I.E.

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1.1. MALLA CURRICULAR OCTAVO

Área: Tecnología e Informática Asignatura: _ Tecnología e Informática Grado: _OCTAVO . Fecha: 23 de Enero de 2013.

Proyecto: TECNOLOGÍA: Elaboración de una maquina compuesta por varios operadores tecnológicos (dibujo, creación, transformación de energía, materiales).
INFORMÁTICA: Creación de un video tipo instructivo sobre cualquiera de los temas vistos en Informática y subirlo a la Web.
Period
Nombre de la unidad Temas o Contenidos Logro Indicadores de logro
o
1. 1. Bases de Datos con  Nociones de Bases de  Reconocer los componentes de las  Identifica datos para la creación de
ACCESS Datos: bases de datos y su funcionalidad en el tablas.
 Qué es una Base de datos. entorno laboral, creando bases de datos  Crea sencillas bases de datos con los
 Función de una Base de sencillas que den solución a problemas objetos de Access.
Datos planteados.
 Componentes de Base De
datos.
 Creación de tablas.
 Creación de formularios Y
consultas sencillas
2. Operadores 1. Operadores acumuladores  Interpretar las características técnicas y  Identifica operadores en objetos del
Tecnológicos: 2. Operadores mecánicos de la función de los operadores entorno y comprende su
SISTEMAS transmisión de movimientos: tecnológicos a través del desarrollo de funcionamiento
MECÁNICOS  Lineal (palanca, polea, proyectos de tecnología.  Conoce y explica el funcionamiento de
polipasto).
los operadores de transmisión de
 Circular (Rueda de fricción,
movimiento más habituales en nuestro
correa, Engranajes, tornillo sin
entorno.
fin).
 Circular en rectilíneo (Piñon-  Contribuir con el ambiente de trabajo,  Presentar oportunamente actividades
cremallera, Tornillo tuerca, con disposición y actitud adecuadas en clase y extra-clase,
manivela torno) para el desarrollo de las clases.  Se comporta de acuerdo a las normas
 Circular en rectilíneo establecidas.
alternativo (Biela-manivela,
Cigüeñal, Leva, Excéntrica)

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2 1. Herramientas De  Movie Maker  Utilizar las herramientas básicas para el  Crea guiones sobre problemáticas
Video  Editor de Youtube diseño de videos y animaciones creadas vividas en el entorno educativo para
en Movie Maker y publicarlas en un desarrollar un video corto.
canal de Youtube.  Diseña videos y aplicaciones dinámicas
utilizando las herramientas Movie
Maker.
 Utiliza Youtube para compartir sus
videos.
3. Fuentes de Energía  Recursos naturales  Reconocer los diferentes tipos de  Reconoce los diferentes tipos de
 Energías alternativas energía y su transformación. energía, su transformación y obtención.
 Tipos de Energía  Identifica los recursos naturales y la
 Transformación y importancia del uso de nuevas
obtención de energía. tecnologías para su protección.
 Cuidado del medio  Contribuir con el ambiente de trabajo,  Presentar oportunamente actividades
ambiente con disposición y actitud adecuadas en clase y extra-clase.
para el desarrollo de las clases.  Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas.
3º 4. Google SketchUp  Diseño: línea, Rectángulo,  Relaciona los temas de diseño con las  Relaciona las herramientas de Google
Circulo, Arco, Borrar, herramientas de Google SketchUp y la SketchUp con su función.
Medir, Pintar, Rotar, función que cumplen dentro de la  Representa diferentes objetos en
Empujar, etc. herramienta. Google SketchUp teniendo en cuenta
los parámetros solicitados.
5. Expresión Gráfica  Introducción a la  Desarrollar y construir representaciones  Identifica los tipos de formatos técnicos
representación gráfica. gráficas aplicando las normas básicas y los conceptos básicos de instrumentos
 Utilización de Instrumentos del dibujo técnico. del dibujo técnico.
para el dibujo técnico.  Demuestra manejo adecuado de los
 Manejo de Formatos y instrumentos para el dibujo técnico.
lápiz.  Contribuir con el ambiente de trabajo,  Presentar oportunamente actividades
 Trazado de líneas y curvas. con disposición y actitud adecuadas en clase y extra-clase,

