UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

FACULTAD DE EINGENIERIA INDUSTRIAL

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
SEMESTRE 02-2014

AUTOR: Ing. CARLOS ALFONSO GOMEZ GARCIA

Magíster en investigación Social
Especialista en orientación educativa y desarrollo humano
Especialista en docencia Universitaria
Educación matemática y estádística

TEMA: GENERALIDADES DE LA ESTADÍSTICA

OBJETIVOS

Al terminar esta guía usted podrá:

- Reconocer el significado de la estadística

- Explicar lo que significa estadística descriptiva y estadística inferencial
- Diferenciar entre una variable cuantitativa y una variable cualitativa
- Distinguir entre una variable discreta y una variable continuar.

CONDUCTA DE ENTRADA

- Si usted como estudiante quiere saber el promedio de sus notas y esta son
3.5, 4.0, 2.5 y 3.0 qué proceso realiza?

- ¿Qué es el censo?

- ¿Qué intención tiene una encuesta?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la parte final de la guía encuentras una serie de ejercicios, los cuales se

evalúan por parte del docente junto con la temática, a la semana siguiente de la
realización de esta, en una estructura similar a lo presentado.

TIEMPO DE EJECUCIÓN:

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La guía se realiza en una sesión de clase, en la siguiente clase se entregan al
docente los ejercicios propuestos en la guía y en la clase correspondiente a la
siguiente semana de realizada la guía el profesor de la asignatura la evalúa.

TEMÁTICA

ESTADÍSTICA

La estadística es un conjunto de teorías y métodos que han sido

desarrollados para tratar la recolección, el análisis y la descripción
de datos muestrales con el fin de extraer conclusiones útiles,
Su función primordial es apoyar al investigador al decidir
sobre el parámetro de la población de que procede la muestra.
UNCOLN L. CHAO.

HISTORIA

El estudio de la Estadística ha sufrido cambios sustanciales desde sus

comienzos. Merecen mención especial dos fuentes de tendencias de desarrollo.
Primeramente, el origen de la Estadística puede advertirse ya en la necesidad de
datos numéricos en los estados que surgían de la sociedad medieval en la Europa
Occidental. Al transformarse la sociedad medieval en el estado político, el nuevo
gobierno necesitaba información sobre los recursos del país para poder tener
éxito. Así pues era obligado para los nuevos gobernantes el obtener descripciones
numéricas, tales como el número de ciudadanos de las diversas unidades políticas
bajo su jurisdicción: ciudades, condados y provincias. El término Estadística, que
se deriva del latín status, que significa estado en el sentido político, se empleo
entonces para referirse a la recolección y descripción de tales datos del estado. La
necesidad de acopiar y analizar datos numéricos impulsó a desarrollar métodos
para facilitar la labor, que era lo que constituía lo más considerable de la
Estadística hasta la era moderna.

No es necesario enumerar todos los que contribuyeron al desarrollo de los

métodos estadísticos. Pero se ha de mencionar sin embargo al belga Adolph
Quetelet (1796 - 1874), que fue el primero en aplicar métodos modernos a
conjuntos de datos. Suele llamarse a Quetelet "padre de la Estadística moderna"
por su continua insistencia en la importancia de aplicar métodos estadísticos. Sus
distinguidas contribuciones a la práctica y a la metodología estadísticas cubrieron
muchos campos de la estadística oficial, tales como los censos, el desarrollo de la
uniformidad y comparabilidad de estadísticas entre las naciones, y la organización
de la primera conferencia Estadística internacional, La Comisión Central de
Estadística, que Quetelet fundó, fue el modelo para instituciones similares en otros
países.

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Otra fuente de la Estadística se encuentra en la atención prestada al juego en el
siglo XVII. Debido a la tolerancia y al prestigio de que disfrutaban varias formas de
juegos para recreación de la nobleza de Inglaterra y Francia durante este período,
se suscitó un interés intenso por los juegos de azor, cosa que sin proponérselo,
llevó al desarrollo de la teoría de las Probabilidades. Y entre tanto, existía ya una
tecnología lo bastante avanzada como para suministrar dispositivos para juegos,
tales como dados y cartas, con suficiente refinamiento como para desafiar la
aguda imaginación del matemático. El jugador depende del azar o posibilidad de
error asociada a una línea de acción dada; el resultado efectivo de una prueba es
cosa desconocida, pero la teoría de las Probabilidades da el número esperado de
ocurrencia de un suceso particular en un número muy elevado de pruebas. La
Estadística moderna se interesa enormemente por dicha teoría.

