Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 182 “Juan Espinosa Bávara” Acaponeta, Nayarit.

EJERCICIOS DE TRANSVERSALIDAD: PRIMER PERIODO.

TRANSVERSALIDAD PRIMER SEMESTRE

SEMESTRE: FEBRERO – JULIO 2019

Semestre: Segundo Grupo: “A” Periodo: Primero

NUMERO DE ALUMNOS: MUJERES: HOMBRES:

Campo Modulo I. Química II.

disciplinar Conserva el entorno
agroecológico aplicando técnicas
sustentables.
Submodulo I.
Organiza al personal para la
producción agrícola.
Docente Ing. Jorge Luis Rosales. Ing. Isis Avedoy Cortez

Asignatura Submodulo I. Química II

Organiza al personal para la
producción agrícola.

Momento de Desarrollo de la Estrategia Centrada Desarrollo de la Estrategia Centrada

aplicación en el Aprendizaje en el Aprendizaje

Contenido -Las reacciones químicas y el

Central equilibrio químico.
-Cuantificación en las reacciones
químicas: ¿Cómo contamos lo que no
podemos ver?
Contenido -¿Qué ocurre con la materia durante
Específico las reacciones químicas?
-Reacciones químicas importantes de
nuestro entorno: combustión,
fotosíntesis, digestión, corrosión, etc.
-¿Cuál es la eficiencia de las
reacciones químicas?
Aprendizajes -Realiza el balance de ecuaciones y el
Esperados principio de conservación de la
materia en algunas reacciones del
entorno para valorar la importancia de
tomar en cuenta todos sus
componentes relacionados con sus
impactos ambientales.
-Resuelve problemas de reacciones
químicas, a través de escribir las
formulas químicas con la composición
en masa de los compuestos que
representa.

QUÍMICA II.
Ing. Isis Avedoy Cortez.
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Subsecretaría de Educación Media Superior
Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 182 “Juan Espinosa Bávara” Acaponeta, Nayarit.
Producto . -Reporte escrito con los resultados
Esperados obtenidos de experimentos
realizados.
-Resolución de análisis químicos de
problemas vinculados con sustancias
de la vida cotidiana utilizando las
herramientas propias de la química.
Actividades de El docente explica a los estudiantes la
Enseñanza ley de la conservación de la materia y
su aplicación a través de ecuaciones
químicas, así la interrelación que esta
tiene en la agricultura y la vida diaria.

Actividades de Se solicitará a los estudiantes que se

Aprendizaje organicen en equipos de entre 8 y 10
integrantes para que realicen el
proyecto de compostaje,
especificando la composición química
de los componentes a utilizar, de
acuerdo a los elementos o
compuestos incluidos en el mismo.
Después de esto, se realizara el
bosquejo de una ecuación química
propuesta por los integrantes del
equipo de la composta a realizar. Este
trabajo será socializado en sesión
plenaria por cada uno de los equipos
y se elaborará un reporte escrito,
incluyendo las conclusiones que se
incorporarán al portafolio de
evidencias.

Proyecto Compostaje y reacciones químicas.

Integrador

QUÍMICA II.
Ing. Isis Avedoy Cortez.