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 Mano alzada.
 Manejo de escuadras.
4º 6. Uso eficiente de  Como utilizar motores de 
Internet búsqueda.
 El correo electrónico
 Manejo del navegador
(favoritos, iconos y 
herramientas)
 Estrategias didácticas para
búsqueda de información
en Internet.
 Manejo ético de la
información.
 Mapas mentales.
 Líneas de tiempo
7. Los Materiales De  Propiedades de los 
Construcción materiales de construcción.
 Clasificación de los
materiales de construcción.
 Tipos de materiales y sus
aplicaciones.
 Impacto ambiental
Fecha Cambios
03/03/2015 Orden de las unidades
para el desarrollo de las clases.  Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas.
Utilizar en forma adecuada las  Utiliza las herramientas de internet para
herramientas que proporciona Internet el envío de información.
para el manejo, búsqueda y envío de  Usa eficientemente la información
información. encontrada en internet.
Buscar información sobre problemas
sociales y analiza críticamente las
situaciones encontradas.
Desarrollar un proyecto de tecnología  Identificar los principales materiales
donde se evidencie los principales empleados en la construcción
materiales empleados para la  Reconoce el impacto medio ambiental
construcción y su aplicación. de los materiales de construcción.
 Presentar oportunamente las  Presentar oportunamente actividades
actividades propuestas dentro y fuera en clase y extra-clase,
del aula de clase aplicando  Se comporta de acuerdo a las normas
herramientas y conceptos vistos. establecidas.
Responsables del cambio Revisaron Aprobaron Fecha de aprobación
Támara y Lina Lina Ledesma Lina y Támara 03/03/2015
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1.2. MALLA CURRICULAR DÉCIMO

Área: Tecnología e Informática Asignatura:_ Tecnología e Informática Grado: _DÉCIMO . Fecha: 23 de Enero de 2014

PROYECTO: CONSTRUYAMOS NUESTRA PROPIA UNIDAD RESIDENCIAL (Proceso tecnológico) PROYECTO: Cursos Virtuales del SENA

