JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: SEXTO ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CODIGO DESCRIPCION
001 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Asume con responsabilidad
y dedicación sus compromisos académicos
002 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Alcanza todos los
desempeños propuestos pero con algunas actividades complementarias
003 Presenta algunas dificultades para reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser
humano. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
004 Se le dificulta reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser humano. No alcanza los
logros mínimos y requieres actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de
realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previos
005 Reconoce las dimensiones del ser humano en el proceso de formación integral. Participa
activamente en las actividades curriculares y extracurriculares
006 Reconoce las dimensiones del ser humano en el proceso de formación integral.
Promueve su desarrolla con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
007 Reconoce algunas de las dimensiones del ser humano en el proceso de formación
integral. Tiene algunas dificultades que supera con ayuda del docente
008 Presenta mucha dificultad para reconocer las dimensiones del ser humano en el proceso
de formación integral. Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos
009 Reconoce a la familia como eje fundamental de la sociedad que tiene funciones y
necesidades. Su comportamiento y relaciones con los demás es satisfactorio y adecuado
010 Reconoce a la familia como eje fundamental de la sociedad que tiene funciones y
necesidades. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula
011 Algunas veces reconoce a la familia como eje fundamental de la sociedad que tiene
funciones y necesidades. Presenta algunas dificultades de comportamiento y la supera
con ayuda de los docentes
012 Tiene dificultades para reconocer a la familia como eje fundamental de la sociedad que
tiene funciones y necesidades. Evidencia desinterés frente a sus compromisos
académicos
013 Se ubica como estamento importante en su comunidad educativa. Su comportamiento y
relaciones con los demás es satisfactorio y adecuado. Manifiesta sentido de pertenencia
institucional
014 Se ubica como estamento importante en su comunidad educativa. Promueve su
desarrollo con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. Manifiesta sentido de
pertenencia institucional
015 Presenta desinterés para reconocer como estamento importante en su comunidad
educativa. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas
016 No se reconoce como estamento importante en su comunidad educativa. Evidencia
desinterés frente a sus compromisos académicos. Manifiesta poco sentido de
pertenencia a la institución
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: SEPTIMO ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CODIGO DESCRIPCION
001 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Asume con responsabilidad
y dedicación sus compromisos académicos
002 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Alcanza todos los
desempeños propuestos pero con algunas actividades complementarias
003 Presenta algunas dificultades para reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser
humano. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
004 Se le dificulta reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser humano. No alcanza los
logros mínimos y requieres actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de
realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos
005 Reconoce la ética y valores humanos como un proceso que le permite un adecuado
desarrollo personal. Desarrolla actividades curriculares que satisfacen las exigencias
esperadas
006 Reconoce la ética y valores humanos como un proceso que le permite un adecuado
desarrollo personal. Participa activamente en las actividades curriculares y
extracurriculares
007 Presenta algunas dificultades para reconocer la ética y valores humanos como un
proceso que le permite un adecuado desarrollo personal. Desarrolla un mínimo de
actividades curriculares requeridas
008 Se le dificulta reconocer la ética y valores humanos como un proceso que le permite un
adecuado desarrollo personal. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares
requeridas
009 Descubre la importancia que tiene los valores humanos en la formación integral de su
educación. Alcanza todos los niveles de desempeño propuestos sin actividades
complementarias
010 Descubre la importancia que tiene los valores humanos en la formación integral de su
educación. Promueve su desarrollo con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
011 Algunas veces descubre la importancia que tiene los valores humanos en la formación
integral de su educación. Alcanza los logros mínimos durante su periodo académico
012 Presenta mucha dificultad para descubrir la importancia que tienen los valores humanos
en la formación integral de su educación. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la
institución
013 Valora su familia como la gastadora de vida y formadora de su persona expresando en
ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Valora y promueve automáticamente su
propio desarrollo
014 Valora su familia como la gastadora de vida y formadora de su persona expresando en
ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Manifestando sentido de pertenencia con la
institución
015 Presenta desinterés para valorar su familia como gastadora de vida y formadora de su
persona expresando en ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Tiene algunas
dificultades que supera con ayuda del docente
016 Tiene dificultad para valora a su familia como gastadora de vida y formadora de su
persona expresando en ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Evidencia desinterés
frente a sus compromisos académicos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: OCTAVO ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CODIGO DESCRIPCION
001 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Asume con responsabilidad
y dedicación sus compromisos académicos
002 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Alcanza todos los
desempeños propuestos pero con algunas actividades complementarias
003 Presenta algunas dificultades para reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser
humano. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
004 Se le dificulta reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser humano. No alcanza los
logros mínimos y requieres actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de
realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previos
005 Identifica las sustancias psicoactivas y formas de prevenir su consumo. Desarrolla
actividades curriculares que satisfagan las exigencias esperadas
006 Identifica las sustancias psicoactivas y formas de prevenir su consumo. Participa
moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula
007 Algunas veces se le dificulta identificar las sustancias psicoactivas y formas de prevenir su
consumo. manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución
008 Se le dificulta identificar las sustancias psicoactivas y formas de prevenir su consumo.
Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución
009 Reconoce algunos aspectos de la sexualidad desde su realidad. Alcanza todos los niveles
de desempeño propuesto sin actividades complementarias
010 Reconoce algunos aspectos de la sexualidad desde su realidad. Promueve su desarrollo
con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
011 A veces reconoce algunos aspectos de la sexualidad desde su realidad. Alcanza los logros
mínimos durante el periodo académico
012 Se le dificulta reconocer algunos aspectos de la sexualidad desde su realidad. Manifiesta
poco sentido de pertenecía a la institución
013 Identifica la importancia crítica asertiva y formativa. Valora y promueve
automáticamente su propio desarrollo
014 Identifica la importancia crítica asertiva y formativa. Manifestando sentido de
pertenencia con la institución
015 Pocas veces Identifica la importancia crítica asertiva y formativa. Tiene algunas
dificultades que supera con ayuda del docente
016 Tiene dificultad para identificar la importancia crítica asertiva y formativa. Evidencia
desinterés frente a sus compromisos académicos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: NOVENO ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CODIGO DESCRIPCION
001 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Asume con responsabilidad
y dedicación sus compromisos académicos
002 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Alcanza todos los
desempeños propuestos pero con algunas actividades complementarias
003 Presenta algunas dificultades para reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser
humano. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
004 Se le dificulta reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser humano. No alcanza los
logros mínimos y requieres actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de
realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos
005 Identifica y se reconoce un ser multidimensional. Desarrolla actividades curriculares que
satisfagan a las exigencias esperadas
006 Identifica y se reconoce un ser multidimensional. Participa moderadamente en el
desarrollo de las actividades en el aula
007 Algunas veces Identifica y se reconoce un ser multidimensional. Desarrolla un mínimo de
actividades curriculares requeridas
008 Tiene dificultad para identificar y reconocer un ser multidimensional. No desarrolla el
mínimo de actividades curriculares requeridas
009 Identifica los estudios de la formación de la estructura moral de la persona. Alcanza
todos los niveles de desempeño propuestos sin actividades complementarias
010 Identifica los estudios de la formación de la estructura moral de la persona. Promueve su
desarrollo con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
011 Pocas veces identifica los estudios de la formación de la estructura moral de la persona.
Alcanza los logros minimos durante la estructura moral de la persona. Alcanza los logros
