PROGRAMACIÓN ANUAL DE RELIGIÓN – 2019

I. DATOS GENERALES

Arequipa La Unión
1.1. GRE 1.2. UGEL
40526 “San Martín De Thours”- Sayla Educación Religiosa
1.3. I.E 1.4. ÁREA
Orestes Carmelo Ludeña Sanabria VI - Secundaria
1.5. DIRECTOR 1.6. CICLO/NIVEL
Rocio Karina Condori Maras Única
1.7. PROFESORA 1.8. GRADO Y SECCIÓN
2 Horas Pedagógicas Mañana
1.9. 2 HORAS 1.10. TURNO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

A. PERFIL DE EGRESO
En el perfil de egreso entendido como la visión común e integral de lo que deben lograr todos los estudiantes del país al término de la Educación Básica, el área de Educación
Religiosa aporta importantes aprendizajes para formar las características del estudiante a través del siguiente perfil de egreso:
“El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades”
El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida moral, cultural y social de las personas. Esto le permite reflexionar sobre el
sentido de su vida, el compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno. Asimismo, muestra respeto y tolerancia por las diversas
cosmovisiones, religiones y creencias de las personas.
Estos aprendizajes frente a otros, ayudan a los estudiantes a formarse integralmente dotándolos de las competencias necesarias para desempeñar un papel activo y ético
en la sociedad como realización personal y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

B. ENFOQUES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

 El enfoque Humanista Cristiano. - Permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la Fe y la vida. Así podrán descubrir
su verdadera identidad de seres humanos llamados a vivir en el amor.

 El Enfoque Cristocéntrico.- Está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo. En este enfoque se nos presenta la Fe como virtud
teologal, por lo que creemos en Dios y todo lo que Él nos ha revelado.

 El enfoque Comunitario.- La educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna
y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor, que los ayudará en su autorrealización, poniendo en ejercicio su capacidad innata de relacionarse
responsablemente consigo mismos, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad
como persona humana, Asume la experiencia del
amada por Dios, digna, encuentro personal y
libre y trascendente, comunitario con Dios en
comprendiendo la doctrina su proyecto de vida en
de su propia religión, coherencia con su
abierto al diálogo con las creencia religiosa
NÚMERO DE UNIDAD que le son cercanas.
DURACIÓN

2.- Actúa coherentemente en razón de su

religiosa y espiritual como persona digna,

moral en situaciones concretas de la vida

TÍTULO DE UNIDAD

1.- Conoce a Dios y asume su identidad

fe según los principios de su conciencia

religiosas de su entorno argumentando
2.- Cultiva y valora las manifestaciones
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS (en horas y

encuentro personal y comunitario con

1.- Transforma su entorno desde el
su fe de manera comprensible y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA semanas/sesiones

Dios y desde la fe que profesa

libre y trascendente

respetuosa
I UNIDAD
“Amamos y respetamos la vida como
un don valioso” 1. La vida humana es
sagrada.
¿Estás de acuerdo con los La procreación humana 4 horas
feminicidios? con la Historia de un Afiche
2 semanas
Últimamente se observa en nuestra ser humano pequeño.
X
sociedad que están aumentando los El milagro de la vida
casos de feminicidio, violencia física,
psicológica, violaciones y muertes de
niños, niñas y mujeres, muchos de esos 2. Tiempo Litúrgico
casos suceden en la familia. Por ello, nos Tiempo litúrgico. Carta de 4 horas
proponemos manifestar nuestro amor X Calendario litúrgico. La agradecimiento a
y respeto por la vida de la persona 2 semanas
Cuaresma y Semana Dios
considerando que es un don de Dios Santa.
II UNIDAD 3. La Oración, un medio
para sentir a Dios. 2 horas
Conocemos a Dios y nos X La Oración. Oraciones Cuadernillo
comunicamos mediante la oración 1 semana
Fundamentales.
Hoy en día observamos que la mayoría de
las personas no vivencian su fe y
desconocen la manifestación de Dios en
4. La Revelación, Dios
sus vidas. dejando de lado la oración,
habla al hombre
carencia de conocimiento de la palabra de La Revelación:
Dios. Ante esta situación nos Características y Secuencia de 2 horas
planteamos cultivar el encuentro X imágenes
División 1 semana
personal y comunitario con Dios a Fuentes de la
través de la Oración y la Palabra de Revelación
Dios.

