Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –
Desarrollar reconocimiento la reflexión sobre el oficio del
docente investigador.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Investigación Educativa
curso
Código del curso 551075
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de febrero de
jueves, 14 de febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante diserta sobre el oficio del educador en el marco de la
investigación crítico-social, relacionando su sentido epistemológico,
pedagógico, ético y político e identificando temáticas de investigación
educativa.
Temáticas a desarrollar:
Desarrollar reconocimiento la reflexión sobre el oficio del docente
investigador. Reconocimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Desarrollar reconocimiento la reflexión sobre el oficio del
docente investigador. Reconocimiento.
Actividades a desarrollar
Enfoques, métodos y técnicas para la investigación educativa. entorno
de aprendizaje colaborativo – foro revisión de pre-saberes.
Entornos
para su Entorno Colaborativo
desarrollo
Individuales:

1. Presentación personal
2. Adopción de un rol.
3. Indagación del perfil profesional y ocupacional del
licenciado.
4. Lectura sobre el oficio del docente investigador
(las dos primeras lecturas que establece el syllabus en la
unidad 1y que se encuentran disponibles en el entorno
de conocimiento).
5. Reflexión personal sobre el oficio del docente
investigador.
Productos
a entregar Ponderación de la actividad: 15 del aporte individual
por el
estudiante Colaborativos:
1. Asignación de roles y elaboración del cronograma
interno de trabajo (ver guía en la página 4).
2. Se comentan las ideas aportadas por cada
estudiante sobre:
• La importancia de la formación del docente como
investigador.
• El sentido de que el docente realice investigación
educativa.
• Los tópicos éticos a considerar en las prácticas
investigativas.
3. Se realiza una síntesis de la reflexión grupal por
cada tema.
Producto esperado en el trabajo colaborativo
 Documento en formato tipo Word, Fuente: Times New
Román
 Tamaño fuente: 12
 Espacio entre líneas (1.5).
 Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de
2,56 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
 Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado
al margen izquierdo.
 Registre todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le
darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su
trabajo de investigación.

El documento grupal a entregar debe contener:

 Portada
 Síntesis de la reflexión grupal (3 páginas de
extensión). No se debe presentar las ideas de cada
estudiante, sino el resumen obtenido del diálogo
grupal sobre los aportes individuales.

 Bibliografía

Ponderación de la actividad colaborativa 10 puntos

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer Paso: Reconocimiento de actores.

Implica el reconocimiento de actores como
sujetos. Los estudiantes al inicio del curso, en el
espacio destinado para ello (foro de presentación y
foro de aprendizaje colaborativo), se reconocerán
como participantes de un grupo colaborativo, podrán
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y
definirán los canales de comunicación (datos de
contacto, dirección de correo institucional y personal,
skype, links de redes sociales.) de los cuales
dispondrán para interactuar de manera efectiva y
proactiva.
Planeación
de Segundo paso: planeación de las actividades
actividades académicas. De acuerdo con un ejercicio de acción
para el responsable, los estudiantes, diseñarán un plan de
desarrollo trabajo que les permita desarrollar sus actividades
del trabajo académicas de manera efectiva, exitosa y en los
colaborativo tiempos previstos. Para el diseño del plan tendrán en
cuenta la agenda del curso, el
Syllabus, la guía integrada de actividades, las guías
dispuestas para el desarrollo de los productos y las
rúbricas de evaluación.

En cuanto a la definición de roles, es importante que

para el presente curso, el estudiantes identifique los
momentos formativos que implican la construcción
colaborativa de actividades de tal manera que cumpla
con los criterios establecidos en la guía integrada y en
la rúbrica de evaluación y enriquezca desde el diálogo
de saberes y el debate académico
Roles a
Líder del Grupo
desarrollar
Se preocupa por verificar que al interior del equipo se
por el
asuman las responsabilidades individuales y de grupo.
estudiante
Procura que se mantenga el interés por desarrollar
dentro del
grupo bien el trabajo y que estuviera de acuerdo a la guía
colaborativo de actividades. Genera puentes de conocimiento.
Comunicador
Responsable de la comunicación entre el tutor y el
equipo de trabajo y observa el trabajo de otros
Equipos de trabajo.
Relator
Responsable de la relatoría de todos los procesos de
forma escrita. Recopila y sintetiza la información para
presentarla al facilitador-docente

Utilero
Indica y sugiere material y herramientas relacionadas
con el tema.

Vigía del Tiempo

Controla el cronograma de tiempo establecido y es
responsable que el equipo realice el trabajo en el
tiempo pactado.
Compilador
Consolida el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili Revisor
dades para Asegura que el escrito cumpla con las normas de
la presentación de trabajos exigidas por el docente.
producción
de Entregas
entregables Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos
por los y envía el documento en los tiempos estipulados,
estudiantes utilizando los recursos destinados para el envío, e
indica a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegura que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
 mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Actualiza su perfil,
El estudiante Su participación
comparte con sus
ingresa oportuna y activa inicia tres
compañeros datos
Integración continuamente al días antes de la
sobre identificación
al equipo de foro, pero no entrega del 5
personal y de
trabajo cumple a cabalidad producto final y no
contacto y cumple
con el rol asumido asume ningún rol.
con el rol asumido.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante
presenta ideas
sobre la importancia
de la formación del
Participación El estudiante El estudiante
docente como
en la presenta ideas presenta ideas
investigador, el
reflexión sobre dos de los sobre uno de los
sentido de que el
sobre el tres temas tres temas 10
docente realice
oficio del propuestos para la propuestos para la
investigación
docente reflexión. reflexión
educativa y los
investigador
tópicos éticos a
considerar en las
prácticas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
La síntesis grupal
La síntesis articula La síntesis grupal
se limita a
de manera se limita a
Pertinencia transcribir las
coherente las ideas transcribir las
de la ideas propuestas
propuestas por ideas propuestas 10
síntesis de por los
todos los por los estudiantes
la reflexión estudiantes, o no
estudiantes en y no da cuenta de
da cuenta de uno
cuanto a los tres los tres temas
de los tres temas
 temas propuestos propuestos para la propuestos para la
para la reflexión reflexión. reflexión.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25