Al mismo tiempo, los estudios de Probabilidades requerían el tratamiento

matemático de los errores en las mediciones, de lo que resultaron teorías y
métodos desarrollados para describir las configuraciones de distribución de tales
errores. Ya desde el siglo XVIII se había observado que las medidas repetidas de
un cierto objeto o fenómeno daban lugar a una configuración en la distribución de
los errores que tenía la forma de una curva acampanada. La curva es simétrica
con respecto al valor verdadero, lo cual significa valor de error nulo, que queda en
el centro. Es simétrica porque las desviaciones negativas y positivas respecto del
centro son iguales en magnitud y frecuencia. Cuanto mayores las derivaciones
menores serán las frecuencias.

A propósito de la evaluación de los errores de observación en astronomía, se hizo

un descubrimiento de importancia mayor para la estadística. La distribución de
errores resultante con su forma de campana Y su simetría se llama curva normal
de errores. También se dice distribución gaussiana de errores, por el nombre de su
descubridor Karl Frierich Gauss (1777 - 1855).

Entre los contemporáneos de Quetelet y Gauss que contribuyeron al avance de la

estadística como ciencia estaban Florence Nightingale (1820 - 1910) Y Francis
Galton (1822 - 1911). Florence Nightingale creía firmemente en los métodos
Estadísticos. Sostenía que todo director debería guiarse por el conocimiento
estadístico si quería tener éxito y que los políticos y los legisladores fracasaban
frecuentemente por la insuficiencia de sus conocimientos estadísticos. Galton,
como su primo Charles Darwin, se interesó profundamente en el estudio de la
herencia, a la cual aplicó métodos estadísticos. Entre sus principales
contribuciones se encuentra el haber desarrollado métodos tan fundamentales
como la regresión y la correlación.

La obra de Galton fue estímulo para una serie de investigaciones de Karl Pearson
(1857 -1936), el cual inició la publicación del periódico Bíométrica, que ha influido
profundamente en el desarrollo de la estadística. Muchos de los métodos
Estadísticos fueron descubiertos por Pearson, siendo el más importante la
distribución ji - cuadrado, que encontró en 1990.

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En el siglo XX, quienes han contribuido de manera más descollante al estudio de
la estadística han sido William S. Gosset (1876 - 1937) Y Sir Ronald Fisher (1890 -
1962). Gosset, que escribía bajo el seudónimo "Student", dedujo la distribución t y
su contribución especial fue en el campo de la teoría de pequeñas muestras.
Fisher halló conocida distribución F y aportó contribuciones continuamente hasta
1962, muchas de ellas han tenido grande influencia en los modernos
procedimientos Estadísticos. Si bien su trabajo era sobre todo en los campos de la
biología, genética y agricultura, su impacto ha llegado a todas las aplicaciones de
la Estadística.

GENERALIDADES

En la vida diaria los diversos fenómenos de orden económico, social, político,

educacional, e incluso biológico, aparecen, se transforman, y finalmente
desaparecen.

Para tan abundante y complejo material es preciso tener un registro ordenado y

continuo de conseguir en un momento dado los datos necesarios para un estudio
de lo que ha sucedido, sucede o puede suceder.

Para ello es necesario contar con un método, con un conjunto de reglas o

principios, que permitan la observación, el ordenamiento, la cuantificación y el
análisis de dichos fenómenos. Ese método es el que se denomina ESTADÍSTICA.

La palabra ESTADÍSTICA se refiere a un sistema o método científico usado en la

recolección, organización, análisis, interpretación numérica de la información.
También se puede decir que la ESTADÍSTICA estudia el comportamiento de los
fenómenos de grupo.

