UNIDAD EDUCATIVA “PÉREZ PALLARES”

Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes

AÑO LECTIVO 2018-2019

P.C.I.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BÁSICA / SUBNIVEL: ELEMENTAL

ÁREA: Ciencias Sociales

2do. Grado 3er. Grado 4to. Grado

Criterios Indicadores Criterios Indicadores Criterios Indicadores

CE.CS.2.1. Identifica I.CS.2.1.1. Describe los CE.CS.2.4. Analiza I.CS.2.4.1. Reconoce las CE.CS.2.6. Explica I.CS.2.6.3. Reconoce la
los diferentes tipos de diferentes tipos de familia y las características características más las características ubicación del país y sus
familia basándose en reflexiona sobre los fundamentales del relevantes (actividades diferenciales del semejanzas con los
el análisis de sus derechos que ejercen y las espacio del que culturales, Ecuador países del resto del
diferencias, responsabilidades que forma parte, (cualidades, continente, con énfasis
reconociéndola como cumplen cada uno de sus destacando la patrimonios, valores, grupos en los países de
fuente miembros, reconociendo su acontecimientos, sociales y étnicos, América del Sur,
historia, la
de bienestar e indaga historia familiar como parte lugares, personajes y regiones reconociendo que
diversidad,
su historia familiar importante en el diversidad humana, naturales, todos estamos
para fortalecer su fortalecimiento de su propia la economía, la ubicación, vinculados por el
propia identidad. identidad. (J.1., J.3.) natural, cultural y derechos, respeto y promoción de
división político-
actividades económicas y responsabilidades) derechos humanos
administrativa, los
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y atractivos turísticos) de que aportan en la universales. (J.3., S.2.)
la historia familiar que unen riesgos naturales, construcción de
a los miembros de su los servicios su localidad, parroquia, identidad y cultura
familia, identificando la públicos y las cantón, provincia y país. nacional.
importancia de contar con normas y derechos (J.1., I.2.)
acuerdos, vínculos, valores, de los
trabajo equitativo, derechos
y responsabilidades que ciudadanos, en
 cumplir en función del función de una
bienestar común. (J.1., S.1.) convivencia humana
solidaria y la
construcción del
Buen Vivir.

CE.CS.2.2. Examina I.CS.2.2.1. Infiere que la CE.CS.2.4. Analiza I.CS.2.4.2. Analiza la

los posibles riesgos ubicación de su vivienda, las características división político- CE.CS.2.6. Explica I.CS.2.5.1. Reconoce la
que existen en su escuela y localidad le otorga fundamentales del administrativa de su las características capital, las ciudades y el
vivienda, escuela y características diferenciales espacio del que localidad, comunidad, diferenciales del hecho histórico
localidad, en cuanto a estructuras, forma parte, Ecuador más relevante de su
reconociendo los accidentes geográficos y parroquia, cantón y (cualidades, provincia, así como sus
destacando la
planes de riesgos naturales, y provincia, reconociendo valores, grupos autoridades
historia, la
contingencia que analiza las posibles las funciones y sociales y étnicos, y las funciones y
diversidad, la responsabilidades
puede aplicar en caso alternativas que puede regiones
de algún desastre aplicar en caso de un economía, la responsabilidades de las naturales, primoriales que
natural. desastre división político- autoridades y ciudadanos ubicación, estas tienen que
natural. (J.4., I.2., S.1.) administrativa, los en la conservación de derechos, cumplir en función de
riesgos naturales, responsabilidades) mejorar la calidad
los servicios medios de transporte, que aportan en la de vida de sus
públicos y las servicios públicos y vías construcción de habitantes. (I.2.)
normas y derechos de comunicación que identidad y cultura
de los brinden nacional.

ciudadanos, en seguridad y calidad de

función de una vida a sus habitantes.
convivencia humana (J.2., I.2.)
solidaria y la
construcción del
Buen Vivir.
CE.CS.2.3. Explica la I.CS.2.3.1. Reconoce los
importancia que datos importantes de su
tienen la escuela y la escuela (nombre, símbolos,
comunidad como historia) y la identifica como
espacios en los que se un espacio de socialización e
fomentan las intercambio de aprendizajes
relaciones humanas, con compañeros y maestros,
el aprendizaje y su que influirán en
desarrollo como construcción de su
ciudadano identidad. (J.3., I.2.)
responsable.
I.CS.2.3.2. Reconoce que las
acciones de cooperación,
trabajo solidario
reciprocidad,
cumplimiento de
derechos y obligaciones,
relacionadas con el tránsito
y educación vial,
contribuyen al desarrollo de
la comunidad y elabora una
declaración de derechos
para los niños, en función
del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
CE.CS.2.5. I.CS.2.5.1.
Analiza las Reconoce la capital, las I.CS.2.5.1. Reconoce la
características ciudades y el hecho his- CE.CS.2.6. Explica capital, las ciudades y el
principales de su tórico más relevante de las características hecho histórico
provincia (hecho su provincia, así como diferenciales del más relevante de su
histórico, ciudades sus autori- Ecuador provincia, así como sus
principales, dades y las funciones y (cualidades, autoridades
la geografía, proble- responsabilidades valores, grupos y las funciones y
mas naturales, primoriales que sociales y étnicos, responsabilidades
económicos y estas tienen que cumplir regiones primoriales que
demográficos, en función de mejorar la naturales, estas tienen que
funciones y calidad ubicación, cumplir en función de
responsabilidades de vida de sus derechos, mejorar la calidad
y de sus autoridades), habitantes. (I.2.) responsabilidades) de vida de sus
el desarrollando su que aportan en la habitantes. (I.2.)
sus sentido construcción de
de identidad y identidad y cultura I.CS.2.6.2. Examina los
pertenencia. nacional. límites, regiones
naturales, diversidad de
flora y fauna en relación
con la división territorial
del Ecuador, la
provisión de servicios
públicos, los patrimonios
y la responsabilidad de
los ecuatorianos, en
función de su
conservación y
desarrollo sustentable.
(J.1.)

CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la CE.CS.2.6. I.CS.2.6.2. CE.CS.2.6. Explica I.CS.2.5.1. Reconoce la
características división político- Explica las Examina los límites, las características capital, las ciudades y el
fundamentales del administrativa de su características regiones naturales, diferenciales del hecho histórico
espacio del que forma localidad, comunidad, diferenciales del diversidad de Ecuador más relevante de su
parte, destacando la parroquia, cantón y Ecuador flora y fauna en relación (cualidades, provincia, así como sus
historia, la diversidad, provincia, reconocinedo las (cualidades, valores, con la división territorial valores, grupos autoridades
la economía, la grupos sociales y del Ecuador, la sociales y étnicos, y las funciones y
funciones y
división político- étnicos, regiones provisión de servicios regiones responsabilidades
responsabilidades de las
administrativa, los naturales, públicos, los patrimonios naturales, primoriales que
riesgos naturales, los autoridades y ciudadanos en ubicación, derechos, y la responsabili- ubicación, estas tienen que
servicios públicos y la conservación de medios responsabilidades) dad de los ecuatorianos, derechos, cumplir en función de
las normas y derechos de transporte, servicios que aportan en la en función de su responsabilidades) mejorar la calidad
públicos y vías de
de los ciudadanos, en comunicación que brinden construcción de conservación y desarrollo que aportan en la de vida de sus
función de una seguridad y calidad de vida a identidad y cultura sustentable. (J.1.) construcción de habitantes. (I.2.)
convivencia humana sus habitantes. nacional. identidad y cultura
solidaria y la nacional. I.CS.2.6.1. Reconoce
construcción del Buen que todos los
Vivir. ecuatorianos tenemos
derechos,
deberes, cualidades y
valores humanos que
aportan en la
construcción
de nuestra identidad y
cultura nacional. (J.1.,
S.2.)

I.CS.2.6.2. Examina los

límites, regiones
naturales, diversidad de
flora y fauna en relación
con la división territorial
del Ecuador, la
provisión de servicios
públicos, los patrimonios
y la responsabilidad de
los ecuatorianos, en
función de su
conservación y
desarrollo sustentable.
(J.1.)
CE.CS.2.4. Analiza las I.CS.2.4.2. Analiza la división CE.CS.2.4. Analiza I.CS.2.4.2.
características político-administrativa de su las características Analiza la división CE.CS.2.5. Analiza
fundamentales del localidad, comunidad, fundamentales del político-administrativa las características I.CS.2.4.1. Reconoce las
espacio del que forma parroquia, cantón y espacio del que de su localidad, co- principales de su características más
parte, destacando la provincia, reconociendo las forma parte, munidad, parroquia, provincia (hecho relevantes (actividades
historia, la diversidad, funciones y destacando la cantón y provincia, histórico, ciudades culturales, patrimonios,
reconociendo las principales, acontecimientos,
la economía, la responsabilidades de las historia, la
funciones y geografía, lugares, personajes y
división político- autoridades y ciudadanos en diversidad,
responsabilidades de las problemas diversidad humana,
administrativa, los la conservación de medios autoridades y ciudadanos naturales, natural, cultural y
riesgos naturales, los de transporte, la economía, la
en la conservación de económicos y actividades económicas
servicios públicos y división político-
medios de transporte, demográficos, y atractivos turísticos)
las normas y derechos servicios públicos y vías de administrativa, los
servicios públicos y vías funciones y de su localidad,
de los ciudadanos, en comunicación que brinden riesgos naturales, de comunicación que responsabilidades parroquia, cantón,
función de una seguridad y calidad de vida a los servicios brinden seguridad y de sus provincia y país. (J.1.,
convivencia humana sus habitantes. (J.2., I.2.) públicos y las calidad de vida a sus autoridades), I.2.)
solidaria y la normas y derechos habitantes. (J.2., I.2.) desarrollando su
construcción del Buen de los sentido
Vivir. de identidad y I.CS.2.4.2. Analiza la
ciudadanos, en pertenencia. división político-
función de una administrativa de su
convivencia humana localidad, comunidad,
solidaria y la parroquia, cantón y
construcción del provincia,
Buen Vivir. reconociendo las
funciones y
responsabilidades de
las autoridades y
ciudadanos en la
conservación de
medios de transporte,
servicios públicos y vías
de comunicación que
brinden
seguridad y calidad de
vida a sus habitantes.
(J.2., I.2.)
CE.CS.2.6. I.CS.2.6.1.
Explica las Reconoce que todos los
características ecuatorianos tenemos CE.CS.2.6. Explica
diferenciales del derechos, las características I.CS.2.6.1. Reconoce
Ecuador deberes, cualidades y diferenciales del que todos los
(cualidades, valores, valores humanos que Ecuador ecuatorianos tenemos
grupos sociales y aportan en la construc- (cualidades, derechos,
étnicos, regiones ción de nuestra identidad
valores, grupos deberes, cualidades y
naturales, y cultura nacional. (J.1.,
sociales y étnicos, valores humanos que
ubicación, derechos, S.2.)
responsabilidades) regiones aportan en la
que aportan en la construcción
naturales,
construcción de
ubicación, de nuestra identidad y
identidad y cultura
derechos, cultura nacional. (J.1.,
nacional.
responsabilidades) S.2.)
que aportan en la
construcción de
identidad y cultura
nacional.
 UNIDAD EDUCATIVA “PÉREZ PALLARES”
Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
AÑO LECTIVO 2018 -2019

