LA PALABRA

En gramática tradicional, una palabra es cada uno de los segmentos limitados

por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en
otras posiciones, y que está dotado de una función.

Lingüísticamente, el concepto de palabra es mucho más problemático de lo que

la definición anterior sugiere. Determinar qué constituye fonéticamente o
morfosintácticamente una palabra es un problema abierto, así por ejemplo junto
a los morfemas ligados y las palabras léxicas existen los clíticos cuyo estatus
de palabra es discutido. La rama de la lingüística que estudia la composición y
estructura interna de las palabras es la morfología.

Perspectivas de estudio

La palabra puede ser estudiada desde distintos enfoques:

 Criterio fonológico: Segmento limitado por junturas, pausas o que

constituyen el núcleo posible de un grupo acentual.
 Criterio formal o morfológico: Mínima forma libre, caracterizada por la
posibilidad de aparecer libremente en cualquier posición de la cadena
hablada.
 Criterio funcional: Unidad dotada de una función, aunque hay unidades
mayores y menores que la palabra.
 Criterio semántico: Asociación de un sentido dado y un conjunto de
sonidos dado dentro de una función gramatical.

CLASES O TIPOS DE PALABRAS

Las palabras pueden dividirse, según criterios morfosintácticos (categoría

sintáctica y tipo de flexión), fonológicos (acentuación, número de sílabas) o
funcionales.
Clasificaciones morfosintácticas

Según su categoría gramatical

 Las que pertenecen a la categoría léxica:

o Adjetivo, que se refiere a propiedades, estados de una entidad o
a características que permiten asignarlo dentro de una
determinada categoría semántica. En algunas lenguas la mayoría
de adjetivos son verbos estativos.
o Sustantivo o nombre, es una categoría léxica que tiene como
referente una entidad o elementos de un conjunto de entidades,
ya sean abstractas o concretas.
o Verbo, designan relaciones entre las entidades, así como
estados, procesos o sucesos.
o Adverbio, El adverbio es la clase de palabra invariable que
actúa como núcleo del sintagma adverbial. Modifica al verbo,
adjetivo o a otro adverbio.

 Y las que pertenecen a la categoría funcional:

o Determinante
o Conjunción
o Adverbio
o Preposición
o Interjección

Según su estructura interna

 Palabras simples, constan de un solo lexema y ningún morfema

derivativo.
 Palabras derivadas, se refiere propiamente a una relación entre dos
palabras formadas a partir del mismo lexema básico.
 Palabras compuestas, que contienen al menos dos lexemas y ningún
morfema derivativo.
 Palabras parasintéticas, pueden ser de dos tipos:
1. Las palabras compuestas que contienen un morfema derivativo. Por ejemplo:
quinceañero. Las palabras compuestas se dividen en Yuxtaposición y
Conjunción (conocida también como 'palabra compuesta propiamente dicha').
Ejemplo de P.C Yuxtapuestas: girasol= gira + sol. Ejemplo de P.C Propiamente
Dichas: mapamundi= mapa + mandí.

2. Las palabras que contienen un prefijo y un sufijo, siempre que las

correspondientes derivadas previas no existan (de existir se trataría de una
doble derivación). Por ej.: aniñado (no existen los derivados *aniño, ni
*aniñado.).

 Sintagma lexicalizado o colocación.

Clasificaciones fonológicas

Según su acentuación

En ciertas lenguas con acento de intensidad fonológico, la posición del acento

de intensidad no está fijada siempre en la misma sílaba, dichas lenguas se
denominan lenguas de acento libre. En lenguas de acento libre como el
español puede hacerse las siguientes clasificaciones:

 Las palabras agudas son aquellas en la que recae el acento en la última

sílaba de la palabra. Por ejemplo: salchichón.
 Las palabras llanas o graves son aquellas en las que el acento recae en
la penúltima sílaba. Por ejemplo: camilla.
 Las palabras esdrújulas son aquellas en las que recae el acento en la
antepenúltima sílaba. Por ejemplo: esdrújula.
 Las palabras sobreesdrújulas son aquellas en las que recae el acento en
cualquier sílaba anterior a la antepenúltima. Por ejemplo: rómpeselo.