Hay dos fases en el campo de la Estadística. En primer lugar, está la fase que solo
se limita a la descripción y análisis de una serie de datos sin llegar a conclusiones
o generalizar con resultados a un grupo mayor. Esta (fase) se conoce como
Estadística deductiva o descriptiva. En segundo lugar esta la fase que trata de
llegar a conclusiones acerca de un grupo mayor basada en información de un
grupo menor o muestra: es esta la estadística inductiva o inferencial. Las
conclusiones a que se llega respecto a la población o universo, se exponen en
términos probabilísticos, sin estar completamente seguros de estas inferencias.

Desde el punto de vista descriptivo analítico, la Estadística se define como un

conjunto sistemático de procedimientos para observar y describir numéricamente
los fenómenos, descubrir las leyes que regulan la aparición, transformación y
desaparición de los mismos.

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Generalmente se asocia la palabra ESTADISTICA con cifras sobre algún campo
particular. Podemos asociarla sobre el número de nacimientos, defunciones,
transacciones comerciales, valor de las acciones en el mercado de valores, el
volumen físico y monetario o importaciones, el beneficio y utilidad de las empresas
o la demanda presente o potenciar algún producto. Cuando usamos la palabra
Estadística es para referirnos más bien a datos tabulados y ordenadamente
presentados.

FENÓMENOS QUE ABARCA Y NO ABARCA LA ESTADÍSTICA

Los fenómenos o hechos que continuamente suelen suceder presentan ciertas

características tales como las de ser observados y manifestarse al exterior
mediante registros, al mismo tiempo el de cuantificarse y aun el de poder
determinar la intensidad con que se produce cierto fenómeno.

El campo de acción de la Estadística es muy amplio, sin embargo, no todos los

fenómenos son abarcados. Únicamente aquellos que reúnen ciertas condiciones a
saber:

1. Fenómenos colectivos o de grupos.

2. Fenómenos de frecuente repetición.
3. Fenómenos de distinta frecuencia.
4. Fenómenos distantes en el espacio.
5. Fenómenos distantes en el tiempo.
6. Fenómenos cualitativos que puedan cuantificarse.

En cambio quedan fuera del campo de acción de la Estadística, los enumerados a

continuación.

1. Fenómenos individuales.
2. Fenómenos que no se exteriorizan.
3. Fenómenos accidentales en el tiempo y en el espacio.
4. Fenómenos cualitativos que no puedan cuantificarse.

FINALIDADES DE LA ESTADÍSTICA

Son numerosas las finalidades de Estadística; entre las más importantes podemos
anotar:

1. Conocer la realidad acerca de un fenómeno.

2. Determinar lo normal o típico de un fenómeno.
3. Determinar los cambios que presentan los fenómenos.
4. Relacionar dos o más fenómenos.
5. Determinar las causas que originan el fenómeno.
6. Hacer estimaciones sobre el comportamiento futuro.
7. Partiendo de un grupo menor obtener conclusiones para un grupo mayor.

5
VARIABLE Y TIPO DE VARIABLES

En esta sección revisaremos algunos conceptos que se utilizarán extensamente

en esta guía. Con el propósito de no crear en el estudiante un estado de
desaliento, resultado de la confusión propia cuando se empiezan a manejar
conceptos abstractos, hemos preferido dejar de lado el excesivo formalismo,
presentar las ideas de la manera más simple posible y procurando que queden lo
más adecuadas al lenguaje Estadístico.

Variable. Es toda característica que toma diferentes valores en distintas personas,

lugares o cosas. Por ejemplo, la estatura de las personas, el número de personas
que residen en una vivienda, el sexo de los estudiantes de la universidad.

Datos. Son números o medidas que han sido recopilados como resultados de
observaciones. Los datos pueden provenir de recuentos tales como el número de
personas que laboran en una empresa o de mediciones como el peso de una
persona.

Variable aleatoria. Cuando los valores que asume la variable han sido
antecedidos por una selección aleatoria de los objetos medidos o son resultados
de algún proceso al azar. A las variables aleatorias usualmente se les denota por
letras X. Y, Z; y a los valores por las respectivas minúsculas.

