Factores y funciones de la

COLEGIO THOMPSON
MATTHEWS Guía de aprendizaje comunicación
Date: Grade: 3° Medio
E - 701 LOTA
Lengua y literatura

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Objetivo: Analizar y profundizar los elementos y funciones de la comunicación.

Comunicación: (Del lat. communicatĭo, -ōnis). f. Acción y

efecto de comunicar o comunicarse. || 2. Trato,
correspondencia entre dos o más personas. || 3. Transmisión
de señales mediante un código común al emisor y al
receptor. (R.A.E.)

La comunicación se entiende como un proceso mediante el

cual un emisor transmite un mensaje a un receptor. Este
concepto amplio se puede atribuir tanto a personas como a
animales y cosas.

La definición tradicional y más básica de comunicación es “un proceso mediante el cual uno
transmite algo a otro”. En esta definición encontramos un emisor (“uno”) o codificador, un
mensaje codificado (“algo”) y un receptor (“otro”) o decodificador.

Analizando con más detalles el fenómeno de la comunicación se pueden delimitar seis

componentes o factores en su sistema, según Roman O. Jakobson (1896-1983), uno de los más
importantes teóricos de la lingüística del siglo XX.

A. Factores de la comunicación.

1. Contexto Este término tiene dos significaciones:

a) Contexto como referente: el contexto temático del mensaje, de lo que se trata.
b) Contexto como situación: la circunstancia espacial (lugar) y temporal (momento) en el cual
se realiza el referente de una comunicación determinada.
2. Emisor Quien construye (codifica) un mensaje polisémico, utilizando los signos del código de la lengua,
tanto en su denotación y su connotación. Además, el mensaje que emite realiza constantes
referencias a un contexto en particular, dedicadas siempre a un destinatario o receptor, por lo
tanto, su discurso presenta una intencionalidad comunicativa.
3. Mensaje Conjunto de signos estructurados por un emisor, que hacen referencia a un contexto. El emisor
lo transmite al receptor a través de un canal específico, compartiendo ambos el sistema de un
código determinado.
4. Receptor Quien recibe e interpreta (decodifica) el mensaje. Puede ser tanto individual y conocido, como
múltiple y desconocido. Siempre aporta aspectos del contexto propio, connotando la
decodificación. Requiere poseer un canal y un código en común con el emisor.

5. Código El sistema de signos, reglas y procedimientos mediante el cual se estructura la significación tanto
en la producción (emisión) como en la interpretación (recepción) del mensaje. Dependiendo
de la clase de significante que posea puede ser lingüístico (fonemas y grafemas) o
paralingüísticos (icónicos, simbólicos, indicativos, kinésicos, proxémicos, paraverbales.)
6. Canal El medio físico (lo oral, auditivo, visual, etc.) por el cual el emisor transmite el elemento significante
de los signo del mensaje, hacia un receptor. Los canales están sometidos a las reglas de la física
como por ejemplo, el tiempo y el espacio, lo que ha facilitado la creación de los medios masivos
de comunicación, que no son mas que canales tecnológicos que aseguran una recepción
múltiple del mensaje.
Instrucciones:
I. A continuación se te presentará una imagen de condorito, en donde deberás identificar los
factores del lenguaje predominante. Completar la columna “B” a partir de los factores de la

columna “A”.

COLUMNA “A” COLUMNA “B”

a) EMISOR ( ) Condorito
b) MENSAJE ( ) La radio, ondas auditivas
c) RECEPTOR ( ) La lengua castellana
d) CONTEXTO ( ) un día a las 9 de la mañana en la sala de transmisión
e) CANAL ( ) “No haré más charlas sobre los defectos femeninos”
f) CÓDIGO ( ) Audiencia y radio controlador
g) SITUACIÓN ( ) Las palabras

II. Reconozca los factores de la comunicación en los siguientes estímulos. Considere los últimos
tres como parte del proceso comunicativo.

1. “Olivia llama por celular a su mejor 2. “Víctor, un joven sordomudo, conversaba en

amiga para ir al gimnasio a practicar la cafetería con su polola, en lenguaje de
aerobox”. señas, sobre las próximas vacaciones que
harían juntos a Europa.

EMISOR: EMISOR:

RECEPTOR: RECEPTOR:
MENSAJE:
MENSAJE:
CÓDIGO:
CÓDIGO:
CANAL:
CANAL:
CONTEXTO:
CONTEXTO:
 3. Inés recibe un mensaje de texto 4. “El peso del mundo/ es amor/ Bajo la carga de
que dice: “Estimado cliente, usted la soledad/ Bajo la carga de la insatisfacción/
tiene 2900 puntos Círculo más, el peso/ el peso que llevamos/ es amor/ No
acumulados al 30 de noviembre. hay descanso/ sin amor/ No se duerme/ sin
¡Aproveche! Canjee sus puntos por sueños de amor/ sean helados o demenciales/
recargas o bolsas Entel PCS llamando obsesionados con ángeles/ o máquinas/ el
al 301, opción 5”. deseo final/ es amor”. Allen Ginsberg.
EMISOR:
EMISOR:
RECEPTOR:
RECEPTOR:
MENSAJE:
MENSAJE:
CÓDIGO:
CÓDIGO:
CANAL:
CANAL:
CONTEXTO:
CONTEXTO:

B. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
De acuerdo con la importancia o énfasis que adquieren en el proceso los distintos factores de la
comunicación, se distinguen las siguientes funciones de la comunicación
 III. Reconozca las funciones del lenguaje en los siguientes mensajes

MENSAJE FUNCIÓN
1. “Soy ave y soy llana,
pero no tengo pico ni alas.”
2. “Adiós y gracias.”

3. “No tengo ánimo de seguir trabajando, el cansancio me

agobia.”

4.
“Jóvenes, ¡escuchen con atención!”

5.
“La palabra misceláneo puede significar mixto, mezclado o
compuesto”

6. “Dicen que nuevamente subirá el pan.”

7. “¡Hasta aquí las transmisiones del día!”

8. “Están hablando muy fuerte y no te puedo oír.”

9.
“Muchos usan las palabras invernar e hibernar
indistintamente, sin embargo biológicamente presentan
diferencias”
10.
“¡Llama ahora, llama ya y aprovecha la sensacional oferta!”

IV. Ejercicios tipo PSU

“Un padre quiere “chatear” con su hijo por primera vez. Su hijo utiliza combinaciones de signos propias
del mundo juvenil llamadas emoticones”.

1. Que el padre incorpore los emoticones a su comunicación es hacer más amplio el (al)

A) código.
B) canal.
C) mensaje.
D) contexto.
E) receptor.

“Durante febrero del 2010 hubo muy grandes nevazones como no se habían visto en años, incluso
siglos”.

2. El texto anterior está centrado en la función

A) emotiva.
B) apelativa.
C) poética.
D) metalingüística.
E) referencial.
3. Las adivinanzas y los trabalenguas están centrados en la función

A) emotiva.
B) apelativa.
C) referencial.
D) situacional.
E) poética.

“Pedro, para impresionar a su polola, la lleva al aeródromo para ver un mensaje de humo realizado por
el piloto de un avión; el mensaje debía decir ¡Feliz cumpleaños!, sin embargo, por la nubosidad no se
logró divisar lo que decía”.

4. El factor en que se centra el ruido comunicativo es el

A) código.
B) mensaje.
C) canal.
D) emisor.
E) contexto.

“Señor presidente del Senado, señor presidente de la Corte Suprema, señor presidente de la Cámara
de Diputados, honorables señores presentes. No puedo entrar a leer este mensaje sin antes…”

5. El texto anterior se centra en la función

A) poética.
B) referencial.
C) apelativa.
D) fática.
E) emotiva.

6. Señale en qué alternativa están mal asociadas las funciones del lenguaje con su factor predominante más
su respectivo ejemplo.

A) emotiva emisor “Me duele el corazón tan fuerte que no puedo respirar”.
B) apelativa receptor “por favor, hágame un certificado”.
C) poética mensaje “el amor es una locura que nadie la cura, pero si el cura la cura
es una locura del cura”
D) referencial contexto “El congreso está haciendo un nuevo proyecto de ley”
E) metalingüística canal “tú me hablas en un lenguaje incomprensible”

7. En la petición “Dame tres días más para acabar el proyecto, me retrasé por problemas personales que ,
créeme, lo justifican plenamente”, la función del lenguaje predominante es

A) emotiva.
B) referencial.
C) fática.
D) poética.
E) apelativa.
 “En la trama trófica se observa que las tres especies aves sirven de alimento para el Armiño, por lo que
si este desapareciera, podría observarse un aumento en las poblaciones de aves. El lobo ártico no se
vería drásticamente afectado, pues tiene otras fuentes de alimento. A pesar de que el armiño es un
depredador del leming y el topillo, estos dos tienen varios otros predadores que mantendrán controlada
su población.”

8. En el fragmento anterior, el factor de la comunicación referido en el mensaje es

I. Canal.
II. Contexto.
III. Referente.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo II y III
e) I, II y III

¡Cambio y fuera!

9. ¿Cuál función del lenguaje predomina en el enunciado anterior?

a) Referencial
b) Expresiva
c) Apelativa
d) Poética
e) Fática

"El aire es inmortal. La piedra inerte ni conoce la sombra ni la evita."

- Federico García Lorca

10. ¿Cuál función del lenguaje predomina en el enunciado anterior?

a) Referencial
b) Expresiva
c) Poética
d) Metalingüística
e) Fática

M. Ignacia Rivera 07/11/2018 Revisó y Ma JOVITA CERDA 07/11/2018

Elaboró Nombre del Profesor Fecha de Aplicación Autorizo Evaluadora Fecha