P.C.I.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BÁSICA / SUBNIVEL: MEDIA

ÁREA: Ciencias Sociales

5to. Grado 6to. Grado 7mo. Grado

Criterios Indicadores Criterios Indicadores Criterios Indicadores

CE.CS.3.1. I.CS.3.1.1. CE.CS.3.4. Analiza I.CS.3.4.1. Analiza las CE.CS.3.6. I.CS.3.6.2. Relaciona
Analiza la evolución Explica la evolución de la y relaciona las condiciones del Relaciona el la guerra con el Perú,
de la organización organización económica y nacientes Ecuador de 1830 papel de la el “auge bananero”
condiciones de la (población, oligarquía liberal y y las condiciones de
económica, política y social de los primeros
República del territorio, diversidad plutocrática con la vida de los sectores
social que se dio en la pobladores y sociedades Ecuador: su étnica, grupos sociales, crisis económica populares con
época aborigen, agrícolas aborígenes mediante territorio, sociedad vida de los años veinte el predominio de la
destacando los narraciones históricas con (urbana y en las ciudades), el y territorial oligarquía. (I.2.)
enfrentamientos y fundamento científico. (I.2.) rural), papel de la de los años
alianzas de los incas regionalización regionalización y sus cuarenta, las
ante la Conquista I.CS.3.1.2. Analiza la relación oligárquica, oligarquías respuestas
española. entre organización social y educación, cultura, en la reproducción de la sociales y
pobreza y falta de pobreza y desunión. artísticas, la
política de los cacicazgos y la
unidad. (I.2.) inestabilidad
dominación incaica e invasión política de los
española, destacando sus años veinticinco
enfrentamientos, alianzas y al treinta y ocho,
sitios arqueológicos, mediante el origen del
narraciones históricas con velasquismo, el
fundamento científico. (I.2.) conflicto bélico
limítrofe con el
Perú, el auge
bananero y sus
repercusiones en
la vida social,
económica y
 política.

I.CS.3.2.1. Examina los

cambios y las lecciones de la
Conquista CE.CS.3.5. Analiza CE.CS.3.7.
y Colonización (mestizaje, y explica la Analiza la
CE.CS.3.2. Examina construcción I.CS.3.5.1. Explica la evolución I.CS.3.7.3. Discute
fundación de ciudades,
los cambios y histórica del vinculación del país al histórica del los cambios surgidos
producción textil, cambios en
lecciones que se Ecuador del siglo sistema mundial de Ecuador desde la a fines del siglo XX y
la vida cotidiana, diferencias producción, destacando segunda mitad
dieron en la XIX, destacando el comienzos del XXI
sociales, discriminación, obras papel de Flores y el papel del del siglo XX hasta
Conquista y con el predominio del
y trabajo artísticos de Rocafuerte, la floreanismo, el esfuerzo inicios del siglo
Colonización de neoliberalismo, los
indígenas Revolución liberal, organizador XXI, subrayando conflictos
América (el origen de de Rocafuerte, la los cambios a
y mestizos). (I.2.) el proceso y transformaciones
mestizos, modernizador de Revolución marcista, el nivel agrario, políticas y
afro-ecuatorianos, la García Moreno, la régimen de energético, económicas, el papel
dominación cultural, búsqueda de la García Moreno y el político, de los
las sublevaciones identidad y unidad auge cacaotero. (I.2.) demográfico, movimientos sociales
indígenas y mestizas, nacionales y el migratorio, (indígenas,
su aporte al arte predominio de la educativo, la trabajadores,
burguesía modernización del empresarios, mujeres,
como expresión
comercial y Estado, “boom” ecologistas), el papel
del dominio cultural), petrolero, los
destacando la lucha bancaria. del Ecuador en el
proyectos panorama
de los indígenas por desarrollistas, el internacional,
la identidad. retorno al régimen la promoción social,
constitucional en sus desafíos frente a
1979, el la globalización,
predominio el Buen Vivir y la
neoliberal, la vigencia de la
crisis de la deuda democracia y sus
externa, la consecuencias
migración, los en la sociedad actual.
movimientos (J.1., I.2.)
indígenas y I.CS.3.7.4. Compara
sociales las décadas de 1960-
contemporáneos 1970 y 1970-1979,
y los desafíos del enfatizando
Ecuador frente a el papel de las fuerzas
la democracia, armadas, los
la unidad nacional movimientos sociales
 y la globalización. y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad
de vida de los
ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)

CE.CS.3.3. Examina la I.CS.3.3.2. Analiza las CE.CS.3.6. I.CS.3.6.1. Reconoce CE.CS.3.8. I.CS.3.8.1. Describe el
independencia condiciones económicas, Relaciona el papel las condiciones de vida Distingue, con territorio del Ecuador,
ecuatoriana desde los políticas y de la oligarquía de los sectores diversos recursos sus características
liberal y populares durante el cartográficos, las geográficas (relieves,
procesos de Quito, sociales de la incorporación
plutocrática con la predominio plutocrático, regiones del suelos y regiones
Guayaquil y Pichincha del Distrito del Sur a Colombia crisis económica la crisis Ecuador según naturales)
hasta su en relación con el alcance del de los años veinte política, los cambios en sus que lo identifican
incorporación proyecto bolivariano y su y territorial la vida cotidiana en la características como parte del
al proyecto influencia en la integración de los años primera mitad geográficas espacio andino. (J.1.,
integracionista andina y latinoamericana. cuarenta, las del siglo XX y los naturales. I.2.)
bolivariano de (I.2.) respuestas procesos históricos
Colombia, sociales y entre 1925 a 1938.
destacando las artísticas, la (J.1., J.3., I.2.)
inestabilidad
condiciones política de los años
económicas, políticas, veinticinco al
sociales y treinta y ocho,
las contradicciones el origen del
prevalecientes en velasquismo, el
que se produjo. conflicto bélico
limítrofe con el
Perú, el auge
bananero y sus
repercusiones en la
vida social,
económica y
política.

CE.CS.3.10. I.CS.3.10.1. Explica los CE.CS.3.8. I.CS.3.8.1. Describe el

Examina la orígenes de la Distingue, con territorio del Ecuador,
diversidad diversidad poblacional diversos recursos sus características
demografía de la del país, a partir del cartográficos, las geográficas (relieves,
población análisis de su evolución regiones del suelos y regiones
 ecuatoriana en histórica, Ecuador según naturales)
función de su luchas por la liberación, sus que lo identifican
origen y evolución ubicación geográfica, características como parte del
histórica, características geográficas espacio andino. (J.1.,
grupos etarios y culturales (vestimenta, naturales. I.2.)
movimientos costumbres,
migratorios, alimentación,
valorando su festividades,
aporte en el actividades laborales) y
desarrollo integral la reconoce como
riqueza y oportunidad
del país.
para el desarrollo y
crecimiento
del país. (J.1., I.2.)

CE.CS.3.4. Analiza y I.CS.3.4.1. Analiza las CE.CS.3.10. I.CS.3.10.1. Explica los CE.CS.3.8. I.CS.3.8.1. Describe el
relaciona las condiciones del Ecuador de Examina la orígenes de la Distingue, con territorio del Ecuador,
nacientes 1830 (población, diversidad diversidad poblacional diversos recursos sus características
condiciones de la demografía de la del país, a partir del cartográficos, las geográficas (relieves,
territorio, diversidad étnica,
República del población análisis de su evolución regiones del suelos y regiones
Ecuador: su grupos sociales, vida Ecuador según naturales)
ecuatoriana en histórica,
territorio, sociedad en las ciudades), el papel de la función de su luchas por la liberación, sus que lo identifican
(urbana y regionalización y sus origen y evolución ubicación geográfica, características como parte del
rural), oligarquías histórica, características geográficas espacio andino. (J.1.,
regionalización en la reproducción de la grupos etarios y culturales (vestimenta, naturales. I.2.)
oligárquica, pobreza y desunión. (I.2.) movimientos costumbres,
educación, cultura, migratorios, alimentación,
pobreza y falta de valorando su festividades,
unidad. aporte en el actividades laborales) y
desarrollo integral la reconoce como
riqueza y oportunidad
del país.
para el desarrollo y
crecimiento
del país. (J.1., I.2.)

CE.CS.3.11. Explica la CE.CS.3.13. I.CS.3.13.2. Analiza la CE.CS.3.13. I.CS.3.13.1. Examina

división territorial y I.CS.3.11.1. Analiza las Examina la participación de los Examina la la importancia de las
natural del Ecuador ventajas y desventajas de la importancia de la miembros de la importancia de la organizaciones
organización territorial del organización social sociedad organización sociales,
(provincias, cantones
y de la (mujeres, hombres, social y de la a partir del análisis de
y parroquias), en país, las características de sus
participación de personas con participación de sus características,
función de sus gobiernos (provinciales, hombres, mujeres, discapacidad) en hombres, función social
características municipales y parroquiales) y personas el marco de la mujeres, y transformaciones
físicas, político- sus formas de participación con discapacidad diversidad e identifica personas históricas,
administrativas y sus popular, para la defensa de las medidas y acciones con reconociendo el
formas de reconociendolasconcordancias derechos y concretas que discapacidadpara laicismo
participación o inconsistencias entre la objetivos comunes posibilitan un trato más la defensa de y el derecho a la
ciudadana. división natural y territorial de una sociedad justo a las personas derechos y libertad de cultos
con discapacidad. (J.1., como un avance
 existente en el país. (J.1., I.2.) inclusiva, justa y I.1.) objetivos significativo
equitativa. comunes de una para lograr una
sociedad sociedad más justa y
inclusiva, justa y equitativa. (J.1.,
equitativa. J.3., S.1.)

CE.CS.3.12. Plantea I.CS.3.12.1. Examina las áreas

estrategias de protegidas del país y lo
solución y reducción relaciona
de los efectos del con los efectos del
calentamiento global calentamiento global y cambio
y cambio climático, a climático, planteando
partir del análisis de actividades concretas para su
su contexto próximo. protección
y conservación. (J.3., S.1.)
 UNIDAD EDUCATIVA “PÉREZ PALLARES”
Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
AÑO LECTIVO 2018 -2019

P.C.I.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BÁSICA / SUBNIVEL: SUPERIOR

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

8vo. Grado 9no. Grado 10mo. Grado

Criterios Indicadores Criterios Indicadores Criterios Indicadores

CE.CS.4.1. Analiza y I.CS.4.1.1. Explica la CE.CS.4.6. I.CS.4.6.3. CE.CS.4.5. Analiza I.CS.4.5.3. Compara la
utiliza los conceptos importancia de la historia Examina conceptual Explica las características y relaciona los trayectoria de América
de “historia y para la comprensión del y prácticamente la fundamentales de procesos Latina en los siglos XIX
trabajo”, como origen de la humanidad, del Cartografía, en América del Norte, históricos y XX, considerando su
herramientas teóricas trabajo como factor función de Central, del Caribe y del latinoamericanos, incorporación en el
en función de fundamental de la evolución comprender los Sur, destacan- su independencia, mercado mundial,
procesos de do algunos rasgos
comprender el y desarrollo de una integración, tareas expansión de la
formación de geográficos más
proceso de sociedad, el papel de la y desafíos industria, sistemas
la Tierra, las relevantes relaciona-
producción y mujer en la invención de la características dos con la economía, la contemporáneos constitucionales,
reproducción de la agricultura y la influencia de diferenciales de sus demografía y calidad de por la equidad, la conflictos por la
cultura material y la agricultura y de la continentes, vida. (I.1., inclusión y la definición de fronteras,
simbólica de los escritura en las formas de océanos, mares y I.2.) justicia social. cambios
pueblos americanos y vida y organización social de climas, socioeconómicos e
de la humanidad, los pueblos. (I.2.) reconociendo sus inicios del
destacando el posibles riesgos, desarrollismo,
protagonismo de la los planes de implantación e
mujer en su contingencia influencia en la
evolución. correspondientes y situación económica y
características
social bajo el
particulares
neoliberalismo y
(económicas,
desafíos en cuanto al
demográficas,
 calidad de vida). manejo de información
y medios de
comunicación. (I.2.)

CE.CS.4.1. Analiza y I.CS.4.1.1. Explica la CE.CS.4.11. I.CS.4.11.1. CE.CS.4.9. I.CS.4.9.1. Analiza las
utiliza los conceptos importancia de la historia Analiza los derechos Relaciona el ejercicio de Examina la causas, consecuencias y
de “historia y para la comprensión del y responsabilidades la ciudadanía ecuato- diversidad cultural el papel que ha tenido
trabajo”, como origen de la humanidad, del sociales y políticas riana con el Estado, la de la población la migración en
herramientas teóricas trabajo como factor que tienen el Constitución, la mundial a partir América Latina,
en función de fundamental de la evolución Estado, la fuerza participación ciuda- del análisis de reconociendo la
pública y la ciuda- dana (canales y formas) y
comprender el y desarrollo de una género, grupo diversidad cultural y
danía como grupo los procesos de
proceso de sociedad, el papel de la etario, movilidad y humana como
social, destacando integración (re-
producción y mujer en la invención de la aquellos referentes gional e internacional), número de resultado de este
reproducción de la agricultura y la influencia de a las niñas, niños y en un contexto de habitantes, según proceso, destacando el
cultura material y la agricultura y de la jóvenes señalados interculturalidad, su distribución rol de los jóvenes en la
simbólica de los escritura en las formas de en el Código de la unidad nacional y espacial en los integración Andina y
pueblos americanos y vida y organización social de Niñez globalización. (J.1., J.3., cinco continentes, sudamericana, y el
de la humanidad, los pueblos y Adolescencia. I.1.) destacando el impacto que esta y la
destacando el papel de la globalización tienen en
protagonismo de la migración, de los la sociedad
mujer en su jóvenes y las ecuatoriana. (I.2., S.1.)
evolución. características
esenciales que nos
hermanan como
parte de la
Comunidad
Andina y
Sudamérica.

CE.CS.4.2. Analiza el I.CS.4.2.1. Compara los CE.CS.4.2. I.CS.4.2.2. CE.CS.4.4. Explica I.CS.4.4.1. Examina el
origen de las Imperios esclavistas de la Analiza el origen de Examina las motivaciones y aprecia los impacto de la
sociedades divididas Antigüedad en el Oriente las sociedades de los europeos para diversos procesos Revolución bolchevi-
en clases en el mundo Medio con el Imperio divididas en clases buscar nuevas rutas de conflictividad, que, la Primera y
(esclavitud, pobreza), romano, los Imperios en el mundo marítimas, su llegada a la insurgencia y lucha Segunda Guerra
en función de los asiáticos (China e India), (esclavitud, India y el social por la Mundial, la Gran
pobreza), en función “descubrimiento” de
acontecimientos reconociendo que las independencia y la Depre-sión, la
de los América, los mecanismos
históricos de estructuras de desigualdad liberación de los fundación de la
acontecimientos de gobier-
colonización y son semejantes en diversos históricos de no y extracción de pueblos, sus República Popular
conquista (conquista momentos históricos y el colonización y riquezas del Imperio organizaciones y China en la so-ciedad
del Imperio romano, impacto del surgimiento del conquista colonial español propuestas contra latinoamericana,
conquista del Imperio Islam en Arabia y su difusión (conquista del en América, y su relación la guerra y en destacando el papel de
inca, conquista al norte de África Imperio romano, con las transformaciones defensa de la paz y América Latina en la
europea en América) conquista del en los respeto de los fundación de la
y la supervivencia de Imperio inca, con- siglos XVI y XVII de la derechos Organización de las
estructuras de quista europea en América española, las humanos en Naciones Unidas y la
desigualdad. América) y la innovaciones América Latina y el lucha por el respeto a
supervivencia de y progresos científicos y
mundo. los derechos humanos.
estructuras de tecnológicos de los siglos
desigualdad. poste-
riores, estableciendo
semejanzas y diferencias
de esta colo-
nización con el portugués
y anglosajón. (I.2.)

CE.CS.4.3. Examina I.CS.4.3.1. Examina los CE.CS.4.7. I.CS.4.7.1. I.CS.4.5.3. Compara la

CE.CS.4.5. Analiza
las diferentes formas orígenes de la conciencia Explica el rol y Examina la interrelación trayectoria de América
y relaciona los
de conciencia e humanista y el cristianismo, funcionamiento de entre lugares, personas Latina en los siglos XIX
procesos
insurgencia social y la influencia de las culturas los sectores y productos involucrados y XX, considerando su
históricos
(cristianismo, mediterráneas en el económicos del en el sector primario, incorporación en el
latinoamericanos,
humanismo, pensamiento filosófico y Ecuador y el papel secundario mercado mundial,
su independencia,
que cumplen cada y de servicios destacando
revoluciones, etc.) democrático, como integración, tareas expansión de la
uno de sus fortalezas,
como expresiones y antecedente para la y desafíos industria, sistemas
ellos en la economía oportunidades,
representaciones del tolerancia y la diversidad contemporáneos constitucionales,
del país, debilidades y amenazas y
poder en el contexto religiosa. (I.2.) América por la equidad, la conflictos por la
reconociendo la el impacto económico y
del paso de la Latina. inclusión y la definición de fronteras,
intervención del social
justicia social.
antigüedad al Estado en la en los recursos naturales. cambios
feudalismo y al economía y sus (J.4., I.1.) socioeconómicos e
capitalismo, y el efectos en la inicios del
desarrollo de la sociedad. desarrollismo,
modernidad, con sus implantación e
transformaciones influencia en la
económicas, sociales, situación económica y
políticas e ideológicas social bajo el
en el mundo y neoliberalismo y
América Latina. desafíos en cuanto al
manejo de información
y medios de
comunicación. (I.2.)