Si de las cuentas corrientes de los clientes de un banco se escogen cinco al azar

en un día determinado, la variable depósito en cuenta corriente de cada cliente
constituye una variable aleatoria que podemos designar X. Si alguna de las
cuentas aparece con un registro o saldo de 1.000.000 de pesos entonces x=
1.000.000.

Variable continúa. Es aquella que teóricamente puede tomar cualqUier valor

dentro de un intervalo. Por ejemplo, la estatura de las personas o el tiempo
necesario para realizar una transacción bancaria de parte del cliente.

Variable discreta. Es aquella que toma valores separados entre sí por alguna
cantidad. Por ejemplo, el número de personas que llegan en una hora a un banco
a solicitar un servicio.

Variable cuantitativa. Es aquella que asume valores acompañados de una unidad

de medida. Por ejemplo, el número de accidentes anuales ocurridos en una
carretera de mucha circulación o el ingreso por familia en determinados sectores
de la ciudad.

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Es la que se refiere a clasificación, como estado civil, preferencia por una marca,
etc.

COMPONENTES DE UNA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA -

El estudio estadístico de una situación con propósitos inferenciales se centra en

dos conceptos fundamentales: población y muestra, los cuales serán definidos a
continuación.

Población. Es el conjunto formado por todos los valores posibles que puede
asumir, la variable objeto de estudio.

Así por ejemplo, en un estudio sobre la preferencia de los votantes en una

elección presidencial, la población consiste en todas las respuestas de los
votantes registrados. Pero el término no sólo está asociado a la colección de seres
humanos u organismos vivos; y tenemos así que, si se va a hacer una
investigación de las ventas anuales de los supermercados, entonces las ventas
anuales de todos los supermercados constituyen así mismo la población.

Es bueno tener en cuenta que el término población se interpreta de dos maneras

cuando se hace un estudio estadístico, a saber:

1. La interpretación propia en el Análisis Estadístico, que corresponde a la que

hemos presentado anteriormente.

2. Como el conjunto de objetos sobre los cuales actúa la variable considerada.

Por tanto, no es extraño escuchar expresiones tales como, "se hizo un estudio de
los niveles de ingreso de la población trabajadora colombiana", entendiéndose con
ello que el elemento estadístico objeto de análisis fue el registro numérico de los
ingresos.

Muestra. Es cualquier subconjunto de la población, escogido al seguir ciertos

criterios de selección.

La muestra es el elemento básico sobre el cual se fundamenta la posterior

inferencia acerca de la población de donde se ha tomado. Por ello, su escogencia
y selección debe hacerse siguiendo ciertos procedimientos que son ampliamente
tratados en la parte de la estadística llamada Teoría de muestreo.

El concepto de muestra tiene también las dos connotaciones que hemos señalado
para la población.

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Las características de una población se resumen para su estudio generalmente irá
mediante lo que se denominan parámetros; éstos a su vez se toman o consideran
como valores verdaderos de la característica estudiada. Por ejemplo, la proporción
de todos los clientes que declaran cierta preferencia por una marca particular de
un producto dado, es un parámetro de la población de todos los clientes; es la
verdadera proporción de la población. Igualmente, la media aritmética de las
cuentas corrientes de los clientes de un banco determinado constituye un
parámetro de la población de las cuentas de los clientes de ese banco.

Cuando la característica de la población estudiada se reduce a una muestra el

resumen de esa característica se hace mediante una esta (medida) o estadígrafo.
Así por ejemplo. si se toman 100 de todos los posibles clientes y se les entrevista
para ver si están a favor de una marca particular de un producto, estos 100
clientes la constituyen una muestra.. Si hay 70 clientes que prefieren dicha marca
entonces la proporción muestral será 0.70 y constituirá un esta de igual manera si
se escogen 1,000 cuentas del total de las cuentas comentes; las 1,000
observaciones conforman una muestra y el promedio aritmético de estas cuentas
un estimador.

