Test

Conţinutul real al unei culturi e dat de modul în care popoarele îşi organizează conceptual propriile date
ale experienţei în vederea transmiterii lor, sub formă de cunoştinţe, de la individ la individ şi de la
generaţie la generaţie. După cum preconizează Goodenough (...), cultura nu e făcută din lucruri,
comportamente umane sau emoţii, ci din forme sau organizarea acestor lucruri în spiritul indivizilor
(Goodenough, 1957). Indivizii interpretează lumea în interiorul unei culturi conform unor principii ce
evidenţiază o anumită manieră de a separa ceea ce e pertinent de ceea ce e nesemnificativ, de a coda şi
recepţiona informaţia, de a prevedea evenimentele (Kelly, 1995), de a defini direcţiile de acţiune ce pot fi
alese şi a le stopa pe cele ce trebuie reţinute

Conţinutul real al unei culturi e dat de modul în care popoarele îşi organizează conceptual propriile date
ale experienţei în vederea transmiterii lor, sub formă de cunoştinţe, de la individ la individ şi de la
generaţie la generaţie. După cum preconizează Goodenough (...), cultura nu e făcută din lucruri,
comportamente umane sau emoţii, ci din forme sau organizarea acestor lucruri în spiritul indivizilor
(Goodenough, 1957). Indivizii interpretează lumea în interiorul unei culturi conform unor principii ce
evidenţiază o anumită manieră de a separa ceea ce e pertinent de ceea ce e nesemnificativ, de a coda şi
recepţiona informaţia, de a prevedea evenimentele (Kelly, 1995), de a defini direcţiile de acţiune ce pot fi
alese şi a le stopa pe cele ce trebuie reţinute

Conţinutul real al unei culturi e dat de modul în care popoarele îşi organizează conceptual propriile date
ale experienţei în vederea transmiterii lor, sub formă de cunoştinţe, de la individ la individ şi de la
generaţie la generaţie. După cum preconizează Goodenough (...), cultura nu e făcută din lucruri,
comportamente umane sau emoţii, ci din forme sau organizarea acestor lucruri în spiritul indivizilor
(Goodenough, 1957). Indivizii interpretează lumea în interiorul unei culturi conform unor principii ce
evidenţiază o anumită manieră de a separa ceea ce e pertinent de ceea ce e nesemnificativ, de a coda şi
recepţiona informaţia, de a prevedea evenimentele (Kelly, 1995), de a defini direcţiile de acţiune ce pot fi
alese şi a le stopa pe cele ce trebuie reţinute