CE.CS.4.3. Examina I.CS.4.2.1. Compara los CE.CS.4.8. I.CS.4.8.1. I.CS.4.4.3. Examina las
CE.CS.4.4. Explica
las diferentes formas Imperios esclavistas de la Analiza y discute el Discute el concepto de causas y consecuencias
y aprecia los
de conciencia e Antigüedad en el Oriente concepto de Buen “desarrollo” en contraste
diversos procesos
insurgencia social Medio con el Imperio Vivir como con el de Buen Vivir, de conflictividad, de la mo-
(cristianismo, romano, los Imperios respuesta integral a destacando sus insurgencia y lucha
humanismo, asiáticos (China e India), los problemas de implicaciones sobre el social por la vilización social e
revoluciones, etc.) reconociendo que las educación, salud, respeto a los derechos independencia y la insurgencia en la
como expresiones y estructuras de desigualdad vivienda, fundamentales liberación de los América Latina de los
representaciones del son semejantes en diversos transporte, empleo (educación y salud) pueblos, sus años setenta, la
y recreación del ser y demandas sociales organizaciones y Revolución cubana y las
poder en el contexto momentos históricos y el
humano. (vivienda, transporte, propuestas contra características de
del paso de la impacto del surgimiento del
empleo y segu- la guerra y en
antigüedad al Islam en Arabia y su difusión ridad social) que existen defensa de la paz y las dictaduras
feudalismo y al al norte de África. en el país. (J.1., J.4., I.2.) respeto de los latinoamericanas,
capitalismo, y el derechos evaluando la
desarrollo de la humanos en importancia
modernidad, con sus América Latina y el
transformaciones mundo. de una cultura de paz y
económicas, sociales, respeto a los derechos
políticas e ideológicas humanos.
en el mundo y
América Latina.

CE.CS.4.3. Examina I.CS.4.3.2. Relaciona los CE.CS.4.5. I.CS.4.5.2. I.CS.4.11.2. Analiza los
CE.CS.4.11.
las diferentes formas cambios producidos en las Analiza y relaciona Examina el proyecto mecanismos que tiene
Analiza los
de conciencia e cruzadas y el fin del los procesos integracionista el Estado, la fuerza
derechos y
insurgencia social medioevo con la transición a históricos bolivariano, en el pública y los
responsabilidades
(cristianismo, una sociedad feudal latinoamericanos, contexto del desarrollo ciudadanos para el
sociales y políticas
humanismo, europea en función de su independencia, del capitalismo, cumplimiento de su
que tienen el
integración, tareas y destacando el valor de
revoluciones, etc.) potenciar el entendimiento Estado, la fuerza papel como garantes y
desafíos contem- la independencia y la
como expresiones y de la diversidad religiosa. pública y la veedores de los
poráneos por la libertad para las naciones
representaciones del ciudadanía como derechos humanos, en
equidad, la inclusión en el presente,
poder en el contexto grupo social, un contexto de
y la justicia social. los avances científicos y
del paso de la destacando interculturalidad,
técnicos que
aquellos
antigüedad al posibilitaron el gran auge unidad nacional y
referentes a las
feudalismo y al de la industria y los globalización. (J.1., S.1.)
niñas, niños y
capitalismo, y el cambios
jóvenes señalados
desarrollo de la socioeconómicos a
en el Código de la
modernidad, con sus inicios del de-
Niñez y
transformaciones sarrollismo. (J.1., I.1.)
Adolescencia.
económicas, sociales,
políticas e ideológicas
en el mundo y
América Latina.
 UNIDAD EDUCATIVA “PÉREZ PALLARES”
Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
AÑO LECTIVO 2018 - 2019

P.C.I.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BACHILLERATO/SUBNIVEL BACHILLERATO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/HISTORIA

1er. Año 2do. año 3er. Año

Criterios Indicadores Criterios Indicadores Criterios Indicadores

CE.CS.H.5.1. Analiza y I.CS.H.5.1.1. Contrasta CE.CS.H.5.9. Analiza y I.CS.H.5.9.1. Analiza las CE.CS.H.5.11. Explica y I.CS.H.5.11.1. Analiza
diferencia la historia real los conceptos de historia comprende el origen y condiciones de valora las las producciones
de la construcción e historiografía, desarrollo de la surgimiento del contribuciones éticas, intelectuales más
cultural historiográfica mediante el uso técnico Modernidad, a partir Renacimiento y su intelectuales, significativas de las
producto de la y ético de diversas del análisis del contribución al económicas y culturas aborígenes,
investigación fuentes, Renacimiento, la desarrollo del ecológicas de las sus formas de vida y
basada en fuentes, relativizando los
Reforma, la pensamiento humanista grandes culturas organización social,
enfoques y diversos enfoques, con
Ilustración, la y científico del mundo, precolombinas, sus edificaciones
condicionantes el fin de diferenciar
la realidad de la Revolución francesa y destacando la relación destacando su relación arquitectónicas y la
materiales y simbólicos
construcción intelectual. el proyecto entre humanismo armónica con la vinculación existente
(J.2., J.3., I.2.) napoleónico como renacentista y el naturaleza, sus formas entre la arquitectura
puntos de culminación pensamiento ilustrado. equitativas de y astronomía. (I.2.)
y crisis de la (J.1., J.3.) organización y justicia
I.CS.H.5.1.2. Examina el modernidad. social y su legado I.CS.H.5.11.2. Explica
término “cultura” como I.CS.H.5.9.2. Examina los arquitectónico. los principios de
producción principales organización e
material y simbólica, representantes y intercambio social de
empleando y postulados de la los pobladores
 relativizando fuentes y Ilustración y su relación nativos y sus
enfoques. (J.3., I.2.) con el humanismo destrezas
renacentista. (I.2.) arquitectónicas
incaicas,
I.CS.H.5.9.3. Explica las distinguiendo los
motivaciones y diseños y funciones
conflictos entre la arquitectónicas de
Reforma Protestante y mayas, aztecas e
la Contrarreforma incas. (J.4., I.2.)
católica y su impacto en
el pensamiento
renacentista y en la
Ilustración. (I.2.)

I.CS.H.5.9.4. Analiza las

causas y consecuencias
de la Revolución
francesa considerando
el proyecto napoleónico
y su vinculación con el
humanismo
renacentista y la
Ilustración. (I.2.)

CE.CS.H.5.2. Explica y I.CS.H.5.2.1. Explica la CE.CS.H.5.18. Analiza y I.CS.H.5.18.2. Discute las CE.CS.H.5.12. Examina I.CS.H.5.12.1. Evalúa
valora la importancia del importancia y función compara los sistemas características del el impacto de la el impacto de la
trabajo como eje de la del trabajo colectivo socioeconómicos sistema productivo de la Conquista y conquista en los
supervivencia humana y y solidario, y la esclavista y feudal, sus América precolombina y Colonización europea aspectos ecológicos,
de las revoluciones elaboración de características y del mercantilismo de en América en los culturales y sociales
culturales herramientas como transición, con las Europa, considerando hábitos y relaciones como resultado de la
paleolítica y neolítica. condición
formas económicas las diversas teorías y sociales, en la inserción de la
en la transformación
precolombinas y el sistemas económicos alienación aborigen y evangelización, las
biológica y social del ser
humano y “modelo colonial” adoptados en la América la formación del relaciones de
posterior revolución mercantilista, en colonial, destacando mestizaje y su legado explotación a
neolítica. (I.2.) relación con el proceso diferencias y similitudes. cultural, considerando personas a través de
de acumulación (J.1., I.2.) los procesos de haciendas y
I.CS.H.5.2.2. Compara las originaria de capital. explotación en plantaciones,
características esenciales haciendas y distinguiendo las
del Paleolítico plantaciones, la semejanzas y
(modo de producción, introducción de diferencias entre
relaciones sociales, especies animales y estas últimas. (I.2.)
materias
vegetales foráneas y el
primas y herramientas y I.CS.H.5.12.3.
tráfico de perosnas
la producción de arte
 rupestre) con esclavizadas liderado Relaciona los
la revolución neolítica. por las grandes antecedentes
(I.2.) potencias. históricos de la
comunidad
afrodescendiente de
Esmeraldas y El
Chota con el tráfico
de personas
esclavizadas en el
tiempo de la Colonia,
y los elementos
culturales integrados
como resultado de
su traslado ds,
considerando los
factores de
producción en la
hacienda y en la
plantación. (J.4., I.2.)

CE.CS.H.5.3. Analiza y I.CS.H.5.3.1. Explica las CE.CS.H.5.19. Examina I.CS.H.5.19.1. Explica la CE.CS.H.5.13. Analiza y I.CS.H.5.13.1.
evalúa la organización circunstancias que y determina el origen, evolución e impacto contrasta el proceso Describe el
social y educativa de la marcaron la desarrollo y etapas del económico y social que de conquista y desarrollo histórico
comunidad primitiva transición de la capitalismo, su trajeron consigo las colonización del proceso de
matriarcal y su crisis a comunidad primitiva a la ideología liberal, sus revoluciones portuguesa en Brasil, y conquista y
partir sociedad dividida revoluciones industriales, sus especificidades colonización
de la división del en clases y la existencia
económicas y políticas relacionando estos económicas en portuguesa,
trabajo, la aparición de de castas, evaluando el
fundamentales y el acontecimientos con las relación con la considerando el
la propiedad privada, las papel
clases sociales y el de la educación y la debate librecambismo principales Conquista y papel de los
predomino patriarcal división de trabajo en – proteccionismo aún características del Colonización española. “bandeirantes” en
sustentado en ella. (J.1., J.3.) vigente. liberalismo. (J.1., J.3., los diferentes ciclos
la apropiación privada I.2.) económicos
de la riqueza social y el I.CS.H.5.3.2. Analiza las relacionados con la
causas y circunstancias I.CS.H.5.19.2. Explica las esclavitud, la caña de
machismo.
que ori originaron características y relación azúcar y el oro. (J.1.)
la crisis de la comunidad entre el capitalismo,
matriarcal, la propiedad imperialismo, I.CS.H.5.13.2. Analiza
privada sobre los medios librecambismo y la relación
de producción y la liberalismo, destacando económica entre el
transformación el impacto de los sistema latifundista y
de la concepción del ser procesos liberales más los “bandeirantes” a
humano como cosa o importantes partir de la
mercancía. (Independencia de los comparación de los

