UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA

TAREA 3
ASIGNATURA

PRACTICA DOCENTE 1

PRESENTADO POR:

ANA MARÍA FABIÁN VARGAS

MATRICULA

16-0759

PROFESORA:

ANA SIOMARY CRUZ

 Investiga acerca de cada uno de los contenidos de la unidad.

1- Visita un centro educativo y observa la organización y el funcionamiento

del mismo
(La gestión del director y el equipo de docentes).

Presenta un informe en el que se incluyan:

a) Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados y
secciones. Niveles ofrecidos.

Informe

Nombre
Centro Educativo San Luis Gonzaga
Ubicación
Se encuentra ubicado en el paraje de Las Uvas, provincia La Vega.
Cantidad de grados
Este Liceo posee 12 grados el cual se dividen en:
2 Séptimo que viene siendo 1 de secundaria
2 Octavo que es ahora 2do de secundaria
2 primeros (3 de secundaria)
2 Segundo que es (4 de secundaria)
2 Tercero que viene siendo (5 de secundaria)
2 Cuartos de Media.

Secciones
El Liceo San Luis Gonzaga posee las secciones A y B.
En cuanto al nivel, este ofrece el Nivel Medio y Nivel Secundario.
b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

 El aula

Un aula es un compartimento o salón de un edificio que se destina a

actividades de enseñanza, y es la unidad básica de todo recinto
destinado a la educación.

Un aula debe proporcionar el ambiente apropiado para el

aprendizaje de los estudiantes que la utilizan. Esto incluye:

Una correcta disposición de las sillas o bancos que se orientan

hacia el fondo de la clase donde se sitúa el profesor.

Fácil localización de los recursos de aprendizaje (pizarra, corcheras,

armarios con libros, etc).

 La organización del aula

El aula es el espacio físico, específico dentro del contexto general

de la institución escolar, donde conviven varias horas al día el
docente y su grupo de alumnos en interacción constante.

El espacio físico áulico, con la forma de su construcción, la

disposición de su mobiliario y su decoración, determinará muchas
veces las características del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En las aulas tradicionales, las puertas del aula se cierran, los

asientos son fijos, y todo el resto del mobiliario permanece estático
y estructurado. Son aulas ordenadas, con reglas imperativas, cuya
desobediencia prevé sanciones impuestas desde la dirección de la
escuela, con poca participación del alumno, que ya sabe cual es el
lugar que ocupa dentro del aula, y mucha intervención del docente.
En general, los alumnos con mayor motivación intrínseca eligen los
asientos más próximos al profesor y al pizarrón, aunque muchas
veces los alumnos a pesar de estar motivados prefieren por timidez,
o para no ser objeto de burla de sus compañeros elegir sentarse
más atrás. Muchas veces es el maestro que por razón de
problemas visuales o de mala conducta, dispone quienes serán los
alumnos que ocuparán los primeros lugares.

c) Experiencias del centro en cuanto a excursiones y

actividades cocurriculares.

Fue muy grata y agradable ya que puede ver como se imparten las
clases y como la maestra Yulisa la Paz les enseña a sus alumnos.

En este centro realizan actividades como: Gimnasia, competencia

de voleibol, basquetbol, debate de español, olimpiada de
matemática y español.

A continuación se presentan alguna invidencia que confirmaran lo

antes dicho.
 Incluye evidencias. Utiliza el Instrumento de
Acompañamiento para apoyar tu trabajo.

2-Observa estos videos y copleta el cuadro explicando cada

una de las temáticas abordadas.
Temática Implicaciones

¿Qué es una competencia? Es el conjunto de conocimientos y habilidades

que todos los sujetos necesitamos para ejercer
alguna actividad.

Saber ser Incluimos actividades y valores que se llevan en

el comportamiento.

Saber hacer Incluimos habilidades, destreza y métodos de

 activación.

Saber saber Abarcamos datos, concepto y conocimientos

Saber estar Capacidades racionadas con la comunicación

interpersonal colaborativo.

