UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:Şcoala Gimnazială Crevedia

Învăţător:Enache Adelina Florentina

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE
UNITATEA TEMATICĂ: „Iubesc animalele!”
PERIOADA:3 săptămâni(S7-S9)
DATA COMPETENŢE ACTIVITĂŢI INTEGRATE/PE DISCIPLINE; DETALII DE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI CONŢINUT
22.10.2018LUNI

Întâlnirea de dimineaţă.Noutăţi,impresii,aşteptări. Cuvântul/ Propoziţia / Calendarul naturii

M.E.M Şcolarii reconstituie un puzzle, astfel obţinând un Enunţul Puzzle cu arici
3.1 peisaj de toamnă ./activitate în grup Utilizarea cuvintelor noi Text suport Observarea
C.L.R. - formulare de mesaje scurte despre animale pe baza în enunţuri adecvate. „Aricul politicos” sistematică a
1.1 poveștii”Ariciul politicos”; formulare de răspunsuri Video proiector comportamentului
1.3 la întrebări (2.2); Sunetul şi litera a Laptop de ascultător
- formulare de propoziții, indicarea numărului de Carioci
cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme (1.3); Făină
A.V - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete Coli
2.2 stabilite anterior (2.1); Creioane
- identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor
care conțin sunetul a la început, punerea în
corespondenţă a unor cuvinte care încep cu sunetul a
cu imaginile potrivite - ex. 1, pag.14 (1.3);
- trasarea după contur a literei A mare de tipar - ex.
4, pag.15 (4.1).
A.V/A.P Modelarea literei A./activitate individuală
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei a
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei a pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei A cu sprijinul cadrului
didactic.
 MEM - observarea părţilor componente ale, animalelor Animale – părți - Matematică și Proba scrisă
1.1. pentru identificarea structurii lor comune (3.1); componente explorarea
1.3. - formarea mulțimii animalelor domestice și sălbatice mediului – caietul
3.1. - ex 1, pag. 20 (1.3); elevului pentru
-AVAP (2.2): colorarea părților corpului: cap, CP – Ed.
AVAP trunchi, membre, după modele date - ex. 2, ex. 3, ex. Intuitext, pag.20 -
2.2. 4 – pag. 20 și ex. 5, pag.22; 22
- joc puzzle: asocierea unor jetoane date pentru Culori
asamblarea părților corpului aceluiași animal - ex.6, Creioane
pag. 22 (3.1);
- identificarea părților corpului unor păsări - ex. 7,
pag. 22 (3.1);
- exerciții grafice pregătitoare pentru scrierea cifrei 2
- ex. 4, pag.20 și ex. 9, pag.22 (1.1).
C.L.R -prezentarea unor imagini legate de anotimpul Cântarea vocală Imagini
3.2 toamna; Cântarea cu Laptop Proba orală
M.M. -discutii pe baza bogatiei acestui anotimp; acompaniament Tobă
2.2 /activitate frontala Acompaniament
-audierea şi însuşire cântecului Azi,Grivei e intrumental realizat de
cadrul didactic
M.E.M mânios.Acompanierea cântecului cu jucării
5.1 muzicale/activitate frontală
Sortarea unor animale diferite criterii/ activitate în
perechi
Limba engleză
23.10.2018MARŢI
Întâlnirea de
dimineaţă.Noutăţi,impresii,aşteptări.Completarea PC
Calendarului naturii./activitate in cerc Imagini cu obiecte Observarea
M.M Audiţie muzicală”Arici pogonoci” Sunetul şi litera A Planşă cu literele sistematică a
1.4 „A” şi „a” comportamentului
C.L.R Discriminarea sunetelor din natura si a sunetelor din Litere magnetice de ascultător
1.3 cuvinte; -pronuntarea corecta a sunetului A; Bucăţi de ziar sau
3.1 -Identificarea cuvintelor care incep/se termina cu sunetul reviste
A/activitate frontală Carioci
-Recunoaşterea şi numirea literelor mici şi mari A şi a de
Fişe
tipar pe diferite suporturi.Sublinierea literelor A,a pe
bucăţele de ziar sau reviste; /activitate individuala si în
Culori
perechi
A.V Colorarea literei “a”/activitate independent
2.5 Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei A
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei A pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei A cu sprijinul cadrului
didactic.
M.M Intonarea cântecului„A venit pe dealuri, toamna ! Tehnici de lucru:
2.1 „/frontal amprentare (Pictură) PC Analiza produselor
AV -Realizarea unor compoziţii individuale prin Element de limbaj Coli activitatii
1.3 amprenatare cu frunze;/activitate individuală plastic pata de Acuarele
culoare(Pictură)
2.2 -Participarea cu lucrările proprii la expoziţii Frunze
organizate în mediul şcolar Pensule
M.E.M Denumirea culorilor şi a nuanţelor Vase pentru apă
5.1 utilizate/activitate frontală
 C.L.R. -joc de tip labirint(4.1) Mulțimi. Mai multe, - Matematică Aprecieri
4.1 mai puține, tot atâtea și explorarea individuale
MEM - formarea, prin încercuire, a unor mulţimi după elemente mediului – caietul
1.1. criterii date: culoare, formă, mărime - ex. 1, ex. 2, ex. elevului pentru
1.2. 3 - pag. 21 (1.2); CP – Ed.
- formarea, prin încercuire, a mulţimii animalelor Intuitext, pag.21 –
AVAP domestice ex. 4, pag. 21 (1.2); 23;
2.2. - formarea mulțimii animalelor după un criteriu dat - - obiecte diverse
ex. 8, pag. 22 (1.2); pentru formare de
- identificarea mulțimilor care au tot atâtea elemente, mulțimi
mai multe sau mai puține, prin punerea în
corespondență element cu element (ex. 1, ex. 2, pag.
23) (1.2);
-AVAP (2.2): colorarea elementelor unei mulțimi
astfel încât să se obțină o mulțime cu mai multe
elemente - ex. 3, pag.23;
- exerciții grafice pregătitoare pentru scrierea
cifrelor, trasate după contur - ex. 4, pag. 23 (1.1).
Educaţie fizică
24.10.2013MIERCURI
Întâlnirea de Calendarul naturii
dimineaţă.Noutăţi,impresii,aşteptări.Completarea Litere magnetice
M.E..M Calendarului naturii./activitate în semicerc Sunetul şi litera m Fişă litera”M” Observarea
1.1 Elevii vor forma două multimi de obiecte, multimea Creioane sistematică a
obiectelor care încep cu sunetele“m” şi Carioci comportamentului
C.L.R “A”./activitate pe grupe Planşetă
1.3 - indicarea locului sunetului m în cuvinte formate din Plastilină Proba scrisă
3.1 2-3 silabe - ex. 3, pag.16 (1.3);
4.1 - modelarea plastilinei pentru obținerea literei m
mare de tipar (4.1);
A.V. - recunoașterea literei M în cuvinte date (3.1);
2.5 - trasarea după contur a literei M mare de tipar: ex. 4,
pag.15 (4.1).
Modelarea literei “m” /activitate individuală
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei m
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei m pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei A cu sprijinul cadrului
didactic.
Religie
MEM Audierea cântecului”Numărătoarea” Numărul și cifra 1 - Matematică și Autoevaluare
1.1. - compararea mulțimilor; identificarea mulțimii cu explorarea
1.2. cele mai puține/tot atâtea elemente - ex. 2, pag. 24, mediului – caietul
5.1. ex. 8, pag. 25 (1.2); elevului pentru