minimos durante el periodo académico
012 Con mucha dificultad identifica los estudios de la formación de la estructura moral de la
persona. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución
013 Identifica los mecanismos de la defensa de la justicia social. Valoro y promueve
automáticamente su propio desarrollo
014 Identifica los mecanismos de la defensa de la justicia social. Manifiesta sentido de
pertenencia con la institución
015 Algunas veces identifica los mecanismos de la defensa de la justicia social. Tiene algunas
dificultades que supera con ayuda del docente
016 Tiene dificultad para identificar los mecanismos de la defensa de la justicia social.
Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: DECIMO ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CODIGO DESCRIPCION
001 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Asume con responsabilidad
y dedicación sus compromisos académicos
002 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Alcanza todos los
desempeños propuestos pero con algunas actividades complementarias
003 Presenta algunas dificultades para reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser
humano. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
004 Se le dificulta reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser humano. No alcanza los
logros mínimos y requieres actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de
realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos
005 Reconoce la ética y valores humanos como un proceso que le permite un adecuado
desarrollo personal. Desarrolla actividades curriculares que satisfagan las necesidades
esperadas
006 Reconoce la ética y valores humanos como un proceso que le permite un adecuado
desarrollo personal. Participa activamente en las actividades curriculares y
extracurriculares
007 Presenta algunas dificultades para reconocer la ética y valores humanos como un
proceso que le permite un adecuado desarrollo personal. Desarrolla un mínimo de
actividades curriculares requeridas
008 Se le dificulta reconocer la ética y valores humanos como un proceso que le permite un
adecuado desarrollo personal. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares
requeridas.
009 Descubre la importancia que tienen los valores humanos en la formación integral de su
educación. Alcanza todos los niveles de desempeño propuestos sin actividades
complementarias
010 Descubre la importancia que tienen los valores humanos en la formación integral de su
educación. Promueve su desarrollo con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
011 Algunas veces descubre la importancia que tienen los valores humanos en la formación
integral de su educación. Alcanza los logros mínimos durante el periodo académico
012 Presenta mucha dificultad para descubrir la importancia que tienen los valores humanos
en la formación integral de su educación. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la
institución
013 Valora su familia como la gastadora de vida y formadora de su persona expresando en
ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Valora y promueve automáticamente su
propio desarrollo
014 Valora su familia como la gastadora de vida y formadora de su persona expresando en
ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad, manifestando sentido de pertenencia con la
institución
015 Presenta desinterés para valorar su familia como la gastadora de vida y formadora de su
persona expresando en ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Tiene algunas
dificultades que supera con ayuda del docente
016 Tiene dificultad para valorar su familia como la gastadora de vida y formadora de su
persona expresando en ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Evidencia desinterés
frente a sus compromisos académicos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: ONCE ASIGNATURA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS

CODIGO DESCRIPCION
001 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Asume con responsabilidad
y dedicación sus compromisos académicos
002 Reflexiona sobre los patrones de convivencia del ser humano. Alcanza todos los
desempeños propuestos pero con algunas actividades complementarias
003 Presenta algunas dificultades para reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser
humano. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
004 Se le dificulta reflexionar sobre los patrones de convivencia del ser humano. No alcanza los
logros mínimos y requieres actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de
realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros previstos
005 Reconoce la ética y valores humanos como un proceso que le permite un adecuado
desarrollo personal. Desarrolla actividades curriculares que satisfagan las exigencias
esperadas
006 Reconoce la ética y valores humanos como un proceso que le permite un adecuado
desarrollo personal. Participa activamente en las actividades curriculares y
extracurriculares
007 Presenta algunas dificultades para reconocer la ética y valores humanos como un
proceso que le permite un adecuado desarrollo personal. Desarrolla un mínimo de
actividades curriculares requeridas
008 Se le dificulta reconocer la ética y valores humanos como un proceso que le permite un
adecuado desarrollo personal. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares
requeridas.
