UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA GEDEÓN

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre del docente: Año/curso: 7 mo. Tiempo: 6 semanas Fecha de inicio:

Denisse Yánez G. Paralelo: A y B Periodo: 4 28/10/2017
Nivel: Básica Media Número de horas clases: Fecha
Área: Ciencias Naturales 24 final:14/11/2017
Asignatura: Ciencias Naturales

Unidad didáctica No 2 Título de la unidad: El control y la regulación de las interacciones humanas

Objetivo de la unidad: Criterios de la evaluación.
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructu
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional
e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comporta- influencia del sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino
miento de los púberes. relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales qu
en la pubertad y con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales qu
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los
púberes. la sexualidad como condición humana.

CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibr

física, normas de higiene y el uso de medicinas

ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y

aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los ó
sentidos, relacionándolos con las enfermedades, los desórdene
(bulimia, anorexia) y los efectos nocivos por consumo de drogas
depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
 EVALUACIÓN
Evaluación de la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS unidad
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Indicadores de Evaluación de
Técnicas e
la unidad
instrumentos de
Evaluación
PRIMERA SEMANA

CN.3.2.3.
Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de
los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor
y promover su cuidado.
Técnica:
PRIMERA SEMANA I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre
el sistema reproductivo, endócrino y Prueba
Tema: La regulación en el ser humano Cuaderno del nervioso, a partir de su estructura, Instrumento:
Clase N. 1,2,3 y 4 estudiante funciones e influencia en los cambios
Iniciar indicando el objetivo educativo del bloque. Videos. que se presentan en la pubertad. (J.3., Selección múltiple
E: Leer la investigación realizada del sistema Objetos J.4.)
endocrino. Realizar un dibujo indicando las partes del Imágenes.
sistema. Guía del Docente.
R: Pasar a algunos de los estudiantes para que Esquemas
mencionen las partes del sistema y la función que Biblia
cumplen las glándulas.
C: hablar sobre la importancia de las células. Aclarar
los contenidos.
A: Elaborar diagramas de flujo en los que señalen las
rutas de acción de las hormonas que son controladas
por hipófisis y el hipotálamo.
IFE: Lectura de Salmos 104:14. Reflexión a través de
Lluvias de ideas.
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.

CN.3.2.4.
Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del
sistema endocrino e interpretar su importancia para el
mantenimiento del equilibrio del medio interno
(homeostasis) y en cambios que se dan en la pubertad.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas.
Deber: Valorar la importancia del sistema endocrino.
Traer plastilina para modelar glándulas del cuerpo
humano
Tema: El sistema endocrino. Laboratorio
Clase 5 y 6
E: Realizar una revisión de los temas vistos en el Tema
1
R: Leer las preguntas planeadas en la pizarra
C: Contestar las preguntas expuestas sobre el sistema
endocrino.
A: Pedir que se comparen las respuestas en grupos de
dos personas y realizar la corrección correspondiente a
las mismas.
IFE: Para valorar la importancia de trabajar
cuidadosamente se podrá analizar el siguiente
versículo: “El que hace bien su trabajo, estará al
servicio de reyes y no de gente insignificante”
(Proverbios 22:29, DHH).
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas.
CN.3.2.5.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la estructura y
función del sistema nervioso, relacionarlo con el sistema
endocrino, y explicar su importancia para la recepción de
los estímulos del ambiente y la producción de respuestas.
I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios Técnica:
(fisiológicos, anatómicos y
SEGUNDA SEMANA Cuaderno del conductuales) que se producen Evaluación
estudiante durante la pubertad y los aspectos
Tema: Las neuronas y los impulsos nerviosos Videos. (biológicos, psicológicos y sociales) Instrumento:
Clase N. 7 y 8 Objetos que determinan la sexualidad como
E: Responder las preguntas antes de desarrollar el Imágenes. manifestación humana. (J.3., J.4.) Prueba escrita
contenido de estudio. Guía del Docente.
R: Observar varias imágenes de las neuronas y cómo Esquemas
funcionan en el cuerpo. Describir y comentar sus Biblia
funciones.
C: Elaborar en grupos un modelo de transmisión de los
impulsos nerviosos usando circuitos electrónicos que
generen respuesta visible.
A: Elaborar un diagrama de flujo que muestra la ruta
de los circuitos.
IFE: Valorar con los estudiantes Malaquías 3:10.
“Traigan íntegro el diezmo para los fondos del templo,
y así habrá alimento en mi casa. Pruébame en esto —
dice el SEÑOR Todopoderoso—, y vean si no abro las
compuertas del cielo y derramo sobre ustedes
bendición hasta que sobreabunde”. Concluir que es un
paso de fe lleno de valor el comenzar a diezmar.
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

