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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 1
actividad: sábado, 14 de octubre
de noviembre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de
funciones, trigonometría y hipernometria, a través del estudio teórico y el análisis
de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en
la solución a situaciones problema de su campo social y académico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Funciones, Trigonometría y Hipernometria.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. El estudiante a partir de información suministrada en la guía de actividades y la
lectura de las temáticas y observar los videos introductorios correspondientes a la
Unidad # 2. Se sugiere académicamente consultar las referencias bibliográficas, que
se encuentran en el entorno de conocimiento en el syllabus del curso 301301.
Todos los participantes realizarán una apropiación de los conocimientos del curso
para que tengan sustento en los aportes con miras a socializar, debatir, confrontar
temáticas y construir posibles soluciones y aplicaciones en torno a situaciones
cotidianas.
Paso 1:
Paso 2:
a) Funciones
b) Trigonometría
c) Hipernometria
o Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido),
recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria
Paso 3:
Cada uno de los integrantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 4:
Paso 5:
El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso -
número del grupo - Tarea 5.
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Paso 6:
Actividades a desarrollar
Paso 3:
𝑥 2 + 2𝑥 − 3
𝑓(𝑥 ) = 3
𝑥 + 3𝑥 2 − 𝑥 − 3
Problema 2. Calcular la simetría de las siguientes funciones y compruebe con
Geogebra.
a. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 3 − 6𝑥 2 + 3
b. 𝑔(𝑥 ) = 𝑥 2 − √𝑥 3 − 9
𝑥5
c. 𝑙(𝑥 ) =
𝑥2
2 4
Problema 5. Dadas las funciones 𝑓(𝑥 ) = 𝑦 𝑔(𝑥 ) =
𝑥 𝑥+4
a. 𝑓+𝑔
b. 𝑔∗𝑓
c. (𝑓 𝑜 𝑔)
d. (𝑔 𝑜 𝑓)
a. Convertir a grados.
11𝜋
− 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
12
13𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 .
10
𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
9
b. Convertir a radianes.
Problema 9. Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una
orilla se observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la
dirección de la orilla unos ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la
distancia entre los puntos P y Q es de 30m, determinar el ancho del rio.
cos(2𝑥) + cos(𝑥 ) + 1 = 0
Una vez leídos los problemas, cada estudiante debe:
Individuales:
Productos
a entregar Para el desarrollo de la Tarea # 5, es fundamental la participación
por el activa y colaborativa de todos los integrantes del grupo colaborativo
estudiante en el desarrollo de la actividad propuesta a partir de una: (Guía de
Actividades).
1. El estudiante a partir de información suministrada en la guía de
actividades, identifica y clasifica las Funciones, Trigonometría y
Hipernometria.
Colaborativos:
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones