El cuento fantástico. Palabras polisémicas. El folleto publicitario.

Modificadores del verbo: objeto directo y complemento

agente. Usos de s y c. Paso a paso: escritura de un relato fantástico.

7 Historias asombrosas

Observá estos afiches y leé las recomendaciones que los acompañan.

A ver qué sé…
A B C

Este antiguo A los grandes les Emoción y tensión

cuento de hadas encanta. Los chicos en una historia
mantiene intacto la disfrutan. Para reír donde nada es lo
su encanto. en familia. que parece...

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Con su compañero, comenten a qué imagen creen que se refiere cada
una de las descripciones que siguen. Anoten la letra que la identifica.

Los personajes y el ambiente resultan cotidianos,

pero ocurre algo que no podría suceder en la realidad.

Los personajes y el ambiente no se corresponden con

los de la vida cotidiana, pertenecen a un mundo de fantasía.

Los personajes y los ambientes imitan

o reproducen fielmente la realidad.

¿A quién o quiénes se refiere el pronombre “les” en el texto que acompaña el

afiche B? ¿A qué se estará refiriendo el pronombre “la”?

104
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 La casa
E
xtraño era el sueño. Tan nítido, tan claro, tan real…
La joven se veía a sí misma caminando por un sendero rodeado de flores
silvestres y coloridas. Un sendero que serpenteaba por una colina boscosa
y ascendía zigzagueante, hasta desembocar en un claro, justo en la cima. Allí,
antigua y encantadora, bañada por la tibia luz del sol, aparecía la casa.
La muchacha distinguía en su sueño cada detalle: el pequeño jardín, los can-
teros prolijos, la cerca de madera, los postigos semicerrados… Veía con precisión
los muros de piedra, el techo de negra pizarra, la chimenea humeando silenciosa…
Y se sentía tan feliz en aquel sitio. Por eso se acercaba a la entrada y golpeaba con
insistencia a la puerta. Tardaban en responder. El que le abría finalmente era un
hombre anciano, muy anciano, de piel apergaminada y larga barba blanca. La
saludaba con una sonrisa tierna y plácida y la muchacha intentaba hablarle; pero
en cuanto comenzaba a hacerlo, se despertaba.
Lo mismo le volvió a ocurrir a la joven a la noche siguiente en la que el sueño
se repitió idéntico. Y a la tercera noche, cuando volvió a soñar con aquel
lugar. Nada cambiaba. Ni el paisaje campesino ni la inexplicable sen-
sación de felicidad al llegar a la casa ni la sonrisa cálida del anciano
ni ese silencio con el que el sueño se desvanecía irremediable.
Cada detalle, sin embargo, quedaba grabado de tal modo
en la memoria de la joven que durante el resto del día no
le era posible pensar en otra cosa. Y aunque el sueño ya
no se reiteró, después de esa última vez, la imagen de
la casa la acompañó durante mucho tiempo, como un
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