CN.3.2.6.
Explorar y describir la estructura y función de los órganos
de los sentidos, y explicar su importancia para la relación
con el ambiente social y natural.
Cuaderno del Técnica:
estudiante
Tema: Desarrollo Pensamiento Crítico Videos. Evaluación
Clase N. 9 y 10 Objetos
E: Realizar un repaso general de los temas vistos en el Imágenes. Instrumento:
Tema 2 Guía del Docente. Prueba escrita
R: Analizar las situaciones presentadas Esquemas
C: Realizar cada una de las actividades propuestas Biblia
A: Reunirse en grupo comparar las respuestas
IFE: Insistir en la importancia de ofrecer el
diezmo. Analizar Levítico 27:30 “Y el diezmo de
la tierra, así de la simiente de la tierra como del
fruto de los árboles, de Jehová es; es cosa
dedicada a Jehová”.
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

Cuaderno del
estudiante Técnica:
CN.3.2.7. TERCERA SEMANA Videos.
Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene Tema: El sistema nervioso en el ser humano Objetos Observación
corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para Clase N. 11 y 12 Imágenes.
mantener la salud integral y comunicar los beneficios por E: Observar el cartel del sistema nervioso. Nombrarlas Guía del Docente. Instrumento:
diferentes medios. estructuras y los órganos. Esquemas
Biblia Lista de cotejo.
 R: Realizar varias preguntas que les permitan
identificar las ideas previas.
C: Mostrar cada una de las partes del encéfalo,
identificar los hemisferios, la ubicación de los lóbulos,
etc.
A: Observar un video sobre el funcionamiento del
cerebro.

IFE: Lectura de Salmos 1:20 Debate Lluvia de ideas.

A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas
Técnica:
Cuaderno del
CN.3.2.8. estudiante Observación
Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las Tema: Órganos de los sentidos. Videos.
causas de las enfermedades de los sistemas digestivo, Objetos Instrumento:
respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y Clase N. 13 y 14 Imágenes.
comunicar las medidas de prevención. Guía del Docente. Lista de cotejo
E: Observar cada uno de los órganos de los sentidos. Esquemas
R: Enlistar una serie de lluvias de ideas sobre su Biblia
función.
Describa cada una de ellas.
C: Elaborar un organizador con cada uno de los
sentidos y sus funciones.
A: Usar una caja con diferentes aberturas, sacar el
objeto de cada una e identificar cual es el órgano que
se relaciona.
 IFE: Teniendo en cuenta el nivel de complejidad que
van adquiriendo los ejercicios, explicar a los
estudiantes que Jesús hoy nos dice igual que a Josué:
“Solamente te pido que te esfuerces y seas valiente”.
(Josué 1:7)
Jesús utilizaba al hablar un lenguaje sencillo, pero con
mucho amor hacia las personas que lo escuchaban.

A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás

niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
Cuaderno del
redactar el trabajo por la omisión de letras.
estudiante
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
Videos.
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Objetos
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
Imágenes.
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
Guía del Docente.
trabajo áulico.
Esquemas
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
Biblia
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

CN.3.2.9. I.CN.3.5.2. Promueve medidas de

prevención y cuidado (actividad física,
Planificar y ejecutar una indagación documental sobre los efectos nocivos CUARTA SEMANA higiene corporal, dieta equilibrada)
Cuaderno del
hacia su cuerpo, conociendo el daño
de las drogas - estimulantes, depresoras, alucinógenas-,Tema: El desequilibrio
y analizar las en el sistema nervioso estudiante
Clase N. 15 y 16 que puede provocar el consumo de
prácticas que se aplican para la erradicación del consumo. Videos.
E: Elaborar una prueba diagnóstica que incluya los sustancias nocivas y los desórdenes
Objetos
efectos de sustancias en el organismo. alimenticios (bulimia, anorexia) en los
Imágenes.
R: Socializar las respuestas con los estudiantes. sistemas digestivo, respiratorio,
Guía del Docente.
C: Preparar papeles con algunos de los síntomas y circulatorio, excretor y reproductor.
Esquemas
consecuencias que causa la bulimia y la anorexia. Reconoce la contribución de la
Biblia
Realizar una libreta con mensajes de la buena medicina ancestral y la medicina
alimentación. moderna para el tratamiento de
A: Presentar el video Obsesión cuerpos que gritan. enfermedades y mantenimiento de la
salud integral. (J.3., S.2.)
IFE: Comparar la sabiduría de Dios que sobre
pasa todo conocimiento o rama de la ciencia que
para el hombre es inalcanzable de entender o
abarcar Cuaderno del
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás estudiante
niños ya que tienen adaptación de segundo grado, Videos.
dedicarle más tiempo, preguntas orales. Objetos
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la Imágenes.
redactar el trabajo por la omisión de letras. Guía del Docente.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda Esquemas
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo. Biblia
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

