El Artículo Científico - Parte Final

Módulo IV: Producción intelectual I Docente: Dr. José Viaña Armijo Ph.D.
Universidad Pública de El Alto

DIRECCIÓN DE POSGRADO
Doctorado en Ciencias de la Educación e Investigación
MÓDULO IV
PRODUCCIÓN INTELECTUAL I
Docente: Dr. José Viaña Armijo Ph.D.
Unidad Didáctica 4: El Artículo Científico
(Parte final)
INDICE
1. Estructura del Artículo Científico...................................................................................................... 1
2. El Título ............................................................................................................................................. 2
3. Resumen o Abstract.......................................................................................................................... 2
4. Palabras Clave, en Inglés y Español (Keywords) ............................................................................... 2
5. Introducción ..................................................................................................................................... 3
5.1 Descripción Del Problema ........................................................................................................... 3
5.2 Antecedentes Investigativos ....................................................................................................... 5
5.3 Justificación ................................................................................................................................. 6
6. Desarrollo ......................................................................................................................................... 7
6.1 Métodos y Técnicas ..................................................................................................................... 7
6.1.1 Métodos ................................................................................................................................ 7
6.1.2 Técnicas ................................................................................................................................. 8
7. Resultados y Discusión ..................................................................................................................... 8
7.1 Resultados ................................................................................................................................... 8
7.2 Discusión ..................................................................................................................................... 9
8. Conclusiones ................................................................................................................................... 11
9. Bibliografía ...................................................................................................................................... 12
10. Normas Para Publicaciones Científicas ......................................................................................... 13
10.1 Estilo Vancouver ...................................................................................................................... 13
10.2 APA .......................................................................................................................................... 14
10.3 ISO 690 .................................................................................................................................... 14
10.4 MLA ......................................................................................................................................... 14
11. Los Comités Editoriales ................................................................................................................. 14
11.1 Editor Jefe ................................................................................................................................ 15
11.2 Editor Adjunto ......................................................................................................................... 15

11.3 Secretaria Científica ................................................................................................................ 16
11.4 Miembros del Comité Editorial ............................................................................................... 16

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4
EL ARTÍCULO CIENTÍFICO
(Parte Final)
Nota Aclaratoria.- En esta unidad se aborda a modo de un ejemplo explicativo los

aspectos fundamentales en la elaboración del artículo científico de acuerdo a los
elementos que lo conforman. La explicación complementaria del mismo se
encuentra en la video clase. Gracias.
1. Estructura del Artículo Científico

La estructura del artículo científico es la siguiente:
Título
Nombre del autor
Resumen
Palabras clave
Introducción
- Descripción del problema
- Antecedentes investigativos
- Justificación
- Objetivos
Desarrollo
- Métodos y Técnicas
- Resultados y discusión
Conclusiones
Bibliografía
1
2. El Título
El título del artículo científico es el resumen del resumen.
“Principios Filosóficos Para La Educación Boliviana”

José Viaña, Ph. D.
Summa cum laude
Título académico: Ph. D. Philosophical Doctor y Post Ph. D. Madrid, España

Lugar de trabajo: Universidad Mayor de San Andrés
Correo electrónico: e-mail: djoseviana@gmail.com
3. Resumen o Abstract
El resumen, es una síntesis del artículo científico que menciona los principales hallazgos y
conclusiones
Ejemplo:
La educación boliviana debe estar sustentada sobre principios científicos, para construir una
sociedad democrática, con libertad de pensamiento y abierta al conocimiento científico universal;
basada sobre sólidos principios filosóficos, ideológicos y pedagógicos, en función de superar el
contenido doctrinal neoliberal de la Reforma Educativa y los postulados etoncentristas y a científicos
de la Ley 070 (…).
4. Palabras Clave, en Inglés y Español

(Keywords)
4. Palabras Clave, en Inglés y Español (Keywords)
Son los términos más sustantivos del artículo

científico, los que más se repiten
2
Ejemplo:
- Educación.
- Bases filosóficas.
- Principios filosóficos y pedagógicos.
5. Introducción
La introducción del artículo científico está conformado por:
1.1 Descripción del problema.
1.2 Antecedentes investigativos.