La inferencia estadística se orienta a sacar conclusiones acerca del parámetro o

parámetros poblacionales con base en el valor de un estimador obtenido a partir
de los datos muestrales extraídos de esa población. Para llegar a ese objetivo a
través de un proceso racional y eficaz, se aconseja que se tengan en cuenta los
siguientes pasos:

1. Formulación del problema. En este punto se debe especificar de manera

clara la pregunta que se debe responder y la población de datos asociada a
la pregunta. Los conceptos deben ser precisos y deben ponerse
limitaciones adecuadas al problema motivadas por el tiempo, dinero
disponible y la habilidad de los Investigadores. Algunos conceptos como,
artículo defectuoso, económico, salario, pueden variar en cada caso y para
cada problema debemos coincidir con las ideas señaladas en el estudio.

2. Diseño del experimento. Este aspecto es de gran importancia, puesto que

la recolección de datos requiere dinero y tiempo. Es siempre nuestro deseo
obtener máxima Información con el mínimo costo (dinero y tiempo) posible.
Incluir excesiva Información en la muestra es a menudo costoso y
antieconómico. Incluir poca también es poco satisfactorio. Esto implica,
entre otras cosas, que debemos determinar el tamaño de la muestra o la
cantidad o tipo de datos que nos permita resolver el problema de la manera
más eficiente.

3. Recolección de datos. Esta parte, por lo general, es la que exige más

tiempo en la Investigación. Esta recolección debe ajustarse a reglas
estrictas ya que de los datos esperamos extraer la Información deseada.

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4. Tabulación y descripción de los resultados. En esta etapa, los datos
muestrales se exponen de manera clara y se ilustran con representaciones
tabulares y gráficas (diagramas. histogramas, etc.); además se calculan las
medidas estadísticas apropiadas al proceso inferencial que haya sido
escogido.

5. Inferencia estadística y conclusiones. Este último paso constituye tal vez

la contribución más importante de la estadística al proceso inferencial. Aquí
se fija el nivel de confiabilidad para la inferencia; esto es debido a que las
conclusiones derivadas de inferencias estadísticas jamás se pueden tomar
con un 100% de certeza, pero sí se les puede asociar un nivel de
confiabilidad; en términos de probabilidad denominados nivel de confianza
y nivel de significancia. El proceso Inferencial nos llevará a una conclusión
estadística que servirá de orientación a quien o quienes deban tomar la
decisión (administrativa o clínica) sobre el tema objeto de estudio.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Clasifique cada una de las variables (cuantitativa. cualitativa. discreta.

continua) asociada a las características indicadas.

a. Distancia diaria recorrida por cada estudiante para ir de su casa a la

universidad.
b. Tiempo que requiere un estudiante para responder a un examen de
Estadística.
c. Llamadas que llegan al conmutador de una empresa durante un día.
d. Color del cabello de los estudiantes de sexo femenino que toman el curso
de estadística en el presente semestre.
e. Preferencia por cierta marca de gaseosa.
f. Estatura de los estudiantes de sexo masculino que pertenecen al equipo
de básquetbol.

2. En cuáles de los siguientes casos la variable considerada es de carácter

aleatorio:

a. El médico de la universidad registra el peso de los estudiantes que Ingresan

este semestre a la universidad.
b. El médico de la universidad cita a todos los estudiantes que ingresan este
semestre; de ellos escoge aleatoriamente 50 y registra el peso de cada uno
de ellos.
c. El contador de una empresa registra el saldo bancario que ésta ha
mantenido durante los días del último año.

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d. El contador de una empresa registra el saldo bancario que ésta ha
mantenido durante 45 días del último año, escogidos al azar.

3. Se ha hecho un estudio para determinar la preferencia de una marca

especial de detergente por parte de las amas de casa; Entre las 50 amas
de casa entrevistadas. 30 dijeron que preferían esta marca.

a. ¿Qué constituye la muestra?

b. ¿Qué constituye la población?
c. ¿Cuál es el parámetro y cuál el estimado?
d. Explique el proceso estadístico mediante el cual se llega a las afirmaciones
siguientes:
i. La proporción muestral es 0.60
ii. La proporción poblacional está entre 0.50 y 0.70 con una probabilidad
determinada de que se encuentre fuera de estos límites.