Tema: Desarrollo Pensamiento Crítico

Clase N. 17y18 Laboratorio
E: Recordar el tema.
R: Leer y analizar las preguntas.
C: Responder las preguntas
A: Comparar con los compañeros las respuestas.
OBJETIVO GENERAL - Profundizar acerca de los
conocimientos anatómicos del sistema nervioso
OBJETIVOS ESPECIFICOS - Identificar las distintas
partes del cerebro - Observar estructuras internas del
cerebro - Establecer diferencias estructurales
macroscópicas
Modelar el cerebro con plastilina
IFE: Lectura de Salmos 1:20
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas Cuaderno del
estudiante
Videos.
Quinta Semana Objetos
Tema: La reproducción Imágenes.
Clase N. 19 y 20 Guía del Docente.
E: En que consiste la pubertad Esquemas
R: Analizar las características Biblia
A: Completar las actividades propuestas
IFE: Valorar con los estudiantes Apocalipsis 4 y 5 donde
Juan ve en visión a millares de millares de ángeles que
adoran a Dios. Enseñar al alumno que muchos están
adorando a Dios por tanto Dios no necesita de
nosotros, nosotros le necesitamos. Agradecemos por
su amor por medio de la adoración
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás Cuaderno del
niños ya que tienen adaptación de segundo grado, estudiante
dedicarle más tiempo, preguntas orales. Videos.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la Objetos
redactar el trabajo por la omisión de letras. Imágenes.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda Guía del Docente.
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo. Esquemas
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de Biblia
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

Tema: Cambios psicológicos

Clase N. 21 y 22
E: Cambios en la mujer y el hombre
R: Analizar las características
A: Completar las actividades propuestas Cuaderno del
IFE: Valorar con los estudiantes Apocalipsis 4 y 5 donde estudiante
Juan ve en visión a millares de millares de ángeles que Videos.
adoran a Dios. Enseñar al alumno que muchos están Objetos
adorando a Dios por tanto Dios no necesita de Imágenes.
nosotros, nosotros le necesitamos. Agradecemos por Guía del Docente.
su amor por medio de la adoración Esquemas
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás Biblia
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

SEXTA SEMANA
Tema: Aparato reproductor masculino y femenino
Clase N. 23 y 24

E: Partes aparato reproductor de la mujer y el hombre

R: Analizar las características
A: Completar las actividades propuestas
IFE: Valorar con los estudiantes Apocalipsis 4 y 5 donde
Juan ve en visión a millares de millares de ángeles que
adoran a Dios. Enseñar al alumno que muchos están
adorando a Dios por tanto Dios no necesita de
nosotros, nosotros le necesitamos. Agradecemos por
su amor por medio de la adoración
A.C. Emily Espinosa realizará lo mismo que los demás
niños ya que tienen adaptación de segundo grado,
dedicarle más tiempo, preguntas orales.
Adbeel Grijalva TDAH de 2 grado, recibirá guía para la
redactar el trabajo por la omisión de letras.
 Joel Alexander Ullauri TDAH, necesita ayuda
pedagógica, valorar sus logros, paciencia y apoyo.
Ariel Luna lenificación en la ejecución y resolución de
tareas. Instrucciones claras, darle responsabilidad en el
trabajo áulico.
Sara Quadros ejercicios diferenciados dibujos,
plastilina, llevarles las propuestas, practicas inclusivas

Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada

1.-Emily Juliana Espinosa Morales: Trastorno del aprendizaje con dificultades en la expresión escrita, 1.-Adaptaciones curriculares, individualizadas, permanentes y no
Dislexia. significativas (grado dos) Ubicada en las primeras bancas para
2.-Adbel Jadeel Grijalva Flores: TDAH lograr mantener su atención y evitar distracciones. Ordenes claras
3.- Joel Alexander Ullauri Chuquìn: TDAH y firmes. Aclarar constantemente las dudas. Dosificar sus tareas,
4.-Ariel Tsaik Luna Vizuete: Lenificación en la ejecución y resolución de tareas. NEE asociadas al ritmo y cederle más tiempo incentivar la participación en clases, evaluarla
estilos de aprendizaje. oralmente.
5.-Sara Valentina Quadros Jiménez 2.-Adaptaciones curriculares, individualizadas, permanentes y no
significativas (grado dos).Desarrollar plan de lectura, ordenes
claras y cortas, mantener contacto visual, rol que implique
movimiento.
3.-Adaptaciones curriculares, individualizadas, permanentes y no
significativas (grado dos de tipo transitoria).Desarrollar plan de
lectura, ordenes claras y cortas, mantener contacto visual, rol que
implique movimiento. Tutorías entre compañeros, valorar sus
logros, demostrarle cariño.
4.- Adaptaciones curriculares, individualizadas, permanentes y no
significativas (grado uno) Permitir trabajo en grupo, apoyo en la
ejecución de tareas, respetar el ritmo de aprendizaje y reconocer
su estilo, responsabilidad dentro del aula, ejercicios de lo simple a
 lo complejo, corregir la postura del cuerpo, tareas claras y
segmentadas.
5.- Adaptaciones curriculares, individualizadas, permanentes y
significativas (grado tres)Brindar un ambiente de confianza para
fortalecer la participación y espontaneidad, con motivación y
apoyo constante, motivación, proporcionar refuerzo académicos,
valorar sus logros, modificar contenidos, collage ,maquetas.
6.- Adaptaciones curriculares, individualizadas, permanentes y
significativas (grado tres)

Firma del Docente Firma del Vicerrectorado

Lizzeht Pérez