SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA Matemática
NIVEL secundaria
GRADO 5to
BIMESTRE I
Duración 80 min
Título de la sesión

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia y Indicador de desempeño de la Indicadores de sesión: evidencia Instrumento de evaluación

capacidades unidad
Elabora afirmaciones sobre las
posibles relaciones entre punto
recta y plano en base a la
observación
Establece relaciones entre las
características que presentan las
posiciones relativas entre rectas
RESUELVE
PROBLEMAS DE y planos usando un lenguaje
FORMA, simbólico y representación
MOVIMIENTO Y grafica
LOCALIZACIÓN.
Interpreta enunciados y gráficos
que describen situaciones entre
rectas y planos mediante el
razonamiento inductivo y
deductivo
del logro del aprendizaje
 Identifica las formas de
determinación de un plano
dado tres puntos
 Aplica el método deductivo
para obtener un plano a partir
de tres puntos no colineales
 Identifica y describe rectas y
planos e en el espacio
 Describe la posición relativa
entre dos o más rectas, entre
una recta y un plano o entre
dos rectas
 COMPORTAMIENTO ESPERADO:

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos DESARROLLO DE LA SESIÓN Medios y Tiempo

de la sesión materiales
CONDICIONES PREVIAS PARA EL APRENDIZAJE: normas de convivencia, construcción del vínculo, condiciones de
aula.../ MOTIVACIÓN: Partir de saberes previos, generar expectativas, compartir el indicador de la clase/CONFLICTO
COGNITIVO
Saber previos
 ¿Qué es un plano?
 Si Sujetas un cuaderno apoyándose en tus dedos pulgar, índice y medio. ¿Puedes mantenerlo horizontal?
INICIO ¿Puedes ponerlo en otra dirección, moviendo un poco tus dedos?
 ¿Cuántos puntos, como mínimo, se requieren para determinar un plano en el espacio?
 ¿ En qué casos dos rectas en el espacio no determinan un plano? Explique
 ¿Qué debe cumplir para cuatro puntos en el espacio sean coplanarios?
 Un trípode es un instrumento usado para estabilizar una cámara. ¿Por qué crees que tiene tres patas? ¿Qué
podría ocurrir si un trípode tuviera cuatro patas?

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE/APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE

DESARROLLO
 METACOGNICIÓN/TRANSFERENCIA/RETROALIMENTACIÓN/ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

CIERRE

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿qué avances tuvieron los estudiantes?

- ¿qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. ANEXOS.