PLAN DE CLASE

I. DATOS GENERALES

Producto: Curso regular presencial

Docente:
Curso: Introducción a la contratación pública
Número de Sesión de aprendizaje: 01
Fecha de Ejecución:

II. LOGRO DE LA SESIÓN:

Al concluir la presente sesión de aprendizaje los estudiantes estarán en condiciones de

analizar los procesos de la contratación pública para su adecuación en las contrataciones
con el Estado, asegurando la actuación bajo el enfoque de gestión por resultados,
valorando la importancia de su aplicación en la gestión gubernamental y se logre la
mejora de condiciones de vida de los ciudadanos.

III. ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN:

La docente da a conocer los aspectos generales del curso a desarrollar:

 Presenta el nombre del curso

 Da a conocer la competencia
 Expone la unidad de aprendizaje y su contenido
 Explica la metodología a utilizar y el sistema de evaluación
 Indica que a lo largo del desarrollo del curso se debe utilizar la guía didáctica del
estudiante y desarrollar las actividades de aprendizaje.
 Realiza la primera actividad propuesta en la guía del estudiante. Realiza las tres
preguntas propuestas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Nombre de la Unidad: Aspectos general de la contratación

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MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente inicia la sesión, mostrando la
importancia de las contrataciones en el

presupuesto público.
Pizarra
 El docente realiza las siguientes Plumones
Motivación 15
interrogantes: Video
 ¿Porqué es importante las contrataciones Diapositiva
en el sector público? El docente pregunta: Proyector

 El docente realiza las siguiente pregunta y

repregunta para explorar los conocimientos

previos de los estudiantes:

¿Cómo se conceptúa la fianlidad pública?
Pizarra
Recuperación El docente recoge las participaciones de los
Plumones
de saberes estudiantes y las anota en la pizarra. 15
Diapositiva
previos
Proyector
 El docente pide a los estudiantes responder las
interrogantes iniciales de la primera unidad y
solicita su participación para conocer cuáles son
sus expectativas acerca del curso.
 El docente realiza la siguiente interrogante para
promover el intercambio de ideas:

 ¿En qué caso se dan los impedimentos para

Pizarra
Conflicto contratar con el Estado?
Plumones 15
cognitivo  El docente aclara las dudas y orienta a los
Proyector
estudiantes construyendo, de manera
colaborativa la respuesta a las interrogantes
planteadas.

 El docente desarrolla los contenidos solicitando

siempre la participación de los estudiantes y Pizarra
Transferencia realizando preguntas para verificar el Plumones
de la aprendizaje. Diapositivas 90
información  El docente enfatiza en la importancia de la Proyector
contratación de la obra pública como medio Guía del
para lograr la finalidad pública. participante

2
 Pizarra
 El docente pide a los estudiantes que precisen
Plumones
Evaluación si existe impedimentos en determinado caso. 45
Guía del
participante

Tiempo total de la sesión 180 min.

Observaciones:

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