PLAN DE AREA DE MATEMATICA de 8° Año 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSË
COORDINACION ACADEMICA
Aprobación Oficial según resolución 5034 de diciembre de 2015 48 # 30-56 (Sincelejo-Sucre)
Niveles: Transición, Básica Primaria, Secundaria y Media
PLAN DE AREA DE MATEMATICA
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: Números enteros; Números racionales e irracionales.
GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR:
 Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
.
IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA METODOLOGIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA
1. Activación de los conocimientos previos  Concepto de número entero.
1. Reconoce y construye los números racionales e 2. Adquisición de conocimientos,  Comparación de enteros.
COMPETENCIAS irracionales, los describe de acuerdo a sus estrategias o habilidades:  Adición de enteros.
BASICAS características y propiedades, y los utiliza en la 3. Observación de un ejemplo y  Sustracción de enteros.
resolución de situaciones problemas en diferentes modelización  Ecuaciones aditivas.
contextos. 4. Realización de ejercicios propuestos en  Multiplicación de enteros.
2. DBA1: Reconoce la existencia de los números forma grupal o individual (guías, talleres y  División de enteros.
irracionales como números no racionales y los trabajos)  Ecuaciones multiplicativas.
describe de acuerdo con sus características y 5. Revisión de ejercicios, justificación y  Potenciación de números enteros.
propiedades. correcciones  Radicación de números enteros.
3. DBA2: Construye representaciones, argumentos y 6. Socialización de lo aprendido  Problemas con enteros.
ejemplos de propiedades de los números racionales y  Sistema de numeración decimal
no racionales.  Números racionales
 Expresión decimal de un numero racional
 Números racionales en la recta numérica
 Números reales
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio • Promover y construir ambientes

escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). democráticos reales, tanto en el hogar
como en la vida escolar
C. CIUDADANAS • Las dinámicas cotidianas de la

 Identifico y rechazo las situaciones en las que vulneran los
vida escolar (el salón, el recreo, las
derechos fundamentales y utilizo formas mecanismos de
fiestas, los paseos, los eventos culturales
participación democrática en mi medio escolar. y deportivos).
 Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi

medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las
razones que pueden favorecer estas discriminaciones
 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para

encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y
pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
 Elijo y llevo a la práctica la solución o estrategia adecuada para En equipos colaborativos, haciendo uso
resolver una situación determinada. INTELECTUAL de la capacidad creativa e innovadora,
 Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de propone modelos basados en las TIC
C. LABORALES conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo para la solución de problemas cotidianos.
GENERALES de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. • Prácticas y convivencia en el
INTERPERSONAL aula.
 Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que • Proyectos transversales.
pueda ser transmitida a otros. ORGANIZACIONAL • Espacios institucionales
 Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de
problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta
los componentes como parte de un sistema funcional.
TECNOLOGICO
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE APRENDIZAJE RECURSOS
Apoyo a los proyectos:  Utiliza procedimientos geométricos para *Participación en clase. Aula regular de clases.
PESC, convivencia y representar números racionales e *Asistencia y puntualidad HUMANOS: docentes del
participación ciudadana, irracionales. .*Relaciones interpersonales. Sala de informática. área, equipo de apoyo
comprensión de lectura,  Identifica las diferentes representaciones *Presentación de trabajos e informes. institucional,
emprendimiento. (decimales y no decimales) para argumentar *Disposición para el trabajo individual y Biblioteca.
por qué un número es o no racional. en equipos. DIDACTICOS: textos,
 Utiliza procedimientos geométricos o Salidas de campo. marcadores, tablero,
*Expresión oral.
aritméticos para construir algunos números escritorio, borradores, guías
*Disponibilidad y buen uso de
irracionales y los ubica en la recta numérica. Lugar de residencia. didácticas, juegos
materiales.
 Justificar procedimientos con los cuales se geométricos,
*Actitud, sentido de pertenencia y
representa geométricamente números Contexto social.
racionales y números reales. acatamiento del manual de convivencia. TECNOLOGICOS:
*Habilidades y destrezas cognitivas computadores, tabletas,
 Construye varias representaciones
(Memorizar, representar, clasificar, celulares, video beam,
(geométrica, decimales o no decimales) de
ordenar, analizar, observar, interpretar, internet,
un mismo número racional o irracional.
evaluar)
. *Habilidades y destrezas praxeològicas
(Aprehensión sensorial, juzgar, actuar,
devolución creativa).
ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Polinomios

GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR:
• Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
• Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
• Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
• Modelo situaciones de variación con funciones polinomicas.