recuerdo imborrable.
A las pocas semanas, la empresa donde trabajaba
le encargó ciertas tareas especiales y la joven tuvo
que viajar a Litchfield, una ciudad situada a pocos
kilómetros de Londres. El automóvil que la con-
ducía avanzaba tranquilo por la ruta solitaria y la
joven se entretenía mirando distraídamente por
la ventanilla. De pronto, luego de una curva ce-
rrada, vio algo que llamó su atención…
Al verlo, no dudó ni un instante y tironeó
desesperada de la manga del chofer.
–Deténgase, por favor –le pidió con tal
tono de urgencia que el hombre frenó de
inmediato.
105
105
 Al costado del camino, a apenas unos pasos de ella, estaba el sendero de sus
sueños.
–¿Podría esperarme? Será tan solo un momento –le suplicó.
El chofer accedió a esperarla y la joven descendió presurosa del vehículo y
comenzó a andar por el sendero zigzagueante.
Sobre la autora
El corazón le latía alocado al ver las flores silvestres y coloridas que lo rodea-
Liliana Cinetto ban, la colina boscosa por la que serpenteaba, el claro en la cima… Allí, antigua
es profesora de
enseñanza primaria, y encantadora, bañada por la tibia luz del sol, apareció la casa.
profesora de Era tal como la había visto en sueños, con su pequeño jardín, sus canteros
Letras, escritora
y narradora oral. prolijos, su cerca de madera, los postigos semicerrados… Vio con precisión los
Entre sus obras muros de piedra, el techo de negra pizarra, la chimenea humeando silenciosa…
se encuentran
Y se sintió tan feliz…
adaptaciones de
cuentos populares, La emoción era tal que las manos le temblaban, cuando golpeó insistente a la
como el que leíste puerta.
en este capítulo, y
leyendas, como la No tardó demasiado en abrirle el anciano de piel apergaminada y larga barba
que se encuentra blanca, el mismo que durante tres noches le había abierto la misma puerta, en
en el capítulo 2.
También publicó
ese mismo lugar. Y tal como lo había hecho en el sueño, el anciano le sonreía.
Las aventuras –Buenos días, disculpe mi atrevimiento, pero yo… bueno… la verdad es que…
de Meliponio, No sé por dónde empezar… Y es que este sitio… este lugar…
El extraterrestre
que quería leer y La joven balbuceaba, sin encontrar el modo de hablar de su sueño, de contar
escribir, El viento lo que sentía al estar allí, de explicar… Finalmente dijo:
travieso y muchas
otras. –¿Sabe? Me encanta esta casa. Quisiera comprarla. ¿Podría decirme si cree
que hay alguna posibilidad de que la vendan?
–Sí, la casa está en venta desde hace mucho, mucho tiem-
po –respondió el anciano. Y luego agregó, casi en un su-
surro–, pero yo no le aconsejo que la compre.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La joven pudo apenas ocultar su desilusión.
–¿Y por qué no? –preguntó.
–Porque esta casa, hija mía, está frecuentada
por un fantasma.
–¿Un fantasma? –repitió incrédula la mu-
chacha, pero luego se rio–. Y, a ver, ¿quién
es ese fantasma?
–Usted –contestó el anciano, sin dejar
de sonreír, mientras cerraba con suavidad
la puerta.

Liliana Cinetto.
Versión libre de un cuento popular.

106
 Lectores en acción

Para comprender
¡Abrapalabra!
1. ¿Con qué significado se usa la palabra destacada en este
fragmento? Rodeá el número que corresponda.

Extraño era el sueño. Tan nítido, tan claro, tan real… La joven se veía
a sí misma caminando por un sendero rodeado de flores silvestres […].

1. Acto de dormir.
2. Representación mental de sucesos e imágenes mientras se duerme.
3. Ganas de dormir.
Tomo nota
4. Proyecto, deseo o meta difícilmente realizable.
Las palabras
polisémicas son
2. Escribí una oración para cada uno de los otros significados de la palabra sueño. aquellas que tienen
varios significados
o acepciones,
3. Buscá en el diccionario la entrada del término “grabar” y explicá con qué significado se que aparecen
lo usa en esta parte del cuento. numerados en una
misma entrada de
Cada detalle, sin embargo, quedaba grabado de tal modo en la memoria de la joven
diccionario. Para
que durante el día no le era posible pensar en otra cosa. saber con qué
sentido se usa una
palabra polisémica
Para pensar y entender debemos tener en
4. a) Contá en pocas palabras de qué se trata el sueño de la protagonista. cuenta el contexto
en que aparece.
b) Describí qué sensaciones le provoca.
¡Mi novia es un
bombón! (Bombón:
5. ¿Por qué el relato se llama “La casa”? ¿Qué otro título podría haber tenido? persona atractiva).
El bombón con
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

dulce de leche
es mi preferido.
(Bombón: pieza
de chocolate que
puede estar rellena
de crema, licor,
Para crear
etcétera).
6. a) Imaginá que la protagonista no se conforma con la respuesta del anciano y vuelve
a llamar a su puerta. Continuá el diálogo en la carpeta, de manera que el final del
cuento resulte lógico.
b) Intercambien el texto con su compañero. Fíjense si los finales que
imaginaron son coherentes con lo que sucede en el cuento y si ofrecen una
explicación realista o posible.

