Encabezado: presentación del informe final de etapa productiva

Informe presentación del informe final de etapa productiva

Gustavo Adolfo Barahona Ávila

Institución Educativa Instituto Agrícola de Guacavia

Notas del Autor

Gustavo Adolfo Barahona Ávila, META, Instituto Agrícola de Guacavia

Esta investigación es financiada por los propios alumnos

La correspondencia relacionada con esta investigación debe ser dirigida a Akatiusca

Instituto Agrícola de Guacavia, Guacavia

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Tabla de contenido
INTRODUCCION ............................................................... 1
........................................................................................ 2
PLAN ESTRATEGICO ..................................................... 3
JUSTIFICACION ................................................................. 4
OBJETIVO GENERAL ....................................................... 5
OBEJTIVOS ESPECIFICOS
MARCO REFERENCIA
MARCO EJECUSION
RESULTADOS OBTENIDOS
CONCLUSIONES ........................................................... 6
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1. Presentación personales
Regional: META Centro de Formación: AGROINDUSTRIAL DEL META

Programa de Formación: SISTEMAS AGROPECUARIOS ECOLÓGICOS No. de Ficha: 1613217

Nombre: Gustavo Adolfo Barahona Ávila

Identificación: 1193525160
Teléfono: 3132481116
Datos del Aprendiz E-mail:
Alternativa
APOYO A UNA INSTITUCION ESTATAL NACIONAL,TERRITORIAL, O A UNA ONG, O A
registrada en
UNA ENTIDAD SIN ANIMO DE LUCRO
SOFIA plus
Razón social
IE INSTITUTO AGRICOLA GUACAVIA
Empresa:
Nit: 892.099.170-6
Dirección: INSPECCION GUACAVIA
Nombre del Jefe HENRY GARZON COORDINADOR
Ente Conformador Inmediato del
JENNIFERNRESTREPO DOCENTE MEDIA TECNICA
aprendiz:
COORDINADOR
Cargo:
DOCENTE MEDIA TECNICA
Teléfono: 3208362184
E-mail: colguacavia@yahoo.es
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2. Introducción

se basa en varios artículos instruidos y explicados por la

practicante de la universidad de los llanos además de estos

artículos en PDF (lombricultura) la docente de la media técnica de

producción pecuaria explicaba los respectivos temas encerrando

tres importantes competencias sanidad, nutrición he instalaciones.

Y por último estas competencias eran reforzadas por la instructora

del SENA, además de aplicar los conceptos aprendidos en la etapa

lectiva las clases que nos dan los docentes, y además ponerlos en

práctica en etapa productiva en cada uno de los proyectos de la

institución
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3. Plan estratégico

Mi etapa productiva la realice en 4 diferentes proyectos productivos de la institución, el primero

fue el proyecto de lombricultura donde manejábamos siete camas tres para producir humus líquido

y las otras cuatro para producir humus sólido, la misión principal era convertir el compostaje en

abono orgánico, aumentar la producción de pie de cría, de la lombriz roja californiana (eisenia

foetida) y sacar producción de humus solido (una vez sembrada la cama, se riega y se alimenta

con los residuos de la granja y la cocina del internado luego de cuatro meses se deja de regar y

respectivamente se empieza a separar la lombriz del abono orgánico, luego de este procedimiento
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se empieza a cernir luego se deja en un lugar para secar y por último se empaca) y el líquido se

saca de la siguiente forma, hay una estructura en madera de forma inclinada y en la parte inferior

de la cama hay un hueco donde está un recipiente, bien, dicha cama esta rellena del compostaje

con la lombriz esta cama se riega con agua y lo que hace el agua es absorber todos los componentes

químicos (nutrientes ) tales como el nitrógeno, calcio, potasio, hierro etc.. Y gracias a la

inclinación cae en el recipiente y de último se recoge y se envasa. Después de este proyecto llegue

a bovinos en el cual ordeñábamos a las vacas y les suministrábamos su alimento correspondiente,

les realizábamos suplementos alimenticios para su mejoramiento, en el cual teníamos que estar

atento a ellos y si presentaban alguna enfermedad debíamos aplicarles sus diferentes

medicamentos, claramente limpiando el establo donde se ordeñaban diariamente, después de ese

me asignaron a banco de proteínas en el cual debíamos plantar leguminosas, ya que tienen un alto

nivel de proteína que serviría para el suplemento alimenticio del bovino, esto lo utilizábamos

menudo en las prácticas pecuarias como lo fue el ensilaje, desyerbando y cuidando cada uno su

zanja asignada cada uno cosechando para el alimento del bovino cuando había necesidad, ya a lo

