La metacognición y la función de predecir

Nuestro cerebro tiene la capacidad de predecir gracias a la metacognición, hecho que nos
ayuda a reducir la incertidumbre de lo que puede llegar a pasar en diferentes situaciones y
contextos. Vamos a exponer algunas situaciones para entender mejor el concepto:

Situación 1
“Estás solo en casa, son las 4 de la madrugada y estás durmiendo en tu habitación. El ruido de
alguien intentando abrir la puerta de tu casa te despierta. ¿Qué piensas que pasará luego?”

En este caso seguramente pensarías algo negativo, como que alguien está intentando entrar
en tu casa para robarte. Esto significa que tu mente ha predecido lo que puede ocurrir para
ayudarte a actuar de forma correcta en ese momento y encontrar la mejor solución.

Situación 2
“Estás en un bar hablando con tus amigos y de repente uno de ellos se levanta y se va. ¿Qué
piensas?”

Automáticamente intentamos comprender por qué se ha levantado y somos capaces de

pensar que tal vez le haya molestado algún comentario o que tiene que ir al baño, por
ejemplo.

Entendemos, así, que la mente nos ayuda a desarrollar estados mentales que expliquen la
conducta y a entender y predecir las consecuencias a las que nos puede llevar nuestras
acciones. Y no solo puedes predecir tu conducta, sino la de la persona que está intentando
entrar a tu casa o la persona que se ha levantado de repente de la mesa. Es decir, la gente de
tu alrededor.

Qué es metacognición: definición del concepto, ejemplos y estrategias - La metacognición y la

función de predecir
Ejemplos de metacognición
El concepto de metacognición o teoría de la mente está presente en áreas como la educación y
la psicología, ya que está relacionado con la forma de pensar sobre nuestro pensamiento y
nuestra forma de aprender.
Aprender a aprender: estrategias para desarrollar la metacognición
Podemos aprender a aprender y desarrollar estrategias metacognitivas que no ayuden a tomar
mejores decisiones en cada situación. David Paul Ausubel, psicólogo y pedagogo, habla sobre
el aprendizaje significativo versus el aprendizaje memorístico.

El aprendizaje significativo trata de que la persona de un sentido a la información recibida,

relacionando conceptos y construyendo nueva información apoyándose en lo aprendido
previamente. En cambio, cuando usamos un aprendizaje memorístico, la persona realiza
asociaciones, memoriza conceptos y hechos sin la necesidad de comprender la información. Es
un aprendizaje pasivo ya que los nuevos contenidos se van acumulando en la memoria sin ser
asociados a lo ya conocido. Entonces, esta información, es más probable que se olvide.

Aprender a aprender: objetivos de la metacognición

El objetivo en la educación es que los alumnos desarrollen un aprendizaje significativo que
tenga en cuenta las habilidades de cada uno para generar competencias cognitivas. Cuando
aprendemos vamos desarrollando diferentes estrategias que nos permiten aprender, por
ejemplo: clasificamos la información, hacemos esquemas o asociamos conocimientos para
recordarlos mejor.

Estrategias metacognitivas
Las estrategias metacognitivas influyen en cómo procesamos la información y nos ayudan a
regular nuestro aprendizaje. Sin embargo, una estrategia no es siempre buena para todos, por
eso es importante enseñar a los alumnos a ser conscientes de sus pensamientos y ser capaces
de planificar, controlar y evaluar el aprendizaje.

Cuando hablamos de estrategias metacognitivas estamos hablando de hacer ejercicios de

autoevaluación después de haber estudiado algo en concreto, probar diferentes maneras de
realizar una misma actividad para valorar qué estrategia nos va mejor o realizar mapas
conceptuales para relacionar diferentes conceptos, entre otros muchos ejemplos. En
definitiva, las estrategias metacognitivas nos permiten comprender y desarrollar
eficientemente la adquisición de nuestro conocimiento.

Este artículo es meramente informativo, en Psicología-Online no tenemos facultad para hacer

un diagnóstico ni recomendar un tratamiento. Te invitamos a acudir a un psicólogo para que
trate tu caso en particular.
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ejemplos y estrategias, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Psicología
cognitiva.

Bibliografía
J. Tirapu-Ustárroz et al. (2007). ¿Que és la teoría de la mente?. REV NEUROL; 44 (8): 479-489