4. La directora de producción para la planta de Ford Motor Company, en

Cleveland, debe informar a su superior sobre el número de días promedio
que los empleados de la planta se ausentan del trabajo. Sin embargo, la
planta emplea más de dos mil trabajadores, y la directora de producción no
tiene tiempo de revisar los registros personales de cada empleado. Como
asistente usted debe decidir cómo puede ella obtener la información
necesaria. ¿Qué consejo podría darle?

5. Describa en sus propias palabras cómo puede utilizarse la estadística para

solucionar problemas en varias disciplinas y ocupaciones.

6. ¿Cuál es la diferencia entre una variable cuantitativa y una variable

cualitativa? Dé ejemplos.

7. Diferencie entre una variable continua y una variable discreta. Dé ejemplos

de cada una.

8. Un informe reciente en la revista Fortune reveló que los japoneses pronto

controlarán hasta un 35% de las ventas de autos en los Estados Unidos;
comparado con el 28% de finales de los años 80 está apenas un 8% por
encima de lo ocurrido en 1970. ¿Esta información contiene estadística
descriptiva, inferencial, o ambas? Explique.

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 9. Seleccione una población cualquiera que sea de su interés. Identifique
variables cuantitativas y cualitativas de esa población que puedan
seleccionarse para ser estudiadas.

10. Analice si las siguientes variables son discretas o continuas:

a. Número de cursos que los estudiantes de su colegio están cursando

este semestre.
b. Número de pases atrapados por el beisbolista Tim Brown, receptor
de los LA Raiders.
c. Peso de los compañeros de equipo de Tim Brown.
d. Peso del contenido de las cajas de cereal.
e. Número de libros que usted leyó el año pasado.

11. La revista Forbes (febrero de 1997) reportó datos sobre las condiciones y
estilos de vida en varias ciudades de Colombia. Algunas de esos datos se
reproducen aquí.

CIUDAD POBLACIÓN MEDIANA MEJOR ATRACCIÓN TASA DE

EN DE NEGOCIO MÁS CRIMINALIDAD
MILLONES INGRESOS HOTELERO VISITADA POR CADA
POR 100.000
HOGAR
CALI 3.5 420000 TONE PARQUE DE 846.2
LA CAÑA
CARTAGENA 2.5 450000 DECAMERON SAN FELIPE 1296.5
BARRANQUILLLA 2.5 375000 IROTAMA PUENTE 263.4
PUMAREJO
MANIZALES 5.0 301000 CALDAS NEVADO 693.1
DEL RUIZ
SAN ANDRÉS 1.0 750000 DECAMERON JHONNY 634.9
KEY

a. Identifique las variables cualitativas y cuantitativas.

b. ¿Cuáles variables son discretas y cuáles continuas?
c. Identifique cada variable como nominal, ordinal, o de razón.
d. ¿Cuáles son descriptivas y cuáles inferenciales?

12. El presidente de una fraternidad en el campus desea tomar una muestra de las
opiniones de 112 miembros respecto a las actividades Agentes para el otoño.

a. ¿Cuál es la población?
b. ¿Cuál es la mejor forma como debe tomarse una muestra?

13. El productor de televisión del programa de drama diurno All My Children va a

tomar una muestra entre los televidentes, para saber sus sentimientos sobre los
planes de asesinar a un personaje popular. ¿Cuáles problemas pueden surgir en
este esfuerzo? ¿Qué recomendaría usted y por qué?

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14. Un ejemplo de características cualitativa pueden ser datos sobre:

a. Salarios
b. Pulsaciones por minuto
c. Gastos mensuales en alimentación
d. Ocupación
e. Temperatura

15. Una muestra es aleatoria cuando las unidades se seleccionan:

a. En forma caprichosa.
b. Por conveniencia.
c. A través de un censo.
d. En forma repetitiva.
e. De tal manera que todas tengan la misma posibilidad.

