2018-1-BG01-KA201-047850

Test- Inteligenţele multiple la elevi

Te rugăm să completezi fiecare secţiune prin alegerea unei cifre 0,1,2,3, care te descrie cel mai bine:

 În cea mai mare măsură, scor cifra 3

 În mare măsură, scor cifra 2
 În mică măsură, scor cifra 1
 În nici cea mai mică măsură, scor 0.
 Apoi, după completarea fiecărei secţiuni, adună scorul total.

ACESTE AFIRMAŢII MĂ CARACTERIZEAZĂ: În nici În mică În mare În cea

cea mai măsură măsură mai
Secţiuni mică mare
măsură măsură
Secţiunea 1 0 1 2 3
Cunosc multe cuvinte şi imi place să învăţ cuvinte noi.
Reţin mai uşor când notez sau citesc.
Îmi place mult să spun şi să scriu poveşti sau poezii.
Îmi place să învăţ limbi străine.
Citesc cărţi de plăcere.
Sunt bun/ă la rebus sau integrame.
Scor total secţiunea 1

Secţiunea 2 0 1 2 3
Matematica şi ştiinţele sunt obiectele mele preferate.
Pot calcula cu uşurinţă în minte.
Îmi plac jocurile logice. Sunt punctul meu forte.
Îmi place să rezolv probleme într-un mod logic.
Îmi plac jocurile logice (şah, table) sau de strategie.
Îmi organizez activităţile într-o manieră ordonată şi
respect ordinea.
Scor total secţiunea 2

Secţiunea 3 0 1 2 3
Îmi place să cânt cu vocea sau la un instrument muzical.
Ascult muzică în fiecare zi.
Deprind ritmul foarte uşor.
Îmi dau seama când cineva cântă fals sau când un
instrument muzical este dezacordat.
Ţin minte cantece şi versuri foarte uşor.
 2018-1-BG01-KA201-047850

Prefer clipurile video altor filme.

Scor total secţiunea 3

Section 4 0 1 2 3
Desenul este obiectul meu preferat la şcoală.
Îmi este uşor să lucrez cu grafice şi hărţi.
Unul din hobby-urile mele este să construiesc puzzle-uri
sau machete.
Moda mă interesează.
Prefer cărţile cu multe poze.
Imi amintesc cu uşurinţă imaginile şi figurile.
Scor total secţiunea 4

Section 5 0 1 2 3
Mişcarea este o parte importantă din viaţa mea.
Îmi place activitatea fizică: să mă joc, să alerg, să sar, etc.
Am echilibru şi coordonare.
Învăţ mai bine facând practic, decât citind sau ascultând.
Îmi place să mă uit la programe TV sportive.
Îmi folosesc mult mâinile cand explic sau vorbesc despre
ceva.
Scor total secţiunea 5

Section 6 0 1 2 3
Am mulţi prieteni.
Prietenii mei îmi cer ajutorul când au probleme.
As vrea să fiu profesor sau să lucrez cu elevii.
Îmi place mai mult să lucrez în echipă decât singur/ă.
Prefer sporturile de echipă celor individuale.
Îmi place să cunosc oameni/colegi noi.
Scor total secţiunea 6

Section 7 0 1 2 3
Prefer să lucrez/învăţ singur/ă decât în echipă.
Îmi pot exprima cu uşurinţă sentimentele şi gândurile.
Îmi place să ţin un jurnal.
Îmi place să petrec timp singur/ă.
Am încredere în mine.
Am un loc secret, numai al meu.
 2018-1-BG01-KA201-047850

Scor total secţiunea 7

Section 8 0 1 2 3
Îmi place să mă joc cu animalul meu de companie/ mi-aş
dori să am un animal de companie.
Îmi place foarte mult să petrec timp în natură, afară.
Îmi place programul Discovery Channel.
Cred în protejarea mediului înconjurător, în reciclare, în
conservarea apei.
Îmi place să plantez flori şi copaci, să îi observ crescând.
Când am timp, îmi place să merg la ZOO, Acvariu, etc.
Scor total secţiunea 8

Section 9 0 1 2 3
Îmi place să discut despre viaţă.
Îmi place să privesc opere de artă.
Îmi place să vizitez locuri frumoase din natură.
E mai uşor să învăţ lucruri noi dacă le înţeleg esenţa şi
valoarea.
Mă întreb dacă mai sunt şi alte forme de viaţă inteligente
în Univers.
Îmi place să studiez istoria şi cultura antică.
Scor total secţiunea 9

Scrie aici scorul total al fiecărei secţiuni:

Secţiunea 1 – Verbal-lingvistică (darul cuvintelor) ………………….