III UNIDAD
“Amamos y respetamos la palabra de 5. La Biblia, Carta del
Dios y su creación” Amor de Dios y su 2 horas
X división. La Biblia Minibiblioteca
En la actualidad el hombre se ve 1 semana
Partes de la Biblia
absorbido por el consumismo y la
tecnología, alejándose de Dios, no lee la
Biblia, aferrándose a cosas materiales
(poder y dinero). Terminará por destruir el 6. La creación y
mundo si no conserva la creación de Dios. evolución explican el
Por ello planteamos conocer la palabra origen de la vida Pancarta 4 horas
X
de Dios y cultivar la protección a la Creación del Mundo 2 semanas
naturaleza. Creación del hombre
 IV UNIDAD 7. El pecado en la vida
personal y social
“Nos reconciliamos con Dios y con el El Pecado 4 horas
X Cuadro de acciones
prójimo” Tipos de Pecado 2 semanas
Los jóvenes de hoy viven en un mundo de Pecados Capitales
injusticia, corrupción libertinaje,
alcoholismo y otros llevando una vida 8. La reconciliación,
camino de unidad con
superficial que los conduce a una felicidad
nosotros mismos, con
superflua, olvidando que Dios nos ama y los demás, con la
es misericordioso. Proponemos naturaleza y con Dios
concientizar a la comunidad educativa (Sacramentos de Historieta 4 horas
X curación)
al acercamiento del sacramento de la 2 semanas
reconciliación buscando el perdón de Sacramento de la
Dios para recuperar la gracia. Reconciliación
Pasos para una buena
confesión

V UNIDAD 9. El sí de María,
cumplimiento de la
“Nuestra vida cristiana a ejemplo de promesa
María” La Virgen María en la 4 horas
X Cuadro de virtudes
Pocas personas valoran el rol de la mujer Biblia 2semanas
en la sociedad, Por ende, se observa el Anunciación y
maltrato hacia la mujer, discriminación, la Encarnación
carencia de virtudes en los niños y
jóvenes, debido a la situación económica 10. La promesa de
en que se vive. Frente a esta realidad salvación, fruto de
esperanza Artículo 2 horas
vamos a promover la práctica de X
Dios promete un 1 semana
virtudes a ejemplo de Jesús y la Virgen
salvador
María.
VI UNIDAD 11. Los Patriarcas y
jueces modelo de fe y
“Nuestra fe y obediencia nos acercan perseverancia
a Dios” Línea de tiempo 4 horas
X Patriarcas: Abraham,
2 semana
Los jóvenes de los últimos tiempos no Isaac y Jacob
viven una fe verdadera, dejando de lado Jueces
su misión como miembro de la Iglesia, 12. Los reyes y profetas,
prefiriendo imitar las cosas que el mundo nos enseñan a
de hoy ofrece como la moda, peinados, enfrentar las
adversidades
estilos de vida libertina. Para ello vamos Comentario 4 horas
X Reyes: Saul, David,
a sensibilizar a los jóvenes para que 2 semanas
Salomón
asuman su vida de fe y su compromiso
Profetas Mayores
con la misión cristiana.
Profetas Menores

VII UNIDAD 13. Los Mandamientos

dan sentido a la
“Practicamos los mandamientos para humanización del
vivir en armonía con Dios y el Lista de acciones 4 horas
X mundo
prójimo” 2 semanas
Vida de Moisés
Hoy en día vivimos en una sociedad Los 10 mandamientos
carente de valores e indiferencia hacia el
amor a Dios y al prójimo. Por ende,
observamos que el hombre no respeta las 14. La dignidad humana
leyes humanas y divinas generando así en el ejercicio de la
libertad personal y
un mundo de violencia, inseguridad
social
ciudadana, robos, falta de respeto a los Carteles 4 horas
X La dignidad:
padres, asesinatos y otros. Ante estas 2 semanas
Inteligencia y Voluntad
situaciones nos proponemos La Libertad: Personal y
concientizar a la práctica de los Social
mandamientos en la vida personal y
social.
VIII UNIDAD 15. Las Religiones
monoteístas,
“Demostramos el amor al prójimo búsqueda de la Unidad 4 horas
X Cuadro Comparativo
siendo solidarios” Las Religiones 2 semana
En nuestra realidad actual existen Monoteístas
personas que discriminan a otros por sus
creencias religiosas y costumbres. 16. Adviento y navidad,
Generando la falta de respeto, solidaridad signos de unidad y paz
con Jesús Concurso de 4 horas
y tolerancia a otros grupos. Por ello X
Adviento Villancicos 2 semanas
proponemos respetar las diversas
manifestaciones de fe conviviendo Navidad
fraternalmente, preparándonos para
 vivir la llegada del nacimiento de Jesús
como tiempo de unidad y paz.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS Y LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD
“Practicamos
“Amamos y Conocemos a “Amamos y “Nos los
“Nuestra vida “Nuestra fe y “Demostramos el
respetamos Dios y nos respetamos reconciliamos mandamientos
ENFOQUES TRANSVERSALES cristiana a obediencia amor al prójimo
la vida como comunicamos la palabra de con Dios y para vivir en
ejemplo de nos acercan siendo
un don mediante la Dios y su con el armonía con
María” a Dios” solidarios”
valioso” oración creación” prójimo” Dios y el
prójimo”

