UNIDAD DE APRENDIZAJE DICIEMBRE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N ° 1254 “María Reiche Newmann”
1.2 U gel : N° 06
1.3 Docente : Lic. Rosa Hilario Pariona
:Lic. Rosario Chaves Chacaltana
Lic. Luis Raymundo Lume
1.4 Grado y sección : 4° grado “A” “B” y “C”

1.5 Director : Mag. Manuel Arteaga Matos

1.6 Sub directora : Maritza Del Pilar Farías Ore

II. TÍTULO: “TRABAJAMOS UNIDOS PARA DEMOSTRAR NUESTROS APRENDIZAJES EN LA CELEBRACIÓN

NAVIDEÑA”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 4to grado muestran entusiasmo por las fiestas navideñas , ya que es un acontecimiento que llena de ilusión a los estudiantes, ya
sea por la alegría de compartir, no solo regalos, sino también ilusiones y buenos sentimientos, de estar en familia, de reencontrarse con los amigos,
porque culminan su año escolar, etc.
Para ello, proponemos que nuestros estudiantes realicen actividades y puedan demostrar sus habilidades y talentos fomentando el trabajo unido y
responsable
¿Cómo nos organizaremos para compartir en estas fiestas navideñas?
¿Qué actividades podemos realizar para conocer nuestros talentos?¿Cómo demostramos nuestros aprendizajes?