Period
Nombre de la unidad Temas o Contenidos Logro Indicadores de logro
o
1º 1. Visual Basic  Conceptos básicos de  Comprender la estructura básica para la  Identifica los elementos básicos de la
programación en Visual programación de los sistemas programación.
Basic.  Diseñar y elaborar aplicaciones en  Resuelve algoritmos en pseudo- código-
 Creación de objetos Visual Basic. -Resuelve algoritmos con usando
 Eventos y procedimientos contadores, Swiches y banderas
 Animación en Visual Basic  Diseñar y elaborar aplicaciones en
Visual Basic.
2. Problemas Técnicos  Fases del proceso  Analizar diferentes problemas  Analiza diferentes problemas
tecnológico tecnológicos y proponer soluciones tecnológicos y proponer soluciones
 Usemos el proceso adecuadas a sus características. adecuadas a sus características.
tecnológico.
 Confeccionar documentos técnicos,
 Creación de diagramas de
tanto en contexto del desarrollo de un
Gantt.
proyecto como en su divulgación.
.
 Asumir compromiso y responsabilidad  Demuestra interés y actitud positiva por
con el trabajo colaborativo y académico el estudio, se preocupa por presentar
en clase y extra-clase. sus actividades a tiempo haciendo
eficiente el trabajo colaborativo.
 Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas tanto en el salón de clases
como en el aula de informática.
2° 3. La construcción de  Espacio habitable  identificar los tipos de viviendas y  Reconoce la utilidad de los servicios que
viviendas  Tipos de viviendas recursos utilizados en su construcción. recibe una vivienda.
 Servicios  Identifica materiales, herramientas y
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 Urbanismo-El proyecto de
construcción-Recursos para
construir--el proceso de la
construcción
4. BLOGS  Qué es un blog.
 Las partes de un blog.
 Herramientas y recursos
para blogs-
 Términos.
 Los mejores Blogs
 Asumir compromiso y responsabilidad 
3º 5. Electrónica  Conceptos básicos de 
electricidad
 Iones
 Atracción y repulsión de
iones
 Aislantes y conductores
 Componentes de un
circuito
 Circuito básico.
 Tipos de circuitos.
 La tensión Eléctrica.
 Diseñar y crear un blog, donde enlaza 
diferentes aplicaciones, Gadgets y
embebidos demostrando su creatividad.
 Identifica y diferencia sitios para crear y
con el trabajo colaborativo y académico
en clase y extra-clase.
 Se comporta de acuerdo a las normas
Comprender los principios y 
fundamentos teóricos de la electrónica
y operar con propiedad los diferentes
tipos de circuitos electicos y utiliza 
correctamente instrumentos de
medida.
maquinas empleadas en la construcción
de viviendas.
Diseña y construye un Blog aplicando
conceptos vistos y utilizando
herramientas proporcionadas en la
Web.
publicar blogs y la forma de hacerlo
empleando su recursividad y
creatividad.
Demuestra interés y actitud positiva por
el estudio, se preocupa por presentar
sus actividades a tiempo haciendo
eficiente el trabajo colaborativo.
establecidas tanto en el salón de clases
como en el aula de informática.
Reconocer los diferentes tipos de
corriente y la manera en que estas
circulan a través de un circuito eléctrico
Identificar los componentes básicos de
un Circuito eléctrico y su importancia en
el diseño y construcción
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 La resistencia.
 Corriente eléctrica,
 Carga eléctrica e intensidad
de corriente
 Ley de Ohm-
 Tipos de corriente
eléctrica-
 Funciones lógicas-
 Circuitos lógicos
6. Cmaps-Tools  Comentar la interfaz del  Reconocer las herramientas básicas en  Reconocer las herramientas básicas en
programa CMAPS-TOOLS para el diseño y la CMAPS-TOOLS para la elaboración de
 Crear un mapa conceptual elaboración de mapas conceptuales, mapas conceptuales.
elemental valorando su utilidad en su entorno  Añadir elementos correctamente
 Añadir elementos al mapa académico. durante la construcción de un Mapa
conceptual conceptual

 Diseñar una campaña que permita dar a  Demuestra interés y actitud positiva por
conocer a la comunidad educativa sobre el estudio, se preocupa por presentar
el problema del Spam y el Hoax en las sus actividades a tiempo haciendo
comunidades virtuales. eficiente el trabajo colaborativo.
 Diseña una campaña que permite dar a
conocer a la comunidad educativa sobre
el problema del Spam y el Hoax en las
comunidades virtuales.
4º 7. LIM  Libro Interactivo  Diseñar libros digitales que permitan  Diseña libros digitales con diferentes
Multimedia: combinar diferentes contenidos teóricos y contenidos teóricos y actividades.
 Interfaz del programa actividades.  Inserta material multimedia (imagen, flash,
 Insertar en la diferentes paginas material vídeo y audio) que permite navegar con
 Creación de libros multimedia (imagen, flash, vídeo y audio) mayor facilidad.
Interactivos que permitan su fácil navegación.

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8. Impacto Ambiental  El desarrollo tecnológico  Elaborar proyectos productivos que  Identifica las principales fuentes de
Y Ético De Los  Agotamiento de las permitan relacionar la tecnología con el contaminación del medio ambiente.
Procesos De materias primas cuidado del medio ambiente.  Reconoce diferentes proyectos
Producción:  Contaminación productivos sostenibles que benefician
 Desarrollo sostenible su entorno.
 Asumir compromiso y responsabilidad  Demuestra interés y actitud positiva por
con el trabajo colaborativo y académico el estudio, se preocupa por presentar
en clase y extra-clase. sus actividades a tiempo haciendo
eficiente el trabajo colaborativo.
 Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas tanto en el salón de clases
como en el aula de informática.

