UNIDAD 2: CICLO DE LA TAREA – TAREA 2

TUTOR/A: BARBARA TRIANA

ESTUDIANTE: BRAYAN STEVEN FERNANDEZ

CODIGO: 1003711022

GRUPO: 50010_58

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

INGENIERIA ELECTRONICA

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

SOACHA CUNDINAMARCA-/03/19
 INTRODUCCION

En el presente documento encontraremos gráficos, escrituras,

conclusiones y las habilidades de comprensión de leer y escuchar,
cuáles son sus similitudes y diferencias, sus comportamientos
estrategias clases y preguntas de un texto del mal comportamiento
de los profesionales académicamente
 Actividad 1. Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión

a.
Lectura Escucha activa
Estimula el razonamiento y Las personas sentirán la
la confianza a la hora de confianza necesaria para
hablar ser sinceros con
Competencia nosotros
Comunicativa Crea vínculos con otras Aporta opiniones
personas efectivos a problemas
Mejora la gramática, Comprender
vocabulario y escritura explicaciones de
profesores sobre trabajos
o exámenes

b.
Similitudes Diferencias
Texto oral Son utilizadas para Es la forma más
transmitir un mensaje sencilla o natural
de comunicación
mediante el habla
Texto escrito Actúan simultáneamente El autor puede
ya que no hay elegir las palabras
comunicación sin apropiadas para
expresión ni expresión comunicar sus
sin comunicación ideas, ser preciso,
adecuarlo a la
situación y a las
personas a las
que se dirige el
texto escrito
c.
Libro, noticia, Pasos o estrategias
ensayo, manual Busco significados de palabras que desconozco,
u otros tipos de videos o voy con un experto para que me explique
textos

d.
Comportamientos o actitudes
Doy aportes o ideas a la persona que me está
Situación hablando para llegar a una conclusión y dejo a un
comunicativa: lado las actividades para escuchar a mi
escuchar compañero o al grupo de trabajo

e.

Clases de Importancia en el ámbito académico

textos
argumentativos

1. Es irrebatible, debido a que se justifica

argumentando en hechos de mostrables o incluso en
por científico datos estadísticos
 2. Convence al lector a través de sus
argumentando argumentos o razonamientos, para
por ensayo que acepte o comparta los puntos de
vista del autor.
3. Expone su punto de vista sobre un
argumentando tema
por periodístico
 Actividad 2: Estudio de caso

2.1. Enlace presentación interactiva:

https://view.genial.ly/5c9ea979729926491681d12b/comunicacion
 Actividad 3: Estrategias para la comprensión lectora

1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?

Con responsabilidad y atención al leer el libro ya que es llamativo el titulo
2.
a.
Temas
1- El estudiante más
inteligente puede ser
inmaduro, grosero o
Lo educado no fastidioso
quita ´lo
chunchurria´ 2. Al ser el más
educado puede ser
muy egocéntrico

b.
Preguntas 1: ¿La educación no quitaría la inmadurez y grosería de los
estudiantes o solo sirve para adquirir conocimiento?
Pregunta 2: ¿Por qué el autor no escogió un nombre mejor que
“chunchurria”?
c.
Idea 1: La ética podría cambiar el pensamiento de las personas
Idea 2: Importancia de la educación en una persona.
 3.
Tiene una
licenciatura en
comunicación de
masas y una
maestría en
periodismo
Trabajo en Como estudiante de
proyectos que doctorado de su
estudian las Departamento, es
relaciones entre miembro de dos
grupos de
comunicación, Margarita
investigación sobre
ideología y
Orozco Comunicación
deliberación en Internacional y
múltiples medios de sobre Fisiología y
contextos Efectos de la
Comunicación.

4.

Palabra Significado
Entramado Conjunto de cosas relacionadas entre sí que forman
un todo.
Triquiñuelas Treta o artimaña para conseguir algo.

Misóginos Que odia o siente rechazo hacia las mujeres.