último llegue a peces ornamentales en el que realice la etapa de reproducción de las diferentes

especies de peces ornamentales que habían en la institución, además de hacerles un plan sanitario

y su desinfección para evitar moralidad, los alimentaba con orjuelas o alimento vivo y sinfoneaba

para mantener su acuario limpio de bacterias, y diferenciar cada una de sus especies ya que estas

tenían diferentes comportamientos y diferentes formas de tener sus crías son vivíparos, y ovíparos
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4. Justificación

La importancia del lombricultivo para la institución es que soluciona diferentes

problemas ambientales del colegio, reciclando residuos orgánicos de los animales

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de la granja, y residuos de alimento del restaurante, este abono que se produce allí

sirve para los demás proyectos utilizándolos orgánicamente y potencializando sus

plantas, para la comunidad tendrá la opcip¿n de comprar un abono barato y que

rinde hasta para media hectárea de grandes proteínas , orgánico y que no daña la

planta con producto químicos

Peces ornamentales genero un gran impacto para la institución ya que gracias a

este proyecto , el instituto fue reconocido por participar en diferentes actividades

de la universidad santo tomas y dando así un convenio entre ellos, y para la

comunidad resuelve el problema de no tener un amigo por qué no halla espacio o

porque sea alérgico y no le gusta la suciedad, dando así amigos limpios y fácil de

cuidar

Por ultimo nombro a bovinos y banco de proteínas porque se implementó el

suplemento alimenticio en estos animales para su mejoramiento y dando así a la

institución mejoras económicas en la leche y cuajada que se vende en la

institución, además de más plantaciones de estas gramíneas.

5. Objetivos

Objetivo general
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Replicar todo lo aprendido en la etapa lectiva y fundamentarlo en cada

uno de los proyecto de la institución, es decir en la etapa productiva que

se lleva a cabo.

Objetivos específicos

- Llevar a cabo en el proyecto de lombricultura la recolección del

abono de los diferentes animales para el alimento de la lombriz

- Sugerir a la institución el arreglo de la falta de agua , para el

seguimeinto del proyecto de peces ornamentales

- Operacionalizar el esparcimiento de los surcos para la siembra de

las gramíneas

6. marco de referencia

RESEÑA HISTÓRICA INSTITUCIONAL.

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INSPECCIÓN DE GUACAVÍA. Recibe dicho nombre, pues según la tradición

existía muchas guacas, lo cual era uno de los motivos que seducían a los

transeúntes que venían de Quetame, Cáqueza y Villavicencio a comprar tierras en

este sector, además por la cercanía al río y la frescura del clima. Fundada por

ZENÓN AGUILERA, PEDRO GUTIÉRREZ Y CARLOS BELTRÁN, quien donó

lotes para el colegio, el cementerio, el templo, el puesto de salud y la escuela.

Guacavia fue elevada a Inspección del municipio de Cumaral en el año 1952,

siendo el primer Inspector SANTOS SUESCÚN.

En 1945 se fundó la Escuela Vocacional Agrícola, consiguiendo el título de

GRANJERO VOCACIONAL, de 1962 a 1.980 ESCUELA AGROPECUARIA,

otorgando el título de PRÁCTICO AGROPECUARIO.

De 1981 a Julio de 1986 INSTITUTO AGRÍCOLA, confiriendo el título de

BACHILLER AGRÍCOLA y de Julio de 1.986 en adelante UNIDAD

EDUCATIVA INSTITUTO AGRÍCOLA DE GUACAVÍA, al poner a funcionar

en el plantel de Preescolar al grado undécimo, confiriendo el mismo título de

BACHILLER AGRÍCOLA, finalmente a partir del 9 de Agosto de 1997, como un

premio de sus BODAS DE ORO se inicia la primera Carrera intermedia ,

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denominada TECNOLOGÍA EN PRODUCCIÓN AGRÍCOLA , convenio con el

Instituto Universitario Juan de Castellanos de Tunja , para conferir el título de

TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN AGRÍCOLA debidamente autorizada por el

ICFES.