Fecha Cambios Responsables del cambio Revisaron Aprobaron Fecha de aprobación

Se separó principios básicos de programación de Visual Basic en
la unidad No.1
Abril 7 Cambio contenido Periodo 4 Lina Ledesma

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1.1. MALLA CURRICULAR ONCE

Área: Tecnología e Informática Asignatura:_ Tecnología e Informática Grado: _ONCE . Fecha: 23 de Enero de 2014.

PROYECTO: Cursos Virtuales del SENA

Periodo Nombre de la unidad Temas o Contenidos Logro Indicadores de logro

1º 1. Evaluación critica de  Rediseño  Reconocer las etapas del Rediseño de  Comprender las generalidades, del
objetos  Análisis morfológico objetos y aplicarlas adecuadamente. proceso de rediseño e identifica sus
 Funcional características
 Técnico  Relaciona los distintos tipos de análisis
 Económico para el rediseño de objetos.
 Sociológico e Histórico
2. Diseño de software  Clasificación del Software  Reconocer la importancia de la  Reconoce la importancia de la
educativo con visual educativo perspectiva del autor, a la hora de perspectiva del autor, a la hora de
 Herramientas básicas para diseñar aplicaciones. diseñar aplicaciones.
diseño  Aprovechar las herramientas del Editor  Aprovecha las herramientas del Editor
 Normas básicas para la de Visual para crear material de apoyo y de Visual para crear material de apoyo y
creación de Software sencillas aplicaciones de Software sencillas aplicaciones de Software
Educativo. Educativo. Educativo.

 Reconocer las implicaciones que  Demuestra interés y actitud positiva por

acarrean la violación de los derechos de el estudio, se preocupa por presentar
autor y los daños causados por la sus actividades a tiempo haciendo
piratería de software y música a otros . eficiente el trabajo colaborativo.
 Reconoce las implicaciones que
acarrean la violación de los derechos de
autor y los daños causados por la
piratería de software y música.
2° 3. Robótica  Evolución histórica  Comprender el funcionamiento de  Comprende e identifica con propiedad
 Leyes de la Robótica sistemas automáticos presentes en el la los fundamentos teóricos de
 Aplicaciones entorno y programarlos de acuerdo a robótica.
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 Operadores mecánicos
 Programación y Control
 Asumir compromiso y responsabilidad 
3º 4. Sistema  Sensores de posición y 
Automáticos movimiento
 Sensores de fuerza y de
presión
 Sensores de temperatura y
de luz
 Unidad de control
 Actuadores
5. Word Avanzado:  Estilos
Tu Anuario Escolar  Tablas de contenido
 Tablas de figuras e
imágenes
 Pautas para la elaboración
de un anuario
 Programas de edición de
fotografía GIMP 2.
 Herramienta ofimática
para la edición del anuario
 Publicación en Internet del
las necesidades planteadas.  Emplea apropiadamente los recursos
que tiene a su alcance para las
aplicaciones de robótica.
Demuestra interés y actitud positiva por
con el trabajo colaborativo y académico el estudio, se preocupa por presentar
en clase y extra-clase. sus actividades a tiempo haciendo
eficiente el trabajo colaborativo.
 Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas tanto en el salón de clases
como en el aula de informática.
Describir el funcionamiento de un  Identifica las características técnicas y la
sistema automático e identificar sus función de los elementos de un sistema
elementos componentes. automático
 Enumera sistemas domésticos con
elementos de un sistema autónomo.
 Diseñar y elaborar un anuario escolar  Emplea herramientas de edición de
empleando software de edición de fotografías para editar las fotos del
fotografías y herramientas ofimáticas. anuario.
 Utiliza herramientas ofimáticas para la
edición del anuario escolar.
 Asumir compromiso y responsabilidad  Demuestra interés y actitud positiva por
con el trabajo colaborativo y académico el estudio, se preocupa por presentar
en clase y extra-clase. sus actividades a tiempo haciendo
eficiente el trabajo colaborativo.
 Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas tanto en el salón de clases
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anuario escolar. como en el aula de informática.