- construirea unor mulțimi având drept cardinal CP – Ed.
AVAP numărul 1 - ex. 5, pag.24 (1.2); Intuitext, pag. 24-
2.2. - trasarea după contur punctat a cifrei 1 - ex. 2 și ex. 25
3 – pag.2 4 (1.1); - planșa cu cifra 1
CLR -scrierea cifrei 1 corespunzătoare numărului de - obiecte diverse
1.3. elemente ale unei mulțimi cu un element - ex. 4, pentru formare de
2.2. pag.24 (1.1); mulțimi
- AVAP (2.2): colorarea atâtor elemente ale mulțimii
câte indică numărul 1 - ex. 6, pag. 25;
- identificarea categoriei căreia îi aparţine un anumit
element al mulțimii de pinguini – ex. 7, pag.25 (5.1);
- CLR (1.3): identificarea animalelor a căror
denumire conține sunetul m și precizarea numărului
de sunete m din cuvintele respective (ex. 9, pag. 25).
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea ciferi 1
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea si trasarea cifrei 1 pe
linia punctată. Minimal: Recunoașterea si trasarea cifrei 1
cu sprijinul cadrului didactic.
 DP - vizionarea unui film pentru copii (Dinţişor şi Zâna Igiena personală - Dezvoltare Aprecieri
1.2. Măseluţă), formulare de răspunsuri la (Vreau să cresc personală – individuale pe baza
2.1. întrebări referitoare la igiena personală (1.2); sănătos) caietul elevului observațiilor
- identificarea obiectelor de igienă personală din pentru CP – Ed. efectuate în timpul
imagini date – ex. 1, pag.18 (1.2); Intuitext acticității practice
AVAP - recunoașterea și numirea obiectelor de igienă - de exersare a
2.2. personală folosite de fiecare persoană – ex. 2, https://www.youtu acțiuniii de spălare
pag.18 (1.2); be.com/watch? a mâinilor/ dinților
- activităţi practice de exersare a acţiunilor de v=6jlG3dGgguc
spălarea mâinilor înainte de servirea mesei, după
utilizarea toaletei, de spălare a dinților (1.2);
- Joc „Ce ne spune o periuță! ” - formulări de tipul:
Aș vrea să vă spun că....... Îmi place....... Nu îmi
place.......... (2.1);
- AVAP (2.2): ilustrarea obiectelor de igienă care nu
pot fi împrumutate – ex. 3, pag.18 (1.2).
25.10.2013JOI
CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Formulare de întrebări - Comunicare în Observarea
1.3. zilei, Jocul „ Melcul prin labirint” și răspunsuri (despre lb. română – sistematică a
2.2. - formulare de răspunsuri la întrebări de tipul: „Ce animale)Cuvântul; caietul elevului capacității de a
4.3. știi despre melc/ maimuță/ meduză etc?”(2.2); Despărţirea cuvintelor pentru CP – Ed. pronunța corect
- indicarea locului sunetului m în cuvinte formate din în silabe; Sunetul m Intuitext sunetele și de a
MEM 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde C/L: Propoziția; - ilustrații trasa literele de
3.1. (1.3); Literele M - coli mari de tipar învățate
- modelarea plastilinei pentru obținerea literei a mic flipchard cu (listă de verificare)
de tipar (4.1); labirintul melcului
- recunoașterea literei M și a literei m în cuvinte - melci
date - ex. 6 și ex. 7, pag. 17 (4.1); - plastilină
- trasarea după contur a literei m mic de tipar - ex. 5, - creioane colorate
pag.17 (4.1); - markere
- punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera
inițială a cuvântului corespunzător - ex. 8, pag. 17
(3.1);
- MEM (3.1): joc puzzle: asocierea unor jetoane
date pentru asamblarea părților corpului aceluiași
animal - ex. 6, pag. 22.
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea
literei M fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu
sprijinul cadrului didactic si trasarea literei M pe
linia punctată. Minimal: Recunoașterea si trasarea
literei M cu sprijinul cadrului didactic.
 CLR: Povestea cifrei 2-audierea poveștii Numărul și cifra 2 - Matematică și Observarea
1.1 - identificarea mulțimilor cu 1 și cu 2 elemente - ex. explorarea sistematică a
1.3 1, pag.26, ex. 7, pag.27 (1.1) mediului – caietul capacității de
- trasarea după contur punctat a cifrei 2 - ex. 2 și ex. elevului pentru Reprezentare a
MEM 3 – pag. 26 (1.1); CP – Ed. Intuitext numerelor cu
1.1. - scrierea cardinaluluiI unor mulțimi date - ex. 4, - fişe de lucru ajutorul unor
1.2. pag.26 (1.1); - foi albe obiecte
- colorarea atâtor elemente ale mulțimii câte indică - creioane colorate
numărul dat (ex. 6, pag.27) (1.2);
- reprezentarea numerelor 1 și 2 prin colorarea Aprecieri
corespunzătoare a una – două pătrățele model individuale
repetitiv - ex.6, pag.27 (1.1).
- CLR (1.3): identificarea numărului de silabe ale
cuvintelor ce denumesc animale (ex. 8, pag.27) (1.1)
DP - indicarea animalului preferat, care creează
2.1. copilului emoții pozitive (2.1)
- CLR (1.3) identificarea animalelor a căror
denumire conține sunetul m și precizarea numărului
de sunete m din cuvintele respective - ex. 9, pag. 25.
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea cifrei 2
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea si trasarea cifrei 2 pe
linia punctată. Minimal: Recunoașterea si trasarea cifrei 2
cu sprijinul cadrului didactic.
CLR “Ghici ,ghicitoarea mea!”/decodificarea mesajului Mișcari sugerate de Imagini aferente Observarea
1.1 incifrat in ghicitori activitate frontala textul cântecului ghicitorilor sistematica a
M.M Reproducerea în colectiv cantecul“Nu mi-e fruca de Cântarea vocală PC comportamentului
2.1 bau-bau”pronunţând correct cuvintele Coli de ascultator
A.V activitate frontala, grupe şi individuală Foarfece
2.3 Elevii vor realiza dovleci şi fantome prin tehnici Lipici
simple de lucru./ activitate individuală
Educaţie fizică
26.10.2013VINERI
Întâlnirea de Calendarul naturii
dimineaţă.Noutăţi,impresii,aşteptări.Completarea
Calendarului naturii./activitate în cerc
M.E.M Observarea si degustarea mărului./activitate Sunetul şi literele:m Măr Aprecieri
3.1 individuală PC individuale
C.L.R Discriminarea sunetelor din natura si a sunetelor din Jetoane cu Aprecieri globale
1.3 cuvinte; activitate frontala imagini şi litere
3.1 -pronuntarea corecta a sunetului m; activitate frontala Litere magnetice
-Identificarea cuvintelor care incep/se termina cu sunetul Bucăţi de ziar
m activitate frontala Carioci
-sublinierea literelor M,m pe bucăţele de ziar sau Fişe cu literele
A.V. reviste; /activitate individuala si în perechi M,m
2.5 Colorarea literei “a”/activitate independent Culori
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei m
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei m pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei m cu sprijinul cadrului
didactic.
 DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo, Igiena personală - Dezvoltare Aprecieri
1.2. jocul „Mâini curate, mâini murdare”; (Vreau să cresc personală – individuale pe baza
2.1. - activităţi practice de exersare a acţiunilor de spălare sănătos) caietul elevului observațiilor