1.3 Justificación de la investigación.
5.1 Descripción Del Problema

Algunos investigadores a la hora de escribir su introducción, se guían de la pregunta ¿Cuál es el
problema en estudio?, pero aún esta pregunta es muy amplia como veremos a continuación. Un
trabajo de investigación está orientado a la solución de problemas; por ejemplo, el tema de la
deserción escolar. De manera que el problema en estudio, es la línea de investigación y lo que se va
a publicar es únicamente un estudio, de esa línea de investigación.
Conviene entonces explicar cuál es la línea de investigación como primer al comenzar una
introducción, y si una línea de investigación puede encontrarse en diferentes niveles de la
investigación, el segundo punto importante será determinar ¿Cuál es el nivel investigativo? Para ello
tendremos que recurrir al propósito del estudio.
El problema de la investigación responde a la pregunta ¿Por qué se plantea este estudio?; el

propósito del estudio es el hecho específico del trabajo de investigación, razón por la cual algunos
investigadores lo denominan como “especificidad del estudio” y corresponde a un eslabón de la
cadena denominada “línea de investigación”.
3
La descripción del problema, es el propósito del estudio es la razón de ser del trabajo de
investigación; lo que realmente originó el trabajo que ahora se está redactando, este interés puntual
no es la línea de investigación sino el propósito del estudio y este interés tiene que ser plasmado
inmediatamente después de haber descrito el problema.
Un trabajo de investigación contribuye a su línea de investigación, y es el desarrollo de la línea de

investigación la que dará solución al problema; algunos investigadores denominan al propósito del
estudio como especificidad; porque, es el hecho específico o concreto de lo que se desea conocer,
por esta razón, es que la especificidad se convierte, más adelante, en el objetivo específico, de ahí
viene su nombre.
La descripción del problema ayuda a situarnos en un determinado nivel investigativo, pero para ello
se ha de requerir de un análisis detallado de los antecedentes investigativos, porque solo estos
antecedentes nos permiten saber del estado actual del conocimiento.
Si se plantea un estudio explicativo, es porque ya se cuentan con antecedentes investigativos de

nivel relacional. Caso contrario, tendremos que descender en el nivel investigativo, que es lo mismo
a retroceder en la línea de investigación, allí radica la importancia de los antecedentes investigativos.
La descripción del problema, en síntesis:

Describe de qué trata el artículo y plantea el problema de la investigación.
Ejemplo:
Este artículo científico trata sobre formulación de principios filosóficos para la educación boliviana,
orientados a la formación científica, para superar el contenido doctrinal neoliberal de la Reforma
Educativa y los postulados etnocentristas y a científicos de la Ley 070(…).
4
5.2 Antecedentes Investigativos

Los antecedentes investigativos, esto que muchos denominan “El estado del arte” se puede
entender como el estado actual del conocimiento dentro de la línea de investigación asumida por el
investigador. Antes de comenzar el trabajo de investigación se debe hacer una búsqueda y revisión
exhaustiva de todas las publicaciones científicas relacionadas al propósito investigativo con tres
finalidades:
 Evitar repetir estudios que ya se han ejecutado.

 Evitar aventurarnos muy adelante en nuestra línea de investigación, sin tener bases sólidas para
sustentarla.
 Definir conceptos sobre los cuales se planteará el estudio.
El estado actual del conocimiento es importante y allí radica una de las funciones de la publicación
científica, porque sin comunicación científica, con cada investigador trabajando de manera aislada e
incomunicada, la ciencia no progresaría; sin embargo se exige que este canal de comunicación sea
formal para reconocer a estos mensajes, como científicos y es ahí donde reconocemos la
importancia de las revistas científicas.
Son antecedentes investigativos todos los estudios del mismo nivel investigativo y por debajo del
mismo, estos datos no solamente sirven para conocer el panorama actual del conocimiento, sino
también para fundamentar la investigación.
En síntesis:
En esta parte se describe el “estado del arte”: investigaciones realizadas sobre el tema.
Ejemplo:
Revisada la bibliografía e investigaciones sobre principios filosóficos para la educación boliviana,