CE.CS.H.5.4. Explica y
valora el papel
protagónico de la mujer
a lo largo de toda la
historia, desde la
comunidad
primitiva hasta el
presente, destacando
sus liderazgos
intelectuales y políticos,
sus luchas contra la
dominación y
sus distintos roles
sociales.
CE.CS.H.5.5. Describe y
valora los grandes
aportes tecnológicos,
(J.1., J.3.) EE.UU, Revolución procesos de
francesa e colonización
independencias hispánico, portugués
hispanoamericanas). y anglosajón y su
(J.1., J.4., I.2.) relación con la mano
de obra esclava. (I.2.)
I.CS.H.5.4.1. Analiza el CE.CS.H.5.20. Examina I.CS.H.5.20.1. Explica las CE.CS.H.5.14. Examina I.CS.H.5.14.1. Analiza
rol y la influencia de la y determina el origen características del y comprende los las características del
mujer en los histórico del socialismo, el contexto procesos de mestizaje mestizaje y el
diferentes tiempos y socialismo, sus histórico del y sincretismo artístico sincretismo cultural
espacios, destacando su características y aparecimiento de sus y cultural en las obras de arte
papel en la revoluciones más ideas y de las grandes hispanoamericano, colonial
sociedad primitiva,
significativas, su lucha revoluciones socialistas considerando la hispanoamericano y
sociedad del Medio
y crisis en el contexto en relación con la crisis función social e lo compara con las
Oriente, Roma y
Grecia antigua y la de la “Guerra Fría” y el del socialismo real en la ideológica del arte, la características del
Colonia, y su dominio neoliberal y Unión Soviética y las educación y la arte barroco y
protagonismo en Atenas su relación con el reformas de la República evangelización en las mudéjar. (I.2.)
y Esparta. (J.4., I.2.) socialismo del siglo XXI Popular China. (J.1., I.2.) relaciones de poder
y las nuevas colonial. I.CS.H.5.14.2.
I.CS.H.5.4.2. Examina la propuestas en América I.CS.H.5.20.2. Examina el Examina el papel de
diversidad de Latina. protagonismo de los conventos,
pensamiento en América Latina en el misiones, procesos
la concepción y contexto de la Guerra de educación y uso
protagonismo de la Fría, y su actitud frente a del arte colonial en el
mujer, destacando la caída del socialismo proceso de
el pensamiento real y la emergencia del consolidación y
judeocristiano, la cacería neoliberalismo, con sus expansión religiosa
de “brujas”, y medidas y políticas de la Colonia,
el rol de la mujer en la económicas en el considerando la
sociedad islámica,
contexto de la función social del
valorando el
globalización y el arte barroco y
protagonismo
sociopolítico de Dolores conflicto entre mudéjar. (J.1., I.2.)
Cacuango, Tránsito homogeneización y
Amaguaña y Rigoberta defensa de la identidad
Menchú en los procesos local y regional. (J.1.,
de I.2.)
liberación de Ecuador y
América Latina. (J.4., I.2.)
I.CS.H.5.5.1. Describe los CE.CS.H.5.20. Examina I.CS.H.5.20.3. Discute las CE.CS.H.5.12. Examina I.CS.H.5.12.2.
aportes tecnológicos, y determina el origen causas de la crisis de los el impacto de la Examina las
económicos
económicos y científicos y científicos de las histórico del años ochenta en Conquista y configuraciones
de las culturas de culturas de socialismo, sus América Latina, sus Colonización europea económicas en el
Mesopotamia, Mesopotamia, Egipto, características y principales retos y sus en América en los tiempo de la Colonia,
China, India y Egipto a la China y la India y su revoluciones más proyectos progresistas, hábitos y relaciones mediante el análisis
humanidad, y su impacto en el mundo significativas, su lucha considerando su relación sociales, en la del papel asignado a
impacto en la contemporáneo. y crisis en el contexto con los principales alienación aborigen y la mita y a las formas
contemporaneidad (J.1., J.4., I.1.)
de la “Guerra Fría” y el postulados del la formación del de extracción de
dominio neoliberal y socialismo del siglo XXI y mestizaje y su legado riqueza (hacienda y a
su relación con el del socialismo clásico. cultural, considerando la plantación),
socialismo del siglo XXI (J.1., I.2.) los procesos de destacando sus
y las nuevas explotación en semejanzas y
propuestas en América haciendas y diferencias. (I.2.,
Latina. plantaciones, la S.1.)
introducción de
especies animales y
vegetales foráneas y el
tráfico de perosnas
esclavizadas liderado
por las grandes
potencias.

CE.CS.H.5.6. Analiza y I.CS.H.5.6.1. Distingue el CE.CS.H.5.21. I.CS.H.5.21.1. Explica y CE.CS.H.5.15. Analiza y I.CS.H.5.15.1.
comprende la influencia alcance e influencia de la Identifica y explica el compara los orígenes y discute el origen, Relaciona los
de griegos, romanos y civilización griega en los origen histórico y los características de las desarrollo y procesos de lucha
judíos en la imperios romano y principios distintas escuelas propuestas de los de castas, clases y
conformación de la bizantino, en la Europa fundamentales de las económicas fisiocrática, grandes movimientos estamentos de la
modernidad occidental del Renacimiento y en la principales corrientes clásica, marxista, de liberación de los Colonia con las
capitalista, el cultura occidental; así del pensamiento neoclásica, de Chicago, siglos XVIII, XIX y XX en motivaciones de
Renacimiento, el como las limitaciones de económico, keynesiana, América Latina, las sublevaciones
Humanismo y la la democracia y la consideradas como estructuralista y destacando el papel de indígenas,
Reforma, por medio de ciudadanía y su relación respuestas concretas a neoliberal, en función de sus líderes y destacando el
la razón, el derecho, el con los postulados procesos sociales elaborar un modelo protagonistas papel de Julián
monoteísmo y la visión básicos del derecho reales, y su relación económico de colectivos y la vigencia Apaza Nina (Túpac
lineal del tiempo. romano y derecho con nuestra realidad satisfacción de las o caducidad de sus Katari), José
anglosajón. (J.1., I.2.) nacional y necesidades de la ideales originarios. Gabriel
latinoamericana. mayoría de la población Condorcanqui
I.CS.H.5.6.2. Analiza los de América Latina y el Noguera (Túpac
problemas de la Ecuador. (J.1., J.4., I.2.) Amaru II) y
expansión imperial Fernando
romana, las causas de su Daquilema, y las
decadencia y caída, sus contrasta con las
diferencias en cuanto al razones por las
arte y la cultura entre el
 Imperio romano de qué Francisco Villa
Occidente y de Oriente, y Emiliano Zapata
reconociendo las carecieron de un
contribuciones del proyecto político.
derecho romano al (J.1., I.2.)
sistema jurídico. (J.1.,
I.2.)

CE.CS.H.5.7. Examina la I.CS.H.5.7.1. Describe los CE.CS.H.5.10. Explica y I.CS.H.5.10.1. Examina el CE.CS.H.5.16. Explica y I.CS.H.5.16.1. Explica
trascendencia del procesos de expansión y valora el origen, contexto de origen de comprende las los procesos de
Imperio bizantino, como cambios que trajeron desarrollo, propuestas los movimientos contradicciones de los independencia
heredero y custodio de consigo el islamismo y el y desafíos de los obreros, feministas, procesos de política liberales
la herencia cristianismo, y las movimientos sociales, indígenas, ecologistas y independencia criollos, marcados
grecorromana, en motivaciones sus formas de lucha y ecofeministas a partir latinoamericana y la por su dependencia
relación con el económicas de las respuesta a las del estudio de sus formación de sus económica externa y
Renacimiento, la cruzadas en la Edad relaciones de poder y reinvindicaciones y repúblicas liberales sus proyectos
difusión del cristianismo Media. (I.2.) los medios de propuestas frente al excluyentes y racistas, nacionales con base
y el islamismo, la comunicación. modelo capitalista de las limitaciones de las social excluyente.
conservación del arte y I.CS.H.5.7.2. Analiza la producción. (J.1., I.2., democracias (J.1.)
la cultura grecolatina y influencia del Imperio S.1.) burguesas expresadas
el desarrollo educativo bizantino en la cultura, en la crisis económica I.CS.H.5.16.2.
universitario, en un la religión y la I.CS.H.5.10.2. Examina el de los treinta, y la Relaciona las
contexto de guerras legislación, y los papel que cumplen los respuesta de la CEPAL diversas oleadas
religiosas y luchas principales aportes movimientos artísticos, como opción aún migratorias a
feudales. culturales del medioevo. las diversas expresiones vigente en un América Latina con
(J.2., I.2.) de arte, los medios de escenario histórico las revoluciones
comunicación impresos cambiante. liberales y los
y audiovisuales en las alcances y
relaciones de poder y limitaciones de sus
conflictos sociales. (J.1., proyectos
J3., I.2.) nacionales,
destacando sus
aportes al desarrollo
económico y cultural
de la región. (J.1.,
J.3.)

I.CS.H.5.16.3. Explica
los alcances y
limitaciones de las
revoluciones
liberales, en relación
con las causas de la
 Gran Depresión en la
economía
latinoamericana y
ecuatoriana y las
propuestas de la
CEPAL en función de
un desarrollo
autónomo. (J.1., J.3.,
I.2.)

