Sunteți pe pagina 1din 1

Consilierea psihopedagogica poate fi definita ca fiind un proces prin care grupul de elevi poate fi

omogenizat si influentat cu scopul de a preveni situatiile de criza. In acest sens, rolul consilierii este unul proactiv,
adica urmareste dezvoltarea personala, educationala si sociala a elevilor.

Consilierea scolara, ca proces intensiv de acordare a asistentei psihopedagogice elevilor, are la baza legatura
dintre familie – copil – scoala. Pentru desfasurarea unei educatii eficiente si pentru optimizarea personalitatii
copilului, aceasta legatura trebuie sa fie constanta si armonioasa. Cu alte cuvinte, dezvoltarea armonioasa a
personalitatii copilului, inlaturarea sau ameliorarea comportamentelor dezadaptative care pot sa apara in cadrul
acestui proces, cer cu necesitate o activitate sistematica de consiliere si asistenta psihopedagogica la nivelul
individului si al grupurilor scolare. Importanta deosebita a actiunilor consilierii psihopedagogice este direct
proportionala cu valoarea pe care o are pentru scoala procesul de adaptare al copilului la activitatile educative, de
instruire, sociale.

Modul în care se realizează consilierea şcolară acţionează nu numai la intrarea în şcoală a copilului ci în toate
etapele şcolarizării, premergând şi asigurând o eficientă integrare în viaţa social-economică. Prima intervenţie de
dirijare şi consiliere se face în perioada preşcolară. La sfârşitul gimnaziului are loc o consiliere şcolară mai
complexă însoţită de forme de selecţie în liceu (capacitate, testare naţională, admiterea în liceu). Pentru admiterea în
învăţământul superior exigenţele devin şi mai complexe şi mai diferenţiate. Consilierea şcolară are o importanţă
foarte mare şi constituie un instrument socio-pedagogic şi economic foarte important al societăţii moderne. Ea se
realizează în şcoli, în laboratoare de consiliere şcolară, prin mass-media. Consilierea şcolară în condiţiile societăţii
contemporane are în vedere asigurarea de şanse egale în formarea şi dezvoltarea personalităţii. Ţinându-se seama de
diferenţierile obiective ale potenţialului genetic psihic şi intelectual ale indivizilor dar şi de deosebirile eforturilor
depuse şi a rezultatelor obţinute, consilierea şcolară nu-şi propune egalizarea performanţelor elevilor.

Metodele utilizate în timpul activităţilor de consiliere trebuie sa fie diverse, aplicate în funcţie de vârsta elevilor, de
specificul situației, de scopul și obiectivele urmărite și mai ales de contextul în care se desfășoară acestea. Nu există
o rețetă universal valabilă, cum nu toți copiii sunt la fel. Consilierea elevilor urmărește mai mult decât rezolvarea
unei probleme, găsirea unei soluții. Ea presupune dobândirea unor abilități necesare în mai multe situații ale vieții.,
așa cum spune și un proverb chinezesc: Dacă dai un pește unui om, îl hrănești pentru o zi; dacă îl înveți să
pescuiască, îl hrănești pentru o viață.

S-ar putea să vă placă și