009 Descubre la importancia que tiene los valores humanos en la formación integral de su
educación. Alcanza todos los niveles de desempeño propuestos sin actividades
complementarias
010 Descubre la importancia que tiene los valores humanos en la formación integral de su
educación. Promueve su desarrollo con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo
011 Algunas veces descubre la importancia que tiene los valores humanos en la formación
integral de su educación. Alcanza los logros mínimos durante el periodo académico
012 Presenta mucha dificultad para descubrir la importancia que tiene los valores humanos
en la formación integral de su educación. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la
institución
013 Valora su familia como la gastadora de vida y formadora de su persona expresando en
ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Valora y promueve automáticamente su
propio desarrollo
014 Valora su familia como la gastadora de vida y formadora de su persona expresando en
ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. manifestando sentido de pertenencia con la
institución
015 Presenta desinterés para valorar su familia como la gastadora de vida y formadora de su
persona expresando en ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Tiene algunas
dificultades que supera con ayuda del docente
016 Tiene dificultad para valorar su familia como la gastadora de vida y formadora de su
persona expresando en ella su amor, respeto, ayuda y solidaridad. Evidencia desinterés
frente a sus compromisos académicos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: SEXTO ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA

CODIGO DESCRIPCION
001 Identifica con propiedad los libros de la biblia relacionando en ellos el origen del hombre
y los aplica al desarrollo de su dignidad personal
002 Identifica los libros de la biblia relacionando en ellos el origen del hombre y los aplica al
desarrollo de su dignidad personal
003 Algunas veces identifica los libros de la biblia relacionando en ellos el origen del hombre
y los aplica al desarrollo de su dignidad personal
004 Tiene dificultad para identificar los libros de la biblia relacionando en ellos el origen del
hombre y los aplica al desarrollo de su dignidad personal
005 Descubre con facilidad la salvación ofrecida por Dios a la humanidad, reconociendo en
ella que por amor, Dios ha creado al hombre y a la mujer iguales en dignidad
006 Descubre la salvación ofrecida por Dios a la humanidad, reconociendo en ella que por
amor, Dios ha creado al hombre y a la mujer iguales en dignidad
007 Algunas veces descubre la salvación ofrecida por Dios a la humanidad, reconociendo en
ella que por amor, Dios ha creado al hombre y a la mujer iguales en dignidad
008 Es insuficiente para reconocer la salvación ofrecida por Dios a la humanidad,
reconociendo en ella que por amor, Dios ha creado al hombre y a la mujer iguales en
dignidad
009 Describe con claridad que Jesús de Nazaret es la encarnación de Dios como acto central
de la historia de salvación e identifica las actitudes Jesús en relación con las demás
personas
010 Descubre en Jesús de Nazaret la encarnación de Dios como acto central de la historia de
salvación e identifica las actitudes Jesús en relación con las demás personas
011 Algunas veces descubre en Jesús de Nazaret la encarnación de Dios como acto central de
la historia de salvación e identifica las actitudes Jesús en relación con las demás personas
012 Presenta dificultades para descubrir en Jesús de Nazaret la encarnación de Dios como
acto central de la historia de salvación e identifica las actitudes Jesús en relación con las
demás personas
013 Identifica con claridad a la iglesia como comunidad de fe con un verdadero sentido de
pertenencia de ellas, adquiriendo bautismo
014 Identifica a la iglesia como comunidad de fe con un verdadero sentido de pertenencia de
ellas, adquiriendo bautismo
015 Algunas veces identifica a la iglesia como comunidad de fe con un verdadero sentido de
pertenencia de ellas, adquiriendo bautismo
016 Presenta dificultades para identificar a la iglesia como comunidad de fe con un verdadero
sentido de pertenencia de ellas, adquiriendo bautismo
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: SEPTIMO ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA

CODIGO DESCRIPCION
001 Reconoce con claridad la importancia de la convivencia social e identifica el proceso
evolutivo y comunicativo que tiene la familia en la comunidad
002 Reconoce la importancia de la convivencia social e identifica el proceso evolutivo y
comunicativo que tiene la familia en la comunidad
003 Algunas veces reconoce la importancia de la convivencia social e identifica el proceso
evolutivo y comunicativo que tiene la familia en la comunidad
004 Se le dificulta reconocer la importancia de la convivencia social e identifica el proceso
evolutivo y comunicativo que tiene la familia en la comunidad
005 analiza críticamente la importancia y los principios del sacramento del matrimonio,
estableciendo relaciones de respeto y cariño en la familia, a imagen de la santísima