a mâinilor (1.2); pentru CP – Ed. efectuate în timpul
- asocierea obiectelor de igienă personală cu partea Intuitext acticității practice
corpului pentru care este folosită - ex. 4, pag.19 - jetoane care de exersarew a
MEM (1.2); ilustrează obiecte acțiuniii de spălare
5.1. - recunoașterea obiectelor de igienă personală - ex. 5, de igienă a mâinilor/ dinților
pag.19 (1.2); personală
- discuții în grupuri mici despre igiena animalelor de
companie (1.1)
- identificarea momentului din zi în care se fac
acțiuni specifice de îngrijire a corpului – ex. 6,
pag.19 (1.2);
- Joc „Descoperă mesajul! ”-ex. 7, pag.19 (2.1);
- MEM (5.1): gruparea obiectelor de igienă
personală după 1-2 criterii date;
- ghicitori despre obiecte de igienă personală(1.1);
- Joc „Ce ne spune săpunul! ” - formuări de tipul: Aș
vrea să vă spun că....... Imi place....... Nu îmi
place.......... (2.1).
M.M Intonarea cântecului„Nu mi-e frică de Bau-bau Tehnici de lucru:
2.1 „/frontal amprentare (Pictură) PC Analiza produselor
AV -Realizarea unor compoziţii individuale prin Element de limbaj Coli activitatii
1.3 amprenatare cu dopul de plută;/activitate individuală plastic pata de Acuarele
culoare(Pictură)
2.2 -Participarea cu lucrările proprii la expoziţii Dop de plută
organizate în mediul şcolar Vase pentru apă
M.E.M Denumirea culorilor şi a nuanţelor
5.1 utilizate/activitate frontală
05.11.2018Luni
Întâlnirea de dimineaţa „Bună dimineaţa, maimuțică Sunetele şi literele: A Calendarul naturii
năzdrăvană! ”Noutăţi impresii, aşteptări. a, M m
Completarea Calendarului naturii./activitate in cerc Coli A3
M.E.M Eliminarea intrusului . Dintr-un şir de animale și Culori
3.1 insecte elevii le vor tăia pe acelea care nu încep cu Carioci
sunetele ”a” sau ”m”/activitate pe grupe Jetoane cu Proba scrisă
C.L.R Identificarea sunetului/silabelor in cuvant percepute imagini
1.3 prin diferite semnale/ activitate frontala Etichete din clasă
3.1 Punerea in corespondenta a unor cuvinte formate din Fişe
4.1 1-2 silabe cu imaginile potrivite; activitate frontala Lipici
Citirea globala a cuvintelor scrise cu litere de tipar la Jetoane cu
afisarea prin clasa; activitate frontala animale
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literelor
a,m.A,M fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul
A.V cadrului didactic si trasarea literei a,m.A,M pe linia
2.3 punctată. Minimal: Recunoașterea si trasarea literei
a,m.A,M cu sprijinul cadrului didactic. „Animalele
buclucaşe”lipire- şcolarii vor alege şi vor lipi în
ogradă acele animale care conţin lirele învăţate.
 MEM - CLR (2.2): analiza ilustrației - întrebări și Numărul și cifra 3 - Matematică și Observarea
1.1. răspunsuri pe baza ilustrației mari - pag. 28; explorarea sistematică a
1.2. - identificarea mulțimilor cu 4 elemente - ex. 1, ex.4, mediului – caietul capacității de a
pag.28 (1.1) elevului pentru reprezentarea
CLR - trasarea după contur punctat a cifrei 3 - ex. 2 și ex. CP – Ed. Intuitext numerelor cu
1.3. 3 – pag.28 (1.1); - jetoane; ajutorul unor
2.2. - colorarea atâtor elemente ale mulțimii câte indică - fişe de lucru; obiecte
numărul dat - ex. 6, pag.29 (1.2); - creioane (listă de verificare)
DP - reprezentarea numerelor 1, 2 și 3 prin colorarea colorate;
2.1. numărului corespunzător de pătrățele – model - jucării.
repetitiv - ex.6, pag.29 (1.1);
- CLR (1.3) identificarea numărului de silabe ale
cuvintelor ce denumesc animale - ex. 8, pag. 29;
- DP (2.1): indicarea jucăriei preferate, care creează
copilului emoții pozitive.
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea cifrei 3
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea si trasarea cifrei 3 pe
linia punctată. Minimal: Recunoașterea si trasarea cifrei 3
cu sprijinul cadrului didactic
Lb. engleză -
M.E.M Reconstruirea unor puzzle-uri cu imagini de Cântarea vocală Puzzle-uri
3.1 toamnă./activitate de grup PC Aprecieri
M.M -exersarea asimilării integrale a cântecului „Glasul Coli individuale
2.1 animalelor! „/frontal,grupe, individual Creioane Aprecieri globale
3.2 -jocuri pe cântec Culori
A.V. Realizarea unor desene despre anotimpul toamna./
1.2 activitate individuală
06.11.2018Marţi
- Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Calendarul naturii
zilei, Jocul de mișcare „Suntem iepurași! ” Sunetul şi literele:
M.E.M - formulare de răspunsuri la întrebări de tipul: „Ce i
2.1 știi despre iepurași ?” (2.2); Elemente grafice care Pc Observarea
C.L.R -Discriminarea sunetelor din natura si a sunetelor din intră în componenţa Imagini sistematica a
1.3 cuvinte;(1.3) literelor: două liniuţe- Litere magnetice comportamentului
2.1 -Rostirea unor cuvinte cu prelungirea sunetului i; punct Bucăţele de ziar de ascultator
4.1 (2.1) Carioci
-Identificarea cuvintelor care incep/se termina cu Fişe
sunetul i;(1.3) Culori
-sublinierea literelor I,i pe bucăţele de ziar sau
reviste; /activitate individuala si în perechi
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea
literei i fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu
sprijinul cadrului didactic si trasarea literei i pe linia
A.V punctată. Minimal: Recunoașterea si trasarea literei i
2.5 cu sprijinul cadrului didactic.
Decorarea literelor I şi i. / activitate individuală
 MEM Numărul și cifra 4 - Matematică și Observarea
1.1. - identificarea mulțimilor cu 1, 2, 3, 4 elemente - ex. explorarea sistematică a
1.2. 1, ex.4, ex.5, pag. 30 (1.1) mediului – caietul capacității de a
- trasarea după contur punctat a cifrei 4 - ex. 2 și ex. elevului pentru reprezentarea
CLR 3 – pag. 30 (1.1); CP – Ed. numerelor cu
1.3. - colorarea unor elemente indicate de numere date - Intuitext; ajutorul unor
ex. 5, pag. 31 (1.2); - imagini cu obiecte
- reprezentarea numerelor 1, 2, 3 și 4 prin colorarea animale. (listă de verificare)
numărului corespăunzător de pătrățele - ex.6, pag. 31
(1.1);
- completarea unui desen dat, prin unirea punctelor în
ordinea crescătoare a numerelor date - ex. 8, pag.31
(1.1)
- CLR (1.3): identificarea numărului de silabe ale
cuvintelor ce denumesc animale - ex. 8, pag. 31.
A.V./A.P -modelarea cifrei 4
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea
cifrei 4 fără sprijin.Mediu: Recunoașterea si trasarea
cifrei 4 pe linia punctată. Minimal: Recunoașterea si
trasarea cifrei 4 cu sprijinul cadrului didactic
M.M Intonarea cântecului„Glasul animalelor ! „/frontal Tehnici de lucru:
2.1 modelare PC Analiza produselor
AV -Realizarea unor compoziţii individuale prin liberă(Modelaj), Planșete activitatii
1.3 modelare libera;(2.2)/activitate individuală Element de limbaj Plastilină
plastic formă(Modelaj)
2.2 -Participarea cu lucrările proprii la expoziţii
organizate în mediul şcolar(1.3)