Fonológicamente el acento ayuda a segmentar la cadena hablada en grupos

fónicos o en palabras. En lenguas de acento en posición fija como el francés
donde el acento cae al final de cada palabra tónica, por lo que la identificación
de la posición del acento permite segmentar en palabras (exceptuando las
palabras clíticas)
Según su número de sílabas

 Palabra monosílaba: aquella palabra con una sola sílaba. Por ejemplo:
sol, buey.
 Palabra bisílaba: aquella palabra con dos sílabas. Por ejemplo: nube,
bolso.
 Palabra trisílaba: aquella palabra con tres sílabas. Por ejemplo: huracán,
teclado.
 Palabra tetrasílaba: aquella palabra con cuatro sílabas. Por ejemplo:
comilona, escopeta.

Morfología y componentes de la palabra

Los componentes inmediatos de la palabra son los morfemas, que representan

las unidades gramaticales mínimas. El nivel superior es el de los monemas, y el
inferior a su vez se divide en fonemas.

Procesos de formación de palabras

Las palabras que forman parte de las categorías léxicas pueden combinarse
entre sí para dar lugar a nuevas palabras, para ello las lenguas del mundo usan
diversos procedimientos:

 Composición (lingüística)
 Derivación (lingüística)
 Parasíntesis

En cambio las categorías funcionales se consideran clases cerradas que no

resultan explícitamente ampliables mediante ningún proceso productivo de
formación de palabra. Sin embargo, en la evolución histórica de una lengua el
inventario de palabras funcionales varía porque se ganan o se pierden
elementos, el proceso más importante de creación de nuevas palabras
funcionales es la gramaticalización.
Semántica léxica

La semántica léxica es el estudio de lo que denotan las palabras de una lengua

natural Las palabras pueden o bien denotar entidades físicas del mundo, o bien
conceptos. Las unidades de significado en la semántica léxica se denominan
unidades léxicas. Las lenguas naturales tienen la capacidad de añadir nuevas
unidades léxicas a medida que surgen cambios históricos y nuevas realidades
en las comunidades de hablantes que las usan.

La semántica léxica incluye teorías y propuestas de clasificación y análisis del

significado de las palabras, las diferencias y similiaridades en la organización
del lexicón de los diversos idiomas y la relación entre el significado de las
palabras y el significado de las oraciones y la sintaxis.

Una cuestión importante que explora la semántica léxica es si el significado de

una unidad léxica queda determinado examinando su posición y relaciones
dentro de una red semántica o si por el contrario el significado está localmente
contenido en la unidad léxica. Esto conduce a dos enfoques diferentes de la
semántica léxica. Otro tópico explorado es la relación de representación entre
formas léxicas y conceptos. Finalmente debe señalarse que en semántica
léxica resultan importantes la relaciones de sinonimia, antinomia, hipo nimia e
hipersomnia para analizar las cuestiones anteriores.

Semántica tradicional

Las palabras son símbolos. Esto quiere decir que tienen como referente
objetos del mundo, externos al lenguaje. Las palabras son un cierto tipo de
representación cognitiva con las que convencionalmente se asocian los
referentes. Tradicionalmente, en la relación entre una palabra (forma
fonológica) y el mundo exterior es necesario estudiar tres aspectos:

 la expresión de la palabra
 el concepto con el que se asocia o significado.
 la cosa a la que se refiere o referente.
El referente de una palabra puede ser múltiple, debido a que en el mundo
puede existir una gran cantidad de objetos denotados por la misma palabra. Sin
embargo, el significado de la palabra es único.

El valor semántico de una palabra es el conjunto de objetos o situaciones a los

que se puede referir, esto es, su ámbito referencial (que sería una clase de
objetos, mientras que el significado sería la propiedad que comparten esos
objetos, la idea o representación mental que se tiene de ellos).