1. Plantea y resuelve problemas en otras áreas, relativos a situaciones de 1. Activación de los conocimientos previos  Expresiones algebraicas
variación con ecuaciones y funciones lineales o afines. 2. Adquisición de conocimientos,  Valor numérico de una expresión algebraica
COMPETENCIAS 2. DBA 8: Identifica y analiza relaciones entre propiedades de las gráficas estrategias o habilidades:  Términos semejantes y la suma y resta de
BASICAS y propiedades de expresiones algebraicas y relaciona la variación y 3. Observación de un ejemplo y polinomios
covariación con los comportamientos gráficos, numéricos y modelización  Multiplicación y división de polinomios.
características de las expresiones algebraicas en situaciones de 4. Realización de ejercicios propuestos en  Producto y cocientes notables
modelación. forma grupal o individual (guías, talleres y  División sintética Teorema del residuo
3. DBA 9: Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje trabajos) Teorema del factor
algebraico para formular y poner a prueba conjeturas en diversas 5. Revisión de ejercicios, justificación y  Descomposición factorial. Teoría de los
situaciones o contextos. correcciones exponentes y la radicación.
4. DBA 10: Propone relaciones o modelos funcionales entre variables e 6. Socialización de lo aprendido
identifica y analiza propiedades de covariación entre variables, en
contextos numéricos, geométricos y cotidianos y las representa
mediante gráficas (cartesianas de puntos, continuas, formadas por
segmentos, etc.).
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP) democráticos reales, tanto en el hogar
 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o • Las dinámicas cotidianas de la
C. CIUDADANAS en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, vida escolar (el salón, el recreo, las
y en defensa de los derechos civiles y políticos.(PyRD) fiestas, los paseos, los eventos culturales
y deportivos).
 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el
país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias
negativas para la sociedad.(PIYVD)
GENERALES de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. • Prácticas y convivencia en el aula.
INTERPERSONAL • Proyectos transversales.
 Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que • Espacios institucionales
pueda ser transmitida a otros. ORGANIZACIONAL
TECNOLOGICO
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

APRENDIZAJE
Apoyo a los proyectos:  Opera con formas simbólicas que representan números *Participación en clase. Aula regular de
PESC, convivencia y y encuentra valores desconocidos en ecuaciones *Asistencia y puntualidad clases. HUMANOS: docentes del
participación ciudadana, numéricas. .*Relaciones interpersonales. área, equipo de apoyo
comprensión de lectura,  Reconoce patrones numéricos y los describe *Presentación de trabajos e informes. Sala de informática. institucional,
emprendimiento. verbalmente.
*Disposición para el trabajo individual y en
 Representa relaciones numéricas mediante expresiones Biblioteca. DIDACTICOS: textos,
algebraicas y opera con y sobre variables. equipos.
marcadores, tablero,
 Describe diferentes usos del signo igual (equivalencia, *Expresión oral.
Salidas de campo. escritorio, borradores,
igualdad condicionada) en las expresiones algebraicas. *Disponibilidad y buen uso de materiales.
guías didácticas, juegos
 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para *Actitud, sentido de pertenencia y
Lugar de residencia. geométricos,
resolver ecuaciones. acatamiento del manual de convivencia.
 Relaciona un cambio en la variable independiente con *Habilidades y destrezas cognitivas
el cambio correspondiente en la variable dependiente. Contexto social. TECNOLOGICOS:
(Memorizar, representar, clasificar, ordenar, computadores, tabletas,
 Encuentra valores desconocidos en ecuaciones
algebraicas. analizar, observar, interpretar, evaluar) celulares, video beam,
. *Habilidades y destrezas praxeològicas internet,
 Reconoce y representa relaciones numéricas mediante
(Aprehensión sensorial, juzgar, actuar,
expresiones algebraicas y encuentra el conjunto de
variación de una variable en función del contexto. devolución creativa).
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Geometría plana y del espacio Longitudes, áreas y volúmenes
GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: TERCERO
ESTANDAR:
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales).
 Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas.
 Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.
1. Resuelve y formula problemas usando modelos geométricos, como son los 1. Activación de los conocimientos previos  Congruencia y semejanza de figuras.
teoremas de Tales y Pitágoras, en contextos matemáticas y de otras ciencias. 2. Adquisición de conocimientos, Construcción de líneas notables en un triangulo
COMPETENCIAS 2. Establece y utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar medidas de estrategias o habilidades:  Criterios de congruencia de triángulos
BASICAS 3. Observación de un ejemplo y  Teorema de tales
superficies y volúmenes.
modelización  Teorema de Pitágoras
3. DBA 5: Utiliza y explica diferentes estrategias para encontrar el volumen de
4. Realización de ejercicios propuestos en  Criterios de semejanza de triángulos
objetos regulares e irregulares en la solución de problemas en las forma grupal o individual (guías, talleres y  Poliedros
matemáticas y en otras ciencias. trabajos)  Cuerpos redondos
4. DBA 6: Identifica relaciones de congruencia y semejanza entre las formas 5. Revisión de ejercicios, justificación y  Distancia entre dos puntos
correcciones  Perímetro de figuras planas
geométricas que configuran el diseño de un objeto.
6. Socialización de lo aprendido  Longitudes de figuras circulares
5. DBA 7: Identifica regularidades y argumenta propiedades de figuras
 Área de regiones circulares
geométricas a partir de teoremas y las aplica en situaciones reales.  Área de cilindros y conos
 Volúmenes de cilindros y conos
 Área y volumen de la esfera
 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP) democráticos reales, tanto en el hogar
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o • Las dinámicas cotidianas de la