Educație fizică
07.11.2018Miercuri
CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera I mare de - Comunicare în Observarea
1.3. zilei, Jocul de mișcare „Suntem iepurași! ” tipar lb. română – sistematică a
2.2. - formulare de răspunsuri la întrebări de tipul: „Ce CO: Formulare de caietul elevului capacității de a
4.1. știi despre iepurași ?” (2.2); întrebări și răspunsuri pentru CP – Ed. pronunța corect
- indicarea locului sunetului i în cuvinte formate din (despre animale) Intuitext sunetele și de a
AVAP2.2. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde ECC: Cuvântul; - ilustrații trasa literele de
(1.3); Despărţirea cuvintelor - plastilină tipar învățate
- AVAP (2.2): decorarea literei I(4.1); în silabe; Sunetul i - creioane (listă de verificare)
- recunoașterea literei I și a literei i în cuvinte date - C/L: Propoziția; colorate;
ex. 6 și ex. 7, pag. 19 (4.1) Literele I, i - markere
- trasarea după contur a literei I mare de tipar - ex. 5,
pag.19 (4.1)
- punerea în corespondenţă a unor imagini cu litera
inițială a cuvântului corespunzător - ex. 8, pag. 19
(1.3);
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei I
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei I pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei I cu sprijinul cadrului
didactic.
MEM - CLR (2.2): observarea, analiza ilustrației mari: Numărul și cifra 5 - Matematică și Observarea
1.1. întrebări și răspunsuri pe baza ilustrației, pag. 32; explorarea sistematică a
1.2. - identificarea mulțimilor cu 1, 2,3, 4 și 5 elemente mediului – caietul capacității de a
(ex. 4, pag. 32 și ex. 6, pag. 33 (1.1); elevului pentru reprezentarea
CLR - trasarea după contur punctat a cifrei 5 - ex. 2 și ex. CP – Ed. Intuitext numerelor cu
2.2. 3, pag. 32 (1.1); - creioane ajutorul unor
- reprezentarea numerelor 1–5 prin colorarea colorate; obiecte
AVAP numărului corespăunzător de elemente – modele - markere. (listă de verificare)
2.2. repetitive (1.2);
- scrierea în ordine crescătoare a numerelor 0 – 5 , cu
suport intuitiv - ex. 7 și ex. 8, pag.33 (1.2);
- AVAP (2.2): decorarea unui desen dat prin
colorarea unui anumit număr de litere cunoscute de
elevi - ex. 9, pag. 33.
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea
cifrei 5 fără sprijin.Mediu: Recunoașterea si trasarea
cifrei 5 pe linia punctată. Minimal: Recunoașterea si
trasarea cifrei 5 cu sprijinul cadrului didactic
Religie -
DP Jocul „Coșul lui Motănel?”(exprimarea acordului – Igiena locuinței - Dezvoltare Aprecieri
1.2. dezacordului cu privire la acțiuni de igienă a personală – individuale
locuinței pisicii, prin ridicare de jetoane verzi/ roșii); caietul elevului
- vizionarea unor secvenţe din filmul pentru copii pentru CP – Ed.
AVAP Pregătiri pentru spectacol; formulare de Intuitext
2.2 răspunsuri referitoare acțiunile de igienă a - coli flipchart
locuinței ale unor personaje animale(1.2); - carioci
- observarea și analiza unei ilustrații date; formularea - creioane
CLR de răspunsuri la întrebări ce vizează acțiuni de colorate
1.1. igienă a locuinței – ex. 4, pag. 21 (1.2); https://www.yout
- autoevaluarea propriului comportament în relație cu ube.com/watch?
obiectele din propria locuință – ex. 5a și 5b, pag.21 v=6dmSC0Cszlc
(1.2);
- AVAP (2.2): realizarea de desene corespunzătoare
unor obiecte care ajută la păstrarea igienei în locuințe
– ex. 5 c, pag.21;
- CLR (1.1): identificarea personajului care face
acțiuni de igienizare, din povestea Fata babei și fata
moșneagului, pe baza imaginilor date.
 CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Litera ”n” mic de tipar - Comunicare în Observarea
08.11.2018Joi 1.3. zilei, Joc de completarea a planșei cu imagini ale lb. română – sistematică a
2.1. căror denumiri incep cu sunetul ”n” caietul elevului capacității de a
2.2. -formulare de mesaje scurte despre animale pe baza pentru CP – Ed. pronunța corect
4.1. unui suport vizual dat (imaginea mare, pag. 20); (2.2) Intuitext sunetele și de a
- identificarea imaginilor corespunzătoare cuvintelor - ilustrații trasa literele de
MEM care conțin sunetul n la început punerea în - creioane tipar învățate
1.2 corespondenţă a unor cuvinte care încep cu sunetul n colorate (listă de verificare)
cu imaginile potrivite (ex. 1, pag.20) (1.3); - markere
- formulare de propoziții, indicarea numărului de -nasturi
cuvinte/ silabe, percepute prin bătăi din palme (1.3);
- rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete
stabilite anterior (2.1)
- MEM (1.2): formarea de mulțimi cu obiecte a
căror denumire conține sunetul n la nceputul
cuvântului - ex.2, pag. 20;
- indicarea locului sunetului n în cuvinte formate din
2-3 silabe- ex. 3, pag.20 (1.3);
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei n
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei n pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei n cu sprijinul cadrului
didactic.
CLR Labirint-„Băieţelul la hrană” Hrana ca sursă de Labirint Observarea
4.1 energie : importanţa Carioci sistematica a
M.E.M Vizionarea unor filme pentru-idenificarea efectelor hranei pentru creştere şi PC comportamentului
3.1 pozitive / negativeale unor alimente, a necesităşii dezvoltare DVD”Adibou” de ascultător
4.2 hranei pentru creştere şi dezvoltare; Coli A3
-Joc de tipul”Ce s-ar întâmpla dacă…?” Creioane
AV Desenarea unor „dulciuri” sănătoase daruite de Culori
2.2 anotimpul toamna.(metoda ciorchimelul)/activitate
de grup
 Educație
fizică
M.E.M Sortarea unor animale după forma,mărime şi Cântarea cu Frunze
5.1 culoare/activitate de grup acompaniament PC Proba orală
M.M Intonarea cântecului „Glasul animalelor ! „ cu Jucării muzicale
2.2 acompaniament/frontal,grupe, individual Planşete
A.V Joc”Măști”decorare și decupare./activitate indivitate Plastilină
1.3
09.11.2018Vineri

CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul C / L: Coperte, foaie, - Comunicare în Observarea
1.1. zilei, Jocul „Graiul animalelor” pagină, text, ilustraţii lb. română – sistematică a
3.4. - răsfoirea unor cărţi în colţul amenajat cu o mini- C.O. Povestirea după caietul elevului capacității de a
bibliotecă, în biblioteca şcolii etc. (3.4); imagini pentru CP – Ed. pronunța corect
AVAP - observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe Intuitext sunetele și de a
2.2. între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de - ilustrații trasa literele de
colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine - cartonașe de tipar învățate
doar text etc. (3.4); culoare verde (listă de verificare)
- observarea amplasării imaginilor în raport cu textul - cărți diverse
(3.4);
- joc de rol: „La librărie”(3.4);
- repovestire Căsuța din oală – poveste populară
(1.1);
- AVAP (2.2): decorarea căsuței din povestea Căsuța
din oală, folosind literele mari de tipar: A, M, N, I
 A.V -recunoașterea diferitelor tipuri de linii și puncte Tehnici simple: Foi cu tabel Observarea
1.2 întâlnite în mediul inconjurător. (1.2)/activitate repetiţia(Desen); Creioane sistematica a
1.3 frontală şi individuala Element de limbaj Culori comportamentului
-joc:Mie îmi place să desenez pentru că...(1.3). plastic:linia şi Frunze de observator
punctul(Desen
/activitate individuala PC Analiza produselor
Audierea şi intonarea cântecului „Graiul activitatii
M.M/A.V animalelor!”. Şcolarii vor ilustra o secvenţă a
2.2/2.6 cântecului utilizând elementele de limbaj plastic linia
şi punctul. /activitate individuala
DP -jocul „Ce ne povestește apa unui acvariu cu pești?” - Igiena sălii de clasă Dezvoltare Aprecieri
1.2. formulări de tipul: Aș vrea să vă spun că.......Îmi (Păstrez curățenia în personală – individuale
place....... Nu îmi place.......... ; sala de clasă) caietul elevului
- observarea și analiza unei ilustrații date (1.2); pentru CP – Ed.
AVAP - formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează Intuitext
2.2. acțiuni de igienă a sălii de clasă – ex. 1, pag.22 (1.2); - coli de hârtie;
- autoevaluarea propriului comportament în relație cu - carioca;
obiectele din sala de clasă – ex. 2, pag.22 (1.2); - creioane
- AVAP (2.2): realizarea unei mascote potrivită colorate.
pentru Panoul sănătății – ex.3, pag. 22.
12.11.2018Luni
CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul S/R: Litera N mare de - Comunicare în Observarea
1.3. zilei, Jocul de mișcare „Nicușor spune.....! ” tipar lb. română – sistematică a
2.2. - formulare de răspunsuri la întrebări de tipul: „Ce CO: Formulare de caietul elevului capacității de a
4.1. știi despre iepurași ?” (2.2); întrebări și răspunsuri pentru CP – Ed. pronunța corect
- indicarea locului sunetului N în cuvinte formate din (despre animale) Intuitext sunetele și de a
AVAP2.2. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde ECC: Cuvântul; - ilustrații trasa literele de
(1.3); Despărţirea cuvintelor - plastilină tipar învățate
- AVAP (2.2): decorarea literei N(4.1); în silabe; Sunetul n - creioane (listă de verificare)
- recunoașterea literei N - ex. 6 și ex. 7, pag. 19 (4.1) colorate;
- trasarea după contur a literei N mare de tipar - ex. - markere
5, pag.19 (4.1)
Diferențiat: Maximal:Recunoașterea si trasarea literei N
fără sprijin.Mediu: Recunoașterea cu sprijinul cadrului
didactic si trasarea literei N pe linia punctată. Minimal:
Recunoașterea si trasarea literei N cu sprijinul cadrului
didactic.
- CLR (2.2): observarea și analiza ilustrației mari: Numărul și cifra 0 - Matematică și Observarea
întrebări și răspunsuri pe baza ilustrației, pag. 34; explorarea sistematică a
MEM - identificarea mulțimilor cu 0, 1, 2, 3, 4 sau 5 mediului – caietul capacității de a
1.1.
elemente - ex. 1, ex. 2, ex,5, pag. 34 (1.1) elevului pentru reprezentarea
CLR - trasarea după contur punctat a cifrei 5 - ex. 3 și ex. CP – Ed. Intuitext numerelor cu
2.2 4, pag. 34 (1.1); - fişe de lucru ajutorul unor
- foi albe, obiecte
creioane colorate (listă de verificare)
Lb. engleză
 MM - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Cântarea vocală în - foi albe Aprecieri
1.4. zilei, grup şi individual - creioane individuale
2.1. - audierea cântecului „Ferma animalelor” colorate
3.1. demonstrat cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); Mişcarea liberă pe - ilustrații Expunerea
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care muzică desenelor
uşurează receptarea (1.4);
AVAP - exersarea asimilării pe strofe/ integrale a
2.2. cântecului „Ferma animalelor”(2.1);
- exersarea mişcării spontane pe cântecul (3.1);
- AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de
textul cântecului.
13.11.2018Marţi