Section 2 – Logico-matematică (darul numărului şi al logicii) ……………..

Section 3 – Muzical-ritmică (darul muzicii) ………………….

Section 4 - Spaţială (darul imaginilor)…………………….

Section 5 – Corporal-Kinestezică (darul trupului) ………………..

Section 6 – Interpersonală (darul oamenilor)…………………

Section 7 – Intrapersonală (darul sinelui) …………………

Section 8 - Naturalistă (darul naturii) ………………….

Section 9 – Existentială (darul vieţii) ……………..

 2018-1-BG01-KA201-047850

Scrie denumirea inteligenţelor care au cel mai mare scor în testul tău.

1. ……………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………………..
Descrierea inteligenţelor multiple şi exemple de activităţi care pot veni în susţinerea lor:

1. Verbal-Lingvistică – În cazul în care scorul pentru inteligența verbal-lingvistică este mare, elevului îi place
să scrie, să spună sau să citească povești, poezii, cântece sau eseuri. Strategiile de studiu eficiente care
utilizează inteligența lingvistică a elevilor includ: citirea, exerciţii orale, scrierea de notiţe, copierea
fragmentelor de text, proceduri mnemonice și notarea unor idei sau reflecții asupra a ceea ce au citit. Elevii
cu inteligență verbală / lingvistică ridicată, adesea vorbesc bine și scriu bine. Următoarele activități la clasă
favorizează acest tip de inteligență:
o Exerciţii de scriere creativă/povestire creativă;
o Jocuri de cuvinte;
o Dezbateri pe diferite teme;
o Crearea unui ziar sau reviste;
o Crearea de materiale promoţionale/reclame.
2. Logico-matematică - Un scor ridicat în această categorie indică, în general, că elevul are o puternică
aptitudine pentru numere, logică și raționament. El / ea tinde să gândească ca un om de știință, iar numerele
par uşoare. Strategiile de studiu includ: organizarea de cifre/notiţe, clasificarea informațiilor și utilizarea
dispozitivelor mnemonice. Elevii care au inteligență logico-matematică sunt gânditori logici, care se bucură
de rezolvarea puzzle-urilor şi jocurilor de strategie.
Activitățile la clasă care funcționează bine cu acest tip de informații includ următoarele:
o Exerciţii bazate pe indicii;
o Rezolvarea de puzzle-uri numerice sau logice;
o Crearea unui plan financiar pentru o potenţială afacere;
o Rezolvarea de mistere sau dileme.

3. Muzical-ritmică - Un scor mare în această categorie indică, în general, că elevul învață cel mai bine prin
cântec, rimă, ritm și sunet. Tehnicile eficiente de studiu vor încorpora aceste preferințe în lecții. Elevul ar
putea încerca să folosească o melodie familiară pentru a-și aminti ortografia, procesele, formulele sau
evenimentele istorice, făcând versuri. Copiii cu inteligență muzicală ridicată învață bine prin ritm. Adesea se
bucură de activitățile muzicale.
Activitățile la clasă pentru susţinerea inteligenței muzicale includ următoarele:
 2018-1-BG01-KA201-047850

o Să scrie şi/sau să recite poezii;

o Joc de rol cu dans şi cântec;
o Crearea de cântece sau versuri;
o Experimentarea prin sunet şi vibraţii la orele de ştiinţe.

4. Spaţială - Un scor mare în această categorie indică, în general, că elevul își amintește cel mai bine imaginile
sau fotografiile. Realizarea diagramelor, a organizatorilor grafici, a posterelor, a prezentărilor de diapozitive,
a videoclipurilor sau a colajelor fotografice funcționează pentru aceştia ca strategie de învățare. Elevii cu
inteligență spațială ridicată gândesc adesea în imagini. Ei preferă şi se descurcă foarte bine la activitățile de
artă și puzzle-uri.

Activitățile la clasă pentru evidențierea inteligenței spațiale includ următoarele:

o Pictură, modelaj, activităţi practice;

o Descrierea unei opere de artă;
o Crerea de metafore sau analogii vizuale;
o Reprezientarea grafică a unor evenimente istorice sau povestiri;
o Proiecte 3D;
o Reprezentarea grafică a unor modele interesante;
o Jocuri care testează memoria vizuală.