107
 El cuento fantástico
1. Comenten: ¿qué parte del cuento les resultó inquietante antes de leer el final?
¿Por qué? ¿Qué sensaciones les provocó el desenlace de la historia?

El cuento fantástico se caracteriza por presentar un mundo cotidiano y

reconocible en el cual –inesperadamente– ocurre un hecho inexplicable, que
rompe con las leyes de la lógica y la razón. Ese hecho extraordinario genera
una sensación de inquietud, tanto en los personajes como en los lectores, que
dudan entre una explicación racional (por ejemplo, la mujer se quedó dormi-
Tomo nota da durante el viaje y tuvo, una vez más, el mismo sueño) o la aceptación de lo
Los hechos de los extraordinario (los sueños se hacen realidad).
cuentos nunca son
“reales”. Tanto los
cuentos realistas Recursos de lo fantástico
(que relatan historias
Para provocar ese efecto de asombro e inquietud en el lector, el relato fan-
posibles), como los
fantásticos (que tástico emplea una serie de recursos, como los que se mencionan a continuación:
incluyen hechos Aparición de seres cuya existencia no tiene una explicación lógica (vam-
imposibles o
inexplicables) son piros, hombres-lobo, etcétera).
ficciones, es decir, Presencia de objetos que cobran vida.
historias imaginarias
inventadas por un
Transformaciones o metamorfosis.
autor. Repeticiones (de acciones, situaciones, estados, etcétera).
Imprecisiones de tiempo y espacio (no se indica exactamente dónde o
cuándo ocurren los hechos), que otorgan una “atmósfera” de irrealidad
al relato.
Desconcierto de los personajes (cuando no pueden explicar racional-
mente lo que sucede).

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2. Da ejemplos de cada uno de estos recursos propios del género fantástico que
aparecen en “La casa”.
Aparición de seres extraordinarios:
Repetición de situaciones:
3 Técnica Desconcierto de los personajes:
Señalá las palabras
clave de la teoría
3. a) Teniendo en cuenta la explicación sobrenatural del anciano, pensá: ¿qué misterio
sobre el cuento
fantástico y elaborá encerrará ese “fantasma”? Imaginá quién es la muchacha, qué le habrá ocurrido,
en tu carpeta un cuál sería su relación con el anciano y por qué vuelve una y otra vez a esa casa.
mapa conceptual
sobre los recursos Contá su historia en primera persona.
de este género de b) Intercambien el texto con su compañero. Compartan y comenten lo que
relatos.
imaginaron con respecto al “fantasma”.

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 Lecturas en cadena

El secreto de la grulla
Un joven humilde vivía solo en una casa junto al bosque. Cierto día de invier-
no descubrió una grulla tendida sobre la nieve, gimiendo de dolor: una flecha
había atravesado una de sus alas. El joven se la quitó con delicadeza y la grulla
voló hacia el cielo. Esa misma noche, alguien llamó a la puerta de su casa. “Qué
extraño, nunca tengo visitas”, pensó. Cuando abrió la puerta, una bella mujer le
dijo: “Disculpe, estoy perdida. Con tanta nieve, no encuentro el camino de re-
greso a mi hogar. ¿Podría pasar la noche aquí?”. El joven aceptó y la mujer se
quedó esa noche. Y al día siguiente. Y al otro. Era tan dulce y bondadosa que el
hombre se enamoró de ella y le pidió que fuera su esposa.
Al poco tiempo se casaron y, aunque eran pobres, vivían felices. Para ayudar
a su marido, la joven decidió hacer un tejido. Pero, antes de comenzar, él debió
prometerle que por ningún motivo entraría al cuarto donde ella realizaba su
labor. Luego de tres días y tres noches, le entregó a su esposo un tejido muy
bonito, que él pudo vender a buen precio. Cuando el dinero se terminó, la joven
volvió a encerrarse en el cuarto a tejer, no sin antes recordarle a su marido la
promesa de no entrar allí bajo ninguna circunstancia. Luego de cuatro días salió
de la habitación con un tejido tan hermoso que, con el dinero obtenido al ven-
derlo, pudieron pasar dos crudos inviernos.
Entonces, el hombre se volvió ambicioso. Atormentado por el deseo de ser
rico y por los comentarios de los vecinos –que no entendían con qué clase de hilo
tejía la mujer– le pidió a su esposa que hiciera un nuevo tejido. A ella le parecía
innecesario, pero él insistió tanto que terminó aceptando. Esta vez, el hombre
no pudo controlar su curiosidad e, ignorando su promesa, fue hasta el cuarto
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