existen varios estudios relativos al contenido de la Reforma Educativa y al análisis de la Ley 070; pero,
no desde una perspectiva científica orientada a superar el contenido doctrinal neoliberal de la
Reforma Educativa y los postulados etnocentristas y a científicos de la Ley 070 (…).
5
5.3 Justificación
La justificación da pie a la investigación, es el sustrato perfecto para la justificación del estudio,
puesto que un vacío en el conocimiento dentro de una línea de investigación es perfecta justificación
para enrumbar un estudio y corresponde a su relevancia científica.
También es posible repetir un estudio previamente publicado por otro investigador, siempre que, se
sospeche que sus resultados son cuestionables o simplemente para dar consistencia o coherencia a
los resultados anteriormente publicados.
Es en esta sección donde deberemos anotar, las razones por las cuales decidimos replicar el estudio
y afirmar que hemos seguido exactamente los métodos señalados por el autor original, entonces no
necesariamente estamos cubriendo un vacío en el conocimiento, sino que estamos cuestionando los
resultados de otro autor, no estamos aceptando como verdad lo que ya se ha investigado y esto es
perfectamente compatible con la naturaleza de la ciencia, la cual tiene dentro de sus funciones
corregirse a sí misma.
En síntesis:
La justificación está referida a describir:
- Inexistencia de investigaciones.
- Estudios sin sustento científico.
- Estudios desactualizados.
Ejemplo:
Esta investigación referida al sustento de filosóficos para la educación boliviana, desde una
perspectiva científica orientada a superar el contenido doctrinal neoliberal de la Reforma Educativa
y los postulados etnocentristas y a científicos de la Ley 070, reviste sustancial importancia debido a
la necesidad de aportar científicamente al campo educativo nacional, investigación sobre la cual no
existen investigaciones sobre este tema (…).
6
6. Desarrollo
El desarrollo, es el cuerpo central del artículo científico, es la parte más extensa.
El desarrollo está compuesto por
 Descripción de los métodos y técnicas

 Desarrollo de la investigación
 Resultados y discusión
6.1 Métodos y Técnicas

Los métodos y técnicas son partes importantísimas de la investigación y del artículo científico, pues
están referidas a la manera de seguir determinados pasos o procedimientos en la investigación,
proceso en el que se utilizan determinadas técnicas para registrar la información recolectada.
En síntesis se puede decir que:
En esta parte se plantean los enfoques metodológicos, los pasos o procedimiento seguidos
en los procesos de investigación y las técnicas para registrar los datos obtenidos.
6.1.1 Métodos
El método, es el camino a seguir en la investigación.
La investigación científica sugiere proceder de manera metódica, sistemática y ordenada.
Existen tantos métodos, como ciencias existen. Pero, existen métodos adecuados de estudio en
función de los objetos de estudio
En resumen, en esta parte se describe
¿Cómo se pueden alcanzar los objetivos?
Ejemplo:
El estudio orientado a formular los principios filosóficos para la educación boliviana, desde una
perspectiva científica, orientada a superar el contenido doctrinal neoliberal de la Reforma Educativa
7
y los postulados etnocentristas y a científicos de la Ley 070, tiene como método rector el enfoque del
materialismo dialéctico (…).
6.1.2 Técnicas
Las técnicas son las maneras de cómo obtener y sistematizar la información colectada.
Ejemplo:
Las técnicas empleadas para el sustentar los principios científicos, de la educación boliviana están
basadas en la elaboración de fichas resúmenes producto de la lectura de bibliografía seleccionada
sobre fundamentos de la educación y entrevistas no estructuradas a personalidades entendidas en
la materia.
En este sentido esta investigación basa sus postulados en:

 Fuentes primarias, entrevistando a personalidades entendidas en la materia.
 Fuentes secundarias, consultado libros específicos sobre este tema en las bibliotecas
7. Resultados y Discusión
7.1 Resultados
En esta parte se describen los hallazgos de la investigación, que se consideran ya evidencia
científica.
En esta parte de los resultados se describen los resultados relevantes del estudio, resaltando los
aspectos nuevos y sustantivos, de la investigación, como también las limitaciones.
Los resultados deben presentarse en forma clara, breve y organizada, en tablas, gráficos, cuadros,
esquemas, donde se:
Da a conocer los resultados de la investigación.

