FACULTAD DE PSICOLOGIA (UNC)

CATEDRA DE PSICOLOGIA EDUCACIONAL

Comisión: Miércoles de 20 a 22 hs.
J.T.P.: Natalia Bonansea

UNIDAD 3: ENFOQUE INSTITUCIONAL Y LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN

“La educación es una función humana y social que siempre existió y seguirá existiendo con el
hombre. Las sociedades se dan, instituyen, modos de organizar y realizar esta función”
(Lucía Garay).

Objetivos de la Unidad:

- Las instituciones como formaciones sociales, culturales y psíquicas.

- Instituciones y producción de subjetividad.
- Dimensiones de las instituciones. Y componentes básicos y cultura institucional.
- La dinámica institucional. La dialéctica instituido – instituyente.
- Análisis institucional.
- La escuela como institución encargada de la transmisión de cultura, saberes y
conocimientos y del disciplinamiento de los sujetos.
- Historia de la escuela. El sistema educativo argentino. El sistema en cifras. Los debates en
la agenda educativa de hoy.

1. ¿Por qué Lidia Fernández califica a las instituciones educativas como instituciones complejas?
Explique

2. ¿Qué quiere decir Lucía Garay cuando afirma que la Escuela es una “Institución de Instituciones”?
¿Cómo se relaciona esta concepción con su condición de institución hegemónica y “de existencia”?

3. Elabore una definición de institución teniendo en cuenta la función que cumple en la vida del
hombre. Luego especifique y reflexione ¿Qué diferencias y/o particularidades puede encontrar en la
Escuela respecto a la definición general de Institución? (Aquí tener en cuenta el texto de Lidia
Fernández y el de Lucía Garay).

4. Explique a que se refiere L. Fernández cuando postula “la cultura institucional”, diferenciando los
dos niveles de complejidad que se presentan con respecto a las condiciones básicas.

5. Explique y diferencie los siguientes conceptos de la Cultura Institucional:

- modelo institucional
- ideología institucional
- novela institucional
- identidad institucional
- Idiosincrasia.

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Ejemplifíquelos con situaciones o elementos que puede identificar en su trayectoria como estudiante de
la Facultad de Psicología de la UNC.

6. ¿Qué es un analizador institucional según L. Fernández? Mencione los que propone la autora en el
texto.

7. Dice Lidia Fernández: “...el objeto de análisis que propongo es siempre la relación entre el estilo
institucional como expresión de la idiosincrasia institucional y un determinado aspecto o resultado que
nos plantea algún interés.” Reflexiones sobre el valor de esta frase respecto a la intervención, teniendo
en cuenta la relación condiciones – estilo – resultados.

8. Lucía Garay presenta en su texto características del proceso de institucionalización de la Escuela

teniendo en cuenta cuestiones históricas y fuerzas intervinientes. Defina estos elementos y analice la
Reforma Universitaria del 18 teniendo en cuenta este proceso. (Puede tomar otros ejemplos).

9. Utilizando alguna serie, película o noticia periodística, analice las diferentes “instancias” que
atraviesan una institución según L. Garay.

10. Reflexione sobre la importancia de la “trama de significados y la matriz simbólica” a la hora

de pensar la intervención (Lucía Garay).

11. ¿Qué análisis para la intervención en instituciones nos propone E.L. Molina? Explique sus
tres características y la importancia de su enfoque.

12. ¿Cuáles son los 4 pasos que posee el Análisis Institucional, Situacional y Presuntivo?
Defínalos y explique cómo es conveniente realizar el análisis de los datos obtenidos.

13. Recupere los ejemplos que Mannoni analiza para plantear los diferentes modos en que
podemos utilizar la orientación teórica y el saber-hacer práctico. Reflexione luego ¿Qué quiere
decir M. Mannoni cuándo habla de “las paradojas de la teoría cómo saber”?

14. ¿Cuál cree que son los aportes de M. Mannoni al trabajo en el campo educativo en la
actualidad? Fundamente, pudiendo utilizar ejemplos de nuestra situación educativa actual.

15. ¿Cómo interviene la dimensión institucional, según Mannoni, en relación a la utilización o la

aplicación de teorías? Explique y ejemplifique.