1.

Activitati pe care le poate realize in mod obisnuit, dar cu diferiti distractori (auditivi, vizuali,
olfactivi etc).Variati cat puteti de mult distractorii, de la a va prosti dvs in jurul lui, la a porni tv
tare pe desene, sau a va juca in preajma lui.
2. JOC SIMONA sau variante ale acesteia. In loc de jocul in sine se pot folosi de la 3 obiecte in sus
care scot sunete. Tu faci o anumita secventa de sunete, pe care copilul trebuie sa o reproduca.
3. Imita secventa anterioara. Ex alegeti dintr-o multime de monede 2 banuti de 10 bani si 3 de 50
de bani si aranjati-I intr-o anumita succesiune. Lasati copilul sa urmareasca succesiunea si apoi
acoperiti=o cu ceva. El va trebui sa reproduca secventa. Cronometrati si notati daca a reusit sau
nu.
4. Integrare minte-corp. Cereti-I copilului sa stea pe un scaun, nemiscat cat mai mult timp posibil si
cronometrati. In timp, cu exercitiu va putea sta mai mult. Ajuta mult in autocontrol acest
exercitiu, mai ales in cazul celor cu nevoi senzoriale atipice.
5. Jocul memo. Cu diferitele sale variante descries pe cutie. Perechile sa le faca in timp cat mai
scurt. Cronometrati cate perechi face si in cat timp. Sa monitorizam sa ajunga sa faca cat mai
multe perechi intr-u min spre ex.
6. Imita secventele facute de noi. Incepem de la 3 pasi legati/nelegati.
7. Completarea pe imagine a obiectului care lipseste
8. Puzzle-uri
9. Ce este gresit in imagine?
10. Diferente intre imagini
11. Minim 5 obiecte diferite aranjate una langa cealalta si ii veti cere sa denumeasca repede in
functie de: culoarea, functia, categoria, proprietar etc
12. Asocieri cuvinte scrise-obiecte (sau cu imagini) in functie de functie/clasa/culoare. Ex: sa
asocieze in functie de functie: cutitul cu painea. Foarfeca cu hartia. In fct de culoare. Obiectele
galbene la ob galbene. In functie de functie putem asocial cutitul cu foarfeca pt ca sunt de taiat.
13. II insirati cateva cuvinte si va trebui s ail identifice pe cel gresit sis a motiveze.
14. Cautat obiect ascuns prin camera. Chiar si cu indicia, gen cald-rece, sau batut in masa cand e
aproape si tot mai puternica bataia cu cat se apropie de el
15. Ce lipseste? Puneti 3 obiecte/cartonase in fata sa. Dup ace le-a privit, cereti-I sa inchida ochii sis
a denumeasca pe cel care a fost inlaturat. Daca nu reuseste, lasati-l sa aleaga obiectul ,,furat”
din cateva alternative.
16. Alege obiectele pe care le-ai vazut mai devreme. Ii aratati o poza la prima vedere pentru cateva
moment. Apoi ii cereti sa denumeasca ce obiecte a vazut pe acolo. Sau sa incercuiasca obiectele
vazute in poza. Sau intrebari pe poza (ex;ce obiect a fost rosu, ce avea fata in mana etc.)
17. Gasit cat mai multe obiecte prin camera/afara dupa un anumit criteriu. Ex: obiecte rosii/din
plastic etc.
18. Dintr-o gramada de carti imprastiate pe pat ii dati comanda sa gaseasca spre ex; asul de rosu.
Cronometrati cat ii ia. Puteti afce sub forma de joc sa fie distractive.
19.
20. Care obiect este gresit? Un fel de ce lipseste, dar in loc sa inlaturati un obiect, adaugati unul. El
va trebui s ail identifice pe acesta.
21. Pus min 3 obiecte/poze in fata sa si sa identifice ce au in comun.
22. Ii aratati o insiruire de sunete si va trebui sa repete insiruirea sau sa spuna in aceeasi ordine,
sursa sunetelor.
23. Denumiti cateva obiecte, apoi cereti-I sa aranjeze cartonase cu acele obiecte (imagine sau scris)
in acceasi ordine ca cele denumite.
24. Sa asculte o poveste audio/audio-video si ulterior sa o povesteasca sau sa raspunda la intrebari.
25. Cereti-I sa numere de cate ori ati pronuntat un anumit cuvant in cadrul unei povesti sau
enumerare de mai multe cuvinte.
26. Cititi-I un text si apoi verificati cat a fost de atent, cerandu-I detalii din el.
27. Cereti-I sa bata din palme de fiecare data cand aude un animal, in cadrul unui text pe care i=l
cititi sau o enumerare de cuvinte. In timp ingreunati, sa bata din palme cand aude un animal cu
litera a, apoi cand aude un animal sa bata sic and aude un fruct sa sara.
28. Fugi. Din ce in ce mai greu. Ar fi super sa fie cu distractori (persoane care sa fuga in directii
diferite.
29. Cand spuneti 1-sa sara, 2- sa se invarta, 3-sa aplaude etc. Din ce in ce mai greu.
30. Cuvinte incrucisate si rebusuri
31. Jocuri de imaginatie/creatie. Ne imaginam ca mergem la mare. Acolo, vedem…, facem, suntem…
Sa cream imagini vizuale. In absenta imaginilor.
32. Incepem cu cate mese de lucru, cu activitati diferite. Cand bateti din palme trebuie sa treaca la
activitatea urmatoare. Cand bateti iar, sa o continue pe urmatoarea. De ex: la o masa de lucru sa
incercuiasca cuvintele care incep cu litera s, la urmatoarea sa deseneze atatea elemente cate ii
indica nr, iar sa se intoarca etc
33. Sa deseneze atatea elemente de cate ori ati batut din palme.
34. Sa resolve exercitiul cu numarul egal cu : de cate ori ai batut din palme, cati ani are, cate urechi
avem, cate oglinzi are dulapul etc
35. Intelegerea textului citit.
36. Stai!- cereti-I sa ia o anumita pozitie pe care sa o mentina cat mai mult. E de dorit a se
cronometra pt a urmari progresele in timp. Incercati sa transformati in joc, ex sunteti o
vrajitoare care ati aruncat o vraja asupra lui si pana nu ridicati vraja nu se poate misca.
37. Faceti diferite activitati impreuna si urmariti cat poate sta focusat. Ex colorati ceva impreuna.
38. Sa compuna un cantec (rima nu e neaparat obligatorie) la o anumita sarcina. Ex: in timp ce se
spala pe maini sa inventeze. Urmarim sa aiba logica
39. Inventat povesti jocuri.Sa aiba legaura ideile, sa fie logice
40.