UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO EDUCACIÓN SECUNDARIA - IDIOMAS

SÍLABO
I. IDENTIFICACIÓN:

1.1. Experiencia curricular: INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL

1.2. Facultad: FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
1.3. Para estudiantes de la carrera: Educación Secundaria –
Idiomas/Lengua y Literatura/Historia y
Geografía/Filosofía/Matemática
1.4. Calendario Académico: 2019
1.5. Año / Ciclo Académico: 3
1.6. Código del Curso:
1.7. Sección:
1.8. Créditos: 3
1.9. Número de Rotaciones: 1
1.10. Duración por vez de rotación: 34
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total horas semanales : 3
- Horas teoría: 1
- Horas Práctica: 2
1.11.2. Total de horas año/semestre: 102
1.12. Organización del tiempo semestral:

Total Unidad / Semana / Día Aplazado

TIPO DE ACTIVIDADES horas I II III IV ---
- Sesiones Teóricas 29 7 7 9 6 ---
- Sesiones Prácticas 58 14 14 18 12 ---
- Sesiones de Evaluación 15 3 3 3 3 3
Total horas 102 24 24 30 21 3
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: Introducción a la investigación científica.
Estadística educacional.
- Créditos: No necesarios.

1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión
Coordinador General Mg. ORBEGOSO DAVILA, LICENCIADO EN
LUIS ALBERTO EDUCACIÓN
SECUNDARIA

II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN:

Conjunto de experiencias de aprendizaje que pertenece al área técnica-

pedagógica. Utiliza la técnica del taller, del seminario y el trabajo de campo y se
orientan al desarrollo de capacidades para: 1. Elaborar, implementar y desarrollar
proyectos de investigación. 2. Divulgar los resultados de la investigación a través de
eventos académicos o medios de comunicación.

1
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

1. Describe una realidad problemática concreta en educación.

2. Elabora un proyecto de investigación educacional de manera coherente.
3. Presenta los resultados de investigación según normas y criterios académicos.
4. Redacta informes de investigación educacional de acuerdo a normas y estándares
académicos.

IV. PROGRAMACIÓN:

UNIDAD I:
4.1.1. Denominación: LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
4.1.2. Inicio: 01-04-2019 Término: 24-05-2019 Número de Semanas/Días: 8
4.1.3. Objetivos de aprendizaje:
- Reconoce el método científico y sus objetivos.
- Indaga problemas en una realidad educativa.
- Identifica los aspectos de un problema educativo concreto.
4.1.4. Desarrollo del proceso E-A
Sem
Actividades y contenidos Técnica / Instrumento RECURSO
.
Presentación del sílabo
La producción científica:
Ciencia y pseudociencia.
Funciones de la ciencia. Tipos de
investigación. Paradigmas de Cuadro de productos
01
investigación. El método de la ciencia
hipotético deductivo. Etapas del
método científico. Líneas de
investigación. El proyecto de
investigación.
Los problemas educativos:
El fenómeno educativo y la
Cuadro de casos
investigación educativa. Los
02 problemas en
problemas educativos:
educación
pedagógicos, psicológicos,
sociológicos y biológicos.
La indagación en contextos
educativos:
Métodos de indagación:
etnográfico, fenomenológico,
Guía de entrevista no
03 hermenéutico. Técnicas:
estructurada
entrevista no estructurada,
observación, diario de campo,
grabaciones. Objetivo de
indagación.
Análisis de datos cualitativos:
Preparación del material,
metadatos, códigos de línea. Entrevista analizada/
04
Cuaderno de códigos: Cuaderno de códigos
codificación abierta y axial.
Memorandos e interpretaciones.

2
 Reporte de indagación
cualitativa:
Preparación del libro de códigos
Mapeo de
en Excel: filtrado de categorías.
05 categorías/Reporte de
Del cuaderno de códigos al
análisis cualitativo
informe: los temas emergentes y
los subtemas. Normas APA para
redacción.
Selección del tema/problema
de investigación:
Mapeo cualitativo de problemas.
Matriz de información
06 Selección del problema/tema de
para realidad problema
investigación. Acopio de
información sobre el
tema/problema de investigación.
Planteamiento del problema de
investigación:
Estrategia deductiva: de lo
general a lo específico (método
del embudo). Introducción:
Texto escrito de la
07 planteamiento del tema;
realidad problemática
desarrollo: situaciones problema;
conclusión: formulación del
problema de investigación.
Problemas según niveles de
investigación.
Evaluación de unidad:
Presentación y sustento la Guía de observación /
08
realidad problemática detectada. Prueba
Prueba de conocimientos.

