UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

“APRENDIENDO A ORGANIZAR MI TIEMPO.”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Francisco de chocán

1.2. DOCENTE RESPONSABLE : Mercedes Maribel Núñez Saavedra.
1.3. ÁREA : persona, familia y relaciones humanas.
1.4. GRADO/ SECCIÒN : 1 “ B”
1.5. DURACIÓN :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ante las necesidades de atender una de las problemáticas existentes en nuestra institución
“San Francisco de Chocan” para ser tratado en todas las áreas curriculares. Que como seres
humanos, durante nuestra actividad diaria, estamos en una constante comunicación,
utilizando para ello diferentes códigos sobre todo que está representado por uso de palabras
y/o signos diversos, estos a su vez deben organizarse de tal manera que constituyan textos:
es decir unidades lingüísticas y no lingüísticas con sentido, situación y contexto.
Conocedores de las deficiencias que presenta los (as) estudiantes en comprender y producir
textos, nos hemos propuesto erradicar este problema aplicando estrategias que ayuden a
lograr y mejorar estas competencias, que son de suma importancia para el desarrollo
personal y social de los educandos.
Las mismas reflejarán en su situación significativa en cada una de las sesiones de todas las
áreas curriculares. Así mismo los estudiantes elaboran su horario personal para tener
mejores resultados en sus estudios.

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Elabora una autobiografía
Elabora su horario personal

IV. Valores
 Puntualidad
 Responsabilidad
 Respeto
 Solidaridad
 Honestidad
 Tolerancia

V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito con una cultura emprendedora y cultura ecológica

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se valora a sí mismo Define sus características personales en base
Afirma su
al conocimiento sobre sí mismo y los cambios
identidad.
que experimentan en su vida familiar, escolar y
cultural.
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado
y orgullo por sentirse único y diferente, en
relación con los cambios y permanencias que le
dan seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y culturales.
Autorregula sus emociones Utiliza estrategias para la autorregulación y
y comportamiento manejo de la impulsividad en el afrontamiento
de diversos retos, en diversas situaciones,
mejorando las relaciones con los otros.
Campo temático:
 El proyecto de vida para la realización personal
 La relajación
 Un tiempo para todo: organización del horario
 Posibilidades creativas para la organización del tiempo libre
 Estrategias para la organización del trabajo escolar

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN1. El proyecto de vida para la SESIÓN 2. La relajación.
realización personal.

Indicadores Indicadores
Define sus características personales en Expresa en forma verbal y no verbal su
base al conocimiento sobre sí mismo y los agrado y orgullo por sentirse único y
cambios que experimentan en su vida diferente, en relación con los cambios y
familiar, escolar y cultural. permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
Campo temático: escolares y culturales.
Proyecto de vida Campo temático:
¡Relájate, tú lo necesitas!
Actividad importante:
Elabora una autobiografía
Actividad importante:
Elabora compromisos para desarrollar la
relajación.
SESIÓN 3. Un tiempo para todo: SESIÓN 4. Posibilidades creativas de la
organización del horario organización del tiempo libre.

Indicadores
Utiliza estrategias para la autorregulación y
manejo de la impulsividad en el
afrontamiento de diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las relaciones con
los otros.
Campo temático: Organizo mi tiempo
Indicadores
Define sus características personales en
base al conocimiento sobre sí mismo y los
cambios que experimentan en su vida
familiar, escolar y cultural.
Campo temático: organizo mi tiempo libre
 Actividad importante:
Actividad importante: Elabora un tríptico
Elaboración de actividades que realiza en su Elabora su horario personal
tiempo libre.
SESIÓN 4. Estrategias para la organización
del trabajo escolar.

Indicadores
Expresa en forma verbal y no verbal su
agrado y orgullo por sentirse único y
diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.

Campo temático: ¿Demasiado trabajo o

demasiado desorden?

Actividad importante:
Elabora un tríptico
Trabajo en equipo

VI. EVAUACIÒN
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
Elabora una Afirma su Se valora a sí mismo Define sus características
autobiografía identidad. personales en base al conocimiento
Elabora su sobre sí mismo y los cambios que
horario experimentan en su vida familiar,
personal escolar y cultural.
Expresa en forma verbal y no verbal
su agrado y orgullo por sentirse
único y diferente, en relación con los
cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones
personales, familiares, escolares y
culturales.
Autorregula sus Utiliza estrategias para la
emociones y autorregulación y manejo de la
comportamiento impulsividad en el afrontamiento de
diversos retos, en diversas
situaciones, mejorando las
relaciones con los otros.

VII. BIBLIOGRAFÍA
 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Texto escolar 1 persona familia y relaciones humanas. Editorial Santillana Lima 2012
 Videos
 Papelógrafos
 Cuadernos

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V° B Director Prof. coordinador
Prof. Marco Tulio Rivera Carranza Prof. Fray Rivera Rivera

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Prof. Responsable
Mercedes Maribel Núñez Saavedra