CLR - audierea unei poveşti (Exemplu: Căsuța din oală- C.O. Povestirea după - Comunicare în Observarea
1.1. poveste populară) şi manifestarea reacţiilor imagini; Formularea lb. română – sistematică a
1.2. corespunzătoare (1.1); de întrebări şi caietul elevului capacității de a
1.3. - formularea unor răspunsuri la întrebări: „Cine? Ce? răspunsuri pentru CP – Ed. pronunța corect
3.2. Unde? Când? Cum? De ce?” (1.2); C/L: Propoziția; Intuitext sunetele și de a
- repovestirea unor secvenţe preferate din povestea Literele A, a, M m, I, - ilustrații trasa literele de
AVAP audiată (1.1); i, N, n - cartonașe de tipar învățată
2.2. - selectarea imaginilor corespunzătoare poveștii Recapitulare culoare verde (listă de verificare)
audiate (3.2); - textul poveștii
- identificarea literelor inițiale corespunzătoare Căsuța din oală
numelui unor personaje, folosind literele învățate
(1.3);
- joc: Da sau nu? – identificarea enunțurilor
adevărate din povestea audiată, prin ridicarea
cartonașului de culoarea verde (1.2);
- dramatizarea poveștii (3.2);
- AVAP (2.2): decorare cu literele învățate și linii
repetitive.
 MEM - identificarea mulțimilor cu 0, 1, 2,3, 4 sau 5 Numerele 0 – 5 - Matematică și Observarea
1.1. elemente - ex. 1, pag. 35 (1.1); Recapitulare explorarea sistematică a
1.2. - asocierea mulțimii de animale cu cardinalul mediului – caietul capacității de a
acesteia - ex. 4, pag.35 (1.1); elevului pentru reprezentarea
AVAP - scrierea șirului crescător al numerelor 0 – 5 - ex. 5, CP – Ed. Intuitext numerelor de la 1 la
2.2. pag.35 (1.2); - jetoane 31 cu ajutorul unor
- AVAP (2.2): colorarea unor desene cu animale care - fişe de lucru obiecte
îndeplinesc condiții date, folosind culori la alegere - - creioane (listă de verificare)
ex. 2 și ex. 3, pag. 35. colorate