UNIDAD 02:
4.2.1. Denominación: ANTECEDENTES Y MARCO TEÓRICO

4.2.2. Inicio: 27-05-2019 Término: 19-07-2019 Número de Semanas/Días: 8

4.2.3. Objetivos de aprendizaje:

- Formula el problema, la hipótesis, los objetivos y la justificación de un
proyecto de investigación.
- Identifica los antecedentes de una investigación.
- Construye el marco teórico de una investigación.
4.2.4. Desarrollo del proceso E-A
Sem Técnica /
Contenidos RECURSO
. Instrumento
Problema, hipótesis y
objetivos:
Problema e hipótesis. Objetivo
general y específicos según el Cuadro de problemas
09
tipo de investigación: descriptiva, objetivos e hipótesis
relacional, explicativa y aplicativa.
Taxonomía de objetivos de
investigación.

3
 Acopio de información para los
antecedentes:
Acopio de información de
antecedentes a nivel local, Matriz de información
10
regional, nacional e internacional. para antecedentes
Criterios para seleccionar
información. Uso de fichaje en
Excel.
Redacción de antecedentes de
investigación:
Antecedentes a nivel local, Texto redactado de
11 regional, nacional e internacional. antecedentes de
Formas de presentar los investigación
antecedentes. Uso de las reglas
APA.
Acopio de información para el
marco teórico 1:
Acopio de información sobre las
Matriz de información
12 variables y las relaciones entre
para marco teórico
ellas. Uso de fichaje en Excel.
Uso de reglas APA y google
académico.
Acopio de información para el
marco teórico 2:
Acopio de información sobre las
Matriz de información
13 variables y las relaciones entre
para marco teórico
ellas. Uso de fichaje en Excel.
Uso de reglas APA y google
académico.
Redacción del marco teórico 1:
Esquema y plan de redacción.
Conceptualización de cada una Texto escrito del
14
de las variables y sus relaciones marco teórico
posibles. Formas de insertar citas
en el texto y normas APA.
Redacción del marco teórico 2:
Esquema y plan de redacción.
Conceptualización de cada una Texto escrito del
15
de las variables y sus relaciones marco teórico
posibles. Formas de insertar citas
en el texto y normas APA.
Evaluación de unidad:
Presentación y sustento de Guía de observación /
16
proyecto de investigación. Prueba Prueba
de conocimientos.

4
UNIDAD 03:
4.3.1. Denominación: LOS RESULTADOS DESCRIPTIVOS Y DE RELACIÓN

4.3.2. Inicio: 22-07-2019 Término: 18-10-2019 Número de Semanas/Días: 10

4.3.3. Objetivos de aprendizaje:

- Operacionaliza las variables de investigación.
- Construye instrumentos de investigación válidos y confiables.
- Organiza información recogida en matrices de datos.
- Presenta resultados de investigación descriptiva y relacional.

4.3.4. Desarrollo del proceso E-A

Sem Técnica /
Contenidos RECURSO
. Instrumento
Operacionalización de
variables:
La definición conceptual de las
variables. Dimensiones de las
Matriz de
variables y sus definiciones
17 operacionalización de
conceptuales. Estructura de una
variables
definición conceptual. Los
indicadores: las evidencias
observables (de comportamientos
y de objetos).
Técnicas, instrumentos e
ítems:
La técnica de recojo de
información: observación, Instrumento de
18
encuesta, test, análisis. Los investigación
instrumentos: guía de
observación o lista de cotejo,
prueba escrita, encuesta.
Validez de instrumentos:
Libro de códigos. Validez de
Ficha de juicio de
19 contenido, por juicio de expertos,
expertos
de constructo. El coeficiente
Kendall.
Confiabilidad de instrumentos:
Muestra para validación.
Confiabilidad para ítems
Resultados de prueba
20 politómicos: Alfa de Cronbach.
de estabilidad
Confiabilidad para ítems
dicotómicos: Técnica Kuder
Richardson. El test-retest.
Ficha técnica de instrumentos:
Componentes: Datos informativos
(nombre, objetivo, autor,
Ficha técnica de
21 administración, duración,
instrumento
técnica), escalas, validación,
cuaderno de códigos,
instrumento.
22 Diseños no experimentales y Instrumentos con
recojo de datos: información
Población y muestra. Diseños de
investigación no experimental:
longitudinales, ex post facto,

5
 exofacto, transversales.

Organización de datos:
Recojo de información según
diseño de investigación. Matriz de
23 Matriz de datos
datos en Excel. Tabulación de
datos. Tablas de frecuencias en
Excel. Los gráficos estadísticos.
Presentación de resultados
descriptivos:
Tablas y Figuras según APA. Texto de resultados
24 Descripción e interpretación. descriptivos
Presentación de datos según
objetivos descriptivos.
Presentación de resultados de
relación:
Correlación de variables
cuantitativas: r de Pearson.
Texto de resultados
25 Relación de variables cualitativas:
de relación
Chi cuadrado. El p-valor:
significado u uso. Presentación
de datos según objetivos
relacionales.
Evaluación de unidad:
Presentación y sustento de
Guía de
resultados de investigación
26 (Matriz de consistencia de
observación /Prueba
objetiva
informe). Prueba de
conocimientos.