trinidad
006 Identifica la importancia y los principios del sacramento del matrimonio, estableciendo
relaciones de respeto y cariño en la familia, a imagen de la santísima trinidad
007 Pocas veces identifica la importancia y los principios del sacramento del matrimonio,
estableciendo relaciones de respeto y cariño en la familia, a imagen de la santísima
trinidad
008 Se le dificulta identificar la importancia y los principios del sacramento del matrimonio,
estableciendo relaciones de respeto y cariño en la familia, a imagen de la santísima
trinidad
009 Expresa con seguridad que tato la iglesia como la familia cristiana vive su fe en la
comunidad parroquial y tiene su fundamento en cristo
010 Descubre que tanto la iglesia como la familia cristiana vives su fe en la comunidad
parroquial y tiene su fundamento en cristo
011 Algunas veces descubre que tanto la iglesia como la familia cristiana vive su fe en la
comunidad parroquial y tiene su fundamento en cristo
012 Se le dificulta descubrir que tanto la iglesia como la familia cristiana vive su fe en la
comunidad parroquial y tiene su fundamento en cristo
013 Manifiesta interés por la misión evangelizada que tiene la familia, valorándola como
promotora del desarrollo fundamento en cristo
014 Descubre la misión evangelizadora que tiene la familia, valorándola como promotora del
desarrollo integral de la persona
015 Algunas veces descubre la misión evangelizadora que tiene la familia, valorándola como
promotora del desarrollo integral de la persona
016 Presenta dificulta para descubrir la misión evangelizadora que tiene la familia,
valorándola como promotora del desarrollo integral de la persona
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: OCTAVO ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA

CODIGO DESCRIPCION
001 Fomenta con acciones el dialogo y las buenas relaciones, respetando las capacidades
interpersonales dentro de la comunidad religiosa
002 Fomenta el dialogo y las buenas relaciones, respetando las capacidades interpersonales
dentro de la comunidad religiosa
003 Algunas veces fomenta el dialogo y las buenas relaciones, respetando las capacidades
interpersonales dentro de la comunidad religiosa
004 Tiene dificultad para fomentar el dialogo y las buenas relaciones, respetando las
capacidades interpersonales dentro de la comunidad religiosa
005 Descubre en forma excelente la acción salvadora de la santísima trinidad a través del
tiempo, en ella busca la verdad sobre Dios en la historia
006 Descubre la acción salvadora de la santísima trinidad a través del tiempo, en ella busca la
verdad sobre Dios en la historia
007 Algunas veces descubre la acción salvadora de la santísima trinidad a través del tiempo,
en ella busca la verdad sobre Dios en la historia
008 Tiene dificultad para descubrir la acción salvadora de la santísima trinidad a través del
tiempo, en ella busca la verdad sobre Dios en la historia
009 Identifica claramente las características de la comunidad que Jesús formo construyendo
nuevas formas para anunciar el Evangelio, teniendo en cuenta que la eucaristía es fuente
y centro de la vida celestial
010 Identifica las características de la comunidad que Jesús formo construyendo nuevas
formas para anunciar el Evangelio, teniendo en cuenta que la eucaristía es fuente y
centro de la vida celestial
011 Algunas veces identifica las características de la comunidad que Jesús formo
construyendo nuevas formas para anunciar el Evangelio, teniendo en cuenta que la
eucaristía es fuente y centro de la vida celestial
012 Presenta dificultad para identificar las características de la comunidad que Jesús formo
construyendo nuevas formas para anunciar el Evangelio, teniendo en cuenta que la
eucaristía es fuente y centro de la vida celestial
013 Analiza con propiedad los aportes de la acción liberadora de la iglesia en América latina
para ofrecer alternativas de liberación integral
014 Reflexiona sobre los aportes de la acción liberadora de la iglesia en América latina para
ofrecer alternativas de liberación integral
015 Algunas veces reflexiona sobre los aportes de la acción liberadora de la iglesia en
América latina para ofrecer alternativas de liberación integral
016 Pocas veces reflexiona sobre los aportes de la acción liberadora de la iglesia en América
latina para ofrecer alternativas de liberación integral
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: NOVENO ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA

CODIGO DESCRIPCION
001 Describe con fundamento los componentes de la estructura moral de la persona,
descubriendo que el plan de Dios para el hombre se fundamenta en la vida como desarrollo
armónico de todas sus dimensiones
002 Identifica los componentes de la estructura moral de la persona, descubriendo que el plan
de Dios para el hombre se fundamenta en la vida como desarrollo armonico de todas sus
dimensiones
003 Algunas veces Identifica los componentes de la estructura moral de la persona,
descubriendo que el plan de Dios para el hombre se fundamenta en la vida como desarrollo
armónico de todas sus dimensiones