4º 6. Macros en Excel  Que es una Macro
 Función
 Crear y ejecutar una macro
 Dieñar macros que permitan  Dieña macros que permitan
automatizar las tareas . automatizar las tareas .
 Reconocer las instrucciones necesarias  Reconoce las instrucciones necesarias
en Excel para poder ser ejecutadas en Excel para ejecutarlas por medio de
cuando lo necesitemos por medio de una Macro .
una Macro .
 Se comporta de acuerdo a las normas
establecidas tanto en el salón de clases
como en el aula de informática.

Fecha Cambios Responsables del cambio Revisaron Aprobaron Fecha de aprobación

Periodo 1contenidos
Periodo 4 Contenidos completos

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2. METODOLOGÍA
La metodología empleada en este proyecto se ajustará a los siguientes principios:

6.1. FLEXIBILIZACIÓN
La flexibilidad en relación con las diversas situaciones de aprendizaje, tanto en la selección de la metodología más
aconsejable para cada ocasión, como en los aspectos organizativos de espacios y tiempos.

6.2. ENSEÑANZA ACTIVA

La actividad del alumnado entendida en un doble sentido: Por una parte, como modo de que los estudiantes tengan
un aprendizaje autónomo y se sientan protagonistas del mismo; por otra, como el establecimiento de aquellas
estrategias que permitan una enseñanza activa donde no sólo se pongan en funcionamiento aspectos motrices
manipulativos, sino también aspectos cognitivos, rompiendo así la aparente oposición entre el juego y el trabajo.

Es decir, favoreciendo la actividad intelectual mediante aquellos conocimientos de, toma partido con respecto a
alguna información, ya sea un objeto, una persona, una fantasía, un recuerdo, un pensamiento, un sentimiento, o
una situación de la cotidianidad; procesos que en general, implican funciones mentales distintas, como la atención,
la percepción, reconocimiento, comparación, comprensión, lógica, memoria, etc.

6.3. FUNCIONALIDAD DEL APRENDIZAJE

La funcionalidad de los aprendizajes, no sólo desde el punto de vista de afición- práctica del conocimiento
adquirido, sino también por su utilidad y pertinencia para llevar a cabo otros nuevos aprendizajes.

6.4. OPTIMIZACIÓN EN EL USO DEL RECURSO

INSTITUCIONALES:
Son entendidos como los espacios e instituciones ajenas al colegio, que pueden aportar para la ampliación del
conocimiento como: El planetario, Museos interactivo, etc.

Diferentes espacios que permitan el desarrollo de las actividades pedagógicas.

FINANCIEROS:
La utilización óptima de los diferentes recursos de que dispone la institución, en este caso todos los relacionados
con la Tecnología e Informática.

GLOBALIZACIÓN E INTERDISCIPLINARIEDAD
Atención a ciertos contenidos específicos de las áreas y a la relación entre ellas, globalización e integración de las
áreas, el tratamiento interdisciplinario de contenidos comunes, enfatizando el área de Inglés y en las Competencias
ciudadanas. Estos temas son abordados a través de actividades y proyectos de aula en cada periodo.

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3. RECURSOS
Teniendo en cuenta que estos son el conjunto de herramientas utilizadas para impartir y facilitar el proceso de
aprendizaje, se tuvieron en cuenta las diferentes perspectivas que pueden conducir a la optimización y propagación
del conocimiento.

 HUMANOS:
Rector de la institución

Coordinadores académico y de Convivencia

Docentes del área

Estudiantes

 FÍSICOS:
Aulas de clase.

Salas de Informática

Computadores

Tablero Inteligente

Portátiles

Televisores

DVD

Video Beam

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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso permanente e integral que identifica, analiza y toma decisiones con respecto a los logros y
deficiencias en procesos, recursos y resultados y en función de los objetivos de la educación

Su mayor valor consiste en confrontar lo aprendido con su importancia para el desarrollo integral humano, y no
reducirla a la calificación o nota que decide la promoción de un estudiante en determinada área o para pasar a otro
grado.