AVAP - realizarea machetei prin asamblarea figurinelor PICTURĂ: - carton Aprecieri

1.1. realizate în lecțiile precedente (2.3); pensulație - pensulă individuale;
1.3. - formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre Elemente de limbaj - acuarele Analiza produselor
2.4. macheta obținută (2.4); plastic: Pata - foarfece activității
- realizarea unor lucrări în care să se asocieze -frunze
CLR elemente de exprimare plastică, cu alte forme de
1.1. exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea unei
poveşti cunoscute (2.6)
- CLR: participarea la jocul de rol Regele junglei, de
tipul vorbitor–ascultător, folosind figurinele obținute
prin modelaj.
Educație fizică
07.11.2018Miercuri

CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Recapitulare: - Comunicare în Observarea

3.2. zilei, Jocul „ Literele vorbitoare”; C / L: Cuvântul; lb. română – sistematică a
4.1. - identificarea personajelor din ilustrații - ex. 1, pag. Literele A. a, M. m, I, caietul elevului capacității de a
22 (3.2); i, N, n pentru CP – Ed. pronunța corect
DP - ordonarea a patru ilustrații cunoscute de elevi: ex. C.O. Povestirea după Intuitext sunetele și de a
2.1. 1, pag. 22 (3.2); imagini - ilustrații trasa literele de
- crearea unei povești cu ajutorul celor 5 ilustrații S/R: Literele A, M, I, - cartonașe de tipar învățată
date - ex. 1, pag.22 (3.2) ; N culoare verde (listă de verificare)
- recunoașterea literelor învățate (4.1);
 - identificarea cuvintelor identice - ex. 2, pag.22
(4.1);
- scrierea pe suport de hârtie sau pe nisip a cel puțin
unui cuvânt identic cu un cuvânt dat (4.1);
- DP (2.1): joc Ce animale aș lua cu mine în
călătorie și de ce?
MEM Activitate practică individuală: Iubesc animalele Evaluare - Matematică și Activitate practică
1.1. - formare de mulțimi de animale cu tot atâtea, mai Mulțimi explorarea
1.2. multe, mai puține elemente (1.2) Numerele și cifrele 0 mediului – caietul Observarea
1.3. - clasificarea animalelor în funcţie de numărul de –5 elevului pentru sistematică a
2.1. picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire Animale – hrană, CP – Ed. Intuitext capacității de a
3.1. (5.1) condiții de viață - tabla magnetică reprezentarea
5.1. - numărarea înainte şi înapoi, în variante complete - jetoane cu numerelor de la 1 la
sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără animale 31 cu ajutorul unor
14.11.2018Miercuri