donde su mujer trabajaba y abrió la puerta. Lo que vio lo dejó estupefacto: quien
manejaba el telar no era su esposa, sino un pájaro hermoso que tejía utilizando
algunas plumitas que caían de su cuerpo. El hombre soltó un grito. Inmediata-
mente, el ave interrumpió su tarea y adoptó la forma de su mujer. Entonces, la
joven dijo: “Yo soy aquella grulla que salvaste hace tiempo. En agradecimiento,
me convertí en mujer y tejí para ayudarte. Pero ahora descubriste mi secreto y ya
no podremos estar juntos”. Aunque el hombre, desesperado, le juró que la quería
más que a todo el dinero del mundo, ya era tarde: la hermosa joven se convirtió
en grulla, voló hacia el cielo y desapareció.
Versión de un cuento tradicional oriental.

Para después de leer

1. ¿Qué recursos de lo fantástico aparecen en el cuento? Da ejemplos.
2. Imaginen de qué otra manera podría terminar esta historia y escriban un nuevo
desenlace fantástico.
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 Reflexión sobre los textos

El folleto publicitario
1. Leé este folleto.

A un paso de todo…
ir, descubrir, vivir, conocer, sentir… y volver

Sentí el Sol en la piel y el cielo muy cerca de

vos aquí, donde el tiempo se detiene en la
majestuosidad de sus blancas salinas.
Sentí la tranquilidad y la inmensidad de sus
lugares, donde la mirada se pierde en la
grandeza del paisaje puneño y la voz no se
atreve a romper el silencio infinito.
Sentí sus fiestas, sus leyendas
y la cordialidad de la gente.

Fuente: www.sansalvadordejujuy.gov.ar [Consultado el 19/11/10].

2. a) ¿Qué información acerca de la provincia de Jujuy brinda el folleto? Tené en cuenta

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

los textos y las imágenes, y marcá.

Distancias
Cómo llegar
Alojamiento
Gastronomía
Características geográficas
Paisajes
Paseos
Aspectos culturales (fiestas, tradiciones, comidas típicas)

b) Según lo que marcaste en la actividad anterior, ¿qué aspecto o aspectos del lugar
te parece que se eligió destacar en este folleto?

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 3. Comenten. ¿Les resulta atractivo lo que muestra el folleto? ¿Despierta su
interés por visitar Jujuy? Fundamenten sus respuestas.

Tomo nota
El folleto publicitario es un texto que combina imágenes y palabras para
convencer al destinatario de que concurra a un lugar, compre un producto Los textos
publicitarios suelen
o utilice un servicio. utilizar palabras
El folleto turístico –como el que leíste en la página anterior– es un folleto polisémicas, por
su capacidad de
publicitario cuya finalidad es convencer al público de que visite un determi- sugerir diferentes
nado lugar (en este caso, Jujuy). significados. Por
ejemplo: “Un
Para lograr su propósito, los folletos suelen incluir información y datos
viaje fantástico
de interés; descripciones en las que abundan los adjetivos calificativos; hacia el corazón
imágenes atractivas (fotos, mapas, dibujos); diferentes colores y tipos de del misterio”.
En esta frase, la
letra; frases dirigidas al destinatario con predominio del modo imperativo palabra fantástico
(“Descubrí la belleza de esta antigua ciudad”). Además, por lo general, pre- se emplea como
sinónimo de
sentan un eslogan (frase breve, impactante y fácil de recordar: “Salta, más “excelente”, pero
linda que nunca”). también, para
Los folletos publicitarios se entregan en la vía pública, en negocios, por sugerir la idea
de aventura o
correo o por mail. viaje fuera de lo
común. La palabra
“corazón”, en este
4. Mencioná cuáles son los recursos publicitarios utilizados en el folleto de la página caso, es sinónimo
anterior y justificá con ejemplos. de “centro”.

