PROIECT DIDACTIC Propozitia subiectiva-propozitia completiva direct

DATA:

OBIECTUL:Limba si literatura romana

CLASA A VIII-A

PROFESOR:

SUIECTUL:Propozitia subiectiva-propozitia completiva directa

TIPUL LECTIEI:Reactualizarea cunostintelor

TIMP DE LUCRU:50min.

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:

1.-insusirea notiunilor de subordonata subiectiva si subordonata completiva directa;

2.-capacitatea de a recunoaste subordonata subiectiva si cea completiva directa intr-un text;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

*COGNITIVE

La sfarsitul lectiei,elevii vor fi capabili:

1.-sa identifice elementele regente subordonatei subiective;

2.-sa identifice elementele regente subordonatei completive directe;

3.-sa recunoasca elementele de legatura ale celor doua subordonate;

4.-sa cunoasca topica si punctuatia subordonatelor;

5.-sa diferentieze subordonata subiectiva de cea completiva directa;

6.-sa recunoasca deosebirile si asemanarile dintre cele doua subordonate;

7.-sa nu confunde cele doua subordonate.

METODE SI TEHNICI DE ĨNVATARE:

conversatia;explicatia;descoperirea;exercitiul;jocul didactic.

FORME DE ORGANIZARE:

-frontala;

-individuala;
EVALUAREA:

-initiala:orala la inceputul lectiei;

-continua:pe parcursul orei,prin analiza si stimularea creativa a elevilor;

-finala:prin aprecieri asupra realizarii obiectivelor propuse.

MATERIAL DIDACTIC:

*”Limba si literatura romana”-manual pentru clasa a VIII-a;autori:Alexandru Crisan,Sofia Dobra;Florentina

Samihaila;Editura Humanitas,Bucuresti,2005;

*“Exercitii si analize gramaticale”-culegere pentru clasele V-VIII;autor:Silviu Constantinescu;Editura

didactica si pedagogica,Bucuresti,1976;

*fise de lucru;

DESFASURAREA ACTIVITATII

NR. SECVENTE- ACTIVITATEA PROFESORULUIACTIVITATEA METODE

CRT.T. LE ELEVULUI SI PRO-

LECTIEI CEDEE

1. Moment -salutul; -saluta si isi pregatesc conversatia

materialele necesare
Organiza- -notarea absentilor; desfasurarii lectiei.

toric -pregatirea elevilor pentru lectie.

2. Captarea -pe tabla va fi realizat un rebus ce va -elevii vor rezolva rebusul.exercitiul

avea ca solutie pe verticala,
atentiei
cuvintele subiectiva si completiva
directa(anexa 1)

3. Anuntarea temei-se anunta tema lectiei -elevii isi noteaza in caieteconversatia

si a obiectivelor tema lectiei
si

obiectivele propuse

4. Verificarea -se urmareste ca elevii sa-si -elevii urmaresc cu atentieconversatia

reaminteasca notiuni referitoare la si raspund intrebarilor
si reactua- subordonatele puse in discutie,pe bazapuse; explicatia
de intrebari:
-alcatuiesc fraze scurte cu
 lizarea cu- -care este definitia subordonatei diferite elemente de exercitiul
subiecti- legatura,care sa contina
nostintelor atat subiective cat si
ve?
anterioare completive directe.
-care sunt elementele sale regente?

-prin ce parti de vorbi-

re poate fi introdusa?

-care este topica si

punctuatia subiectivei?

-care este definitia completivei

directe?

-care sunt elementele sale regente?

-dar elementele de legatura?

-precizati topica si punctuatia

completivei directe.

5. Dirijarea -profesorul va indruma elevii spre -elevii vor scrie pe ca- descoperirea
descoperirea asemanarilor si
procesului deosebirilor dintre cele doua iete deosebirile si ase-
subordonate;se va realiza la tabla un
de predare- tabel manarile celor doua conversatia
subordinate;
invatare care sa le evidentieze(anexa 2); exercitiul
-vor rezolva frazele din
-elevii vor primi fise de lucru ce vor fisele de lucru.
contine fraze in care sunt in-

troduse si cele doua

subordonate(anexa 3)

6. Evaluarea -se corecteaza fisele -elevii corecteaza,daca esteconversatia

cazul,frazele din
performan-telorde lucru;
fise.
-se fac aprecieri asupra modului in
care au fost rezolvate frazele din

fise.

7. Asigurarea -se indica tema pentru -elevii isi noteaza te- Conversatia
 transferului acasa:ex.5,pag.165. ma pe caiete. finala

ANEXA

SUBIECTIVA COMPLETIVA DIRECTA

ASEMANARI DEOSEBIRI

-raspund la intrebarea ce? ; -nu au aceleasi elemente regente;

-au aceleasi elemente de legatura: -subordonata subiectiva nu se desparte

niciodata de regenta prin virgula,pe cand
*pronumele relative care,cine,ce,cat,ceea ce; subordonata completiva directa se desparte
prin virgula atunci cand este asezata inaintea
*pronumele nehotarate oricine,oricare,orice; regentei

*adverbele relative:unde,cand,cum;

*conjunctiile subordonatoare:ca,sa,daca,de;

-pot sta atat iaintea regentei,cat si dupa aceasta.

ANEXA 3.

FISA DE LUCRU

Delimitati frazele in propozitii,precizati felul lor si alcatuiti schemele corespunzatoare pentru fiecare:

1.”Si,biruit de-o nesfarsita jale

Parea ca chipu-i s-a pornit a plange;

Ca buzele-ti framant-o rugaminte,

Ca-mi profetesc potopul care vine,

Si-n graiul lor,strigat fara cuvinte,

Ma roaga tainic sa te iau cu mine.”

(Octavian Goga)

2.”Poate ca voia sa ajunga mai repede la Bistrita,sa se suie pe pluta si sa plece

la Piatra,dupa cum imi daduse a intelege inca de pe Halauca,poate…dar

tovarasul meu era fricos ca un iepure si nu-mi veneasa cred ca va indrazni sa

strabata singur inima padurilor pana la Borca,si cu atat mai putin sa infrunte

primejdiile unui drum pe pluta pana la Piatra;…”

(C.Hogas,”Pe drumuri de munte”)

JOC DIDACTIC

REBUS

Completati spatiile pe orizontala,conform cerintelor,pentru a descoperi pe verticala numele a doua

subordonate invatate:

A S A

C U M

S U B I E C T

E X P A N S I U N E

P R E D I C A T

A C E L A

P R E D I C A T I V A

A T R I B U T

C O N C E S I V A

P E R S O N A L E

F I I N D C A
 S I

C O N T R A G E R E

R E F L E X I V

I N C A T

C O M P L E T I V A

C O P U L A T I V E

1.adverbde mod;

2.adverb

3.partea principala de propoziTie care ne arata cine face actiunea;

4.transformarea unei parti de propozitie in propozitie subordonata corespunzatoare;

5.partea principala de propozitie care ne arata ce face subiectul;

6.pronume demonstrative,persoana a III-a,gen masculine,nr.singular;

7.subordonata ce are ca fregent un verb copulativ;

8.partea secundara de propozitie care determina un substantive;

9.subordonata care are ca element specific de legatura conjunctia desi;

10.modurile la care verbele au functie sintactica de predicat;

11.conjunctie specifica subordonatei cauzale;

12.conjunctie coordonatoare;

13.transformarea unei subordinate in partea de propozitie corespunzatoare;

14.pronume specific diatezei reflexive;

15.conjunctie specifica subordonatei consecutive;

16. subordonata ce are ca regent un verb

17.verbe cu ajutorul carora se formeaza predicatul nomina