Logomarca da Escola

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

6º AO 9º ANO

PROFESSOR

2019
 PLANEJAMENTO
O planejamento é uma ferramenta administrativa, que possibilita perceber a realidade, avaliar os caminhos, construir um referencial futuro, estruturando o trâmite
adequado e reavaliar todo o processo a que o planejamento se destina. Sendo, portanto, o lado racional da ação. Tratando-se de um processo de deliberação abstrato e
explícito que escolhe e organiza ações, antecipando os resultados esperados. Esta deliberação busca alcançar, da melhor forma possível, alguns objetivos pré-definidos.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Planejamento).

Em conformidade com o Projeto Político-Pedagógico da Escola e de acordo com a Resolução SEE 4058/2018, que altera o Art. 70 da Resolução 2197/2012, a
distribuição dos resultados bimestrais dá-se da seguinte maneira:

1º Bimestre – (25) pontos

2º Bimestre – (25) pontos

3º Bimestre – (25) pontos

4º Bimestre – (25) pontos

De acordo com a Resolução 2197 (26/10/2012) Art. 69 – III, a avaliação deve “utilizar vários instrumentos, recursos e procedimentos”. Desta forma, os pontos são
distribuídos da seguinte maneira, após discussão coletiva e definição no Projeto Político Pedagógico:

1º Bimestre: 1ª avaliação escrita *(...); 2ª avaliação escrita *(...); trabalho pesquisa *(...); seminário *(...); participação* (se for o caso).

2º Bimestre: 1ª avaliação escrita (...); 2ª avaliação escrita (...); trabalho pesquisa (...); seminário (...); participação(...).

3º Bimestre: 1ª avaliação escrita (...); 2ª avaliação escrita (...); trabalho pesquisa (...); seminário (...); participação(...).

4º Bimestre: 1ª avaliação escrita (...); 2ª avaliação escrita (...); trabalho pesquisa (...); seminário (...); participação(...).

Como uma das ferramentas pedagógicas para o ensino e aprendizagem, a escola adota o livro didático .......

* Em conformidade com o previsto PPP da escola.

