le-a speriat.Puișorii s-au rătăcit , iar noi trebuie să-i găsim și să îi așezăm la locul fiecăruia.
Pentru început bunicii doresc să-i ajutăm la activitățiile dela centre.
Tranziția spre centre se va realiza prin:,,Luați seama bine!”
Copiiisuntinvitaţi să viziteze centrele :,,Centrele le vizităm,lucruri bune să –nvățăm!,, La fiecare
centru copiii vor găsi materiale didactice cu ajutorul cărora vor rezolva sarcinile date șivor deveni
ajutoarele bunicilor.
ALA 1
La centrul ARTĂ, copiii vor picta poarta de la ograda bunicilor folosind culoarea
corespunzătoare.
La centrul JOC DE MASĂcopiii vor îmbina piesele de puzzle pentru a reconstitui imaginea
păsărilor.
La centrul CONSTRUCȚII, copiii vor construi ,folosindu-se de cuburide lemn sau plastic ,coteț
pentru păsări.
După finalizarea sarcinilor la centrele de interes ,prin tranziția:
“Bat din palme, clap,clap,clap
Din picioare trap, trap,trap
Ne-vârtim , ne răsucim,
Și la masă noi pornim”,
copiii vor părăsi sala de grupă pentru a servi gustarea.
La întoarcerea în sala de grupă, preşcolarii sunt invitaţi să se aşeze pe scăunele pentru
desfăşurarea primei activităţi pe domenii experienţiale.
ADE:
Domeniul știință
La activitatea matematică vom desfăsura un joc didactic numit ,,Prietenii păsărilor”,unde copiii
vor fi împărțiți în două echipe (echipa puișorilor și echipa rățuștelor) și vor trebui să grupeze
ouăle în mulțimi după criteriul mărimii (mic-mare) și să le așeze în cuiburile potrivite, să
găsească ,să grupeze puișorii și rățuștele după criteriul culoare și să le așeze lângă mama lor, să
identifice pozițiile spațiale și să plaseze animalele în pozițiile spațiale indicate și să așeze
corespunzător imaginile pentru a realiza piramida păsărilor.Aceștia vor primi drept recompense
pentru fiecare răspuns corect ,câte o față veselă.
Tranziția către activitatea practică se va face prin cântecul,,Puișorul cafeniu”
Domeniul om și societate
Tema activității se numește “Puișorii ”
Copiii vor intui materialele, vor asculta modul de lucru și se vor implica activ în realizarea temei.
Astfel, aceștia vor lipi elementele componente pentru a realiza un puisor