CE.CS.H.5.8. Examina y I.CS.H.5.8.2. Analiza el CE.CS.H.5.15. Analiza y I.CS.H.5.15.2. Analiza

evalúa el legado artístico origen, la expansión y los discute el origen, las motivaciones y
y cultural del Islam, su principios desarrollo y propuestas de
origen, expansión, su fundamentales del Islam propuestas de los cambio de los
conflicto histórico con el y su relación en el grandes movimientos actores individuales
Estado judío y sus conflicto entre judíos y de liberación de los y colectivos que
contrastes con el palestinos. (I.2.) siglos XVIII, XIX y XX en primaron en la
judaísmo y el América Latina, Revolución
cristianismo. I.CS.H.5.8.3. Discute los destacando el papel de mexicana, y su
principios comunes que sus líderes y posterior influencia
comparten el islamismo, protagonistas en movimientos de
el cristianismo y el colectivos y la vigencia liberación en
judaísmo, su relación o caducidad de sus América Latina
con los posibles ideales originarios. (Tupamaros, EZLN,
antecedentes históricos FARC, ELN, Sendero
del conflicto entre judíos Luminoso). (J.1., J.3.,
y palestinos y reconoce I.2.)
la influencia de la
civilización árabe en el I.CS.H.5.15.3. Analiza
arte y la cultura. (J.1., el impacto social y
I.2.) económico de la
Revolución cubana,
destacando el
embargo económico
norteamericano y el
liderazgo de Ernesto
Guevara de la Serna
y Fidel Castro. (J.1.,
I.2., S4)

CE.CS.H.5.17. Examina I.CS.H.5.17.1.

y evalúa el proceso Examina el proceso
económico, político y de la “Revolución
social del Ecuador a Ciudadana” en
partir del “boom” relación con la
petrolero, su relación dependencia
con la crisis de la petrolera y la crisis
deuda, la crisis de los de la deuda externa,
80 y el proyecto de reconociendo su
“Revolución impacto en la
Ciudadana”. educación, salud y
vivienda. (J.1.)

I.CS.H.5.17.2. Explica
las causas del feriado
bancario, del proceso
de la dolarización y
su relación con la
masiva migración de
los años 90 y la
situación política
actual. (J.3., I.2.)

I.CS.H.5.17.3.
Discute los efectos
de los proyectos
políticos y
económicos de los
últimos gobiernos
(Bucaram, Mahuad y
Gutiérrez), en
función de las
propuestas de
educación, salud y
vivienda. (J.1., I.2.)
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Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
AÑO LECTIVO 2018 -2019

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CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BACHILLERATO/SUBNIVEL BACHILLERATO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/FILOSOFIA

1er. año 2do. año

Criterios Indicadores Criterios Indicadores

CE.CS.F.5.1. I.CS.F.5.1.1. CE.CS.F.5.2. I.CS.F.5.2.1.

Contrasta el pensamiento mítico y
cotidiano del pensamiento científico
y filosófico, estableciendo
semejanzas y diferencias,
considerando su relación con varias
disciplinas y su esfuerzo por
plantear preguntas complejas y
explicar la sociedad y la naturaleza
por ellas mismas.
Analiza el origen del pensamiento
filosófico como crítica
pensamiento mítico, como la
búsqueda del orden y la armonía,
y como esfuerzo para explicar los
fenómenos sociales y naturales, a
partir de la reflexión en torno a
problemas concretos, y la
elaboración de preguntas
complejas en función de ensayar
respuestas significativas.
I.CS.F.5.1.2.
Analiza las contribuciones del
pensamiento filosófico en las
diversas producciones del
pensamiento humano en
contraste con otras disciplinas,
Relaciona la reflexión filosófica con
al los conflictos de poder, el ejercicio
político y ciudadano por medio del
análisis de sus conceptos
fundamentales, la práctica del
método socrático, la deliberación, la
persuasión racional y creativa, en
función de la igualdad social y la
crítica a toda forma de intolerancia
al pensamiento diferente, como en
el caso de Hipatia.
Compara las desigualdades de la
democracia griega con la actual, a
partir del análisis del caso de
intolerancia e irracionalidad que
sufrió la pensadora Hipatia,
representante de la escuela
neoplatónica, y de la carencia de la
persuasión y la deliberación en el
ejercicio de la ciudadanía a través de
conceptos fundamentales sobre la
comunidad, el quehacer y formas
políticas. (J.1., J.4., S.1.)
I.CS.F.5.2.2.
Examina la importancia del método
socrático y el diálogo racional y
estructurado en la experiencia
comunicativa del ser humano como
“animal político”, en función de

CE.CS.F.5.3.
Diferencia la verdad de la validez
aplicándolas a la formación de
conceptos y teorías y teorías en las ciencias formales y
diferenciándolas en las ciencias
formales y fácticas, mediante el uso
de ejemplos.
CE.CS.F.5.4.
Comprende y aplica los
instrumentos intelectuales de la
argumentación lógica, evitando
falacias, paradojas y argumentación y deliberación, en
contradicciones, estableciendo las
ideas centrales y secundarias en la
construcción de un discurso
coherente y riguroso.
CE.CS.F.5.5.
Compara las características del
pensamiento filosófico occidental y
latinoamericano, con sus nuevas
reconociendo la tendencia dilucidar las relaciones de poder que
filosófica en cuanto a lo absoluto, legitima una u otra posición filosófica.
hechos factuales y pensamiento
cotidiano.
I.CS.F.5.3.1. CE.CS.F.5.4. I.CS.F.5.4.1.
Diferencia la verdad de la validez Comprende y aplica los Comprende y aplica las estructuras y
en la formación de conceptos y instrumentos intelectuales de la principios de la argumentación lógica
argumentación lógica, evitando y lógica simbólica, evitando falacias,
fácticas, aplicándolas al análisis de falacias, paradojas y paradojas y contradicciones,
discursos y editoriales de prensa contradicciones, estableciendo las estableciendo las tesis centrales y
de líderes políticos. (I.2., I.4.) ideas centrales y secundarias en la secundarias en la construcción de un
construcción de un discurso discurso coherente y riguroso. (I.1.)
coherente y riguroso. I.CS.F.5.4.2.
Diferencia las falacias de las
paradojas, comprendiendo y
aplicando los principios de la
argumentación y deliberación, en el
análisis de textos académicos y de
prensa
I.CS.F.5.4.2. CE.CS.F.5.5. I.CS.F.5.5.1.
Diferencia las falacias de las Compara las características del Compara las características del
paradojas, comprendiendo y pensamiento filosófico occidental y pensamiento filosófico occidental y
aplicando los principios de la latinoamericano, con sus nuevas latinoamericano, con sus nuevas
concepciones, identificando sus concepciones, identificando sus
el análisis de textos académicos y preocupaciones esenciales (“yo” – preocupaciones esenciales (“yo” –
de prensa. “nosotros”; “objetividad” – “nosotros”; “objetividad” –
“subjetividad”; “libertad” –
“subjetividad”; “libertad” –
“liberación”), su contexto histórico,
“liberación”), su contexto histórico,
su identidad, cultura y las
características de sus productos su identidad, cultura y las
intelectuales específicos (el ensayo y características de sus productos
el tratado), discutiendo desde el intelectuales específicos (el ensayo y
método socrático el Sumak Kawsay el tratado), discutiendo desde el
como proyecto utópico posible en la método socrático el Sumak Kawsay
construcción del “ser” como proyecto utópico posible en la
latinoamericano. construcción del “ser”
latinoamericano.
I.CS.F.5.5.1. CE.CS.F.5.6. I.CS.F.5.6.1.
Compara las características del Discute los fundamentos de la ética, Comprende los fundamentos
pensamiento filosófico occidental las nociones de bien y mal, a partir filosóficos de la ética, las nociones del
y latinoamericano, con sus nuevas del análisis de las virtudes platónicas bien y el mal, las nociones cristianas
concepciones, identificando sus
preocupaciones esenciales (“yo” –
“nosotros”; “objetividad” – “nosotros”;
“subjetividad”; “libertad” – “subjetividad”;
“liberación”), su contexto histórico,
su identidad, cultura y las
características de sus productos
intelectuales específicos (el ensayo
y el tratado), discutiendo desde el
método socrático el Sumak Kawsay
como proyecto utópico posible en la
construcción del “ser”
latinoamericano.
CE.CS.F.5.6.
Discute los fundamentos de la ética,
las nociones de bien y mal, a partir
del análisis de las virtudes
platónicas y aristotélicas, la
concepción cristiana de la virtud y el
pecado y las reflexiones de Kant y
Bentham, aplicándolas a la sociedad
y la política.
concepciones, identificando sus y aristotélicas, la concepción de la virtud y el pecado y las
preocupaciones esenciales (“yo” – cristiana de la virtud y el pecado y reflexiones del kantismo y el
“objetividad” – las reflexiones de Kant y Bentham, utilitarismo, mediante el análisis de
“libertad” – aplicándolas a la sociedad y la casos reales del sistema político y la
“liberación”), su contexto política. sociedad. (J.1., J.3., I.4.)
histórico, su identidad, cultura y
las características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo y el
tratado), discutiendo desde el
método socrático el Sumak
Kawsay como proyecto utópico
posible en la construcción del
“ser” latinoamericano
I.CS.F.5.6.1. CE.CS.F.5.7. I.CS.F.5.7.1. Discute los significados
Comprende los fundamentos Analiza y diferencia los significados de estética, belleza, felicidad y placer
filosóficos de la ética, las nociones de estética y placer en diferentes a partir de las reflexiones de Epicuro y
del bien y el mal, las nociones contextos históricos, considerando Onfray, relacionándolos con las
cristianas de la virtud y el pecado su relación con el espacio público y acciones de la sociedad moderna
y las reflexiones del kantismo y el el privado y las reflexiones de
utilitarismo, mediante el análisis Epicuro y Onfray
de casos reales del sistema
político y la sociedad. (J.1., J.3.,
I.4.)
I.CS.F.5.6.2.
Discute las virtudes platónicas y
aristotélicas a partir de la reflexión
en torno a las corrientes sobre el
bien y el mal, destacando la
formación de una opinión
argumentada en casos de la vida
cotidiana