C. CIUDADANAS en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, vida escolar (el salón, el recreo, las
y en defensa de los derechos civiles y políticos.(PyRD) fiestas, los paseos, los eventos culturales
y deportivos).
 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el
país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias
negativas para la sociedad.(PIYVD)

GENERALES de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. • Prácticas y convivencia en el aula.
INTERPERSONAL • Proyectos transversales.
 Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que • Espacios institucionales
pueda ser transmitida a otros. ORGANIZACIONAL
TECNOLOGICO
ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

APRENDIZAJE
Apoyo a los proyectos: • Utiliza criterios para argumentar la congruencia de dos *Participación en clase. Aula regular de
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
PESC, convivencia y triángulos. *Asistencia y puntualidad clases. HUMANOS: docentes del

participación ciudadana, .*Relaciones interpersonales. área, equipo de apoyo
• Discrimina casos de semejanza de triángulos en
comprensión de lectura, *Presentación de trabajos e informes. Sala de informática. institucional,
emprendimiento. situaciones diversas.
*Disposición para el trabajo individual y en
• Resuelve problemas que implican aplicación de los equipos. Biblioteca. DIDACTICOS: textos,
*Expresión oral. marcadores, tablero,
criterios de semejanza.
Salidas de campo. escritorio, borradores,
*Disponibilidad y buen uso de materiales.
• Compara figuras y argumenta la posibilidad de ser guías didácticas, juegos
congruente o semejantes entre sí. Lugar de residencia. geométricos,
acatamiento del manual de convivencia.
• Describe teoremas y argumenta su validez a través de *Habilidades y destrezas cognitivas
Contexto social. TECNOLOGICOS:
(Memorizar, representar, clasificar, ordenar, computadores, tabletas,
diferentes recursos (Software, tangram, papel, entre otros).
analizar, observar, interpretar, evaluar) celulares, video beam,
• Argumenta la relación pitagórica por medio de . *Habilidades y destrezas praxeològicas internet,
construcción al utilizar material concreto. (Aprehensión sensorial, juzgar, actuar,
• Reconoce relaciones geométricas al utilizar el teorema de devolución creativa).
Pitágoras y Thales, entre otros.

• Aplica el teorema de Pitágoras para calcular la medida de
cualquier lado de un triángulo rectángulo.
• Resuelve problemas utilizando teoremas básicos.
ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADISTICA; PROBABILIDAD

GRADO: 8° Horas Semanales:5 PERIODO: CUARTO
ESTANDAR:
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
 Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones.
 Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas.
 Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría. Calculo probabilidad de eventos simples usando
métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo).
 Uso conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.).

1. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos 1. Activación de los conocimientos previos • Distribución de frecuencias de datos
presentado en tablas, diagramas de barras y diagramas circulares, 2. Adquisición de conocimientos, agrupados
COMPETENCIAS provenientes de diferentes contextos. estrategias o habilidades: • Diagrama de barras
BASICAS 2. DBA 11: Interpreta información presentada en tablas de frecuencia 3. Observación de un ejemplo y • Diagramas circulares
modelización • Diagramas de puntos y de líneas
y gráficos cuyos datos están agrupados en intervalos y decide cuál
4. Realización de ejercicios propuestos en • Pictogramas
es la medida de tendencia central que mejor representa el forma grupal o individual (guías, talleres y • Histograma y polígono de frecuencia
comportamiento de dicho conjunto. trabajos) • Medidas de tendencia central
3. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos 5. Revisión de ejercicios, justificación y • Medidas de dispersión
presentado en tablas, diagramas de barras y diagramas circulares, correcciones • Evento
provenientes de diferentes contextos. 6. Socialización de lo aprendido • Espacio muestral
4. Plantea y resuelve situaciones relativas a otras ciencias utilizando • Diagrama de árbol. Principio de
conceptos de probabilidad. multiplicación
5. DBA 12: Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un • Variaciones
evento compuesto e interpreta la predicción a partir del uso de • Probabilidad de sucesos
propiedades básicas de la probabilidad.
.
 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia

C.
CIUDADANAS
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP)
 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi

comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa
de los derechos civiles y políticos.(PyRD)
 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;

comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la
sociedad.(PIYVD)
 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para encauzar
mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar;
desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien).
 Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para • Promover y construir ambientes
superarlos e implemento la alternativa más adecuada. democráticos reales, tanto en el hogar
 Defino mi proyecto de vida, aprovecho mis fortalezas, supero mis como en la vida escolar
C. LABORALES debilidades y establezco acciones que me permiten alcanzar dicho • Las dinámicas cotidianas de la vida
GENERALES proyecto. escolar (el salón, el recreo, las fiestas, los
 Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento paseos, los eventos culturales y
los posibles desacuerdos con argumentos propios. deportivos).
 Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, En equipos colaborativos, haciendo uso de
de acuerdo con los parámetros estables la capacidad creativa e innovadora,
 Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado propone modelos basados en las TIC para
de los recursos a mi disposición. la solución de problemas cotidianos.
 Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en • Prácticas y convivencia en el aula.
proyectos tecnológicos. • Proyectos transversales.
• Espacios institucionales
NIT: 8230026050 DANE: 370001003871
ACCIONES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

TRANSVERSALES APRENDIZAJE
Apoyo a los  Interpreta los datos representados en diferentes tablas y gráficos. *Participación en clase. Aula regular de
proyectos: *Asistencia y puntualidad clases. HUMANOS: docentes del área,
 Usa estrategias gráficas o numéricas para encontrar las medidas de
PESC, convivencia .*Relaciones interpersonales. equipo de apoyo institucional,
y participación tendencia central de un conjunto de datos agrupados. *Presentación de trabajos e informes. Sala de
ciudadana,  Describe el comportamiento de los datos empleando las medidas de *Disposición para el trabajo individual y en informática. DIDACTICOS: textos,
comprensión de equipos. marcadores, tablero, escritorio,
tendencia central y el rango. Biblioteca. borradores, guías didácticas,
lectura, *Expresión oral.
emprendimiento.  Reconoce cómo varían las medidas de tendencia central y el rango juegos geométricos,
*Disponibilidad y buen uso de materiales.
cuando varían los datos. Identifica y enumera el espacio muestral de Salidas de campo.
un experimento aleatorio. TECNOLOGICOS: computadores,
acatamiento del manual de convivencia.
 Identifica y enumera los resultados favorables de ocurrencia de un Lugar de tabletas, celulares, video beam,
*Habilidades y destrezas cognitivas residencia. internet,
evento indicado.
 Asigna la probabilidad de la ocurrencia de un evento usando valores (Memorizar, representar, clasificar, ordenar,
entre 0 y analizar, observar, interpretar, evaluar) Contexto social.
 Reconoce cuando dos eventos son o no mutuamente excluyentes y les . *Habilidades y destrezas praxeològicas
asigna la probabilidad usando la regla de la adición. (Aprehensión sensorial, juzgar, actuar,
devolución creativa).

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSË

 Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio • Promover y construir ambientes

C. CIUDADANAS • Las dinámicas cotidianas de la

 Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi

 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para

ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE APRENDIZAJE RECURSOS

ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Polinomios

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA METODOLOGIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia • Promover y construir ambientes

 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o • Las dinámicas cotidianas de la

 CONVIVENCIA Y PAZ: Utilizo mecanismos constructivos para

ACCIONES TRANSVERSALES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

PESC, convivencia y triángulos. *Asistencia y puntualidad clases. HUMANOS: docentes del

Pitágoras y Thales, entre otros.

ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADISTICA; PROBABILIDAD

IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA METODOLOGIA CONTENIDO PROGRAMATICO DE LA COMPETENCIA

 Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia

cotidiana en mi comunidad y municipio.(CYP)

 Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi

 Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país;

ACCIONES INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION AMBIENTE DE RECURSOS

ANGILBERTO MARTINEZ TRESPALACIOS

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