Es el proceso atraves del cual se acquieren y modifican
habilidades ,destresas, conocimientos, conductas o valores como resultados del estudio, experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Factores del aprendizaje • El aprendizaje es afectado por factores como: • Inteligencia, conocimientos previos, experiencia, motivación, así como también la maduración psicológica, la dificultad material, la actitud activa y la distribución del tiempo para aprender. motivación • Es <querer aprender> y no doblegarse ante las adversidades y los obstáculos, buscar un objetivo para seguir adelante. Sin motivación cualquier acción que realicemos no será completamente satisfactoria. La experiencia • “Es el saber aprender” ya que el aprendizaje requiere de determinadas técnicas básicas tales como técnicas de comprensión, conceptuales como repetitivas y exploratorias. Es necesario una buena organización y planificación para lograr los objetivos. inteligencia • Para poder aprender, el individuo debe estar en condiciones de hacerlo, es decir, tiene que disponer de las capacidades congnitvas. Los conocimientos previos • Se deben a tener en cuenta para construir los nuevos conocimientos. Sirve como una escala para poder darnos una idea del tema que vamos a desarrollar, intervienen factores tales como: - la maduración psicológica - La dificultad material - Actitud activa - Distribución del tiempo para aprender Tipos de Aprendizajes Aprendizaje receptivo • En este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo pero no descubre nada . Aprendizaje por descubrimiento • El sujeto no recibe los cotenidos de forma pasiva ; descubre los conceptos y sus relaciones y los ordena para adaptarlos a su esquema cognitivo . Aprendisaje repetitivo • Se produce cuando el alumno memoriza contenidos si comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos . Aprendisaje significativo • Es el aprendizaje en el cul el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas . Aprendizaje observacional • Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona llamada modelo. Teorías del aprendizaje Teorías conductistas Thorndike • Edward Lee Thorndike fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. El conexionismo de Thorndike • La forma de aprendizaje mas característica tanto de los animales inferiores como del hombre, es identificada por Thorndike como el aprendizaje por tanteo , y lo llamo mas tarde, el aprendizaje por selección y conexión. IVÁN PETRÓVICH PAVLOV • Iván Petróvich Pavlov. 1849-1936 Fisiólogo y psicólogo ruso. • Cursó estudios de teología que abandonó para ingresar en la universidad de san Petersburgo y estudiar medicina y química. • Se especializo en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. • En 1890 fue profesor de fisiología en la academia medica Imperial. EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO • es un tipo de aprendizaje, y comportamiento que consiste en aparear un estimulo natural con su respuesta natural y conectarlo con un segundo estimulo para generar una respuesta que no se da naturalmente. • Es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Se enfoca en: • en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc. skinner
Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo, filósofo social,
inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Condicionamiento operante • Formulada por B.F Skinner hacia mediados del siglo XX y que arranca de los estudios psicólogos de Pavlov sobre condicionamiento clásico y de los trabajos de Thorndike ( condicionamiento instrumental) sobre el esfuerzo, intenta explicar el aprendizaje aparte de unas leyes y mecanismos comunes . Teorías cognitivas J. Bruner
• Jerome Seymour Bruner 1 de octubre de 1915- 5 de junio
de 2016, fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Aprendizaje por descubrimiento • La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad . Ausubell y Nobak • (David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. • Joseph Donald Novak 1932 (edad 87 años) es un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador científico senior en el Instituto de Cognición Humana y de Máquinas de Florida. Aprendizaje significativo • Postula qué el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico , y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Jean Piaget
• Jean William Fritz Piaget 9 de agosto de 1896- 16
de setiembre de 1980, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría Constructivismo • Propone que para el aprendizaje es necesario un desfase optimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. Vigostky • Lev Semiónovich Vygotski o Lev Vygotsky 17 de noviembre de 1896-11 de junio de 1934, fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria Socio - Cultural • Basado en muchas de las ideas considera también los aprendizajes con proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce. procesamiento de la información • La teoría del procesamiento de la información es un conjunto de modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador activo de los estímulos (información o “inputs”) que obtiene de su entorno.