¿Qué es un principio Son reglas o normas que deben ser dominadas

pedagógico? y aplicadas por todos los docentes.

1-Principio-Los Estudiantes Centrar la atención en los estudiantes y en sus

procesos de aprendizajes.

2- La Planeación Planificar para potenciar el aprendizaje.

Es la elaboración desarrollo y puesta en marcha

de distintos planes operativos.

3-Ambiente Afectivo Un ambiente de aprendizaje es el espacio

donde se desarrollan la comunicación y la
interacción que posibilitan el aprendizaje.

4-Trabajo Colaborativo El propósito de este principio es construir

aprendizaje sin colectivos no solo estudiantes
sino también en maestro, considerando los
siguientes aspectos:

Que sea inclusivo

Que favorezca el liderazgo compartido.

Que permita los recursos.

Que proponga metas comunes.

Que desarrolle el sentido de responsabilidad y

corresponsabilidad.
5- Desarrollo de Poner énfasis en competencias, estándares
Competencias curriculares y aprendizajes esperados

6- Medios o recursos Usar materiales educativos para favorecer el

didácticos aprendizaje, como biblioteca escolar y biblioteca
del aula, materiales audiovisuales, multimedia e
internet.

7- Evaluación La evaluación de los aprendizajes es el

proceso, que permite tener evidencias, para
laborar juicios y brindar retroalimentación sobre
los logros de aprendizajes de alumnos, a lo
largo de su formación.

8- La Inclusión – Diversidad La educación debe ser pertinente e inclusiva.

Pertinente, porque valora protege y desarrolla

las culturas.

Inclusiva, porque se ocupa de reducir al máximo

la desigualdad a las oportunidades.

9- Temáticas de relevancia En cada unos de los niveles y grados se deberá

social incorporar temas de relevancias social, que
forman partes de más de un espacio curricular y
contribuyen a la formación critica, responsable y
participativa de los estudiantes en la sociedad.

10- Relación Escuela-familia- Desde la perspectiva actual se requiere renovar

Comunidad el pacto entre los sectores educativos, con el fin
de establecer normas que regulen la
convivencia diaria y establezcan vínculos entre
los derechos y la responsabilidad, y delimiten los
derechos del poder con la participación de la
familia.
11- Liderazgo Reorientar el liderazgo

Se requiere de una relación de colegas que

contribuyan a la eficacia de una organización y
produzcan cambio necesario y útil.

Desde esta perspectiva el liderazgo requiere, la

participación activa de estudiantes, docentes,
directivos escolares, padres de familias y otros
actores, con un clima de respecto,
responsabilidad y rendición de cuentas.

12- Acompañamiento a la La tutoría y la accesoria

escuela
La tutoría es un diagnostico simplemente para
sorprender situaciones de dominio especifico de
los programas de estudios.

La accesoria, es aquel acompañamiento que

utilizan los docentes para la comprensión e
implementación que se da en las propuestas
curriculares.

3-Observa este video y escribe un resumen claro y preciso sobre

las temáticas que plantean.

Resumen

Este video trata acerca del tema planificación, nos dice, que cómo
docentes comprometidos que amamos lo que hacemos es importantes
que al momento de cada clase reflexionemos al comienzo de cómo
podemos hacerlo mejor.

1. La planificación de la clase, se define como el logro de aprendizajes,

recursos y estrategia. Esto implica que nosotros debemos de tomar
unas series de decisiones, dedicadas a que estrategia, que
 actividades, que recursos, que materiales emplear y como articularlo
de tal forma que nuestros estudiantes puedan cumplir el logro de
aprendizaje esperado.
2. Momentos de la clase
Podemos considerar 3 momentos de clase:
Inicio
Desarrollo
Cierre
En el inicio
-Propósito de la clase.
-Estructura de la clase.
-Motivación inicial hacia el tema.
-Revisión de los saberes previos.