Explica los resultados de la investigación.
Compara los resultados de la investigación con conocimientos previos del tema.
8
En síntesis, esta parte de los resultados y ddiscusión del artículo científico responde a la pregunta:
Los resultados son producto del proceso de la investigación, que deben ser presentados de manera
ordenada y lógica. Su función es comunicar con eficiencia los hallazgos.
La sección de resultados es la razón de ser de la comunicación científica, puesto que si no se

presentaran los resultados, no hubiera ningún sentido publicar un artículo científico.
Los resultados pueden ofrecerse mediante texto, tablas y gráficas; el texto es la forma más simple,
rápida y eficiente de presentar los datos.
Cada investigador tiene su forma peculiar de redactar, y muchas de ellas estarán correctas, pero
existen algunos principios que debemos respetar a la hora de presentar los resultados y el primer
principio es la capacidad comunicativa de nuestra presentación, los resultados tienen que tener la
capacidad de explicarse solos. El segundo principio es la brevedad, la mejor forma de presentar un
resultado es el resultado más corto, pero esto no implica sacrificar el primer principio, que es ser
comunicativo, y la forma más breve es utilizar el texto, sin embargo si la intención es condensar
mayor información tendremos que recurrir a las tablas y a las gráficas.
¿Qué significan los resultados hallados para la comunidad académica y/o científica?
Ejemplo:
Producto de esta investigación, se tiene que la educación boliviana debe estar sustentada sobre
principios filosóficos y pedagógicos científicos (…).
7.2 Discusión
Esta es la parte más sustantiva y neurálgica del artículo científico, que puede llevar a serias
divergencias de opinión, producto de plantear serios cuestionamientos o nuevos conocimientos a
los ya conocidos.
La discusión del artículo científico, permite establecer puntos de encuentro o de choque con los
conocimientos previos sobre el tema.
En la discusión se debe explicar el significado de los resultados, describir diferencias y similitudes

con los resultados de otros autores y sugerir líneas de investigación.
9
Esta parte debe ser escrita en estos términos, por ejemplo:
Ejemplo:
Estos datos indican que los principios filosóficos para la educación boliviana; tanto los sustentados
por la Ley de la Reforma Educativa; cuanto los postulados por la Ley 070, carecen de sólidos
fundamentos filosóficos científicos de validez actual (…)
En esta parte de la discusión del artículo científico es bueno teorizar con sólidos sustentos, tratando
de avivar el interés de los lectores, siguiendo las siguientes indicaciones:
a) Describir de manera sistemática y en orden de importancia, los hallazgos de la investigación.

b) Mencionar, con honestidad intelectual, aquellos aspectos complejos no resueltos de la
investigación, sin tratar de ocultar o alterar los datos
c) Demostrar cómo concuerdan o contradicen los resultados e interpretaciones encontradas con
trabajos anteriormente publicados.
Lo resultados y discusión es la parte más sustantiva del artículo científico, en la que se da a conocer
los hallazgos principales (o los más polémicos) de la investigación.
Algunos investigadores consideran a la discusión como la sección más compleja de elaborar y

