TÍTULO: “ENTRADA TRIUNFAL DE JESÚS A JERUSALEN”

FECHA: LUNES 15 DE ABRIL DEL 2019

PROPÓSITO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

P.S Construye su  Conoce a Dios y asume su identidad
identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado
que recibe de su entorno (padres, docentes y
compañeros), como un indicio del amor de dios. Lo
hace a través de la interacción con los otros, al
realizar acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
Expresa el amor a Dios al
interactuar con sus amigos en la
representación del Domingo de
Ramos.

MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS TIEMPO EVIDENCIAS RECURSOS

DIDÁCTICA
Planificación Los niños y la profesora se sientan en el piso, formando un semicírculo en el centro. Colabora en Material de
HORA DEL Por un lapso de 10 minutos, llevan a cabo un dialogo y conversan sobre 3 aspectos: actividades los sectores.
JUEGO orientadas al
LIBRE EN  Primero la profesora recuerda a los niños que van a elegir el sector de cuidado
juego por 10 minutos.
LOS recursos
 Segundo la profesora y los niños establecen normas de juego en papelote:
SECTORES materiales,
como jugar sin golpearse, compartir los juguetes y luego dejarlos
ordenados. guardando y
 Los niños expresan a que sector les gustaría ir y que les gustaría jugar. 60” ordenando los
Organización Los niños y niñas se organizan en grupo de 5, de acuerdo a los sectores. (10 min.) materiales del
sector en el que
Desarrollo Los niños y niñas juegan libremente en el sector de su preferencia. (10 min.) jugo.
Orden Los niños ordenan el material cantando la canción “A guardar” (10min)

Socialización Los niños y niñas sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a través de lluvia de
idea lo que jugaron y con quienes jugaron. Y en papelote realizan la coevaluación
del grupo.

Representació Los niños y niñas representan lo que jugaron mediante el dibujo, pintura o
n modelado con plastilina. 10 min.

Uso de los Los niños utilizan los servicios higiénicos respetando los acuerdos; se lavan las
SS.HH manos en forma ordenada.
Útiles de aseo
RUTINAS Saludo Los niños cantan una canción para realizar el saludo. 10”
 Oración Los niños rezan oraciones conocidas y cantan canciones conocidas alabando a Dios.

Asistencia Los niños controlan su asistencia mediante tarjetas.

Motivación: Expresa el
Sentados en asamblea presentamos a los niños una lámina ilustrada del domingo amor a Dios al
de ramos. interactuar con Lámina
sus amigos en
INICIO la
representación
10” del Domingo de
Ramos.

SABERES PREVIOS:
Pedimos a los niños que observen y respondan ¿Qué observan? ¿Quién es? ¿Qué
U.D está haciendo Jesús? ¿Qué crees que está diciendo? ¿Esta triste o alegre? ¿Por qué?.
Diversos
La maestra consigna sus respuestas y anota en la pizarra..
objetos(telas,
PROBLEMATIZACIÓN: preguntamos a los
palos, etc)
niños: ¿Qué hubiera pasado si Jesús no encontraba un burrito para llegar a
Jerusalén? ¿En qué habría llegado?
DESARROLLO BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
- Con ayuda de la lámina fortalecemos la intención del día hoy recordaremos la
entrada triunfal de Jesús a Jerusalén. Luego invitamos a los niños a que dramaticen
la escena un niño se disfraza de Jesús y otro niño que represente al burrito y
representen la entrada triunfal de Jesús a Jerusalén.

- La maestra con ayuda de la lámina explica que Jesús un día domingo, entro a 30”
Jerusalén, montado en un burrito, antes de su muerte. Las personas lo recibieron
con mucha alegría diciendo: ¡Viva el rey!, ¡Viva el mesias!, y moviendo sus Palmas
de olivo.

