SESION DE APRENDIZAJE N° 05

“Elaborando Tablas de frecuencia”

DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : TUMBES
1.2 I.E : TRIUNFO
1.3 AREA : MATEMATICA
1.4 GRADO / SECCION : Primero A y B
1.5 HORAS SEMANALES : 4HORAS
1.6 DIRECTOR : Mg. Francisco Ruiz Agurto
1.7 SUBDIRETOR : Mg. Elsa Azabache Peña
1.8 Docente : Gina Paola Loayza Izquierdo
1.9 FECHA :04 Marzo del 2019
. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACION

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CAPACIDADES PRECISADOS APREDIZAJES
RESUELVE PROBLEMAS Procesa y organiza en LISTA DE COTEJO
DE GESTION DE DATOS tablas de frecuencia Construyen cuadros de
E INCERTIDUMBRE datos no agrupados frecuencia con datos no rubricas
Representa datos con luego analiza y produce agrupados
gráficos y medidas información.
estadísticas o
probabilísticas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GENERA SU APRENDIZAJE
EN FORMA AUTONOMA
ORGANIZA UN CONJUNTO DE ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS EN FUNCIÓN DEL
 Define metas de
aprendizaje TIEMPO Y DE LOS RECURSO QUE EL DISPONE PARA LOGRAR LAS METAS DE APRENDIZAJE
DE ACUERDO SUS POSIBILIDADES
ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES DEMOSTRACION
TRANSVERSALES

Disposición asumir su Los docentes promueven formas de

derecho siendo consciente participación estudiantil que permitan
TRATAMIENTO DEL LIBERTAD de su libertas y actuando el desarrollo de competencias
ENFOQUEE DE DERECHO Y RESPONSABILIDAD responsablemente ciudadanas. Articulando acciones con
la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común
III. MOMENTOS DE LA SECION DE APRENDIZAJE
N° ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDAADES Tiempo RECURSOS Y
MATERIALES
La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes, recordando las normas de convivencia
que son importantes para llevar a cabo el aprendizaje.
Se presenta una situación problemática, donde los estudiantes observan y leen en aula a
cerca de las edades de 20 estudiantes.
Ampliación
PREGUNTAMOS :
INICIO

¿Para qué nos sirven las tablas estadísticas? De imagen

CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué porcentaje de los estudiantes tienen más de 13 años? 10
¿Cuántos estudiantes tienen menos de 14 años?

El docente indica que el propósito de la sesión es: Elabora tablas de frecuencia para
datos no agrupados.

La docente con la participación de los estudiantes, hallan las frecuencias de

la tabla estadística y anotan en su cuaderno.
Los estudiantes hallan 3 conclusiones de lo realizado para responder a las
respuestas anteriores. Pizarra
Los estudiantes se organizan en grupo y se les entrega una ficha de trabajo Plumones
donde realizaran una tabla de frecuencia por cada pregunta de su encuesta Mota
aplicada. Ficha grupal
PROSESO

Los estudiantes realizan sus procedimientos en papelote y en el aula, para

luego ser expuestos en plenaria y así debatir sus resultados.
60
Luego la docente pregunta :
¿A qué conclusiones de sus tablas llegaron?
¿Cuáles son los resultados en porcentaje de lo hallado?
¿A qué se refiere con frecuencia absoluta acumulada y para que nos sirve en
lo real?
Los estudiantes realizan actividades de extensión.

Los estudiantes realizan un álbum matemático y lo exponen a la siguiente Álbum matemático

SALIDA

clase. 20

LOAYZA IZQUIERDO GINA PAOLA