organizar, tal vez porque este parte, a diferencia de los demás, es muy subjetiva y que depende
mucho de la apreciación del autor, las otras partes como la introducción, los métodos y los
resultados cuentan con parámetros más o menos definidos, lo cual hará que dos investigadores
coincidan ampliamente en su redacción.
Desde el punto de vista de la publicación científica, el artículo científico incluye dentro de la discusión
a las conclusiones y a las recomendaciones, y aunque todos estos acápites de desarrollan en una
sola sección, es importante diferenciarlos uno del otro.
La discusión inicia con los resultados principales, pero no se trata de una presentación de resultados,
mucho menos de repetir las cifras que ya se presentaron en la sección de resultados, sino de
remarcar, los hallazgos principales, en este sentido se va a requerir del buen discernimiento del autor
a la hora de elegir que parte es importante y que parte no lo es, se trata de una decisión categórica,
a fin de mencionar solo lo relevante.
10
Esta actividad realmente no es una tarea para principiantes, y no estamos hablando del
conocimiento del método o del análisis estadístico, sino del conocimiento que se debe tener sobre
un determinado tema; habitualmente un profesional investiga dentro de su especialidad lo cual
garantiza el dominio del tema, pero no es suficiente, solamente poseer una línea de investigación
bien definida y recorrida te convertirá en un verdadero experto.
Por supuesto el autor del artículo científico no está solo en la redacción, es muy frecuente que se
encuentre acompañado por otros investigadores que aportarán de su experiencia en la redacción de
la sección de discusión, el trabajo colaborativo con toda seguridad será mucho más provechoso que
el trabajo individual, la experiencia compartida hará que comencemos con buen pie la sección de la
discusión.
La discusión en el artículo científico a diferencia de la tesis universitaria cuenta con muy poco
espacio.
8. Conclusiones
Las conclusiones son la parte final del artículo
científico
Las conclusiones del artículo científico se derivan cuando a
partir de hechos conocidos se obtienen nuevos
conocimientos. Deben redactarse 3 conclusiones, las más sustantivas, precedidas de guiones. Las
conclusiones, derivan de los objetivos.
Ejemplo:
Esta investigación tiene por objetivo sustentar principios filosóficos para la educación boliviana,
orientados a superar el contenido doctrinal neoliberal de la Reforma Educativa y los postulados
etnocentristas y a científicos de la Ley 070(…).
Ejemplo:
Analizado los principios filosóficos para la educación boliviana, orientados a superar el contenido
doctrinal neoliberal de la Reforma Educativa y los postulados etnocentristas y a científicos de la Ley
11
070 se sostiene que su base fundamental debe ser la formación científica (…).
En concreto, las conclusiones deben recoger los objetivos planteados y sobre ellos, redactar en las
conclusiones. Las conclusiones deben ser muy bien resumidas porque recoge lo más sustancial del
artículo científico.
Las conclusiones deben ser redacciones de manera afirmativa y en tiempo presente Las conclusiones
es la parte final del artículo científico, cuya redacción debe ser sintética, sustantiva y muy bien
estructurada.
9. Bibliografía
 Da información sobre la profundidad de la investigación.
 Está conformada por dos estructuras:
- bibliografía referenciada
- bibliografía consultada
Una de las características más importantes de los artículos científicos es que permite a los lectores
consultar la misma información a la cual tuvo acceso el autor del estudio, para que esto sea posible
se requiere citar las fuentes de información. Las citas y referencias bibliográficas permiten validar el
contenido por contraste de los resultados con otras fuentes de información.
Si bien las citas y referencias bibliográficas son importantes para validar el contenido de una
publicación científica, la abundancia de citas no hace de una publicación de mayor calidad, de hecho
los mejores artículos generalmente tienen listas breves de referencias. Solamente deben citarse a
los autores que ofrecen la información más relevante en el tema y que por supuesto realmente se
haya consultado.
Por otro lado la adecuada redacción de las citas y referencias bibliográficas, es considerada como un
indicador de buena redacción del artículo científico, es el foco de atención del comité editorial, los
árbitros y del público objetivo a la hora de realizar la lectura crítica, allí radica la importancia de
referenciar impecablemente la bibliografía utilizada.
12
En este momento debemos remarcar claramente la diferencia entre la bibliografía y las referencias
bibliográficas, erróneamente consideradas por algunos como sinónimos, no son tales y las veremos
a continuación:
La bibliografía corresponde a la lectura recomendada por el autor, se trata de una recopilación más
o menos completa de un determinado tema; por ejemplo la bibliografía es un elemento muy
importante de un sílabo universitario, pero no hay que extrañarnos si encontramos bibliografía en
una publicación científica.
Las referencias bibliográficas por su lado, corresponde a una selección de trabajos realizada por el
autor y que expresamente se ha citado en una o más ocasiones dentro de su obra científica.
Habitualmente contiene conceptos o resultados encontrados por otros autores; se le conoce
también como literatura citada o literatura consultada.
10. Normas Para Publicaciones Científicas

Es importante remarcar que las publicaciones científicas están sujetas a una serie de normas
internacionales, estas reglas cubren no solamente la forma de citar y referenciar la bibliografía, sino
todo lo relacionado a la publicación científica, además están complementadas por guías y manuales
propias de cada revista para autores y editores.
Estas normas pueden diferir de acuerdo al campo del conocimiento y se actualizan periódicamente.
A continuación enlistamos las más relevantes para investigadores de ciencias de la salud y las
ciencias sociales:
10.1 Estilo Vancouver

Toma su nombre de una reunión celebrada en Vancouver (Canadá) en 1978, que llevó a la creación
del Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas (ICMJE). Es aceptado por más de 500
revistas científicas que cubren los campos de las ciencias de la salud y las ciencias exactas. Se suele
denominar de la misma manera al subconjunto de reglas para realizar referencias bibliográficas.
13
10.2 APA
De la American Psychological Association, está ampliamente difundido en revistas de las ciencias del
comportamiento y las ciencias sociales. Las normas cubren temas desde la determinación de la
autoría hasta la construcción de una tabla, incluyendo las referencias bibliográficas. Forma parte de
estilos autor-fecha en el texto del documento, a este conjunto de estilos se les denomina Estilo
Harvard.
10.3 ISO 690