004 Presenta dificultades para identificar los componentes de la estructura moral de la
persona, descubriendo que el plan de Dios para el hombre se fundamenta en la vida como
desarrollo armonico de todas sus dimensiones
005 Analiza críticamente que el pecado es la ruptura del plan de vida que Dios le propone al
hombre e identifica las principales manifestaciones del pecado en el mundo actual
006 Analiza que el pecado es la ruptura del plan de vida que Dios le propone al hombre e
identifica las principales manifestaciones del pecado en el mundo actual
007 Algunas veces analiza que el pecado es la ruptura del plan de vida que Dios le propone al
hombre e identifica las principales manifestaciones del pecado en el mundo actual
008 Presenta dificultades para analizar que el pecado es la ruptura del plan de vida que Dios
le propone al hombre e identifica las principales manifestaciones del pecado en el mundo
actual
009 Describe con claridad la acción salvadora de Jesús en los sacramentos, teniendo en
cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la vida del cristiano
010 Identifica la acción salvadora de Jesús en los sacramentos, teniendo en cuenta la
dinámica de la palabra de Dios en la vida del cristiano
011 Algunas veces identifica la acción salvadora de Jesús en los sacramentos, teniendo en
cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la vida del cristiano
012 Posee dificultades para identificar la acción salvadora de Jesús en los sacramentos,
teniendo en cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la vida del cristiano
013 Expresa con seguridad que el verdadero cristiano debe encarnar en su vida al hombre
nuevo, teniendo en cuenta la coherencia entre lo que cree y lo que se vive
014 Descubre que el verdadero cristiano debe encarnar en su vida al hombre nuevo,
teniendo en cuenta la coherencia entre lo que cree y lo que se vive
015 Algunas veces descubre que el verdadero cristiano debe encarnar en su vida al hombre
nuevo, teniendo en cuenta la coherencia entre lo que cree y lo que se vive
016 Presenta dificultades para descubrir que el verdadero cristiano debe encarnar en su vida
al hombre nuevo, teniendo en cuenta la coherencia entre lo que cree y lo que se vive
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: DECIMO ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA

CODIGO DESCRIPCION
001 Describe con fundamento los valores y la acción salvadora de Jesús en los sacramentos,
teniendo en cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la vida del cristianismo
002 Clasifica algunos Fundamentos de los valores y la acción salvadora de Jesús en los
sacramentos, teniendo en cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la vida del
cristianismo
003 Identifica algunos fundamento de los valores y la acción salvadora de Jesús en los
sacramentos, teniendo en cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la vida del
cristianismo
004 Tiene dificultad para identificar algunos fundamentos de los valores y la acción salvadora
de Jesús en los sacramentos, teniendo en cuenta la dinámica de la palabra de Dios en la
vida del cristianismo
005 Analiza el compromiso familiar del proyecto del amor cristiano, como signo de la
experiencia del resucitado
006 Clasifica algunos compromisos familiares del proyecto del amor cristiano, como signo de
la experiencia del resucitado
007 Identifica algunos compromisos familiares del proyecto del amor cristiano, como signo
de la experiencia del resucitado
008 Tiene dificultad para identificar algunos compromisos familiares del proyecto del amor
cristiano, como signo de la experiencia del resucitado
009 Analiza los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús para darle sentido a la
vida y trascenderla
010 Clasifica los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús para darle sentido a la
vida y trascenderla
011 Identifica los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús para darle sentido a la
vida y trascenderla
012 Tiene dificultad para identificar los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús
para darle sentido a la vida y trascenderla
013 Analiza los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles y los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos
014 Clasifica los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles y los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos
015 Identifica los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles y los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos
016 Tiene dificultad para identificar los modelos de vida que se presentan en las culturas
juveniles y los aspectos positivos y negativos que hay en ellos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: ONCE ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA

CODIGO DESCRIPCION
001 Reconoce perfectamente cuántos y cuáles son los libros de la biblia de que trata el primero
y ultimo de esos libros
002 Reconoce cuántos y cuáles son los libros de la biblia de que trata el primero y ultimo de
esos libros
003 Identifica cuántos y cuáles son los libros de la biblia de que trata el primero y ultimo de
esos libros