Tradicionalmente, se ha considerado que los significados de las palabras son

entidades conceptuales compuestas de otras entidades. Los conceptos en que
se pueden dividir los significados se denominan semas o componentes
semánticos. Los semas de un significado son las propiedades implicadas o
evocadas por ese significado. Así pues, los significados son unidades
complejas. A partir de los semas se ha tratado de definir un tipo de entidad más
problemática llamada semema.

El significado de una palabra es el concepto del que es portadora; cuando

definimos su significado, precisamos las propiedades de ese concepto. El
significado es definido de manera ligeramente diferente dentro de cada teoría
semántica. Para algunas teorías sería una especie de abstracción sobre el
conjunto de referencias evocadas por la palabra. Otras teorías han tratado de
concertar el significado mediante la teoría de prototipos, o mediante grafiados
de rasgos semánticos o semas.

Los rasgos semánticos típicos de una clase son aquellas propiedades que son
frecuentes en los objetos de esa clase y que marcan el mayor contraste con
otras clases. Así, pues, el significado de las palabras no es un concepto que se
refiera por igual a todos los objetos que se puedan nombrar con esa palabra,
sino que caracteriza solo a los ejemplares típicos.

La concepción del significado de la palabra como una unidad que comprende

tanto el pensamiento generalizado como el intercambio social, es de un valor
incalculable para el estudio del pensamiento y el lenguaje; puesto que permite
realizar el verdadero análisis causal-genético, el estudio sistemático de las
relaciones entre el crecimiento de la capacidad de pensamiento del niño y su
desarrollo social. Es por ello que los lingüistas modernos utilizan el fonema, “la
más pequeña unidad fonética indivisible que afecta al significado” y es, por
tanto, característica del habla humana, distinta de otros sonidos (Vygotsky,
1977; Bruner, 1998)

LA ORACIÓN SIMPLE

Oración es la unidad lingüística más pequeña que tiene sentido propio (sujeto
y predicado), sintácticamente independiente.

I. Clases de oraciones

Las oraciones pueden clasificarse:

1. Según la psicología del hablante:

A. Enunciativa: Yo quiero a Marta.
B. Dubitativa: No sé si iré al concierto.
C. Desiderativa: Deseo que estés conmigo hoy.
D. Interrogativa: ¿Quieres comerte un pollo?
E. Exclamativa: ¡Todo esto es increíble!
F. Imperativa: Súbeme una barra de pan.
2. Según la naturaleza del predicado:
A. Predicativas: El núcleo del predicado es el verbo. Luis compró
una casa.
B. Atributivas:
a. El núcleo del predicado es el atributo. Luis es médico.
b. El atributo concuerda con el sujeto y conmuta por "lo": Luis
lo es.

II. Sujeto y predicado

Sujeto es aquella parte de la oración que concuerda con el verbo:

 Carlos es alto
 Carlos y Marta son altos.
Sujeto omitido es cuando el sujeto existe pero no está presente en la oración:

 (Él) Come mucho

 (Ellas) Bailan todos los días.

Oración impersonal es cuando la oración carece de sujeto:

 Hace frío
 Llaman a la puerta
 Llueve en la ciudad
 Se necesita obrero.

III. Los complementos del verbo

Los complementos del verbo son los complementos que dependen del verbo.

El complemento directo (CD) es aquél que precisan los verbos para llenar su
significado. Se da en las oraciones transitivas:

Manuela compró manzanas

CD

El CD se reconoce mediante la pro nominalización:

Las compró
CD

O mediante la realización de la pasiva:

Las manzanas fueron compradas por Manuela

Sujeto C. Agente

El complemento indirecto (CI) beneficia o perjudica siempre a alguien.