Es una norma ISO (Organización Internacional de Normalización) que especifica los elementos que
deben ser incluidos en las referencias bibliográficas de materiales publicados, como monografías,
partes de monografías, publicaciones seriadas, revistas y artículos de revistas, audios, fotografías,
vídeos, normas y documentos de patentes.
10.4 MLA
De la Asociación Americana de Lenguaje Moderno, indica no sólo el estilo para hacer las citas sino
también el estilo para escribir: tipografía, tamaño, calidad de papel, formato de párrafos, de enlaces,
puntuación, especialmente para los escritos de lenguas modernas, crítica literaria y escritos
culturales. Puede considerarse una evolución del estilo de citas de Chicago y del estilo de Turabian.
11. Los Comités Editoriales

El Comités Editorial de una Revista Científica, son los órganos de dirección de la publicación. Su
función fundamental es velar por que cada uno de sus componentes cumpla con las funciones
específicas.
Son también conocidos como árbitros, pues ellos son los encargados de decidir que artículo se
publica y que otro no. Generalmente un comité editorial de una revista científica está compuesto
por dos instancias: Un comité técnico y un comité de estilo.
El primero tiene por función velar por la calidad de los artículos científicos, de su originalidad, su
importancia, significatividad, etc.
14
El comité de estilo, está encargado de velar por el estilo, que hace a la estructura gramatical, la
sintaxis y la buena ortografía del artículo científico.
Las funciones de cada una de las figuras que integra el Comité Editorial son las siguientes:
11.1 Editor Jefe

Son funciones del editor jefe las siguientes:
- Revisar, supervisar y aprobar el contenido de cada número de la revista antes de su
publicación.
- Velar por mantener la línea editorial y la política de la revista, así como estar atento a su
sistemática actualización.
- Dirigir y coordinar las actividades del comité editorial.
- Dirigir y velar por la calidad académica de la revista.
- Decidir si los trabajos recibidos pueden ser enviados a los árbitros para su valoración o deben
ser rechazados.
- Desarrollar todas las acciones que procedan para que la Revista figure en las bases de datos e
índices más prominentes.
- Representar a la Revista en reuniones convocadas por las autoridades ministeriales o de la
Academia de Ciencias o decidir en quién delega tal participación.
- Designar una comisión ante cualquier demanda o incidente que se produzca relacionado con
aspectos éticos de los trabajos publicados o enviados a publicar.
11.2 Editor Adjunto

Son funciones del editor adjunto:
• Suplir al Editor Jefe cuando este, por razones justificadas, no pueda cumplir alguna de sus
funciones.  
• Asesorar al Consejo Editorial en materia científica y de investigación.
• Decidir junto con el Editor Jefe si los trabajos recibidos pueden ser enviados a los árbitros para
su valoración o deben ser rechazados.
15
• Proponer las medidas y acciones necesarias para el desarrollo de la publicación.

• Dominar y vigilar el cumplimiento de las normas y requisitos científicos y éticos de la
publicación.  
• Velar en coordinación con el Editor Jefe por la pertinencia temática y por el rigor global de
aquello que se publique.
• Actuar activamente en la búsqueda de artículos por encargo.  
• Presidir la comisión que se cree ante cualquier demanda o incidente que se produzca
relacionado con aspectos éticos de los trabajos publicados o enviados a publicar, así como
sostener la correspondencia que se derive de ello así como mantener informado al Editor Jefe
sobre el desenvolvimiento de esta tarea.
11.3 Secretaria Científica

Son funciones de la secretaria adjunta:
• Conducir toda la gestión editorial y mantener actualizada la plataforma informática que se

emplee con ese fin.  
• Sostener la correspondencia que proceda con los autores que envíen trabajos a la Revista.
• Asignar los trabajos aceptados en primera instancia a los árbitros que correspondan, según la
temática.  
• Hacer llegar al Editor de la Revista, en tiempo y forma, toda la información necesaria para:
- Evaluar el trabajo de los árbitros y proponer al Comité Editorial acciones de estímulo en

correspondencia con los resultados de su trabajo y los intereses de la publicación.
- Asistir al Editor Jefe y al Editor Adjunto en sus diferentes tareas.
11.4 Miembros del Comité Editorial

