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El aprendizaje

Es el proceso atraves del cual se acquieren y modifican


habilidades ,destresas, conocimientos, conductas o valores
como resultados del estudio, experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
Factores del aprendizaje
• El aprendizaje es afectado por factores como:
• Inteligencia, conocimientos previos, experiencia, motivación, así como
también la maduración psicológica, la dificultad material, la actitud activa y la
distribución del tiempo para aprender.
motivación
• Es <querer aprender> y no doblegarse ante las adversidades y los obstáculos,
buscar un objetivo para seguir adelante. Sin motivación cualquier acción que
realicemos no será completamente satisfactoria.
La experiencia
• “Es el saber aprender” ya que el aprendizaje requiere de determinadas
técnicas básicas tales como técnicas de comprensión, conceptuales como
repetitivas y exploratorias. Es necesario una buena organización y
planificación para lograr los objetivos.
inteligencia
• Para poder aprender, el individuo debe estar en condiciones de hacerlo, es
decir, tiene que disponer de las capacidades congnitvas.
Los conocimientos previos
• Se deben a tener en cuenta para construir los nuevos conocimientos. Sirve
como una escala para poder darnos una idea del tema que vamos a
desarrollar, intervienen factores tales como:
- la maduración psicológica
- La dificultad material
- Actitud activa
- Distribución del tiempo para aprender
Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje receptivo
• En este tipo de aprendizaje el sujeto solo necesita comprender el contenido
para poder reproducirlo pero no descubre nada .
Aprendizaje por descubrimiento
• El sujeto no recibe los cotenidos de forma pasiva ; descubre los conceptos y
sus relaciones y los ordena para adaptarlos a su esquema cognitivo .
Aprendisaje repetitivo
• Se produce cuando el alumno memoriza contenidos si comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos .
Aprendisaje significativo
• Es el aprendizaje en el cul el sujeto relaciona sus conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas
.
Aprendizaje observacional
• Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona
llamada modelo.
Teorías del aprendizaje
Teorías conductistas
Thorndike
• Edward Lee Thorndike fue un psicólogo y pedagogo
estadounidense, considerado un antecesor de la psicología
conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el
aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios
sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del
conexionismo.
El conexionismo de Thorndike
• La forma de aprendizaje mas característica tanto de los animales inferiores
como del hombre, es identificada por Thorndike como el aprendizaje por
tanteo , y lo llamo mas tarde, el aprendizaje por selección y conexión.
IVÁN PETRÓVICH PAVLOV
• Iván Petróvich Pavlov. 1849-1936 Fisiólogo y psicólogo ruso.
• Cursó estudios de teología que abandonó para ingresar en la universidad de
san Petersburgo y estudiar medicina y química.
• Se especializo en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio.
• En 1890 fue profesor de fisiología en la academia medica Imperial.
EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• es un tipo de aprendizaje, y comportamiento que consiste en aparear un
estimulo natural con su respuesta natural y conectarlo con un segundo
estimulo para generar una respuesta que no se da naturalmente.
• Es el mecanismo más simple por el cual los
organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y
cambiar su conducta en conformidad con las mismas.
Se enfoca en:
• en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias,
temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc.
skinner

Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo, filósofo social,


inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo
pionero en psicología experimental y defendió el
conductismo, que considera el comportamiento como una
función de las historias ambientales de refuerzo.
Condicionamiento operante
• Formulada por B.F Skinner hacia mediados del siglo XX y que
arranca de los estudios psicólogos de Pavlov sobre
condicionamiento clásico y de los trabajos de Thorndike
( condicionamiento instrumental) sobre el esfuerzo, intenta
explicar el aprendizaje aparte de unas leyes y mecanismos
comunes .
Teorías cognitivas
J. Bruner

• Jerome Seymour Bruner 1 de octubre de 1915- 5 de junio


de 2016, fue un psicólogo estadounidense que hizo
importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a
las teorías del aprendizaje dentro del campo de la
psicología educativa.
Aprendizaje por descubrimiento
• La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran
importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad .
Ausubell y Nobak
• (David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y
pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje
significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía
constructivista.
• Joseph Donald Novak 1932 (edad 87 años) es un educador
estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e
investigador científico senior en el Instituto de Cognición
Humana y de Máquinas de Florida.
Aprendizaje significativo
• Postula qué el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico , y para ello
los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que
posea el aprendiz.
Jean Piaget

• Jean William Fritz Piaget 9 de agosto de 1896- 16


de setiembre de 1980, fue un epistemólogo,
psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de
la epistemología genética, reconocido por sus
aportes al estudio de la infancia y por su teoría
Constructivismo
• Propone que para el aprendizaje es necesario un desfase optimo entre los
esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone.
Vigostky
• Lev Semiónovich Vygotski o Lev Vygotsky 17 de noviembre de
1896-11 de junio de 1934, fue un psicólogo ruso de origen judío,
uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la
neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el
médico ruso Alexander Luria
Socio - Cultural
• Basado en muchas de las ideas considera también los aprendizajes con
proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los
saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce.
procesamiento de la información
• La teoría del procesamiento de la información es un conjunto de
modelos psicológicos que conciben al ser humano como un procesador
activo de los estímulos (información o “inputs”) que obtiene de su
entorno.

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