RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE IN ANUL SCOLAR

2017-2018
DE CATRE
PROF. Inv.primar DERMENGIU MIHAELA, SCOALA GIMNAZIALA
GHIMBAV

Subsemnata, DERMENGIU MIHAELA, profesor înv. primar, titular la

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GHIMBAV, jud. Braşov , prezint raportul de
autoevaluare pe anul şcolar 2017-2018.
În munca cu copiii, am îmbinat în mod cât mai riguros cerinţele planificării cu nevoile
şi cu posibilităţile copiilor din ciclul primar, respectiv clasa a II-a B.
Ca profesor, caut să fiu mereu informată cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea
şi să fiu mereu bine documentată şi pregatită .

1. PROIECTAREA ACTIVITATII
1.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de
proiectare, precum si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei
 În portofoliul personal deţin programe, planificari, modele de evaluări, fişe de lucru şi alte
documente ajutătoare necesare proiectării activitaăţilor săptamanale, zilnice .
 Planificarea activitatilor anuale, saptamanale am efectuat-o in termenele stabilite conform
legislaţiei în vigoare
 Proiectarea am realizat-o în urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili
temele deficitare în a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici.
 Am folosit la lectii în special materiale didactice personale, planşe realizate de elevi sub
forma de proiect, hărti, globul geografic (din dotarea scolii), materiale vizuale (internet,
documentare, filme) care ne-au ajutat să învăţăm eficient, imaginile fiind sugestive în
cadrul învăţării.

1.2 Implicarea in activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii

 Proiectarea activitatilor am realizat-o tinând cont de programa în vigoare realizând
planificarea calendaristica situand copilul in centru procesului de predare-invatare.

1.3 Folosirea TIC in activitatea de proiectare

 Proiectarea activitatiilor atat celor de la clasa cât si celor extrascolare am realizat-o si pe
calculator. Am folosit tehnologia în predare, în incinta scolii

1.4 Proiectarea unor activitati extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare,

nevoile si interesele educabililor, planul managerial al unitatii
 In planificarea activitatilor extrascolare si perteneriate am tinut cont de nevoile copiilor,
de activitatile realizate la nivel local.

2. REALIZAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE

2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigura caracterul aplicativ al invatarii si
formarea competentelor specifice
 Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele
specifice-operationale-continuturile invatarii-metode si mijloace didactice, am urmarit
 sa realizez activitati integrate cat mai diverse in care metodele noi-activ/participative-
sa fie incluse.
 De asemenea în cadrul activitatilor integrate am incercat sa realizez activitati din
perspectiva transdisciplinare.
 Am utilizat strategii didactice de tip activ, participativ, formativ pentru a transforma
elevul într-un actor al propriei formări, îndrăgind astfel mai mult dobândirea de noi
cunoştinţe: activităţi independente pe fişe de lucru, munca pe grupe, portofoliul,
referatul, prezentarea PowerPoint
 Am adaptat limbajul formal şi cel informal la nivelul achiziţiilor anterioare şi am căutat
permanent să le induc şi elevilor un limbaj adecvat, mai ales în comunicarea liberă;
 Am utilizat manuale, resurse media şi fişe de lucru adecvate posibilităţilor de înţelegere
a elevilor;
 Elevii au primit feed-back la fiecare secvenţă de învăţare prin observaţie, analiza
produselor activităţii, notarea fişelor de lucru, evidenţierea, corectarea temelor, iar
părinţii au fost anunţaţi telefonic sau prin întâlniri la şcoală sau la şedinţele cu părinţii
în legătură cu progresul şcolar realizat;
 Am formulat şi comunicat elevilor la începutul fiecărei lecţii competenţele în termeni
de performanţă şi adecvat scopului urmărit, astfel încât să existe un echilibru între
dobândirea de cunoştinţe şi deprinderi, majoritatea competenţelor fiind realizate;
 Cunoştinţele au fost însuşite mai bine de către elevi datorită caracterului lor aplicativ in
viaţa cotidiană şi prin exemplificări cât mai apropiate de mediul în care trăim;
 Am respectat indicaţiile metodice asociate documentelor şcolare pe care le-am primit
sau studiind competenţele specifice fiecărei unităţi de învăţare;
 Am ales strategii optime în vederea asigurării unei instruiri eficiente combinând
metodele tradiţionale cu cele alternative;
 Am organizat pregătire suplimentara cu elevii din clasa mea saptamanal si am lucrat
diferentiat pe grupe de lucru cu copiii buni si mai slabi la invatatura.