Se da en oraciones intransitivas:

A mi no le las
 amigo gustan bromas
CI CI Suj.

o en oraciones transitivas junto a un CD:

Compré el periódico a María

CD CI

Se comprueba su existencia mediante la pro nominalización:

No le gustan las bromas

CI

El complemento circunstancial (CC) es un complemento del verbo que no es

fundamental para la oración, pero que aporta algunas significaciones sobre la
acción.

Por la mañana iré al entierro

CCT
Hemos comido en el cumpleaños mucho
CCL CCC

Los hay de distintas clases: tiempo, lugar, modo, causa, cantidad, instrumento,
etc.

ORACIÓN COMPUESTA

Se denomina oración compuesta a una oración que tiene más de un verbo o,

dicho de otro modo, a una cualidad sintáctica formada por dos o más oraciones
simples que se han combinado entre sí mediante diversos nexos o elementos
de relación (conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres
relativos, etc.).

De acuerdo con el análisis de la gramática tradicional, las oraciones

compuestas se pueden clasificar en tres tipos:
  Las formadas por coordinación.
 Las formadas por yuxtaposición.
 Las formadas por subordinación.

Las formadas por coordinación

La coordinación es la unión en una oración de dos o más oraciones que tienen

el mismo valor funcional y son sintácticamente independientes. Por lo tanto, las
oraciones coordinadas no dependen una de la otra, sino que se unen entre sí a
un mismo nivel sintáctico. Su significado se integra en el sentido global de toda
la oración compuesta, aunque podrían funcionar por separado como oraciones
autónomas. Ejemplo:

[Juan y María vinieron] y [luego se fueron].

[Oración coordinada 1] NEXO [Oración coordinada 2]

Las oraciones coordinadas pueden ser copulativas, adversativas, disyuntivas,

consecutivas, explicativas o distributivas; esto depende del tipo de nexo.

 Coordinadas copulativas.. Las oraciones coordinadas copulativas son

aquellas que expresan adición o gradación. En español se usan los
nexos: y, e, ni. Algunos ejemplos de este tipo son:

Rocío come y toma la siesta.

Andrés estudia literatura e historia.
El jurado decidió que el chico no ganó ni dio una buena actuación en el
show.

 Coordinadas adversativas. Las oraciones coordinadas adversativas

expresan oposición o exclusión. En español se usan los nexos: pero,
mas, sin embargo, sino, no obstante, cuando. Algunos ejemplos de
este tipo de oraciones son:

Me gusta pero necesita algunos cambios.

Es un buen compañero mas no amigo.
Tu trabajo es muy bueno aunque requiere otra revisión.
 Pepita es inteligente aunque perdió el examen

 Coordinadas disyuntivas... Las oraciones coordinadas disyuntivas son

aquellas que buscan dar opciones a elegir. Estas están conectadas por
la conjunción o - (u ante vocal o).estas oraciones pueden dar dos
significados:

1) cuando las oraciones disyuntivas se excluyen mutuamente:

O estudias o reprobarás el examen....
2) Las oraciones disyuntivas son dos posibilidades alternativas para una
misma realidad
Siempre Marta o se demora o nunca llega.

 Coordinadas consecutivas. Dan a entender que entre las dos

oraciones relacionadas existe una causa y una consecuencia. Estas
utilizan los nexos luego, conque, así [es] que, de modo que, de
manera que, de forma que, de suerte que

Jorge no vino, así que partimos sin él

Si se suprime el nexo, las dos oraciones simples que conforman la
compuesta siguen teniendo sentido. Ahora formarán un grupo oracional
constituido por dos oraciones yuxtapuestas
Jorge no vino, partimos sin él.

Las formadas por yuxtaposición

La yuxtaposición es la unión en una oración compuesta de varias oraciones

con el mismo valor sintáctico y sin nexos entre ellas. Así, pues, las oraciones
yuxtapuestas tienen una relación de significado que se representa en la
escritura mediante signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos),
[Oración 1] SIGNO DE PUNTUACIÓN [Oración 2], como en el siguiente
ejemplo:

El juez hizo una señal; los corredores se colocaron en sus puestos.