A partir del 2.000, la UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO AGRÍCOLA DE

GUACAVÍA, según Resolución 1086 del 7 de noviembre, expide el título de

BACHILLER TÉCNICO con especialidad en CIENCIAS AGROPECUARIAS

Mediante Resolución 5661 del 27 de noviembre del 2006, la Secretaría de

Educación Departamental Reconoce oficialmente a la Institución Educativa

Instituto Agrícola de Guacavia, otorgándole el funcionamiento provisional en la

prestación del servicio educativo en los grados décimo y undécimo del nivel

Educación Media Académica y Media Técnica en “CIENCIAS

AGROPECUARIAS” jornada mañana, carácter mixto, naturaleza oficial y de

propiedad del Departamento del Meta.

Desde el año 2006 la Institución se articuló con el SENA ofreciendo en la Media

Técnica a los estudiantes del grado décimo dos programas “Técnico en Producción

Agrícola y Técnico en Producción Pecuaria”.

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En el 2007 la Institución inició en el grado décimo el programa “Operación y

Mantenimiento de Hato Lechero” para continuar en su articulación con el SENA.

Y los del grado undécimo terminaron en el programa para el cual se habían

matriculado en el año anterior.

Teniendo en cuenta que cada programa articulado puede tener una duración de dos

promociones consecutivas, para el año 2008 se proyectó un grupo para el programa

de “operación y mantenimiento de Ganadería Lechera” y otro para el programa

Técnico en Agricultura Ecológica” debido a la necesidad de concientizar a los

agricultores sobre la no utilización de químicos para la producción de sus cultivos.

Para el año 2009 los estudiantes de los grados undécimos terminaron las

especialidades mencionadas y ante la no oferta de estas por el SENA, se inicia con

los dos grados décimos las especialidades en Producción Agropecuaria y

Producción Pecuaria.

En el año 2011 se implementa con el SENA para los grados décimo las

especialidades de Mayordomía de Empresas Ganaderas y Explotaciones

Agropecuarias Ecológicas; por lo tanto, el Instituto durante este año brindó cuatro

(4) especialidades en Convenio con el SENA.

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Haciendo referencia al año 2012 y teniendo en cuenta que las modalidades de

Producción Agropecuaria y Producción Pecuaria terminaron su ciclo; el Instituto

continúa con Mayordomía de Empresas Ganaderas y Explotaciones Agropecuarias

Ecológicas en el grado décimo y Undécimo; programas que se les dio continuidad

de igual manera para los años 2013 y 2014. Para el año 2015 se finaliza estas dos

especialidades e inician dos nuevos programas. Técnico en sistemas de

explotaciones agropecuarias ecológicas y técnico en producción pecuaria.

7. Marco de ejecución

-recuento de labores significativos (fotos)

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8. Resultados obtenidos

Los resultados obtenidos de estos proyectos fueron de significación, ya que estos

representaron a la institución en varias exposiciones hechas con el: Sena, santo

tomas, y gente del exterior, además de la participación en la red colsi, dejando en

alto la institución
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9. Conclusiones

-La estrategia utilizada para optimizar el proyecto de lombricultura fue la

manera de trabajar en equipo unidos por un solo propósito, sencillamente se daban

las instrucciones pertinentes y luego se ponía en acción con fechas límites de

entrega y esto hacia que hubiese presión en el equipo para desarrollar dichas

actividades.

-Se analizó las características del pez betta y lo que se pudo observar fue que es

un pez que vive en solitario, no puede compartir pecera con otro porque se atacan

mutuamente, otro factor favorable es que pueden vivir sin la oxigenación del agua,
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el macho siempre va a ser más llamativo que la hembra teniendo este sus aletas

más grandes y coloridamente llamativas, su sistema respiratorio hay que

estimulárselo al momento de nacer.

-se realizó la respectiva limpieza de los surcos para luego realizar la siembra de

las legumbres de diferentes tipos tales como el botón de o ramio, para luego hacer

la recolección de la cosecha dada para bien sea crear bloques nutricionales o

sencillamente alimentar a los animales así

10.Recomendaciones

Se puede enfatizar aún más en el mejoramiento de estos proyectos ya que esto s

son los que ayudan económicamente a la institución y hace que esta misma sea

reconocida por diferentes personas del exterior que enfatizan en la parte productiva