2.2 Utilizarea eficienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant in vederea

optimizarii activitatilor didactice inclusiv TIC
 Folosesc cu cea mai mare placere calculatorul la orele de curs pentru prezentarea
imaginilor, filmelor si documentarelor, in exemplificarea predarii noilor cunostinte,
softuri specializate EDU dar si in pregatirea lectiilor, a fiselor de evaluare sau testelor.

2.3 Diseminarea, evaluarea și valorizarea activităților realizate

 Am prezentat rezultatele activităților didactice în cadrul ședințelor comisiei metodice a
învățătorilor
 Am primit feed-back de la elevi și părinți prin aplicarea unor fișe și chestionare
 Activitățile instructiv educative le-am valorizat prin realizarea unor expoziții pe
holurile școlii

2.4 Organizarea si desfasurarea activitatilor extracurriculare, participarea la actiuni

de voluntariat
 In cadrul programului “Sa stii mai mult, sa fii mai bun” am organizat toate activitatile
conform planificarii. În această perioadă am organizat o excursie tematică la Târgu
Mureș, obiectivele urmarite fiind: vizitarea unor obiective istorice si observarea
peisajului geografic transilvanean, dezvoltarea relatiilor de prietenie. Apoi am organizat
un concurs culinar prin realizarea unei pizza la Pizzeria Dodo Brașov. De asemenea am
 întreprins activități de cunoastere a orizontului local cu o vizita la tipografia EDS
Ghimbav și la fabrica de lapte Olympus.
 Am participat cu copiii la concursul de desene Carefour la ediția de Crăciun
 De Crăciun si de Paști au fost organizate activități de colectare si donare de jucării și
alimente care au fost oferite elevilor defavorizați din cadrul școlii, caselor de copii de
pe teritoriul orașului și persoanelor instituționalizate la Fundația Hospice Casa
Speranței. În cadrul vizitei la Hospice Casa Speranței au fost orgnizate activități artistice
în beneficiul pacienților.
 De Ziua Unirii, 24 ianuarie, am participat la activitati cultural artistice organizate de
Coresi Center cu un moment artistic.
 De Crăciun am participat cu activități artistice in Biserica Ortodoxa Sfinții Petru și
Pavel.
 Cu ocazia sarbatorilor de iarna și 1 iunie am participat la activitati organizate de
Primăria Ghimbav în centrul orasului cu cântece și jocuri muzicale.
 Am organizat o serbare de Crăciun, iar la finalul clasei am organizat un picnic la Cheile
Grădiștei împreuna cu părinții.
 Elevii clasei a II-a B au participat anul acesta la concursul “ Așii cunoașterii”,
“Performer” . Elevii au obtinut rezultate bune si foarte bune.
 M-am implicat in organizarea activitatilor metodice la nivelul comisiei metodice, fiind
responsabila acestei comisii.
 Anul acesta școlar am participat la activitatile de voluntariat din cadrul „Săptămâna
fructelor și legumelor dăruite ”
 Am popularizat rezultatele copiilor de la concursuri în presa locala si pe internet

2.5 Formarea deprinderilor de studiu individual și în echipă în vederea formării/

dezvoltării competenței de ” a învăța să înveți ”

3. EVALUAREA REZULTATELOR INVATARII

3.1. Asigurarea transparentei criteriilor, a procedurilor de evaluare
 Pe parcursul anului scolar am realizat atat evaluari initiale, periodice la lectii,
semestriale si finale consemnad datele in planificarea activitatilor instructiv educative
si marcand baremul pe testele de evaluare pentru transparenta si obiectivitate.
 Evaluarea initiala am realizat-o la începutul anului şcolar sub forma unor teste pentru a
identifica nivelul cunoştinţelor, al deprinderilor şi abilităţilor dar şi pentru a determina
ritmul desfăşurării activităţii, în baza căruia să proiectez planificarea săptămânală,
semestrială si anuala;
 Evaluarea formativa am realizat-o permanent prin mai multe modalităţi: fise de lucru,
autoevaluare, teste cu imagini , etc.;
 Evaluarea sumativă am realizat-o la finalul proiectelor, semestrelor şi al anului şcolar;.

