ESCUELA BASICA " REPÚBLICA DE MÉXICO"

Unidad de Aprendizaje: Nº 2 Asignatura: Ciencias Naturales Profesor/a:Maria Luisa Nitor Vergara

“Nuestros Sistemas”
Curso:5º A,B,C Fecha: 23 ABRIL-MAYO EJE TEMÁTICO.CIENCIAS DE LA VIDA
Objetivo Aprendizaje Transversales: Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo
HABILIDADES:-Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar OA a
-Formular predicciones en forma autónoma, fundamentándolas OA b
- Aplicar estrategias para organizar y comunicar la información OA c
- Formular explicaciones y conclusiones a partir de la comparación entre los resultados obtenidos y sus predicciones OA f
- Comunicar evidencias y conclusiones de una investigación, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes OA g
Clase Hor Objetivos de aprendizajes Actividades RECURSOS Evaluación/indicador
a
1 2 Identificar y INICIO: Presentación del objetivo de la clase, observan
describir por Hojas blancas
medio de modelos lámina de una familia compartiendo una comida, Texto del Formativa a partir de
las estructuras básicas del mencionan alimentos que aparecen, se les recuerda a estudiante la observación al
sistema digestivo (boca, los estudiantes que los seres humanos ingieren Guía trabajo individual y la
esófago, estómago, alimentos para nutrirse, y es el sistema digestivo quien guía de trabajo
hígado e instentinos) y realiza las funciones de digerir los alimentos
sus funciones en la
digestión, la absorción de
alimentos y la eliminación de
DESARROLLO: En grupos pequeños los estudiantes
desechos OA2 realizan esquema según lo que creen y recuerdan
respecto de las estructuras y funciones del sistema
digestivo. Exponen sus trabajos. Docente va tomando .
nota en la pizarra. Observan representación página 47
del texto, estudiantes contrastan información con su
esquema inicial. Responden guía representación página
47 del texto, estudiantes contrastan información con su
esquema inicial. Responden guía. .

CIERRE: Conclusiones ¿qué aprendí hoy?

2 2 Aplicar estrategias
para organizar
INICIO: Se presenta el objetivo de la clase. Se activan Texto del alumno Formativa a partir del
y comunicar Materiales: organizador gráfico
los conocimientos previos mediante preguntas
la información Embudo, trozo
realizadas por docente ¿cuáles son las partes del
pequeño de
sistema digestivo?, ¿ qué función cumplen cada una de
OA c manguera, botella
ellas?
plástica, 1 mt. De
manguera delgada
DESARROLLO: A partir de lectura del texto, (se Hojas blancas y
sugiere sea algún estudiantes que lea en voz alta) pegamento
identifican la diferencia entre alimentación y nutrición,
comentan. Docente da indicaciones para Desarrollar
actividad práctica N° 1 pagina 48. Responden
preguntas. Comparten con la clase. A partir del trabajo
práctico Estudiantes confeccionan un organizador gráfico
en que sintetizan las funciones (digestión, absorción y
eliminación), que realizan las principales estructuras del
sistema digestivo (boca, esófago, estómago e
instentinos delgado y grueso). Docente debe aclarar
dudas para evitar errores conceptuales.

CIERRE: Elaboran colectivamente respuestas a

preguntas del texto pagina 49 .

Tarea: Realizar encuesta entre docentes y estudiantes

sobre enfermedades digestivas que han sufrido en el