NIVEL BACHILLERATO/SUBNIVEL BACHILLERATO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
1er. año
Criterios
CE.CS.EC.5.1.
Explica la evolución histórica de la
ciudadanía, los derechos y las
declaraciones de derechos
reconociendo su relación con el
individuo, la sociedad y poder
político.
CE.CS.EC.5.2.
Examina la igualdad natural y su
traducción jurídica como base
fundamental del reconocimiento de
UNIDAD EDUCATIVA “PÉREZ PALLARES”
Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
AÑO LECTIVO 2018 -2019
P.C.I.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
2do. año
Indicadores Criterios Indicadores
I.CS.EC.5.1.1. CE.CS.EC.5.7. I.CS.EC.5.7.1.
Analiza el origen y evolución Examina los beneficios de la cultura
histórica de “ciudadanía” y nacional fundamentada en la Examina la cultura nacional
“derechos” y los efectos que trae plurinacionalidad, valorando los fundamentada en la
consigo la concepción de estos aportes de cada cultura y sus luchas plurinacionalidad, valorando los
términos en la relación entre sociales y políticas por alcanzar la aportes de cada cultura y sus luchas
individuo y sociedad plenitud en la construcción y sociales y políticas por el
cumplimiento de sus derechos, en cumplimiento de los derechos
pos de una sociedad intercultural sociales en pos de una sociedad
intercultural y la armonía social
I.CS.EC.5.2.1. CE.CS.EC.5.8. I.CS.EC.5.8.1.
Examina la igualdad natural de los Explica la evolución histórica del
seres humanos, su traducción Estado como forma de control Explica la evolución histórica del
jurídica como base para la social, identificando los mecanismos Estado como forma de control social,
oportunidades, derechos
obligaciones en diferentes espacios
políticos, sociales o comunitarios,
sin distinción a ningún grupo social.
CE.CS.EC.5.2.
Examina la igualdad natural y su
traducción jurídica como base
fundamental del reconocimiento de
oportunidades, derechos
obligaciones en diferentes espacios
políticos, sociales o comunitarios,
sin distinción a ningún grupo social.
CE.CS.EC.5.3.
Examina el origen y características
de la democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, así
como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
fuentes y casos.
CE.CS.EC.5.3.
Examina el origen y características
de la democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas o
desventajas que hay entre ellas, así
como el papel del ciudadano,
partiendo del estudio de diversas
fuentes y casos.
y protección frente a la e instituciones que emplea para identificando los mecanismos e
arbitrariedad del poder y su ejercer dicho control, y las funciones instituciones que emplea para ejercer
expresión en todos los ámbitos que lo diferencian de nación y dicho control, y las funciones que lo
gobierno diferencian de nación y gobierno
I.CS.EC.5.2.2.
Argumenta que la igualdad natural
de los seres humanos está dirigida
a todos los grupos sociales, como
y generador de igualdad de
opciones y oportunidades,
considerando al sufragio universal
como condición de participación
igualitaria.
I.CS.EC.5.3.1. CE.CS.EC.5.6. I.CS.EC.5.6.1.
Ejemplifica el origen de la Explica el desarrollo de la
democracia moderna y la democracia en el país, identificando Analiza el desarrollo de la
alternabilidad, sus contradicciones los procesos inclusivos, las democracia en el país identificando
(soberanía del pueblo y limitaciones en la concreción de los procesos inclusivos, los alcances,
democracia para todos) y sus demandas sociales, los alcances y limitaciones o dificultades en la
limitaciones (corrupción, mecanismos de acción ciudadana resolución de demandas y
persistencia de la exclusión social para la eficacia de la representación expectativas sociales, reconociendo el
y surgimiento de nuevas élites) y política. derecho ciudadano de exigir la
la concepción natural y hereditaria rendición de cuentas y/o la
del poder, destacando el
revocatoria del mandato.
significado y rol de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.3.2. CE.CS.EC.5.9. I.CS.EC.5.9.1.
Examina la definición, límites y Examina el significado político y Examina la evolución y la necesidad
dificultades de la democracia social de las Asambleas de las Asambleas Constituyentes,
representativa y deliberativa Constituyentes, considerando su reconociendo al pueblo como sujeto
reconociendo la posible necesidad, el protagonismo del de ellas y a sus instrumentos jurídicos
complementariedad entre ellas y pueblo como legitimador de su como expresión política de la
el rol de la ciudadanía poder y las Constituciones como sociedad. (J.1., J.3.)
producto político y jurídico de sus
acciones. I.CS.EC.5.9.2.
Reconoce la progresión de los
derechos de ciudadanía mediante el
análisis de las cartas constitucionales

CE.CS.EC.5.4.
Analiza la importancia de la
deliberación ciudadana en los
procesos democráticos y los
mecanismos de legitimación social
del poder político, para el
sostenimiento de la democracia
representativa o social basada en el
cumplimiento de los derechos
civiles y políticos.
I.CS.EC.5.4.1.
Contrasta las características de los
derechos civiles, los derechos
políticos y la representación
política en la democracia social y
en la democracia política
CE.CS.EC.5.10.
Examina las formas y postulados del
republicanismo en contraste con
otras formas de comprender la
democracia, partiendo del análisis
de casos.
CE.CS.EC.5.8.
Explica la evolución histórica del
Estado como forma de control
social, identificando los mecanismos
e instituciones que emplea para
ejercer dicho control, y las funciones
que lo diferencian de nación y
gobierno.
y de la Constitución de la República
del Ecuador de 2008
I.CS.EC.5.10.1.
Examina las formas y postulados del
republicanismo en contraste con
otras formas de comprender la
democracia, partiendo del análisis de
casos.
I.CS.EC.5.8.1.
Explica la evolución histórica del
Estado como forma de control social,
identificando los mecanismos e
instituciones que emplea para ejercer
dicho control, y las funciones que lo
diferencian de nación y gobierno.
 UNIDAD EDUCATIVA “PÉREZ PALLARES”
Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
AÑO LECTIVO 2018 -2019

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CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BACHILLERATO/SUBNIVEL BACHILLERATO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/EMPRENDIMIENTO Y GESTION

1er. año 2do. Año 3er. Año

Criterios Indicadores Criterios Indicadores Criterios Indicadores

CE.EG.5.1. I.EG.5.1.1. CE.EG.5.4. I.EG.5.4.1. CE.EG.5.7. I.EG.5.7.1.

Detecta, por medio de Determina, en una Juzga la eficiencia Comprueba la
Utiliza los conceptos Determina la investigación de zona geográfica, la de un rentabilidad de un
básicos contables para proyecciones campo, la necesidad de necesidad emprendimiento a emprendimiento a
conocer el futuro financieras y el capital productos o servicios de un determinado partir de las partir del análisis de
financiero de un de trabajo de un en un mercado, para bien o servicio para variables indicadores
emprendimiento y emprendimiento asegurar un ciclo de convertirla en su económicas económicos (inflación,
determinar el capital de basándose en vida duradero. cliente frecuente. (“inflación”, oferta, demanda,
trabajo necesario. conceptos financieros (S.4., S.1.) “oferta”, empleo, etc.), para
básicos. “demanda”, favorecer la toma de
“mercado”, decisiones. (I.2., I.1.)
“empleo”, etc.)
del entorno.

CE.EG.5.2. I.EG.5.2.1. CE.EG.5.4. I.EG.5.4.2. CE.EG.5.9. I.EG.5.9.2.

Detecta, por medio de Ejecuta Demuestra de qué Determina la cantidad
Construye estados Ordena las cuentas la investigación de investigaciones de manera una de bienes o servicios
financieros (balance contables de acuerdo campo, la necesidad de campo y diseña planificación de que se debe producir
general y estado de con la naturaleza de la productos o servicios instrumentos producción debido a la proporción
pérdidas y ganancias) por función de los asientos en un mercado, para de investigación para (recursos delos costos de
medio de los cambios en contables en aquellos asegurar un ciclo de seleccionar las ideas humanos y producción (costos
las transacciones emprendimientos vida duradero. de materiales) fijos, variables, directos
contables, basándose en la obligados a llevar emprendimiento que apropiada permite e indirectos) y los
normativa contable y contabilidad, tomando presenten mayor conocer con gastos incurridos, para
tributaria vigente. en cuenta las normas factibilidad en el exactitud los que el emprendimiento
mercado. (I.1., S.2.) desembolsos de sea productivo. (I.1.,
tributarias establecidas
dinero que genera S.1.)
por la autoridad
un
competente emprendimiento,
para mejorar su
proceso
productivo.

CE.EG.5.6. I.EG.5.6.1. CE.EG.5.7. I.EG.5.7.2. CE.EG.5.9. I.EG.5.9.1. Especifica

Juzga la eficiencia de un Analiza la rentabilidad Demuestra de qué detalladamente las
Precisa una planificación Valora, de acuerdo con emprendimiento a de un manera una actividades de la
de personal adecuada un criterio partir de las variables emprendimiento a planificación de planificación de
para elevar el rendimiento administrativo, la económicas partir de sus costos producción producción (recursos
del emprendimiento. responsabilidad social (“inflación”, “oferta”, marginales (costos (recursos humanos y materiales)
en la planificación de “demanda”, hundidos). (I.2., S.3.) humanos y para que un
los recursos humanos “mercado”, “empleo”, materiales) emprendimiento sea de
(estructura etc.) del entorno. apropiada permite calidad y productivo.
organizacional, proceso conocer con (I.1., S.1.)
exactitud los
de contratación,
desembolsos de
capacitación, deberes y
dinero que genera
derechos laborales, un
despido) y diagrama emprendimiento,
una estructura para mejorar su
organizacional óptima proceso
para un productivo.
emprendimiento.

CE.EG.5.3. I.EG.5.3.1. CE.EG.5.5. I.EG.5.5.1. CE.EG.5.7. I.EG.5.7.2.

