que se denomina "imitación de El niño detiene su actividad al sonidos". aproximarse un sonido y parece que Repite sonidos que el adulto u otro escuchara al hablante niño produce. sabe distinguir, las entonaciones emite los primeros elementos afectivas, reaccionando con alegría, vocálicos y consonánticos, sorpresa o temor ante el tono de irá sustituyendo la comunicación voz, especialmente de sus padres. gestual por el lenguaje verbal. El interés del niño por las personas, así como su comunicación, comienza A los 10 meses: a ampliarse hacia los objetos entre el 3er. y 4to. Mes Comprensión: cuando se le habla y se le hacen El niño se mantiene de pie y se gestos, sonríe, esfuerza por mantener esta posición, Sonrisa social y gatea eficazmente. A esta edad ya distingue entre los Ya no debería haber respiración sonidos: /pa/, /ma/, /ba/, /ga/. bucal. Expresión: Aparece el "Señalamiento", apunta con su dedo para mostrar, pedir, Sus vocalizaciones ya pueden llamar la atención. mostrar alegría; Se aprecian los cambios de turnos, es aparece el balbuceo o lalación, que capaz de observar y esperar al otro y consiste en la emisión de sonidos luego realizar la acción "Acción como "ma...ma", "ta...ta" y otras. Conjunta" hace sonidos vocálicos, éstos duran manifiesta comportamientos aproximadamente 15 a 20 segundos. intencionados y, por tanto, inteligentes. A los 6 mese: El niño muestra interés por imitar gestos y sonidos Comprensión: Expresión: mira fijamente, sostiene la cabeza, se sienta con apoyo y al final de los aun imita sonidos seis meses ya no necesita de apoyo aumenta la destreza de la lengua y toma los objetos pero aún no utiliza de los labios, favoreciendo la correctamente el pulgar. vocalización articulada De 1 a 2 años: Habla telegráfica. Utiliza Yo – Mío. Comprensión: emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" Responde a su nombre. En el curso de esta edad comienza a Cumple órdenes dobles. utilizar las proposiciones y tiene un Comprende alrededor de 20 lenguaje comprensible, incluso para palabras. personas ajenas a la familia Pensamiento en imagen. Reconoce varias partes del cuerpo De 3 a 4 años: A los 2 años debería haber un control de esfínter diurno Comprensión:
Expresión: Conoce su nombre completo.
Contesta encabezados “¿cómo?”, Al año articula sus primeras “¿qué haces cuándo?”, “¿para qué "palabras" de dos sílabas directas: sirve?”. "mamá", "papá" Entiende más palabras de las que Onomatopeyas expresa. Palabra – frase. Identifica figuras geométricas Sobreextensión semántica de la primarias palabra. Inicia el uso de Yo – Mío. Expresión: Puede usar “que” y “donde”. Frases (sust. – verbo ó sust. – adj.). Maneja género y número. Se observan procesos fonológicos de Maneja Yo, Tú, Él, Ella. simplificación (2 años) Maneja adv. Usa oraciones subordinadas. De 2 a 3 años: Convierte verbos irregulares en regulares. Comprensión: De 4 a 5 años: Puede decir su edad, sexo. Contesta encabezados “¿qué?”, Comprensión: “¿quién?”, “¿dónde?” Reconoce “grande”, “pequeño”. Memoriza cuatro objetos. Establece semejanzas y diferencias. Expresión: Reconoce colores primarios. Comprende órdenes espaciales. Secuencia de tres elementos ya está capacitado para responder gramaticales (sust., adj., verbo). preguntas de comprensión Usa art. y pronombres. referentes al comportamiento social De 7 a 12 años: aprendido Puede evocar y representarse Lecto – escritura. mentalmente las cosas, acciones y Cálculo. situaciones, trascendiendo la Mejora preposiciones, realidad y el presente. conjunciones y adverbios. Amplia vocabulario. Expresión: Estructura gramatical más compleja. Soliloquios. Oraciones compuestas. Relata cuentos largos. Utiliza el futuro.
De 6 a 7 años:
Comprensión:
el niño manifiesta una madurez
neuropsicológica para el un lenguaje cada vez más abstracto. puede percibir distintas unidades lingüísticas dentro de una lectura o discurso es capaz de tomar en cuenta los comentarios y críticas de los demás con respecto a su persona, lo cual no ocurría en edades anteriores. Describe láminas. Semejanzas y diferencias. Nociones espaciales.