IV. TEMPORALIZACIÓN: Del 26 de Noviembre al 21 de Diciembre

V.PRODUCTO
-Participación en simulacros de matemática -
-Participación en el Día del Logro
-Producción de textos narrativos, expositivos, infografías, etc.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
-Obtiene información del texto oral
- hechos y lugares, el significado de palabras
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
-Obtiene información del texto escrito
-Infiere e interpreta información del texto
ÁREA DE COMUNICACIÓN
DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
-Recupera información explicita de los textos -Expresan sus ideas de la información
orales que escucha, seleccionando datos escuchada de diversos tipos de textos.
específicos ,y que presentan expresiones
con sentido figurado, vocabulario que incluye
sinónimos términos propios de los campos
del saber -Explica el propósito comunicativo y la
enseñanza del texto.
-Explica el tema, el propósito comunicativo,
Lista de cotejo
las emocione, los estados de ánimo de las
personas y los personajes, para ello
distingue lo relevante de lo complementario.
-Deduce algunas relaciones lógicas entre las
-Parafrasea textos de opinión
ideas del texto oral, como las secuencias
temporales, causas- efectos o semejanza
diferencia así como las características de
personas, personajes, animales, objetos,
según el contexto y expresiones con sentido
figurado (adivinanzas, refranes), a partir de la
información explicita e implícita del texto.
-Identifica información explicita y relevante
que se encuentra en distintas partes del
-Leen en forma oral y silenciosa textos diversos
texto en diversos tipos de textos de
tipos de textos: narrativos, expositivos y
estructura simple con algunos elementos
argumentativo
complejos, así como vocabulario variado, de
-Parafrasea de que se trata los diversos tipos
acuerdo a la temática abordadas.
de texto que lee
-Subrayan ideas principales en el texto que lee.
- Deduce características implícitas de
-Responden preguntas literales, inferenciales y
personajes, animales, objetos, lugares y
críticos
determina el significado de palabras y frases
-Organizan información en organizadores
según el contexto, así como de expresiones
gráficos de los textos que leen
con sentido figurado refranes,
comparaciones;
-Explica el significado de las palabras y frases
Establece relaciones lógicas de intención,
según el contexto.
finalidad y tema y subtema a partir de
-Comenta de que trata el texto a partir de
algunos indicios con seguridad
información relevante explicita e implícita.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
-Adecua el texto a la situación comunicativa
-Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
-Traduce cantidades a expresiones numéricas
-Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
RESUEVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO, Y LOCALIZACION
-Usa estrategias y procedimiento para orientarse
en el espacio
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE
DATOS E INCERTUDUMBRE
-Dice de que trata el texto a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores, y
dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negrita, subrayado .Asimismo
contrasta la información del texto que lee.
-Adecua el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el -Planifica su texto
destinatario y las características más
comunes del tipo textual .Distingue el -Escribe pequeños cuentos con coherencia y
registro formal del informal para ello recurre cohesión
a su experiencia y algunas fuentes de -Escriben sus textos usando mayúscula
información complementarias adecuadamente.
-Escribe textos de forma coherente y -Utiliza los conectores para producir sus textos
cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información sin
contradicciones
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,
como el punto seguido y las comas
enumerativas que contribuyen a dar sentido
a su texto.
ÁREA DE MATEMÁTICA
DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Expresa con diversas representaciones y lenguaje -Resuelve problema multiplicativos y sus propiedades
numérico la multiplicación y división con números -Resuelve problemas con divisiones
naturales sus propiedades.
-Mide, estima y compara la capacidad (litro, mililitro) Resuelve problemas de capacidad con material
concreto.
Calcula el término desconocido
Lee gráficos de barras con escala ,tabla s de doble
entrada y pictogramas -Organiza e interpreta la información en tablas y
construye gráficos de barras
Predice que la posibilidad de ocurrencia de un -Interpreta gráficos lineales y pictogramas
suceso es mayor que otro.
Resuelve problemas de sucesos y probabilidades
-Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas
-Usa estrategias y procedimiento para recopilar y
procesar datos.
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
INDAGA MEDIANTE METODO
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIRSUS
CONOCIMIENTOS
-Problematiza situaciones para hacer
indagación
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGIA
BIODIVERSIDAD,TIERRA Y UNIVERSO
-Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad
, tierra y universo
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
. Lista de cotejo
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
Maneja fuentes de información para comprender
el espacio geográfico y el ambiente
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DESEMPEÑOS (Criterios de
evaluación)
-Propone un plan donde describe las
acciones y los procedimientos que
utilizara para recoger información acerca
de los factores relacionado con el
problema de su indagación. Selecciona
materiales, instrumentos y fuentes
información que le permiten comprobar
la respuesta.
-Describe como el habitad proporciona a los
organismos recursos para satisfacer sus
necesidades básicas
-Describe las e interacciones entre los seres
vivos y no vivos en su habitad
. Elabora un experimento para explicar los
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
DESEMPEÑOS (Criterios de
evaluación)
-Identifica los elementos cartográficos
que están presentes en planos y mapas y
los utiliza para ubicar elementos del
espacio geográfico de su localidad y
región.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
-Plantean el problema y sus hipótesis -Lista de cotejo
Elabora y explica su plan para su indagación
-Hoja de aplicación
sobre el problema
-Prueba objetiva
-Buscan fuentes de información
-Registran los datos y analizan los resultados
-Explica cómo está formado l Sistema
Planetario Solar- características.
-Explica la estructura de la tierra
-Explica los estados de la materia.
cambios de la materia
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
-Describe como son los espacios geográficos
mediante video.
-Identifica la tierra y los continentes
mediante el globo terráqueo y los planisferios
-Lee y describe los tipos de mapas