El niño lloró, y la madre lo atendió
Las formadas por subordinación

La subordinación es la unión en una oración compuesta de dos o más

oraciones entre las cuales existe una relación de dependencia. Esto quiere
decir que hay una oración que se considera principal y de ella depende otra (u
otras) llamada "subordinada”. Ejemplo:

[Tu padre y yo queremos [que vengas de viaje con nosotros.]]

[Oración principal [NEXO oración subordinada]]

La oración subordinada se une a la principal mediante nexos: conjunciones,

adverbios, pronombres relativos... Y, además, desempeña una función
sintáctica dentro de la oración principal. Ejemplo:

[Llamarás a tu hermana [cuando llegues a tu casa.]]

[Oración principal [NEXO oración subordinada de CCT]]

En el ejemplo anterior, la oración subordinada adquiere su significado en

relación con lo que se dice en la oración principal y va precedida por un nexo.
Las oraciones subordinadas se clasifican en sustantivas, adjetivas y
adverbiales, puesto que desempeñan en la oración compuesta las mismas
funciones que el sustantivo, el adjetivo o el adverbio en la oración simple.

Clases de proposiciones subordinadas

Oraciones subordinadas sustantivas (OCS)

Pueden aparecer yuxtapuestas a la proposición principal, o unidas a esta por

un nexo. Existe yuxtaposición cuando la subordinada está encabezada por
algún elemento interrogativo, cuando el verbo de la subordinada es un infinitivo
o cuando está construida en estilo directo. En los demás casos, se enlazan a la
principal por medio de las siguientes conjunciones subordinantes:

 que: las OCS se unen normalmente a la oración principal (OP) mediante

la conjunción completiva que, precedida o no de preposición:

No me importa que se vaya

 Dice que te quiere
Estoy cansado de que me exploten
En estas oraciones es importante no confundir el nexo o conjunción
subordinante que (partícula átona) con el pronombre No confundir con el
relativo que (palabra tónica).

 si, que aparece como nexo de las subordinadas sustantivas de CD*. No

confundir con la conjunción condicional sí.

Cuando la subordinada sustantiva en función de CD aparece en estilo directo

(Ella me dijo: No lo hagas) o en forma de interrogativa indirecta parcial (Me
preguntó dónde vivía), no se utiliza nexo para enlazar el verbo principal con la
proposición, es decir, encontramos yuxtaposición. El elemento interrogativo,
pronombre o adverbio, no es propiamente un nexo, sino que funciona como un
elemento más de la subordinada:

1. Proposición subordinada sustantiva de sujeto: Las OSS de sujeto

aparecen en construcciones como las siguientes:
o pronombre personal CI + verbo intransitivo+ sub. Sujeto:

Me gusta..., me encanta..., me divierte..., me molesta..., me sorprende...,

me importa..., me preocupa... que nos separemos.

o estructuras atributivas con verbo copulativo (habitualmente, ser)

+S. Adj. Atributo+ sujeto:

es triste..., es fácil..., es difícil..., sería bonito..., es necesario..., es

inevitable..., es raro..., es posible que ganen la Liga.

o construcciones pasivas reflejas:

se dice..., se comenta..., se cree..., se rumorea..., se supone..., se

nota..., se ve que no te lavas mucho.
Observa que en los tres casos citados lo más frecuente es que la
proposición subordinada de sujeto vaya pospuesta. No la confundas con
un complemento directo.
2. Proposición subordinada sustantiva de atributo, se construyen con
verbos copulativos y también van introducidas por la conjunción QUE o
formadas por un verbo en infinitivo. No debemos confundirlas con las de
sujeto, en las que otra palabra desempeña la función de atributo.
Ejemplo:

Él parece que lo sabe todo = Él parece sabio

Eso es hablar demasiado= Eso es excesivo
Aunque la subordinación como tal no concuerda con el sujeto, el adjetivo
o sintagma nominal correspondientes sí lo harían:
La cosa está que arde= interesante
Ana está que trina, que echa chispas = enfadada
Lo que quiero es que esto acabe pronto = eso, el final de esta historia,...