UNIDAD 04:
4.3.1. Denominación: LOS RESULTADOS EXPLICATIVOS

4.3.2. Inicio: 21-10-2019 Término: 09-12-2019 Número de Semanas/Días: 7

4.3.3. Objetivos de aprendizaje:

- Diseña una propuesta experimental para investigación explicativa.
- Presenta resultados de investigación descriptiva y relacional.
- Organiza el cuerpo de la tesis y los elementos finales.
- Organiza los elementos de la matriz de consistencia de la tesis.

4.3.4. Desarrollo del proceso E-A

Sem Técnica /
Contenidos RECURSO
. Instrumento
La explicación científica:
Condiciones de la explicación
científica. La explicación científica y
la experimentación. Variable Diseño de
27 independiente y dependiente. investigación
Manipulación de variables. experimental
Grupos de control y experimental.
Muestras relacionadas y no
relacionadas.

6
 La Propuesta Experimental:
Estructura de la propuesta
experimental: datos informativos,
28 fundamentación, objetivos,
Diseño experimental
organización de actividades,
bibliografía y anexo.
Diseños experimentales y
recojo de datos:
Población y muestra. Diseños de Instrumentos
29 investigación experimental: pre aplicados
experimental, cuasi experimental
y experimental.
Organización de datos
explicativos:
Objetivos explicativos e hipótesis
30 Matriz de datos
estadísticas. Las pruebas
estadísticas. La distribución
normal.
Presentación y discusión de
resultados explicativos:
Presentación de resultados
según objetivos Texto de resultados
31 explicativos/aplicativos. T Student de investigación
para muestras relacionadas y explicativa
Rangos de Wilcoxon. Student
para muestras independientes y
U de Mann-Whitney.
Organización del informe final:
Páginas preliminares. Capítulo I:
Problema de investigación.
Capítulo II: marco teórico.
Capítulo III: metodología. Informe de
32 Capítulo IV: resultados y investigación
discusión. Conclusiones y
sugerencias. Referencias
bibliográficas. Anexos. Matriz de
consistencia.
Evaluación de unidad:
Guía de
Presentación y sustento de un
33 observación /Prueba
informe de investigación. Prueba
objetiva
de conocimientos.

Evaluación de rezagados:
34 Presentación y sustento de un
informe de investigación.

V. NORMAS DE EVALUACIÓN:

5.1.Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación de los aprendizajes

de los estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo.
5.2.Normas específicas en la Experiencia Curricular.

7
 a) Formativa: Durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, para
detectar oportunamente los vacíos o dificultades y desarrollar la
retroalimentación necesaria. Se recogerá información del portafolio del
estudiante mediante una guía de observación.

b) Sumativa: Se realizará a través de exposiciones, intervenciones orales,

presentación y sustentación de trabajos y evaluaciones escritas, utilizando
rúbricas de evaluación y pruebas escritas.

c) Exigencias de aprobación:
 Registrar más del 70% de asistencia a clases.
 Participar en exposiciones, debates y técnicas de trabajo grupal.
 Presentación de trabajos e informes escritos.
 Obtener un promedio mínimo de once.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN:

Propósitos: Brindar apoyo y orientación académica y en la tomar de decisiones para

la solución de problemas socioemocionales al estudiante para mejorar su aprendizaje
y formación universitaria.
Día: lunes
Lugar: Oficina 3 “D”, 2º piso, pabellón de Educación.
Horario: 2:00 p.m. a 4:00p.m

VII. BIBLIOGRAFÍA
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la APA (3ra.).
México: Editorial El Manual Moderno.
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica.
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Psicopedagogía. Madrid: McGraw-Hill.
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estilo APA. Arequipa: Texao editores. Recuperado a partir de
https://es.scribd.com/doc/309413069/Como-Redactar-La-Tesis-y-El-Articulo-
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Gibbs, G. (2012). El análisis de datos en investigación cualitativa. Ediciones Morata
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Hurtado, A., & Hurtado, C. (2015). La toma de decisiones en investigación educativa con
SPSS. México: Qartuppi.
Hurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística. Caracas: Sypal.
Hurtado, J. (2004). Cómo formular objetivos de investigación: una compresión holística.
Caracas: Sypal.
Hurtado, J. (2006). El proyecto de investigacion: metodologia de la investigacion holistica.
Caracas: Sypal.

8
Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2002). Investigación del comportamiento. México: McGraw-
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Maletta, H. (2009). Epistemología aplicada: metodología y técnica de la produccion
cientifíca. Lima: CIES.
Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa (3ra.). México: Trillas.
Martínez, R.-A. (2007). La investigación en la práctica educativa: guía metodológica de
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Ministerio de Educación.
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Madrid: Editorial UNED.
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Paella, S., & Martins, F. (2010). Metodología de la investigación cuantitativa (3ra.).
Caracas: FEDUPEL.
Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2014). Metodología de la investigación (6°).
México: McGraw-Hill.

Trujillo, abril del 2019

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Mg. Luis Alberto Orbegoso Dávila
Código: 5980