5. Con su compañero, hagan un folleto turístico para promocionar un lugar

imaginario en el que suceden hechos fantásticos. Sigan estos pasos:
a) Piensen cómo se llama ese lugar.
b) ¿Cuáles pueden ser los hechos extraños que ocurren allí?
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

c) Imaginen cómo es ese sitio. Pueden dibujarlo o hacer un collage con fotos
recortadas de diarios o revistas.
d) Escriban frases breves dirigidas al destinatario (piensen a quiénes podría
interesarles conocer un lugar así).
e) Inventen un eslogan atractivo.

de actitud Opinamos para participar

Por un cambio

Leer críticamente los mensajes de los medios. Los medios de comunicación –diarios
y revistas, televisión e Internet– abundan en publicidades que presentan un
determinado modelo de juventud, belleza o “éxito”. ¿Cuál es ese modelo?
• ¿Quiénes protagonizan la mayoría de las publicidades: niños, jóvenes, adultos o
ancianos? ¿Qué aspecto físico tienen, por lo general? ¿Lo que muestran las
publicidades se parece a la vida “real” o es muy diferente? ¿Por qué?
• ¿Qué se busca provocar en los destinatarios? ¿Qué efectos negativos podrían tener
algunas publicidades? ¿Por qué? Da ejemplos con publicidades que conozcas.

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 Reflexión sobre la lengua

Modificadores verbales: objeto directo

y complemento agente
1. Leé esta información publicada en Internet.

Glosario
Índice Recursos 100% Glosario

Trámites y gestiones SERVICIOS LICITACIONES Buscar

PURMAMARCA
Purmamarca, que en lengua aimara significa “pueblo de la tierra virgen”, es uno de
los pueblos más pintorescos del norte argentino. Está a 65 km de la capital de Jujuy,
rodeado por sierras multicolores e imponentes cerros rojos. Las características de su
geografía y la calidez de su gente deleitan a los visitantes.
A espaldas de la ciudad, como un espléndido telón de fondo, se alza el Cerro de los
Siete Colores, único en la región y en el resto del país. Diversos sedimentos marinos,
pantanosos y fluviales proporcionan al cerro sus capas de diferentes colores. En los
alrededores, los turistas realizan safaris fotográficos, caminatas, cabalgatas y paseos
en bicicleta. Este pueblo jujeño también se destaca por su trazado urbano, realizado
en torno a la iglesia principal, construida en 1648 y declarada Monumento Histórico
Nacional. Las pintorescas construcciones de adobe y techos de cardón aportan su sello
particular a la ciudad. Al costado de la iglesia se encuentra el Algarrobo Histórico,
“testigo” mudo de una parte importante de nuestra historia. Su sombra habría servido
de reparo a las tropas del general Belgrano, en época de las guerras de Independencia.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Otra gran atracción de Purmamarca es la feria artesanal que funciona en la plaza.
Purmamarca regala al viajero el majestuoso espectáculo de sus paisajes y, además, le
brinda una importante infraestructura de alojamiento, gastronomía y excursiones.

Fuente: http://www.nortenet.com.ar/Quebrada-de-Humahuaca-Jujuy.php [Consultado el 19/11/10].

2. Identificá qué partes del texto se reemplazaron por los pronombres destacados y
reponelas.
a) Las características de su geografía y la calidez de su gente los deleitan.

b) Los turistas los realizan.

c) Las pintorescas construcciones lo aportan.
d) Purmamarca lo regala y la brinda.

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 3. Compará estas oraciones y anotá A o B en las opciones que están más abajo.
A. Muchos lugares turísticos ofrecen interesantes promociones.
B. Interesantes promociones son ofrecidas por muchos lugares turísticos.

El núcleo del predicado es un verbo conjugado, no una frase.

El núcleo del predicado es una frase encabezada por el verbo “ser”.
El núcleo del sujeto es “promociones”.
El núcleo del sujeto es “lugares”.