16. Por población o universo se entiende:

a. Un recuento de unidades.
b. Un conjunto de seres humanos.
c. Un conjunto de datos.
d. Un conjunto de medidas o el recuento de todas las unidades que tienen una
característica común.
e. Ninguna de las anteriores.

17. Cualquier medida aplicada a la característica de las unidades en la población

se denomina:

a. Parámetro.
b. Estimador.
c. Estadístico.
d. Variable.
e. Población.

18. Dentro de los hechos o fenómenos que no caen dentro del campo de la
estadística están:

a. Los de frecuente repetición.

b. Los de distinta frecuencia.
c. Los colectivos.
d. Los individuales.
e, Los cualitativos que pueden cuantificarse

19. La estadística descriptiva tiene como objetivo:

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a. Probar la significación de los resultados.
b. Ser herramienta indispensable en el muestreo.
c. Descubrir las causas que originan el hecho.
d. Lograr conclusiones más allá de las muestras
e. Efectuar comparaciones sin sacar conclusiones de tipo más general.

20. Se debe responder verdadero si el enunciado es siempre válido. En caso

contrario se deberá sustituir la palabra subrayada por otra, con la cual el
enunciado tenga validez.

a. Parámetro es el resultado al aplicar una medida a las características de las

unidades de una población.
b. El recuento de los empleados de una empresa, de acuerdo al cargo, es un
ejemplo de características cuantitativas.
c. La estadística Descriptiva es el «estudio» de una muestra a fin de poder hacer
estimaciones acerca de los estadísticos de la población, de la cual se tomó la
muestra.
d. Una muestra aleatoria significa que cada elemento tiene una probabilidad
diferente al ser seleccionado.
e. La inferencia es un ordenamiento sistemático de la información en cuadros y
gráficas que siempre observamos en las diferentes publicaciones e informes.

21. Explique brevemente los siguientes puntos.

a. Factores o impedimentos que obligan a realizar una investigación parcial, en

vez de una investigación total.
b. Marco muestral.
c. Hechos que abarca y no abarca la estadística.

22. En los tres (3) ejemplos siguientes, determinar en cada uno de ellos ¿cuál es
la población?; ¿cuál es la muestra?; ¿cuál es la unidad?; ¿cuál es la
característica?; ¿cuál es cualitativa o cuantitativa?; ¿cuál de las variables es
discreta o continua?

a. Se realiza un estudio en 350 hogares de la clase media de la ciudad Bellavista

para conocer el tipo de aceite o grasa usada en la cocina. Los resultados fueron:
130 hogares utilizan el ajonjolí; maíz en 90 hogares; girasol en 75 hogares; etc.
b. El laboratorio de control de calidad de una empresa realiza un test de rapidez
de acción de un pesticida de jardín, en 50 plantas infestadas. Los resultados
fueron observados cada hora, habiéndose obtenido algunos datos del número de
plantas totalmente libres de plaga, después del los períodos de tiempo que se
indican: 6 horas, 6 plantas; 7 horas, 9 plantas: 8 horas, 5 plantas; etc.
c En un plantel de 800 niños de ambos sexos, de 5 a 12 años, se realizó un test
de aceptación a 20 : niños, utilizando una escala de 10 puntos, para medir el
grado de aceptación de un nuevo producto que fabrica la compañía Chocolatera la
Avispa SA

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23. Diga brevemente que diferencia hay entre:

a. Parámetro y estimador
b. Población y muestra
c. Atributo y variable
d. Muestreo aleatorio y no aleatorio

24. Qué entiende usted por:

a. Estadística f. Unidad o elemento

b. Estadísticas g. Objetivo de la investigación
c. Fuentes o estadísticas primarias h. Proceso de recolección
d. Fuentes o estadísticas secundarias i. Muestreo aleatorio y no aleatorio
e. Estadísticas internas y externas j. Encuestas y monografías

BIBLIOGRAFÍA

 CHAO Lincoln. Estadística para las ciencias administrativas. Mc Graw Hill.

 MARTÍNEZ B, Ciro. Estadística: Apuntes y 600 problemas resueltos.

 WEBSTER L. Allen. Estadística Aplicada a los negocios y la economía. Mc

Graw Hill.

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