004 Tiene dificultad para reconocer cuántos y cuáles son los libros de la biblia de que trata el
primero y ultimo de esos libros
005 Describe con fundamento el trasfondo del antiguo testamento como una colección de 39
libros escritos en el transcurso de varios siglos antes de cristo
006 Reconoce el antiguo testamento como una colección de 39 libros escritos en el
transcurso de varios siglos antes de cristo
007 Identifica el antiguo testamento como una colección de 39 libros escritos en el transcurso
de varios siglos antes de cristo
008 Presenta dificultad para reconocer el trasfondo del antiguo testamento como una
colección de 39 libros escritos en el transcurso de varios siglos antes de cristo
009 Analiza los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús para darle sentido a la
vida y trascenderla
010 Clasifica los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús para darle sentido a la
vida y trascenderla
011 Identifica los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús para darle sentido a la
vida y trascenderla
012 Tiene dificultas para identificar los principios básicos del evangelio propuesto por Jesús
para darle sentido a la vida y trascenderla
013 Analiza los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles y los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos
014 Clasifica los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles y los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos
015 Identifica los modelos de vida que se presentan en las culturas juveniles y los aspectos
positivos y negativos que hay en ellos
016 Tiene dificultad para identificar los modelos de vida que se presentan en las culturas
juveniles y los aspectos positivos y negativos que hay en ellos
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: DECIMO ASIGNATURA: FILOSOFIA

CODIGO DESCRIPCION
001 Valora la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de dimensiones facetas o
aspectos que conforman la vida humana
002 Clasifica la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de dimensiones facetas o
aspectos que conforman la vida humana
003 Identifica la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de dimensiones facetas o
aspectos que conforman la vida humana
004 Presenta dificultad para valorar la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de
dimensiones facetas o aspectos que conforman la vida humana
005 Conoce el origen del ser humano y su relación con otras especies
006 Entiende y reflexiona entorno a las problemáticas que plantea el conocimiento humano
007 Entiende entorno a las problemáticas que plantea el conocimiento humano
008 Conoce y reflexiona sobre el origen del ser humano y su relación con otras especies
009 Justifica ser una persona pensante y actuante que requiere estar en actitud crítica frente
a su realidad y frente a su vida
010 Diferencia ser una persona pensante y actuante que requiere estar en actitud crítica
frente a su realidad y frente a su vida
011 Reconoce ser una persona pensante y actuante que requiere estar en actitud crítica
frente a su realidad y frente a su vida
012 Presenta dificultas para reconocer que es una persona pensante y actuante que requiere
estar en actitud crítica frente a su realidad y frente a su vida
 JUICIOS VALORATIVOS

AÑO: GRADO: ONCE ASIGNATURA: FILOSOFIA

CODIGO DESCRIPCION
001 Valora la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de dimensiones facetas o
aspectos que conforman la vida humana
002 Clasifica la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de dimensiones facetas o
aspectos que conforman la vida humana
003 Identifica la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de dimensiones facetas o
aspectos que conforman la vida humana
004 Presenta dificultad para valorar la filosofía como elemento integrador de la pluralidad de
dimensiones facetas o aspectos que conforman la vida humana
005 Conoce el origen del ser humano y su relación con otras especies
006 Entiende y reflexiona entorno a las problemáticas que plantea el conocimiento humano
007 comprende entorno a las problemáticas que plantea el conocimiento humano
008 Conoce y reflexiona sobre el origen del ser humano y su relación con otras especies
009 Justifica ser una persona pensante y actuante que requiere estar en actitud crítica frente
a su realidad y frente a su vida
010 Diferencia ser una persona pensante y actuante que requiere estar en actitud crítica
frente a su realidad y frente a su vida
011 Reconoce ser una persona pensante y actuante que requiere estar en actitud crítica
frente a su realidad y frente a su vida
012 Presenta dificultas para reconocer que es una persona pensante y actuante que requiere
estar en actitud crítica frente a su realidad y frente a su vida
013 Reflexiona acerca de que el hombre es el único ser valorativo que descubre y crea valores
014 Identifica racional y objetivamente una escala de valores que sirva de norma y criterio
para todas las acciones de la vida
015 Identifica los problemas fundamentales de la axiología
016 Presenta dificultades en reconocer que el hombre es el único ser valorativo que descubre
y crea valores