5. Corporal-Kinestezică - Un scor mare în această categorie indică, în general, că elevului îi place să se miște
și să depună multă energie. Elevilor kinestezici le place să fie în mişcare cât mai mult posibil. Deoarece ar
vrea să învețe mai degrabă prin practică, cele mai eficiente strategii de studiu sunt cele care includ mișcarea
corporală sau activitățile practice într-un proiect. Aceşti elevi sunt adesea sportivi înzestrați.
Activitățile pentru elevii kinestezici includ următoarele:

o Activităţi realizate prin intermediul teatrului pedagogic;

o Măsurarea de obiecte cu paşii sau lungimea braţelor, etc.;
o Învăţarea unor dansuri populare din diferite culturi;
o Crearea de obiecte hand-made;
o Crearea de machete din diferite materiale.
 2018-1-BG01-KA201-047850

6. Interpersonală - Cei cu inteligență interpersonală foarte înaltă interacționează bine cu ceilalți. Ei tind să aibă
bune abilități sociale și sunt buni atât în comunicarea verbală, cât și în cea nonverbală. Tehnicile eficiente
pentru îmbunătățirea învăţării prin utilizarea abilităților de inteligență socială include: participarea la proiecte
de grup sau de echipă, discuții, cluburi de carte, grupuri de literatură sau grupuri de studiu. Elevii inteligenţi
interpersonal sunt acei copii care lucrează bine în cooperare și dezvoltă prietenii și relații în munca lor.
Activitățile de învățare includ următoarele:

o Lucrul în echipă la diferite proiecte;

o Dezbaterea unei probleme;
o Reportaje şi interviuri;
o Joc de rol pe tematici literare sau istorice;

7. Intrapersonală - Cei cu inteligență interpersonală foarte înaltă sunt conștienți de sine și petrec timpul
confortabil singuri. Tehnicile eficiente de studiu vor include proiecte solitare, scrierea într-un jurnal sau
scrierea analitică. Atunci când studiază istoria, evenimentele sau oamenii, o tehnică puternică de studiu ar
putea fi jucarea de rol sau examinarea diferitelor puncte de vedere. Elevii cu inteligenţă intrapersonală sunt
sunt foarte conștienți de propriile motivații. Ei au adesea un înalt nivel de conștiință de sine și inteligență
emoțională. Activitățile de la clasă pot include:

o Menţinerea unui jurnal;

o Scrierea unei autobiografii;
o Studiul individual;
o Scrierea de eseuri pe diferite teme;
o Reflectarea asupra unor acţiuni, opere de artă, etc.

8. Naturalistă - Un scor mare în această categorie indică, în general, că elevul se îngrijește profund de natura,
indiferent dacă este vorba despre pietre, copaci, păsări, animale, flori sau chiar meteorologie. Îi place să fie în
aer liber, să îngrijească animale sau plante. Tehnicile eficiente de studiu vor include proiecte care pot fi legate
în mediul înconjurător sau de lumea naturală. Acest lucru include utilizarea de fotografii, desene sau
observații pentru a augmenta un proiect. Naturaliștii sunt iubitorii de natură care au adesea o excelentă
înțelegere sau interes pentru științele pământului.
Activitățile pentru aceşti elevi includ următoarele:
o Colecţionarea de obiecte din natură;
o Participarea la drumeţii şi excursii;
 2018-1-BG01-KA201-047850

o Clasificarea speciilor din regnul vegetal/animal;

o Oriententarea în natură;
o Exerciţii şi probleme de matematică cu păsări, animale sau elemente naturale;
o Crearea de figurine creative din materiale reciclate.
9. Existentială - implică capacitatea elevilor de a folosi valorile colective și intuiţia în a-i înțelege pe ceilalţi și
lumea din jurul lor. Elevii care excelează în această inteligență sunt, în general, capabili să vadă imaginea de
ansamblu. Ei au un interes deosebit în a adresa întrebări despre viață, capacitatea de a privi dincolo de simțuri
pentru a explica fenomenele şi manifestă un interes puternic față de societate și cei din jurul lor.
Activitățile pentru aceşti elevi includ următoarele:

o Crearea unor legături între ce învaţă la şcoală şi ce învaţă în afara şcolii;

o Analiza unor subiecte din diferite puncte de vedere;.
o Sintetizarea informaţiilor dobândite la ore;
o Crearea de lecţii scurte pentru a fi explicate colegilor/membrilor familiei.