Tomo nota
Los pronombres
El objeto directo (od) es un modificador del verbo que puede reemplazar-
deben concordar
se por los pronombres lo, los, la o las, antepuestos al núcleo verbal: con el sustantivo
al que reemplazan:
Conocí una
SS PVS SS PVS hermosa ciudad.
[Juan compró los pasajes.] OB [Juan los compró.] OB (La conocí). /
Conocí hermosos
n n od n od n lugares. (Los
conocí).
Cuando el objeto directo se refiere a personas o cosas personificadas, va
encabezado por la preposición “a”: Todos invitamos a María. Todos la invi-
tamos.
Otra manera de reconocer el objeto directo es pasar la oración a voz pasi-
va. En este caso, el od se transforma en sujeto y el sujeto en complemento
agente, un modificador que aparece solo en esta voz y siempre está encabe-
zado por la preposición “por”. Además, en la voz pasiva, el verbo es una frase
verbal compuesta por el verbo ser (conjugado en el mismo tiempo que el de
la oración activa) y participio (es comprado / fue comprado / será comprado).
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

SS PVS
[Juan compró los pasajes.] OB Voz activa
n n od

SS PVS
[Los pasajes fueron comprados por Juan.] OB Voz pasiva
md n n c. agente

4. Analizá en tu carpeta estas oraciones. Después, pasalas a voz pasiva.

Los cardones de los cerros ofrecen una nota distintiva.
Las condiciones del terreno preservaron la región.
La feria artesanal asombra a los turistas.

113
113
 Reflexión ortográfica

Usos de c y s
1. a) Leé la publicidad de esta película y subrayá los sustantivos abstractos terminados
en -ción o -sión:

e n
n!
ció e lleg
a… LA INVASIÓN
¡At embr Intriga Tensión Suspenso
vi
n no
E Con la actuación de la primerísima actriz Inés Plicable
Una familia decide pasar unas tranquilas vacaciones
en una casa junto a un lago.
Pero una serie de sucesos sin explicación
transforman la estadía en una muy rara experiencia.

b) Coloreá las palabras que pertenecen a las familias de las que subrayaste:
explicado / acostar / atento / atar / invasor / invierno / tenso / explanada / actor

2. Identificá en la publicidad un adjetivo superlativo y rodealo con un círculo.

Las palabras terminadas en -ción se escriben con c cuando hay otras

palabras de la misma familia que terminan en -to, -tor, -do y -dor. Por
ejemplo: narración (narrado, narrador), invención (invento, inventor).
Las palabras terminadas en -sión se escriben con s cuando hay otras
palabras de la misma familia que terminan en -so, -sor, -sorio, -sivo y
-sible. Por ejemplo: comprensión (comprensible, comprensivo); ilusión
(iluso, ilusorio).
Los adjetivos superlativos terminados en -ísimo se escriben con s. Por

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

ejemplo: rarísimo.

3. En la carpeta, escribí sustantivos abstractos terminados en -ción o -sión, a partir

de aprobado / adhesivo / inaugurado / constructor / visible e incluilos en una
publicidad.

Ponete a prueba contestando estas preguntas.

¿Cuándo un cuento es fantástico?
A ver cómo voy…
¿La palabra “clave” es polisémica? ¿Por qué?
¿Cuál es el od en la siguiente oración?
El hombre relató a las visitas aquel extraño incidente.
¿Por qué “creación” se escribe con c y “expresión” con s?

114
114
 Escritores paso a paso

Escribimos un cuento fantástico

Pienso y planeo
1. Elegí una de estas situaciones.

Un grupo de turistas llega Un grupo de alumnos y su maestra Un joven y su hermanita se quedan solos en
a una hermosa isla. visitan el Museo de Ciencias Naturales. casa, mientras sus padres asisten a una cena.

2. A partir de la situación que elegiste, imaginá:

• Quiénes y cómo son los protagonistas del cuento.
• Cómo es el lugar donde sucede la historia.
• Qué hechos extraños e inexplicables podrían ocurrir. Tené en cuenta los recursos
de lo fantástico que estudiaste en este capítulo.
• Cómo reaccionan los personajes frente a esos acontecimientos inesperados.
Anotá qué acciones llevan a cabo para solucionar el conflicto o intentar resolver el
misterio.
• Cómo termina la historia. Recordá que los hechos inexplicables que ocurren no
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

deben tener una explicación lógica.