Desarrollo

-presentación del tema central.

-Uso de ejemplos.

-Puesta, en práctica de aprendizajes.

Cierre

-Resumen de las ideas, más importantes.

Indicaciones para la siguiente clase.

-Tarea, trabajo y evaluaciones.

En una planificación eficaz, debemos tomar en cuenta los tres

componentes.
 Profesor

Estudiantes Contenido

En ese sentido cada decisión que tomemos, estrategias, materiales

deben de estar directamente relacionadas con este logro de
aprendizaje.

No se trata de determinar que actividad, estrategia coger, sino de

escoger la secuencia mas afectiva para los estudiantes.

Nuestros estudiantes, razón por la cual nuestra clase no debería ser

el mismo semestre tras semestre.

Cada profesor tiene formas de enseñar muy diferentes. Respetando

ese estilo, debemos de incorporal herramientas que permitan
asegurar el aprendizaje.

5. Planificación

En ese sentido desde luw, no consideramos una sola forma de

planificar, algunas pueden ir optando por una lista de actividades,
unas después de la otra. Otra en cambio puede elegir un cuadro.

Sea cual sea su estilo, lo importantes es que respondamos a esa

pregunta, que quiero que mis estudiantes aprendan, que le voy a
enseñar, como y cuando hacerlo, sobre todo él porque estoy
planificando, eso le va a dar sentido a dicha planificación.
4-Lee el siguiente texto- ¿Qué son las buenas prácticas? y para
que sirven los rincones de aprendizaje y extrae ideas claves de
cada texto.

¿Que son las buenas prácticas?

Son toda experiencia que se guía por principios, objetivos y

procedimientos apropiados o pautas aconsejables que se adecuan
a una determinada perspectiva normativa o a un parámetro
consensuado, así como también toda experiencia que ha arrojado
resultados positivos, demostrando su eficacia y utilidad en un
contexto concreto.

Haciendo una sistematización de los criterios comunes a todas las

evaluaciones revisadas, podríamos decir que una buena práctica
sería un programa, proyecto o intervención que tiene al menos
algunas de las siguientes características:

Responden a una necesidad identificada, son fruto de una

evaluación cuidadosa de alguna característica en una población
definida que se hace necesario modificar y mejorar y por tanto tiene
objetivo definido, relevante y realista.

Desarrollan estrategias basadas en la evidencia, y son innovadoras

en su aplicación, demostrando capacidad de cuestionamiento y
creatividad.

Las estrategias y las acciones parten de unos principios y valores

básicos y responden a una visión o perspectiva definida del
problema que atiende.
Los recursos humanos que implementan la iniciativa están
calificados y especializados.

Proponen un sistema riguroso de seguimiento a los procesos y los

resultados de las acciones emprendidas a la vez que permiten la
retroalimentación y reorientación de las acciones.

Cuentan con una amplia base de participación, sobre todo de los

beneficiarios, pero también de la comunidad, con alianzas
interinstitucionales fuertes.

Puede probar una mejora sustantiva de la situación que el dio

origen.

Incorpora estrategias de sostenibilidad de la iniciativa, propiciando

su institucionalización.

Sistematiza los procesos y resultados.

Propicia de alguna manera la replicación de la experiencia.

La búsqueda de buenas prácticas se relaciona directamente con los

actuales planteamientos sobre los criterios de calidad y eficiencia de
las intervenciones sociales, que abarcan no sólo la gestión y los
procedimientos, sino fundamentalmente la satisfacción de las
necesidades de las personas afectadas y la superación de su
problemática.
Los rincones de aprendizajes

Los rincones de aprendizaje constituyen una metodología

pedagógica de organización del aula que se utiliza en la actualidad
con éxito en la etapa de educación infantil. El rincón de los libros, de
la música, del dibujo o de la naturaleza son algunos de los espacios
que sirven como instrumento de aprendizaje autónomo a través de
actividades basadas en el juego.