4 SEMANAS 2 SEMANAS 3 SEMANAS 4 SEMANAS 3 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS

Enfoque de Derechos X X X X

Enfoque Ambiental X X
Enfoque Orientación al Bien
X X X X X
Común
Enfoque Búsqueda de la
X X X
Excelencia

V. CALENDARIZACION

TRIMESTRE Inicio Final Semanas efectivas

I 11 De marzo 08 de junio 9
II 10 de junio 14 de septiembre 9

III 16 de septiembre 20 de diciembre 9

Total 27
VI. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD I Se vincula con las áreas de Arte y Cultura; Comunicación

UNIDAD II Se relaciona con las áreas de Arte y Cultura; Comunicación

UNIDAD III El estudiante requiere de la redacción, creatividad de las Áreas de Arte y Cultura; Comunicación

UNIDAD IV Requiere de utilizar las estrategias del Área de Comunicación

UNIDAD V Se relaciona con el Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; Comunicación

UNIDAD VI El estudiante requiere de aplicar Ciencias Sociales, Comunicación y Arte y Cultura

UNIDAD VII Se requiere de habilidades Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, Arte y Cultura

UNIDAD VIII Se relaciona con las Áreas de Comunicación, Arte y Cultura

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
 Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana”. Ediciones Paulinas.
1972
 Arzobispado de Arequipa - ODEC. “La palabra de Dios en mi vida” Primera
Edición. Arequipa, 2006. Editorial Bruño
 Santa Sede (1992). “Catecismo de la Iglesia Católica”. Madrid: Asociación de
Editores del Catecismo
 Guía de Contenidos y Actividades
 http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
 http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
 http://www.aciprensa.com; http://www.encuentra.com
 http://www.catholic.net
 Papelotes, Plumón para pizarra, Láminas, Plumones para papel, Cinta
maskintape, Periódicos, revistas, Hojas impresas,
 Medios audiovisuales multimedia, (videos, DVD, CD…),
PARA EL ESTUDIANTE
 Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” Ediciones Paulinas.
1972
 Guía de Contendidos y Actividades
 http://www.catolicos.com/documentosdelaiglesiacatolicoscom.htm
 http://www.mercaba.com; http://www.catolicos.com
 http://www.aciprensa.com; http://www.encuentra.com
 http://www.catholic.net
 Papelotes, Papel bond tamaño A4, Plumones para papel, Cinta maskintape,
 Útiles de escritorio: cuaderno, lapiceros, colores, otros
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN. Ambas son dos aspectos del mismo proceso y se influyen mutuamente, pues debe existir concordancia entre los
aprendizajes esperados, las actividades de los estudiantes y las tareas de evaluación. Para lograr este alineamiento hay que pensar qué se evaluará y cómo durante
el proceso de planificación, nunca después.

LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. La evaluación en un enfoque por competencias es un proceso de retroalimentación de los aprendizajes de los
estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño establecidas en el Currículo Nacional.
Al momento de evaluar una competencia se debe tener en cuenta varios factores como:
 El esfuerzo en adquirir las capacidades necesarias para poseer la competencia.
 La importancia fundamental de la observación.
 La capacidad de análisis que tienen los estudiantes frente a una situación problema.
 La forma cómo los estudiantes eligen los esquemas de actuación.
 La necesidad de realizar una evaluación diferenciada y a la vez colectiva.
Por otro lado, en cada unidad se evaluará competencias del área.
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación de entrada, Se toma al inicio del año escolar.
 Evaluación formativa. Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
 Evaluación sumativa. Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes al finalizar el proceso de aprendizaje.

La evaluación por competencias en el nivel secundario, será de la siguiente manera: si el estudiante obtiene una C significará que está en un Logro inicial (LI), si
está en B será Logro Básico (LB), si está en A será Logro satisfactorio (LS) y AD significa Logro muy satisfactorio (LMS).

AD Logro muy satisfactorio (LMS)

A Logro satisfactorio (LS)
B Logro básico (LB)
C Logro inicial (LI)

Sayla, marzo Del 2019

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Orestes Carmelo Ludeña Sanabria Rocio Karina Condori Maras
Director Docente