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor

 In ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit
dezvoltarea deprinderilor concomitent cu dezvoltarea intelectuala a acestora, tinand
cont ca fiecare activitate desfasurata a fost integrata si am considerat ca, fiecare
informatie insusita este mai bine retinuta daca se finalizeaza cu o activitate practica.

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv celor din banca de

instrumente de evaluare unică.
 Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu
lucrările copiilor, caietele cu teme si harti, aprecierile verbale, autoevaluarea, aprecierea
rezultatelor prin incurajari si note etc.
 Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie
implicării copiilor în procesul evaluării.
 De asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele
de lucru de la clasa, teme, referate, teste.
 Evaluarea s-a realizat si prin intermediul unor jocuri pe calculator.

3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii

 Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea
colegilor realizand astfel o apreciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai
din partea cadrului didactic;
 Autoevaluarea a fost promovata si prin folosirea portofoliilor personale;
 Interevaluarea la nivelul clasei am realizat-o pentru activitatile desfasurate oral dar si
pentru cele practice – aici identificand modul de lucru, acuratetea lucrarilor realizate,
curatenia lurarilor si a locului de lucru.

3.5. Evaluarea satisfacției beneficiarilor educaționali

 Am organizat întâlniri periodice cu părinții și elevii pentru aplicarea de chestionare și
pentru implicarea acestora în alegerea ofertei educaționale ce urmează a fi parcursă.

4 MANAGEMANTUL CLASEI
Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru
desfasurarea activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi.
 Am promovat in special la clasa egalitatea de sanse.
 Elevii au fost consiliati pe tot parcursul anului scolar , atat in grup, cat si individual, atat
cei cu probeleme diverse, cat si ceilalti. De asemenea am desfasurat activitati si jocuri
in care am discutat pemanent despre comportamentul bun/rau pe care il pot avea cu
colegii, parintii, vecinii, ceilalti profesori.

Monitorizarea comportamentului elevilor și gestionarea situației conflictuale

 Pe parcursul anului am observat și completat fisă de observație a comportamentului
elevilor care mă ajută să descopăr schimbările de comportament ale acestora și să iau
măsuri pentru corectarea lor.
 Am intervenit întotdeauna pentru ameliorarea situațiilor conflictuale dintre elevi și am
colaborat cu psihologul școlii si profesorul de sprijin organizând activități comune cu
aceștia in beneficiul elevilor.

Cunoasterea, consilierea si tratarea diferentiata a elevilor

 Am creat copiilor condiţii pentru a lucra în ritm propriu (am formulat sarcini adecvate
ritmului acestora, am adaptat formele de învăţare în funcţie de nevoile copiilor, am dat
copiilor posibilitatea de a termina sarcina folosind cât timp au nevoie).
 Am situat copilul in centrul procesului de predare –invatare.

Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de buna practica

  Am incercat sa responsabilizez copiii si au invatat ce inseamna sa iubesti si sa
ocrotesti natura, sa-si iubeasca semenii etc.
 In activitatile pe care le-am propus si la care am participat in cadrul activitatilor de
la clasa, am implicat elevii in reealizarea unor activitati de buna practica precum :
realizarea de planse, fise educative, atragerea atentiei asupra protectiei mediului,
prin utilizarea materialelor reciclabile la orele de Arte vizuale și abilități practice,
prin activitati practice de strangere a deseurilor din parcurile destinate copiilor din
orasul nostru.