4.1. EVALUACIÓN DE ALUMNOS

Actualmente la evaluación de los alumnos se fundamenta en los indicadores de logro correspondientes a cada nivel
y grado. Se cuenta un número importante de ítems de evaluación que han sido redactados en términos de los logros
generales adaptados a cada grado.

Para efectos de la Valoración de los estudiantes en el Área, se trabajará con la siguiente escala numérica,
establecida en el modelo evaluativo de la institución de acuerdo al Decreto 1290:

De 1.0 a 2.9 Desempeño Bajo

De 3.0 a 3.9 Desempeño Básico

De 4.0 a 4.7 Desempeño Alto

De 4.8 a 5.0 Desempeño Superior

4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Son criterios de evaluación en el área, los siguientes:

 Las aptitudes y los interés de los alumnos

 La evidencia de valores como la honestidad, la responsabilidad, el autocontrol, el respeto, la ética, la solidaridad
y el orden.
 El espíritu crítico y creativo.
 La capacidad para trabajar individual y grupalmente.
 La participación activa en clase.
 La capacidad de comprensión y análisis.
 El manejo de conceptos y aplicación de conocimientos.
 La habilidad para realizar operaciones.
 La capacidad para argumentar y escuchar.
 La capacidad para investigar.
 La habilidad motriz.

4.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En la institución Educativa Juan de Dios Carvajal contamos con los siguientes instrumentos para evaluar el área:

 Entrega y control de tareas y talleres por parte de los alumnos.

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 Trabajo en el computador
 Evaluaciones escritas individuales (de temas, de unidad y de periodo).
 Exposiciones e investigaciones.
 Creación de proyectos para la feria de la Ciencia y la Tecnología
 Simulacros Tipo ICFES y Pruebas saber

4.4. ÍTEMS DE EVALUACIÓN

A continuación presentamos una relación de los ítems de Evaluación que estamos usando actualmente en el área de
Tecnología e Informática:

PROCESO COGNITIVO
 Nivel de uso y cuidado de los instrumentos de trabajo
 Adecuado manejo de los conceptos teóricos
 Exposiciones individuales o grupales
 Abstracción de información mediante procesos inductivos y deductivos.
 Desarrollo de proyectos.
 Participación, consulta y trabajo intra y extra clase.
 Realización de cuestionarios y talleres alusivos a los temas vistos.

PROCESO HABILIDADES COMUNICATIVAS

 Participación activa durante el desarrollo de la clase.
 Seguridad en sus exposiciones.
 Presentación de sus trabajos y tareas.
 Liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.

PROCESO SOCIO - AFECTIVO

 Aprovecha sus capacidades intelectuales.
 Actitud con relación al normal desarrollo de la clase.
 Actitud solidaria con las demás personas.
 Iniciativa, disciplina, tenacidad y esfuerzo personal.
 Manejo adecuado de los recursos de la Institución.
 Trae los materiales de trabajo a clase

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5. MATERIAL DE APOYO A POBLACIÓN CON NECESIDADES ESPECIALES DE

APRENDIZAJE

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6. METAS GENERALES DE CALIDAD E INDICADORES DE DESEMPEÑO

Para el año 2010, el comité de área estableció como meta de calidad de aprobación del 80% del total de la población
estudiantil matriculada en la Institución, la medición se hará periódicamente. Para el año 2012 continuamos con la
misma meta que ha sido efectiva.

Formula:

N° de estudiantes aprobados
--------------------------------------------- * 100 META 80%
Total de estudiantes matriculados

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BIBLIOGRAFÍA
Ser compentente en tecnologia: ¡Una necesidad para el desarrollo!, Ministerio De Educación Nacional, 2008

WILLARD, Wendy,2001, Fundamentos de programación en HTML .Osborne McGraw-Hill

Online Training Solutions ,Inc,2003.Paso a paso Access 2003. Interamericana McGraw-Hill

Online Training Solutions ,Inc,2003.Fundamentos en Visual basic 6.0. Interamericana McGraw-Hill

Conferencias y Conversatorios.

Referencias de INTERNET.

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