Que se comporta como miembro de una elite y

Elitistas manifiesta gustos selectos
5.
Marcador Tipo de marcador textual (para
textual estructurar el texto o las ideas)

Ante todo Comienzo de discurso

Hasta Grado máximo
De lo contrario Distinguir- Restringir Atenuar

Cuando Temporales

Por que Indica causa

Para Finalidad
No es Distinguir- Restringir-Atenuar

Así Consecutivos
Intención Advertencia-Prevenir
Sino Oposiciones adversativas
Por eso Consecutivos
Abajo Espaciales
La cual Indica consecuencia
Para que Finalidad
6.
Afirmación Causa Efecto
Si se es una Ser una buena Comprender a las
buena persona persona personas al escucharlas
se puede intentar
comprender a los
demás, sus
intenciones, su
fe, sus intereses,
sus dificultades y
sus tragedias
Al parecer la Bajo intelecto Las personas ya no
educación no aprenden solo se saben
está formando las frases pero sin saber
mejores su significado
personas, sólo
gente que se
sabe muy bien el
discurso de la
rentabilidad y el
mercado global

7. ¿Qué intención comunicativa prevalece en el texto?

R= Transformar el sistema educativo implica mucho más que transformar
los currículos; implica transformar a los seres humanos que participan en el
proceso, permitirles que se reconozcan desde lo básico de su humanidad,
que reconozcan en el otro, un otro legítimo, y que se reten a reconocer y
validar diferentes realidades individuales, sociales y culturales.
8. ¿Cuál es el tema central del texto?
R= Profesionales que son muy egocentristas sin ética y moral

9. ¿Cuál consideras es la idea principal del texto? Justifica tu respuesta.

R= Hay persona que solo piensan en ellos mismos y no confían en los
demás porque no son como ellos: orgullos, egocéntricos y subestimadores
10. ¿Cuál es la opinión que el autor manifiesta en el texto?
R= La falta de educación ética profesional
11. ¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el texto?
R= Preocupación y angustia, porque en el texto se manifiesta el motivo por
el cual escribió.
12. ¿A quién o a quiénes el autor cita en el texto?
R= Médicos, políticos, abogados, jefes, escritores a personas de “la alta
sociedad” y más que todo a los estudiantes que son el futuro del país que
no saben que es la ética.
13. ¿Qué autores de los que menciona el autor te interesaría consultar
para saber algo más acerca del tema?
R= Ryszard Kapuscinki (periodista, historiador, escritor, poeta), ruso (04-03-
1932 / 23-01-2007)
14. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?
R= Asombro (por que hacen públicos los hechos que estas personas
intentan ocultar)
Enojo y frustración (por que estos hechos pasan y seguirán pasando hasta
no cambiar nuestra manera de pensar)
15. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?
R= Excelente texto, al leer se aprecia la decepción de la educación
16. ¿Qué otro título le pondrías al texto?
R= ¿Qué nos prepara el futuro en la educación?
17. ¿A quién y para qué le puede servir leer este texto?
R= A los estudiantes para que fortalezcan sus bases
A los colegios o universidades para que fortalezcan al estudiante en ética
A los padres para que les inculquen a los hijos principios incomprables
A todas las personas de la política para que dejen de ser corruptos

18. ¿Las ideas y las preguntas planteadas antes de leer el texto tenían
relación con el contenido del texto?
R= Si.
19. Plantea dos preguntas sobre el artículo de opinión y compártelas en el
foro.
R= Sobre Lo educado no quita ‘lo chunchurria’: ¿Por qué será que las
personas prefieren su ego en vez de mejorar la comunidad?
¿Sera que estas personas carentes cambiarían su forma de pensar?
20.