Aplica procesos Presenta la Juzga la eficiencia Analiza la rentabilidad
Justifica la importancia del Comprende la estadísticos que información de de un de un emprendimiento
pago de las obligaciones importancia de generar permiten una buena mercado (oferta y emprendimiento a a partir de sus costos
legales y tributarias de un una cultura tanto interpretación de la demanda) a través de partir de las marginales (costos
emprendimiento al llenar tributaria como de información de la representación variables hundidos). (I.2., S.3.)
los formularios básicos responsabilidad legal en mercado, para asegurar gráfica de los datos económicas
del SRI (RISE, IVA e cualquier más probabilidad de procesados, en (“inflación”,
Impuesto a la Renta) con emprendimiento, para éxito en un tablas, gráficas, “oferta”,
emprendimiento. histogramas, cálculo “demanda”,
el objetivo de crear una validar sus operaciones de frecuencias, “mercado”,
cultura tributaria. en el mercado. diagramas, y estudios “empleo”, etc.)
de medidas de del entorno.
tendencia
central (media,
mediana, moda), así
como la información
obtenida en la
investigación de
campo de forma
resumida y concisa,
de tal manera que se
facilite la toma
de decisiones. (I.2.,
I.4.)

CE.EG.5.6. I.EG.5.6.1. CE.EG.5.10. I.EG.5.10.1.

Precisa una Valora, de acuerdo Determina la Aplica las TIC para
planificación de con un criterio capacidad de proyectar costos y
personal adecuada para administrativo, comercialización gastos,
elevar el rendimiento la responsabilidad del calcular el punto de
del emprendimiento. social en la emprendimiento a equilibrio del
planificación de los partir de una emprendimiento y el
recursos planificación margen
humanos (estructura financiera. de contribución del
organizacional, producto o servicio
proceso de ofertado. (I.3. ,I.1.)
contratación,
capacitación, deberes
y derechos laborales,
despido)
y diagrama una
estructura
organizacional óptima
para un
emprendimiento. (I.4,
S.3.)

CE.EG.5.8. I.EG.5.8.1. CE.EG.5.11. I.EG.5.11.1.

Ofrece un nuevo Realiza una mezcla Elige Elige el proyecto de
producto o servicio que adecuada de las emprendimientos emprendimiento con
impacte un segmento variables de de menor riesgo menor
de mercado definido mercado (producto, basándose en el riesgo financiero
precio, plaza, análisis de la después de analizar la
promoción y rentabilidad, rentabilidad, periodo
personalización) periodo de de recuperación, tasa
para un bien o recuperación, tasa interna de retorno y
servicio nuevo que interna de retorno valor actual neto (I1.,
presenta a un y valor actual I2)
segmento de neto.
mercado específico
mediante
mecanismos
de comunicación
eficaces
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AÑO LECTIVO 2018 -2019

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CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BACHILLERATO/SUBNIVEL BACHILLERATO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORANE

3er. Año

Criterios Indicadores

CE.OPMC.5.1. Analiza y explica la crisis del Estado, las características de los
Estados denominados democráticos y totalitarios, las motivaciones y
propuestas de los movimientos sociales y las propuestas alternativas de
formas de gobierno frente al capitalismo liberal dominante.
I.OPM.5.1.1. Identifica y evalúa las causas de la crisis en los estados de
bienestar, las características de los sistemas de gobierno democrático y
totalitario, la posibilidad de gobiernos alternativos, las motivaciones de los
movimientos de protesta social y estado actual de la democracia en función
de fomentar una educación para el cambio.

CE.PMC.5.2. Analiza y asume una posición crítica ante las características del
sistema capitalista, el papel de los capitales financieros, del comercio
internacional, la exclusión socioeconómica y las desigualdades a nivel global,
sus causas y consecuencias sociales, políticas, económicas, ideológicas y
ambientales.
I.OPM.5.2.1. Identifica las características del sistema capitalista global, el
papel de los capitales financieros dentro del sistema productivo, las
relaciones de la globalización con los mercados, la situación de exclusión
política y social, la existencia de desigualdades entre las economías, en
función de promover la justicia social y el respeto a los derechos humanos.

CE.PMC.5.3. Comprende y explica los grandes problemas geopolíticos
alrededor de la guerra, el papel de la tecnología y la industria militar y su
relación con el impulso de conflictos bélicos a nivel global, y los esfuerzos por
mantener una paz que preserve los recursos naturales, los derechos
humanos y la sustentabilidad del planeta.
I.OPM.5.3.1. Determinar la relación entre los conflictos bélicos y las zonas
geoestratégicas ricas en diversos recursos naturales, el papel de la
tecnología al servicio de la guerra y los esfuerzos de las organizaciones
sociales por promover una cultura de paz.
CE.PMC.5.4. Ubica históricamente el origen del concepto “desarrollo” y
analizar críticamente sus alcances y limitaciones en contraste con otras
propuestas alternativas, como el Sumak Kawsay; explica y analiza las
consecuencias de la explotación de la naturaleza, su defensa por las
comunidades y pueblos en función de promover propuestas sustentables y
sostenibles de cuidado del medio ambiente. Para esto se puede entrevistar a
líderes, lideresas y académicos de los sectores indígenas y demandar de los
estudiantes propuestas o mini-proyectos de intervención frente a
determinados problemas que requieren respuestas interdisciplinares.
CE.PMC.5.5. Comprende y analiza la extensión y homogenización de hábitos
alimenticios consumistas y depredadores de la naturaleza, la necesidad del
acceso de todos los seres humanos a alimentos, agua, recursos energéticos,
calidad de vida, etc., mediante la defensa de la soberanía alimentaria y la
defensa de las economías populares y solidarias de los pueblos y
comunidades que demandan la preservación de los derechos de la
naturaleza y el respeto a sus ciclos vitales.
CE.PMC.5.6. Sintetiza y explica la denominada “cultura de violencia” global
imperante en contraste con las formas de vida de los pueblos indígenas, la
lucha por la equidad e identidad de género y la importancia de lectura crítica
de los mensajes multimedia de la cultura dominante en relación con las
relaciones de poder que busca legitimar y justificar.
I.OPM.5.4.1. Identificar y analizar las consecuencias del sistema económico
capitalista, las limitaciones de propuestas como desarrollo, crecimiento,
progreso, y plantear la necesidad de un modelo político sostenible y
sustentable, los aportes de los movimientos sociales en defensa de la
naturaleza en función de promover el equilibrio sostenible y sustentable de
los seres humanos con todas las formas de vida del planeta
I.OPM.5.5.1. Determinar la extensión y homogenización de los hábitos
alimenticios consumistas, el derecho de los pueblos a la soberanía
alimenticia, la importancia del acceso de todos los seres humanos a los
servicios básicos en función de construir una sociedad democrática,
corresponsable, integral, laica, intercultural y plurinacional que respete los
derechos colectivos, de la naturaleza y la vida en todas sus
manifestaciones.
I.OPM.5.6.1. Describe la importancia de la supervivencia de las prácticas
culturales y comunitarias en el contexto de la globalización, la lucha por la
equidad e identidad de género, la lectura crítica de los mensajes visuales en
función de promover una educación para el cambio.
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Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes
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CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

NIVEL BACHILLERATO/SUBNIVEL BACHILLERATO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/INVESTIGACION

3er. Año

Criterios Indicadores

CE.ICT.5.1. Elige proyectos de investigación en base a marco teóricos I.ICT.5.1.1. Especifica detalladamente las actividades de la planificación de
conceptuales y científicos. recursos humanos y materiales para que un proyecto sea eficaz. (I.1., S.1.)

CE.ICT.5.2. Identifica estrategias metodológicas en base al marco I.ICT.5.2.2. Analiza los componentes de la planeación estratégica (I.2. S.3.)
institucional y la naturaleza del proyecto

CE.ICT.5.3. Juzga la eficiencia de la localización de proyectos partir de la I.ICT.5.3.4. Aplica las TIC en la formulación del problema, los objetivos
combinación de las aspiraciones y expectativas económicas planteados y los recursos generados para el desarrollo del estudio de
investigación. (I.3., I.2.)

CE.ICT.5.4. Analiza requerimientos y materias primas en el volumen de I.ICT.5.4.5. Aplica las TIC para proyectar la cobertura del proyecto de
ventas y en la reingeniería del proyecto de investigación investigación en base al tratamiento de material cartográfico. (I.3.,I.1.)
 CE.ICT.5.5. Identifica las variables principales y secundarias con su respectiva I.ICT.5.5.6. Aplica las TIC para proyectar las características de las variables
correlación e indicadores del manejo de variables. principales y secundarias de la operación de variables (I.3., I.1.)

CE.ICT.5.6. Analiza proyecciones de datos e informaciones que determinan el I.ICT.5.6.7. Elige las proyecciones estadísticas como resultado en
éxito o fracaso del producto elaborado interpretación de datos (I.1., I.2.)

ELABORADO POR EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:

SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL LIC. TATIANA NOBOA …………………………………………….

LIC. SONIA PIEDRA …………………………………………….

LIC. CONSUELO CHUSIN ……………………………………………

SUBNIVEL BÁSICA MEDIA LIC. CONSUELO CHUSIN ……………………………………………

LIC. JESSICA JEREZ ……………………………………………

SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR LIC. CONSUELO CHUSIN ……………………………………………(SECRETARIA)

LIC. JESSICA JEREZ ……………………………………………

LIC. WILLIAMS YANEZ ……………………………………………

LIC. WENDY ARIAS ………………………………………….

LIC. JOHN PAZOS ……………………………………………

SUBNIVEL BACHILLERATO LIC. WILLIAMS YANEZ ………………………………………….

LIC. WENDY ARIAS ………………………………………….

LIC. JOHN PAZOS …………………………………………

LIC. ZOILIA SUAREZ ………………………………………… (COORDINADORA)