5 MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE

Implicarea în organizarea activităților metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil

 Am participat la lucrări metodico-științifice și am organizat activități metodice la nivelul
comisiei
 Am participat la Conferințele organizate de către Inspectoratul Școlar Brașov în
parteneriat cu UNIT BV în semestrul I si semestrul al II-lea
Realizarea /Actualizarea portofoliului profesional si dosarul personal
 Am actualizat protofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare,
metodologii folositoare clasei, diplome, curriculum vitae.

Dezvoltarea capacității de comunicare și relaționare în interiorul și în afara unității cu elevii,

personalul școlii, echipa managerială și cu beneficiarii din cadrul comunității-familiilor
elevilor
 Am sustinut permanent legatura cu colegele pentru orice activitate desfasurata in scoala,
cu conducerea unitatii, in cadrul cercului metodic prin intalniri periodice cu colegii din
microcerc alaturi de care am realizat numeroase activitati si dezbateri pe diferite teme.
 Responsabilitatile le-am indeplinit in termene.
 Nu am avut conflicte cu colegii, am respectat intocmai regulamentul de ordine
interioara, normele de organizare si functionare ale institutiei;
 Am arătat disponibilitate la cerințele școlii realizând sarcini suplimentare trasate de
către conducerea școlii.
Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament ), respectarea
și promovarea deontologiei profesionale.
 Am avut o atitudine morală și civică conforme cu statutului de cadru didactic și am
promovat deontologia profesională și a respectului față de ceilalți.

6 CONTRIBUTIA LA DEZVOLTAREA INSTITUTIONALA SI LA

PROMOVAREA IMAGINII UNITATII SCOLARE
Dezvoltarea de parteneriate si proiecte educationale in vederea dezvoltarii institutionale.
- Am participat la proiecte educaționale la nivel local, județean si national cu editurile EDU si
Tiparg, la concursurile nationale Asii cunoasterii, Performer, Gazeta Matematica și cu
Departamentul de Endocrinologie a Spitalului de Copii Brașov.

Promovarea ofertei educaționale

 Oferta a mai fost promovată și prin intermediul părintilor ce recomanda unitatea
datorita modului in care sunt tratati copiii în școala noastra.
  Imaginea unității am promovat-o prin organizarea activităților cultural artistice la
Coresi Center Brașov.
 Am pastrat pe tot parcursul anului scolar legatura cu parintii, organizând săptămânal
consultatții discutând despre performantele copiilor, despre teme, despre diversele
probleme aparute la scoala.

Promovarea imaginii scolii in comunitate prin participare si rezultatele elevilor la olimpiade,

concursuri competitii, activitati extracurriculare si extrascolare
 Am participat cu elevii, la competitii locale/judetene, promovand astfel in mod deliberat
imaginea unitatii prin interviuri la posturile de televiziune in cadrul activitatii organizate
de 1 Iunie.

Realizarea/participarea la programe/ activități de prevenire și combatere a violenței și

comportamentelor nesănătoase în mediul școlar, familie și societate.
 M-am implicat în activități de prevenire și combatere a violenței și de prevenire și
combatere a comportamentelor nesănătoase prin implicare în acțiuni realizate în
colaborare cu Poliția, Biserica, Primăria, Consilier educativ.
Respectarea normelor, procedurilor de sănătate și securitatea muncii și de PSI și ISU pentru
toate tipurile de activități desfășurate în cadrul unității de învățământ precum și a sarcinilor
suplimentare
 Cunosc și aplic procedurile de sănătate și securitate a muncii și de PSI prevăzute de
legislația în vigoare.
 Am organizat o vizita tematica la Inspectoratul de Situații de Urgența Brasov.

Implicarea activă în crearea unei culturi a calității în nivelul organizației

 Am arătat disponibilitate la responsabilizare și am încercat să mă autoperfecționez
pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător și exemplar.

CONDUITA PROFESIONALĂ

Manifestarea atitudinii morale și civice ( limbaj, ținută, respect, comportament )

 Am adoptat un limbaj corespunzător, adaptat unei instituții de învățământ, o ținută

adecvată, un comportament respectuos, civilizat, demn de un cadru didactic.

Respectarea și promivarea deontologiei profesionale

 Am respectat normele cuprinse în Codul etic.

Data Profesor Înv. Primar,

20.06.2018 Dermengiu Mihaela