3. Proposición subordinada sustantiva de complemento o adyacente:

Acompaña a un adjetivo o a un sustantivo que no es su antecedente (por
tanto el nexo no podrá sustituirse por este). Se une por medio de la
preposición DE y la conjunción QUE (DE+QUE). Ejemplos:

Parece contento de que vengas

Parece contento de ello

o Adyacente o complemento de un nombre:

Tengo la ilusión de que nos lleven de viaje a algún sitio.

o Adyacente o complemento de un adjetivo:

Estábamos seguros de que lo conseguirías

Volvió harto..., cansado..., feliz..., contento de que todo el mundo le
preguntara.
Está dispuesto a que le examinen ahora mismo

o Adyacente o complemento de un adverbio:

Estoy bastante cerca de que me den el ascenso

Dámelo antes de que vuelvan
 También puede construirse con infinitivo:
Parece contento de haber venido por aquí
Parece contento de ello
Explicó el motivo de suspender la excursión
Explicó el motivo de ello

4. Proposición subordinada sustantiva de complemento directo: Por lo

general van introducidas por QUE o se construyen en infinitivo.
Podremos sustituir la oración subordinada sustantiva completa por el
pronombre de complemento directo LO. Ejemplo:

Él piensa que el problema se solucionó

Él piensa solucionar el problema
Él lo piensa

Hay un tipo especial de subordinadas sustantivas, a las que nos hemos referido
más arriba, que son las interrogativas indirectas. Siempre realizan la función de
CD. Pueden introducirse con el nexo SI, que no realizará una función dentro de
la oración subordinada. Si fuera una interrogativa directa se respondería con un
sí o con un no. Ejemplo:

Él preguntó si vendrían
Él lo preguntó

Las interrogativas indirectas también pueden ir introducidas por un nexo que es

un pronombre interrogativo y por tanto hará una función dentro de la oración
subordinada. Estos nexos llevan tilde (quién, qué, cómo, cuándo, dónde, por
qué, cuál). Ejemplos:

Él preguntó quién vendría

Él preguntó a quién esconderían
En esta oración quién no puede ser sujeto porque está encabezado por
una preposición y está en singular.
Él preguntó cómo lo haría
Él preguntó cuándo lo haría
Él preguntó a dónde irían
 Él preguntó por qué irían

Todas las proposiciones interrogativas indirectas anteriores se pueden sustituir

por el pronombre LO de complemento directo. Ejemplo:

Él lo preguntó.

1. Proposición subordinada sustantiva de complemento indirecto:

Van introducidas por las preposiciones propias del complemento indirecto, A o

PARA, y el nexo QUE o QUIEN. En realidad, son proposiciones subordinadas
de relativo sustantivadas, en las que se ha suprimido el antecedente. Podemos
sustituir la oración subordinada por el pronombre ÉL. Ejemplos:

Eligieron ese regalo para (el chico) quien te dije

Eligieron ese regalo para quien te dije
Eligieron ese regalo para él
Compraron un cuadro al (chico) que te dije
Compraron un cuadro al que te dije
Compraron un cuadro a él
También puede construirse con un infinitivo (aunque son poco
frecuentes):
No pone límites a su batallar por la libertad
No le pone límites

1. Proposición subordinada sustantiva de suplemento (complemento

de régimen): Van introducidas por la preposición que rige el verbo
(hablar DE, acordarse DE, pensar EN) y la conjunción QUE (DE+QUE).
También pueden construirse con la preposición que rige el verbo más un
infinitivo, sin que aparezca el nexo QUE. Dependen de un verbo, no de
un sustantivo, por tanto no puede confundirse con las subordinadas
sustantivas de adyacente. Ejemplos:

Pensó en que fueran de excursión.

Pensó en ir de excursión