- Los niños colorean en su hoja la entrada de Jesús a Jerusalén. ACUERDO DE

TOMA DE DECISIONES:
Terminada la actividad dialogamos con los niños qué les pareció lo que hicimos y si
es que es o no importante conocer acerca de Jesús.
Los niños reconocen el amor de Jesús por la humanidad.
CIERRE Finalmente los niños y la docente reflexionan sobre lo aprendido aplicando las
siguientes preguntas; ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo llegó Jesús a Jerusalén? ¿Cómo
lo recibió la gente? 5”
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PSZ Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera autónoma como Realiza acciones y movimientos
manera autónoma  Se expresa corporalmente. correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, de coordinación motora al patear
a través de su patear y lanzar pelotas, etc. En los que expresa sus y lanzar la pelota.
motricidad emociones, explorando las posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, regulando su fuerza, velocidad
y con cierto control de su equilibrio.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS EVIDENCIA RECURSOS

TITULO: “NOS MOVEMOS COMO GUSANITOS” Realiza Pelota

acciones y
ASAMBLEA: En movimientos Conos
asamblea los niños y niñas se ubican en el patio y recuerdan las normas para desarrollar la actividad.
de
PSICOMOTRIZ La docente invita a los niños a realizar un reconocimiento del patio, acompañados por una música suave. Después Cinta masking
exploran de manera espontánea las posibilidades de movimiento de su cuerpo, luego les pedimos que imiten con
coordinación
sus brazos el movimiento que hacen los gusanos cuando se arrastran por el piso. motora al Cesto
DESARROLLO O EXPRESIÓN MOTRIZ patear y lanzar
La docente prepara un circuito motor. la pelota.
Los niños pasan por los conos en zigzag bateando la pelota, luego lo lanza dentro del cesto que colocamos para
encestar la pelota, por último pasan arrastrándose como gusanos por los caminos marcados con cinta masking
RELAJACIÓN Invitamos a los niños a recostarse y echarse
boca arriba.
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO

Seguidamente pedimos que formen grupos de acuerdo a lo que más le gusto de la actividad para que lo dibujen y lo
exponen, guardamos los materiales y verbalizan lo realizado.
Nos comentan qué es lo que más les gustó de lo que hicimos

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GISELLA EMPERATRIZ CASTRO MORAN YRMA YSELA ELIAS DÁVILA
. PROFESORA DIRECTORA
 TÍTULO: “LA ÚLTIMA CENA”
FECHA: MARTES 16 DE ABRIL DEL 2019

PROPÓSITO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

P.S Construye su  Conoce a Dios y asume su identidad
identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
C. Crea proyectos  Explora y experimenta los lenguajes
desde los del arte
lenguajes  Aplica procesos creativos
artísticos.  Socializa sus procesos y proyectos
Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado
que recibe de su entorno (padres, docentes y
compañeros), como un indicio del amor de dios. Lo
hace a través de la interacción con los otros, al
realizar acciones como compartir, ayudar y
colaborar.
4.1.- Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro.
Expresa el amor a Dios al
interactuar con sus amigos en la
representación de la última cena.
Explora por iniciativa propia
diversos procesos creativos que
aplica al trabajar con témpera y
shampoo.

FECHA: MARTES 16 DE ABRIL DEL 2019

MOMENTO SECUENCIA ESTRATEGIAS TIEMPO EVIDENCIAS RECURSOS

DIDÁCTICA
Planificación Los niños y la profesora se sientan en el piso, formando un semicírculo en el centro. Colabora en Material de
HORA DEL Por un lapso de 10 minutos, llevan a cabo un dialogo y conversan sobre 3 aspectos: actividades los sectores.
JUEGO orientadas al
LIBRE EN  Primero la profesora recuerda a los niños que van a elegir el sector de cuidado
juego por 10 minutos.
LOS recursos
 Segundo la profesora y los niños establecen normas de juego en papelote:
SECTORES materiales,
como jugar sin golpearse, compartir los juguetes y luego dejarlos
ordenados. guardando y
 Los niños expresan a que sector les gustaría ir y que les gustaría jugar. 60” ordenando los
Organización Los niños y niñas se organizan en grupo de 5, de acuerdo a los sectores. (10 min.) materiales del
sector en el que
Desarrollo Los niños y niñas juegan libremente en el sector de su preferencia. (10 min.) jugo.
Orden Los niños ordenan el material cantando la canción “A guardar” (10min)

Socialización Los niños y niñas sentados en semicírculo verbalizan y cuentan a través de lluvia de
idea lo que jugaron y con quienes jugaron. Y en papelote realizan la coevaluación
 del grupo.

