Informe Técnico

INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO

Mg. José Luis Garcés Bustamante

1. Habilidades Lingüísticas

Se presenta un instrumento adecuado para evaluar las habilidades lingüísticas en el

estudiante, estructurado por un área de comprensión de lectura y otra producción de textos.
Como propuesta de mejora, se proporcionan los siguientes comentarios:

Dimensión Formal:
 Se necesita indicar el valor de cada ítem.

Dimensión Instrucciones:
 Se requiere mejorar el valor de cada pregunta, acorde al nivel de complejidad y
habilidad evaluada.

Dimensión Preguntas y Alternativas:

 Al tener un nivel taxonómico determinado, debe reflejarse en el puntaje y habilidades
evaluadas.
 Se requiere mejorar la redacción de la pregunta 6.
 La pregunta 10 presenta un tipo de ítem de complejidad mayor al momento de
seleccionar la respuesta y a su vez, debe ser concordante con el puntaje.
 Se requiere mejorar la extensión de las alternativas para evitar distracciones en el
examinado.
 En el ítem 2: Lea, reflexiona y pregunta, se requiere asignar el puntaje a las
preguntas de respuesta abierta, tomando en cuenta la habilidad evaluada y su
complejidad.
 En la pregunta ¿Qué opinas tú de la actitud de la empresa? se debe mejorar, ya que
una opinión es válida en sí misma, es una apreciación personal y no necesariamente
de acuerdo con el texto.
 En las preguntas abiertas debe proporcionarse una respuesta esperada, con el fin
de asignar el puntaje correspondiente a la pregunta y habilidad evaluada.

2. Matemáticas

a) Ciencias de la Salud

Se da a conocer un instrumento apropiado, que evalúa diferentes operaciones aritméticas.

Por ello, para garantizar su confiabilidad y validez se proporcionan a continuación una serie
de comentarios de mejora:

Dimensión Formal:
 Se necesita indicar el valor de cada ítem.

Dimensión Instrucciones:
 Proponer un nivel taxonómico determinado, que se refleje en el puntaje y
habilidades evaluadas en el instrumento.
Dimensión Preguntas y Alternativas:
 Se requiere mejorar la alternativa N.A. de las preguntas (P. 2, P. 4 – P. 20), con el
fin de evitar distracciones en el examinado.
 Variar en el tipo de ítem del instrumento elaborado con sus respectivas preguntas,
donde se reflejen habilidades complejas y superiores por parte del examinado.

b) Tecnológico

Se presenta un instrumento adecuado para evaluar a los estudiantes en el campo de las

Matemáticas aplicable a las carreras del Instituto Tecnológico. Como aspectos de mejora,
se dan a conocer los siguientes comentarios para garantizar la validez y confiabilidad.

Dimensión Formal:
 Se necesita indicar el valor de cada ítem.

Dimensión Instrucciones:
 Proponer un nivel taxonómico determinado, que se refleje en el puntaje y
habilidades evaluadas en el instrumento.

Dimensión Preguntas:
 Se requiere mejorar la alternativa N.A. de ciertas preguntas (P1., P.8 - P.11, P.21),
con el fin de evitar distracciones en el examinado.
 Variar en el tipo de ítem del instrumento elaborado con sus respectivas preguntas,
donde se reflejen habilidades de orden superior (complejas y superiores) por parte
del examinado.

c) Ingeniería

Instrumento adecuado para evaluar las habilidades básicas en el área de Matemáticas.

Entre los aspectos a mejorar, se proporcionan a continuación con el fin de garantizar su
validez y confiabilidad:

Dimensión Formal:
 Incorporar los aspectos formales del instrumento.
 Se necesita indicar el valor de cada ítem.

Dimensión Instrucciones:
 Se requiere mejorar el valor de cada pregunta, acorde al nivel de complejidad y
habilidad evaluada.

Dimensión Preguntas Y Alternativas.

 Se requiere mejorar la redacción de la pregunta 6.
 Reemplazar la alternativa N.A. (P. 1, P. 2, P. 8, P. 13, P. 18, por una alternativa
apropiada a la pregunta.