Título de texto Lo educado no quita lo chunchurria

Autor Margarita Orozco Arbeláez (periodista)

Tema Profesionales que son muy egocentristas sin ética y

moral
Tesis u opinión Hay persona que solo piensan en ellos mismos
y no confían en los demás porque no son como
ellos: orgullos, egocéntricos y subestimadores

Tipo de Si el autor estuviera vivo, le diría que no debería haber

argumento profesión al margen de las buenas personas, y que la
(se debe copiar educación en Colombia (no sólo la que se imparte en
el argumento e la escuela), tendría que estar comprometida con una
identificar a qué real transformación de los individuos hasta que estos
tipo de entiendan que la sociedad es un entramado complejo
argumento de seres humanos y no de meros objetos.
pertenece)
De lo contrario, seguiremos haciendo producción en
masa de guaches ilustrados, individuos manipuladores
y utilitaristas que saben de muchas cosas, pero que
son incapaces de reconocer a los demás como gente
con los mismos derechos. Argumento Periodístico
Conclusiones Sin la ética las personas con mayor profesión no
serían egocentristas, ambiciosos y podrían cambiar el
futuro de la comunidad
Actividad 4
4.1
4.2
a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?
R= Es tratar de relajarse y de no distraerse para poder mejorar al
escuchar a las personas que nos hablen respetuosamente
b. ¿Cuáles son las ideas más significativas implícitas en el vídeo?
R= Tratar de escuchar a los demás en forma mas atenta para mejorar
la relación de las personas
- Hablar durante 10 minutos o menos mientras que la segunda
persona escucha atentamente y le responde y viceversa
- Dedicarse a la escucha atenta al meno una vez a la semana
c. Aplica el ejercicio planteado en el vídeo y escribe un texto corto
comentando tu experiencia y tu reflexión.
R= Al aplicar el ejercicio me sentí escuchado, tenía suficiente
confianza dar mis opiniones hacia mi madre y al escucharla hablo
con mucha seguridad y con respeto. Este ejercicio me enseño al
estar atento cuando me hablan y no interrumpirlos groseramente.
 Preguntas
1 ¿Presenté dificultad para
elaborar alguna de las
actividades de la tarea
2 ¿En caso de presentar
alguna dificultad, busqué
alternativas de solución
asertivas para comprender
o realizar las actividades
propuestas en la tarea 2?
3 ¿Me he sentido satisfecho
con el trabajo entregado?
4 ¿Leí comprensivamente los
contenidos sugeridos en la
unidad 2?
5 ¿Aplicaré las estrategias
para mejorar la
comprensión de lectura:
¿antes, durante y después
a otros textos académicos?
6 ¿La herramienta genilly fue
un recurso de fácil manejo
para la realización de la
presentación digital?
Si No Justifica tu respuesta
X Tuve que concentrarme para
poder responder las preguntas
X Investigo o le pido ayuda a tutores
o compañeros, cuando me
explican puedo resolver la
actividad con menos dificultad
X Como lo escribí antes si no
entendía algo lo buscaba o le
pedía ayuda a mis compañeros o
tutores hasta captar la idea
x leí, realicé gráficos, mapas
conceptuales, releí, hasta
comprender
X Las usare y las aportare a otras
personas
X Fue muy sencillo ya que tuve que
hacer un trabajo con esta
herramienta
7 ¿identifico la estructura y
las características del texto
argumentativo?
8 ¿Reconozco la importancia
de la escucha activa como
habilidad fundamental para
una comunicación
asertiva?
9 ¿Considero que los
contenidos de la unidad 2
fortalecen mi competencia
comunicativa?
10 10. ¿Disfrute la realización
de la tarea 2?
X Para no olvidarme de eso
repasare
X Claro que sí, ahora tratare de
escuchar mejor a mis amigos y
familiares
X Son muy importantes y los pondré
en practica
X Aunque me dificulto un poco
estuvo excelente
 CONCLUCIONES

 Adquirí mas conocimiento sobre la comunicación leer y ser escuchado o

escuchar a los demás
 Al leer pude contemplar los textos y resolver las preguntas dadas en el
trabajo y a la vez me impresiono que no halla la suficiente educación ética
para corregir las personas egocéntricas
REFERENCIAS
 http://llevatetodo.com/pasos-para-comprender-un-texto-
argumentativo/

 https://youtu.be/Np_z6l5grr8R
 http://www.aprenderaescuchar.es/imagenes/AprenderaEsc
uchar_Preview.pdf