• Participar en la revisión de los números de la revista antes de su publicación.  
• Asistir a las reuniones donde se adopten los acuerdos generales del Comité en pleno.  
16
• Proponer autores y temas para los números de la misma.  
• Realizar tareas de arbitraje cuando se les solicite.  
• Asesorar al equipo ejecutivo cuando se les solicite.  
• Desarrollar tareas puntuales que demande el director
17

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4. Palabras Clave, en Inglés y Español (Keywords) ............................................................................... 2

5.1 Descripción Del Problema ........................................................................................................... 3

5.2 Antecedentes Investigativos ....................................................................................................... 5

5.3 Justificación ................................................................................................................................. 6

6.1 Métodos y Técnicas ..................................................................................................................... 7

6.1.1 Métodos ................................................................................................................................ 7

6.1.2 Técnicas ................................................................................................................................. 8

7. Resultados y Discusión ..................................................................................................................... 8

7.1 Resultados ................................................................................................................................... 8

7.2 Discusión ..................................................................................................................................... 9

10. Normas Para Publicaciones Científicas ......................................................................................... 13

10.1 Estilo Vancouver ...................................................................................................................... 13

10.2 APA .......................................................................................................................................... 14

10.3 ISO 690 .................................................................................................................................... 14

10.4 MLA ......................................................................................................................................... 14

11. Los Comités Editoriales ................................................................................................................. 14

11.1 Editor Jefe ................................................................................................................................ 15

11.2 Editor Adjunto ......................................................................................................................... 15

11.3 Secretaria Científica ................................................................................................................ 16

11.4 Miembros del Comité Editorial ............................................................................................... 16

Nota Aclaratoria.- En esta unidad se aborda a modo de un ejemplo explicativo los

1. Estructura del Artículo Científico

El título del artículo científico es el resumen del resumen.

“Principios Filosóficos Para La Educación Boliviana”

Título académico: Ph. D. Philosophical Doctor y Post Ph. D. Madrid, España

4. Palabras Clave, en Inglés y Español

4. Palabras Clave, en Inglés y Español (Keywords)

Son los términos más sustantivos del artículo

1.2 Antecedentes investigativos.

5.1 Descripción Del Problema

El problema de la investigación responde a la pregunta ¿Por qué se plantea este estudio?; el

Un trabajo de investigación contribuye a su línea de investigación, y es el desarrollo de la línea de

Si se plantea un estudio explicativo, es porque ya se cuentan con antecedentes investigativos de

La descripción del problema, en síntesis:

5.2 Antecedentes Investigativos

 Evitar repetir estudios que ya se han ejecutado.

Revisada la bibliografía e investigaciones sobre principios filosóficos para la educación boliviana,

La justificación está referida a describir:

El desarrollo está compuesto por

 Descripción de los métodos y técnicas

6.1 Métodos y Técnicas

En síntesis se puede decir que:

El método, es el camino a seguir en la investigación.

La investigación científica sugiere proceder de manera metódica, sistemática y ordenada.

En resumen, en esta parte se describe

¿Cómo se pueden alcanzar los objetivos?

En este sentido esta investigación basa sus postulados en:

Da a conocer los resultados de la investigación.

La sección de resultados es la razón de ser de la comunicación científica, puesto que si no se

En la discusión se debe explicar el significado de los resultados, describir diferencias y similitudes

Esta parte debe ser escrita en estos términos, por ejemplo:

a) Describir de manera sistemática y en orden de importancia, los hallazgos de la investigación.

Algunos investigadores consideran a la discusión como la sección más compleja de elaborar y

10. Normas Para Publicaciones Científicas

10.1 Estilo Vancouver

10.3 ISO 690

11. Los Comités Editoriales

11.1 Editor Jefe

11.2 Editor Adjunto

• Proponer las medidas y acciones necesarias para el desarrollo de la publicación.

11.3 Secretaria Científica

• Conducir toda la gestión editorial y mantener actualizada la plataforma informática que se

• Proponer autores y temas para los números de la misma.  

• Realizar tareas de arbitraje cuando se les solicite.  

• Asesorar al equipo ejecutivo cuando se les solicite.  