Escribo
3. Decidí qué tipo de narrador vas a usar y redactá un primer borrador del cuento. Tené
en cuenta las consignas anteriores.

Reviso
4. Controlá la ortografía, la acentuación y la puntuación. Fijate si la historia tiene un
desarrollo coherente.

Comparto
5. Intercambien sus textos con los de un compañero. Comenten si la historia se
comprende claramente y si cumple con los requisitos del cuento fantástico. Si lo creen
necesario, sugieran cambios para mejorar los trabajos.

115
115
A ver qué aprendí…
Repaso 5. a) Leé las acepciones de la palabra “pata” que
1. Leé el texto que sigue. figuran en el diccionario.

1. Pie y pierna de los animales.

El lobo 2. f. Pie de un mueble.
3. f. Hembra del pato (|| ave palmípeda).
Edmundo y yo caminábamos por el sen- 4. f. coloq. Pierna de una persona.
dero que conduce al cementerio. Al llegar a la 5. com. coloq. Cuba y Perú. amigo (|| persona que
entrada, mi amigo se detuvo y pareció petrifi- tiene amistad).
carse. En un instante lo vi gemir y desaparecer.
Asustado regresé a mi casa. Al llegar, mi mu-
b) ¿Con qué significado de los que leíste se
jer me dijo que un lobo había entrado y había
atacado las ovejas y las gallinas. Desesperado utiliza en el cuento?
salí a buscarlo, pero ella me dijo que un veci- c) Elaborá oraciones en las que utilices las otras
no había intentado detenerlo y en su corrida el acepciones.
lobo se había lastimado una pata.
Regresé a la puerta del cementerio a contarle
6. a) Escribí -ción o -sión para completar estas
a Edmundo lo ocurrido. No había nadie. Seguí
hasta el pueblo. Entré en la hostería. Lo estaban palabras.
curando. Una pierna le sangraba sin parar. can deci
televi educa
A partir de “El lobo” de Petronio.
expre admira
Capítulo lxii del Satiricón.
observa exten
composi celebra
proce previ
2. Respondé.
apari transmi
a) ¿Qué sucede con Edmundo frente a la puerta
del cementerio?
b) Explicá la regla que seguiste en cada caso.
b) ¿Cuál es la reacción del narrador ante ese
c) Escribí superlativos terminados en -ísimo/a

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

raro fenómeno?
derivados de estos adjetivos.
c) ¿Qué otros personajes aparecen en el
corto
cuento?
excelente
novedoso
3. a) ¿Cuál es el acontecimiento que da un indicio
original
de lo inexplicable?
útil
b) ¿A qué conclusión llegás con el final del relato?
práctico
c) Inventá una razón posible para ese hecho
curioso
inexplicable.
hermoso
aplicado
4. ¿Qué habría sucedido si, en lugar de huir, el
raro
narrador se hubiera quedado? Imaginate un
nuevo final para el relato y escribilo en tu carpeta.

116
 7. Elegí uno de los siguientes temas para elaborar 8. Analizá sintácticamente.
un folleto publicitario. • Las chicas buscan fotos divertidas.
• Tu ciudad. • Tomi vio el álbum.
• La provincia donde vivís. • Preparó una sorpresa.
• El glaciar Perito Moreno.
Para hacerlo tené en cuenta las 9. Pasá a voz pasiva las oraciones de la actividad
recomendaciones que siguen. anterior.
a) Buscá información sobre el lugar elegido.
b) Buscá fotos para acompañar el texto.
c) Inventá un eslogan.
d) Usá letras de diferentes tamaños, colores y
formas.
e) Incluí al menos cuatro de las palabras de los
ítems a) y c) de la actividad 6.

Organizo mis ideas

Completá el esquema según lo que estudiaste en este capítulo sobre la voz activa y la voz pasiva.

El sujeto realiza la El sujeto recibe la

acción verbal. acción verbal.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

VOZ ACTIVA Sintácticamente se producen las siguientes transformaciones. VOZ PASIVA

Sujeto

Frase verbal:

Objeto directo

Ejemplos:
VA:
VP:

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