Representació Los niños y niñas representan lo que jugaron mediante el dibujo, pintura o
n modelado con plastilina. 10 min.

Uso de los Los niños utilizan los servicios higiénicos respetando los acuerdos; se lavan las
SS.HH manos en forma ordenada.
Útiles de aseo
RUTINAS Saludo Los niños cantan una canción para realizar el saludo. 10”

Oración Los niños rezan oraciones conocidas y cantan canciones conocidas alabando a Dios.

Asistencia Los niños controlan su asistencia mediante tarjetas.

Motivación: Expresa el
Sentados en asamblea presentamos anticipadamente una lámina de la última cena. amor a Dios al Lámina
interactuar con Biblia
SABERES PREVIOS: sus amigos en
INICIO Preguntamos a los niños y niñas: ¿Quiénes serán esos señores? ¿De qué tratará esa la
imágen? ¿Por qué estarán reunidos? ¿Para qué Jesús reunió a sus apóstoles?. La representación
maestra consigna sus respuestas y anota en la pizarra.. 10” de la última
PROBLEMATIZACIÓN: cena.
Preguntamos a los niños: ¿Cómo creen que fue la última cena de Jesús?
DESARROLLO BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN:
- Invitamos a los niños a sentarse en círculo para escuchar la historia bíblica que
será narrada por la maestra: Jesús participo en la cena un día jueves: Jesús les dijo
a sus apóstoles:” Tomen este pan que representa mi cuerpo, que será entregado por
U.D ustedes. Luego tomó el cáliz y dijo: “Beban de este vino que es mi sangre que será
entregada por ustedes”. Finalmente, Jesús les dijo a sus apóstoles que nunca lo
olviden. 30”
- Los niños reconocen a Jesús como modelo a seguir.
- Los niños motivados dramatizan el lavado de los pies que Jesús realizo a sus
apóstoles en la última cena resaltando la humildad que tuvo Jesús al realizar esta
acción.
Terminada la escenificación del lavado de los pies los niños, se reúnen en grupos y
dibujan la escena que más le gusto en papelotes
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:
Terminada la actividad dialogamos con los niños qué les pareció lo que hicimos y si
es que es o no importante conocer acerca de Jesús.
Los niños reconocen el amor de Jesús por la humanidad.
CIERRE Finalmente los niños y la docente reflexionan sobre lo aprendido aplicando las
siguientes preguntas; ¿Qué aprendimos hoy? ¿Quiénes acompañaron a Jesús en la
última cena? ¿Por qué se llama última cena? 5”
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
C. Crea proyectos  Explora y experimenta los 4.1.- Explora por iniciativa propia diversos Explora por iniciativa propia diversos
desde los lenguajes del arte materiales de acuerdo con sus necesidades e procesos creativos que aplica al trabajar
lenguajes  Aplica procesos creativos intereses. Descubre los efectos que se con témpera y shampoo.
artísticos.  Socializa sus procesos y proyectos producen al combinar un material con otro.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS EVIDENCIA RECURSOS

TITULO: “VAMOS A IMPRIMIR MI DIBUJO” Cartulina

blanca
MOTIVACIÓN: La maestra coordina con los niños
sobre los acuerdos para realizar la actividad .y juntos entonan una canción.” La vaca lola.” Témpera
GRAFICO PLÁSTICO EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Explora por
Presentamos los materiales con los que trabajarán: papeles de colores, goma iniciativa propia Shampoo
diversos
Plato
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se entrega a procesos
cada niño o niña 1/4 pliego de cartulina blanca. Seguidamente en un plato mezclamos creativos que Pincel
shampoo con tempera de diferentes colores. aplica al trabajar
Se pide a los niños que empiecen a pintar con el pincel grueso toda la hoja, se les pide que con témpera y
shampoo.
utilicen toda la hoja. Después deben dibujar con el dedo índice un objeto que deseen.
VERBALIZACIÓN:
Dialogamos sobre la actividad que realizamos.

Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo.

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GISELLA EMPERATRIZ CASTRO MORAN YRMA YSELA ELIAS DÁVILA
. PROFESORA DIRECTORA