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA AMADA POR DIOS
DIGNA ,LIBRE Y TRASCENDENTE
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIO RELIGION ABIERTO AL
DIALOGO CON LOS QUE SON MAS
CERCANAS
-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna libre y
trascendente
-Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIOCON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA RELIGIOSA
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICAS
CULTURALES
-Percibe manifestaciones artísticas culturales.
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
-Aplica procesos creativos.
-Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
-Explica importancia de la orientación del
croquis y el plano.
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
Relaciona sus experiencias de vida con los -Lee la historia de la virgen de la Medalla
acontecimientos de la historia de la salvación Milagrosa
como manifestación de amor a Dios
-Lista de cotejo
- Comprende el significado de la navidad.
-Lee y comenta la historia de la familia de
Jesús.
-Expresa su fe mediante acciones concretas
en la convivencia diaria ; para ello aplica las
enseñanzas bíblicas y de los santos -Realiza acciones de respeto hacia sus compañeros
y compañeras.
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑOS (Criterios de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
evaluación) EVALUACIÓN
Describe o registra líneas, formas, sonidos - Colorean imágenes de la virgen de la Medalla
Milagrosa.
y movimientos que encuentra en la
naturaleza, el entorno y en diversas -Elaboran adornos navideños para ambientar el Lista de cotejo
manifestaciones artísticas, y los asocia con aula.
ideas y sentimientos. Elaboran el periódico mural
-Decora con el puntillismo los animales la
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
-Participan en la presentación de villancicos.
artístico de otros, y selecciona elementos y
materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
-Planifica maneras de presentar sus trabajos
para comunicar sus ideas efectivamente,
donde asume un rol específico. Explica las
razones por las que ha seleccionado medios,
 materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con
criterios dados si logró su propósito
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental -Los estudiantes y docentes desarrollan acciones del cuidado del medio ambiente

VII. SECUENCIA DE SESIONES

Lunes Sesión :1 Educacion física Sesión: 2 Dialogamos para planificar nuestras actividades
26

Martes Sesión: 3 Celebramos a la Patrona de Nuestra Institución Educativa Sesión 4: Conocemos el sistema planetario solar
27

Miércoles Sesión: 5 Resolvemos problemas de multiplicación aplicando diversas estrategias Sesión 6: Escuchamos y seleccionamos el villancico que vamos a interpretar
28

Jueves Sesión :7 Leemos Sesión: 8 Resolvemos problemas usando tablas para multiplicar
29

Viernes Sesión:9 Resuelven problemas multiplicativos de comparación Sesión:10 Aprendemos villancicos y diferentes canciones navideñas
30

Lunes Sesión:11: Educación física Sesión: 12 Identifica y describe los tipos y elementos de un mapa
03

Martes Sesión: Leemos: “Así es mi país” Sesión:14 Identificamos los astros del Sistema Planetario Solar
O4

Miércoles Sesión :15 Resolvemos problemas multiplicativos usando la propiedad Sesión :16 Interpretamos villancicos para la Gala Navideña
05
distributiva

Jueves Sesión: 17 Participamos en un debate sobre la democracia Sesión: 18 Seguimos interpretando villancicos navideños”
06

Viernes Sesión:19 Aprendemos relacionando magnitudes Sesión: 20 Participamos en democracia eligiendo a nuestros representantes del
07 Municipio Escolar
Lunes
10 Sesión: 21 Educación Física Sesión : 22 Leemos la historia de los villancicos de los villancicos

Martes
11 Sesión : 23 Leemos el verdadero significado de la navidad Sesión: 24 Conociendo la estructura de la tierra
 Miércoles
12 Sesión: 25 Resolvemos problemas usando la división Sesión: 26 Nos preparamos para el adviento”

jueves
13 Sesión: 27 Interpretamos un villancico acompañado de una pista musica
viernes
14 Sesión: 29 Hallamos el termino desconocido Sesión : 30 Demostramos nuestro aprendizaje en personal social

Lunes Sesión:31 Demostramos nuestro aprendizaje en comunicación Sesión:32 Elaboramos un collage sobre la navidad
17

Martes Sesión:33 Demostramos nuestro aprendizaje en matemáticas Sesión: 34 Demostramos nuestro aprendizaje en ciencia y ambiente”
18

Miércoles Sesión: 35 Participamos en la gran Gala navideña”

19

Jueves Sesión:36 “Preparamos y compartimos un lonche navideño”

20

VIII.-RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Láminas, ilustraciones, fichas de aplicación, materiales concretos del MED: Base Diez, ábaco, regletas de colores, bloques
lógicos, etc. Materiales no estructurados: Tapitas, botones, dados especiales, Textos diversos.
IX. BIBLIOGRAFÍA:

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Rosa Hilario Pariona Rosario Chaves Chacaltana José Raymundo Lume Maritza Del Pilar Farías Ore
4° “A” 4”B” 4”C” SUBDIRECTORA