CLR manipularea obiectelor (1.2); - jetoane cu obiecte

4.1. - ordonarea unui șir de jetoane cu 5 animale și literele A și M (listă de verificare)
scrierea cifrelor corespunzătoare pentru indicarea
ordinii acestora în șir; lipirea acestora pe suport de
hârtie (1.1);
- scrierea vecinilor unui număr dat (1.2);
- descoperirea „intrusului” în cadrul unui model
repetitiv format din jetoane cu animale și bararea
acestuia (3.1);
-CLR (4.1): Joc Mulțimi de litere - formarea unor
mulțimi de litere M cu mai multe elemente decât
mulțimea literelor A, pe tabla magnetică.
Religie -
 DP - identificarea unor responsabilități sugerate prin Igiena în sala de clasă. - Dezvoltare Aprecieri
1.1. ilustrații, referitoare la păstrarea igienei în sala de Reguli de igienă la personală – individuale
1.2. clasă și ilustrarea altor responsabilități – ex. 4, școală caietul elevului Observarea
pag.23 (1.2); pentru CP – Ed. sistematică a
- identificarea unor responsabilități sugerate prin Intuitext comportamentului
AVAP ilustrații, referitoare la păstrarea igienei personale în - markere, elevilor cu privire la
2.2. timpul programului școlar și ilustrarea altor - creioane igienă
responsabilități – ex. 4, pag.23 (1.2); colorate;
- evaluarea propriului comportament, precum și - coli de carton
comportamentul altor colegi (1.1); pentru diplome
- AVAP (2.2) realizarea în grupuri mici a unor
diplome folosind desenul – ex. 6b), pag. 23;
- acordarea diplomelor unor copii din clasă, conform
alegerii copiilor.
CLR - Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Evaluare: - Comunicare în Observarea
15.11.2018Joi

1.3. zilei, Jocul „ Roata cifrelor și a literelor” C / L: Cuvântul; lb. română – sistematică a
3.1. - scrierea literei corespunzătoare sunetului final - ex. Literele A, a, M, m, I, caietul elevului capacității de a
4.1. 3, pag. 23 (1.3); i, N, n pentru CP – Ed. pronunța corect
- asocierea literelor a, m, i, n cu imagini S/R: Literele A, M, I, Intuitext sunetele și de a
DP corespunzătoare ilustrării literei inițiale, respectiv N - ilustrații; trasa literele de
2.1 finale în scrierea cuvintelor - ex. 4, pag.23 (3.1); - creoioane tipar învățată
- trasarea literelor A, M I, N după model dat și colorate; (listă de verificare)
precizarea numărului de litere din fiecare fel - ex. 5, - markere;
pag.23 (4.1); - litere și tabla
- Joc: Jobenul cu litere – identificarea literelor care magnetică
compun cuvinte date - ex. 6, pag.23 (4.1);
DP (2.1): colorare litere cu chip fericit.
 MEM Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare în Aprecieri globale și
1.1.  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. română – individuale cu
1.2. vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale caietul elevului privire la rezultatele
1.3. majorităţii elevilor şi vor fi identificate după pentru CP – Ed. învățării
2.1. evaluare. Intuitext
2.2. Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
3.1. dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
5.1. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.
MM - reproducerea în colectiv a cântecului Ferma Cântarea vocală în - videoproiector Aprecieri
2.1. animalelor (2.1); grup şi individual - imagini individuale
2.2. - jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări Mişcări sugerate de - hârtie
potrivite conţinutului de idei al textului (2.1); textul cântecului - creioane
AVAP - acompanierea cântecelor cu percuţie corporală colorate
2.2 (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc) (2.2); - carioca
- Joc muzical „Ferma animalelor” (2.2); - site
- AVAP (2.2): colorare animale. http://www.cantece
gradinita.ro/
Educație fizică
16.11.2018Vineri

CLR Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Ameliorare- - Comunicare în Aprecieri globale și
1.3. zilei, dezvoltare lb. română – individuale
2.2. Ameliorare-dezvoltare caietul elevului
4.1  Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se pentru CP – Ed.
vor stabili în funcţie de problemele individuale/ale Intuitext
majorităţii elevilor şi vor fi identificate după
evaluare.
Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.
AVAP - jocuri de sortare a animalelor de același fel, Aplicație: Puzzle cu - piese puzzle din Aprecieri
ilustrate pe piese puzzle din carton (broscuțe, păsări, imagini și litere carton individuale
1.1. iepurași, albine etc (1.2);
- colorarea pieselor puzzle cu animale al căror sunet PICTURĂ - acuarele
2.1.
inițial este: A, M, N și I: arici/ albină, maimuță/ Tehnici de lucru: - tempera Turul galeriei
meduză , nurcă, iepure (2.3);
- desenarea literelor A, M, N, I pe piese puzzle care pensulaţie - pensule
MM se îmbină cu piese puzzle ce conțin animalele
corespunzătoare (2.3); Elemente de limbaj - creioane
2.1.
- observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi plastic: Pata colorate
subiect – Exemplu: „iepure” – prin desen, pictură,
modelaj, colaj (1.3);
- MM (2.1): reproducerea în colectiv a cântecului
Ferma animalelor.

DP - identificarea imaginilor care ilustrează reguli de Recapitulare - Dezvoltare Observarea

1.1. igienă – ex. 1, pag.24 (1.2); Obiecte şi activităţi personală – sistematică a
1.2. - precizarea acțiunilor proprii referitoare la activități zilnice de igienă caietul elevului comportamentului
de igienă pe care le desfășoară copilul în fiecare pentru CP – Ed. cu privire la igienă
dimineață - ex.2, pag.24 (1.2); Intuitext
AVAP - observarea și analiza unor ilustrații date; - ilustrații
2.2. exprimarea părerii cu privire la locuința în care i-ar - jetoane cu
plăcea să locuiască, având în vedere igiena și ordinea obiecte de igienă
– ex. 3, pag.24 (1.2); - imagini dispuse
- AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a unor obiecte de în cerc pentru
igienă personală pe care nu le poți împrumuta – ex. jocul Roata
4, pag.25; obiectelor de
- autoevaluarea propriului comportament cu privire igienă
la igiena personală /locuinței / clasei (1.1);
- stabilirea gradului de dificultate al acțiunilor de
igienă pe care le desfășoară copiii – ex.5, pag.25
(1.2).