 PLANEJAMENTO 2019 – CIÊNCIAS – 6º ANO
Eixo Temático I – Ambiente e Vida 6º
Tópico 1. Vida nos ecossistemas brasileiros Recursos Didático-Metodológicos Período
1.0 Identificar ambientes brasileiros aquáticos e terrestres, a partir de características de animais e
A/C
vegetais presentes nesses ambientes.
Tópico 4. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação Recursos Didático-Metodológicos Período
4.0 Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação
I
entre sistemas inicial e final.
Tópico 5. O ar – propriedades e composição Recursos Didático-Metodológicos Período
5.0 Compreender o ar atmosférico como mistura de gases. A/C
5.1 Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações químicas como a
I
combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.
5.2 Reconhecer que o ar exerce pressão em todas as direções nos objetos nele inseridos. I/A/C
5.3 Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos. I
Tópico 6. Solos: formação, fertilidade e conservação. Recursos Didático-Metodológicos Período
6.0 Associar a formação dos solos com a ação do intemperismo e dos seres vivos. I/A
6.1 Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. I/A
6.2 Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos do solo e com a perda de fertilidade. I/A
6.3 Analisar a permeabilidade do solo e as consequências de sua alteração em ambientes naturais
I/A
ou transformados pelo ser humano.
6.4 Analisar ações humanas e efeitos de intemperismo à erosão do solo. I/A
6.5 Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação em curva de nível, rotação de
I/A
cultura e de pastagem, correção do solo, adubação verde e outras.
Tópico 8. Disponibilidade e qualidade de água Recursos Didático-Metodológicos Período
8.0 Identificar em textos e em esquemas a natureza cíclica das transformações da água na
A/C
natureza.
8.1 Reconhecer as mudanças de estado da água em situações reais. A/C
8.2 Associar a importância da água às suas propriedades específicas, como, por exemplo, a
A/C
presença de água no estado líquido à temperatura ambiente e como solvente.
8.3 Reconhecer a importância da água para os seres vivos. A
8.4 Descrever as etapas de tratamento, origem (captação), tipo de tratamento, reconhecendo a
A/C
importância da qualidade da água para consumo humano.
Tópico 10. Obtenção de energia pelos seres vivos: fotossíntese, respiração celular e fermentação Recursos Didático-Metodológicos Período
10.0 Identificar o Sol como fonte básica de energia na Terra, a presença de vegetais no início das A/C
teias alimentares.
10.1 Relacionar produção de alimento (glicose) pela fotossíntese com transformação de energia
I/A
luminosa e de transformação de materiais (água, gás carbônico e sais).
10.3 Relacionar respiração e fermentação com processos de obtenção de energia a partir de
I
alimentos.
Tópico 11. Fósseis como evidências da evolução Recursos Didático-Metodológicos Período
11.0 Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a características da Terra no
I/A
passado, seus habitantes e ambientes.
Eixo Temático II – Corpo Humano e Saúde 6º
Tópico 16. Doenças infecciosas parasitárias Recursos Didático-Metodológicos Período
16.0 Identificar as doenças humanas comuns veiculadas pela água, solo e ar. A
16.1 Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como verminoses, protozooses e bacterianas
A
com o saneamento ambiental.
Tópico 20. Mudanças na Adolescência Recursos Didático-Metodológicos Período
20.1 Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados à alimentação, exercícios físicos e
I
higiene corporal.
Eixo Temático III – Construindo Modelos 6º
Tópico 24. A Terra no espaço Recursos Didático-Metodológicos Período
24.0 Compreender que vivemos na superfície de uma Terra que é esférica e se situa no espaço. A/C
24.2 Diferenciar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo e reconhecê-los como
I
modelos criados a partir de referenciais diferentes.
Tópico 28. Introdução ao conceito de átomo
Tópico 30. Produção de energia elétrica: custos ambientais e alternativas. Recursos Didático-Metodológicos Período
30.0 Descrever o funcionamento de usinas hidro e termoelétricas em termos de transformações e
I/A
transferências de energia.
30.1 Discutir e comparar impactos ambientais de usinas geradoras de energia elétrica I/A
30.2 Associar impactos ambientais ao uso intensivo de energia e examinar alternativas energéticas
I/A
disponíveis.
Eixo Temático IV – Ciências e Tecnologia 6º
Tópico 34. Ciência e Tecnologia Recursos Didático-Metodológicos Período
34.0 Compreender a ética que monitora a produção do conhecimento científico. I
34.1 Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento científico e suas aplicações na vida, na
?
sociedade e na cultura de cada pessoa.
34.3 Conhecer a natureza da ciência entendendo como os conhecimentos são produzidos e suas A/C
implicações para a humanidade e o meio ambiente.
34.4 Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana, compreendendo a maneira
A/C
como as ciências e as tecnologias foram produzidas ao longo da história.
34.5 Reconhecer a importância das inovações científico-tecnológicas para a agricultura,
transporte/trânsito e indústria, desenvolvendo posição crítica em relação aos seus benefícios e A/C
malefícios.
34.6 Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no cultivo do solo. A/C
34.7 Reconhecer que é possível utilizar a energia encontrada na natureza. A/C
Tópico 36. Reciclagem e preservação ambiental Recursos Didático-Metodológicos Período
36.0 Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental I/A
Tópico 37. Ação de microrganismos na ciclagem de materiais Recursos Didático-Metodológicos Período
37.0 Relacionar o lixo com o papel dos microorganismos e de uma ampla fauna (vermes, larvas,
I
insetos, moluscos) na decomposição de alimentos, restos de seres vivos e outros materiais.
37.1 Examinar o problema do lixo nas sociedades modernas e discutir as alternativas. I
I (Introduzir); A (Aprofundar); C (Consolidar).
 PLANEJAMENTO 2019 – CIÊNCIAS – 7º ANO
Eixo Temático I – Ambiente e Vida 7º
Tópico 1. Vida nos ecossistemas brasileiros Recursos Didático-Metodológicos Período
1.1 Reconhecer a importância da água, do alimento, da temperatura e da luz nos ambientes. I/A/C
1.2 Associar as estruturas e comportamentos de adaptação dos seres vivos e as chances de
A/C
sobrevivência nesses ambientes.
Tópico 2. Critérios de classificação de seres vivos Recursos Didático-Metodológicos Período
2.0 Compreender os modos adotados pela Ciência para agrupar os seres vivos. A/C
2.1 Utilizar como características para agrupamento dos seres vivos os seguintes critérios: modo de
I/A/C
nutrição, modo de obtenção de oxigênio, modo de reprodução e tipo de sustentação do corpo.
2.2 Ideia geral sobre os grandes reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia e Vírus. I/A/C
2.3 Reconhecer alguns padrões adaptativos de grandes grupos de seres vivos por meio de
exemplares, com ênfase nas relações entre as estruturas adaptativas e suas funções nos modos de I/A/C
vida do ser vivo em seu ambiente.
Tópico 3. Materiais e suas propriedades Recursos Didático-Metodológicos Período
3.0 Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano. AI
Tópico 4. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação Recursos Didático-Metodológicos Período
4.0 Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação
A
entre sistemas inicial e final.
Tópico 5. O ar – propriedades e composição Recursos Didático-Metodológicos Período
5.1 Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações químicas como a
A
combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.
Tópico 6. Solos: formação, fertilidade e conservação. Recursos Didático-Metodológicos Período
6.0 Associar a formação dos solos com a ação do intemperismo e dos seres vivos. A/C
6.1 Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. A/C
6.2 Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos do solo e com a perda de fertilidade. A/C
6.3 Analisar a permeabilidade do solo e as consequências de sua alteração em ambientes naturais
A/C
ou transformados pelo ser humano.
6.4 Analisar ações humanas e efeitos de intemperismo à erosão do solo. A/C
6.5 Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação em curva de nível, rotação de
A/C
cultura e de pastagem, correção do solo, adubação verde e outras.
Tópico 8. Disponibilidade e qualidade de água Recursos Didático-Metodológicos Período
8.3 Reconhecer a importância da água para os seres vivos. A/C
Tópico 10. Obtenção de energia pelos seres vivos: fotossíntese, respiração celular e fermentação Recursos Didático-Metodológicos Período
10.0 Identificar o Sol como fonte básica de energia na Terra, a presença de vegetais no início das
teias alimentares.
10.1 Relacionar produção de alimento (glicose) pela fotossíntese com transformação de energia
A/C
luminosa e de transformação de materiais (água, gás carbônico e sais).
10.3 Relacionar respiração e fermentação com processos de obtenção de energia a partir de
A
alimentos.
Tópico 11. Fósseis como evidências da evolução Recursos Didático-Metodológicos Período
11.0 Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a características da Terra no
A/C
passado, seus habitantes e ambientes.
Tópico 12. A Seleção Natural Recursos Didático-Metodológicos Período
12.0 Comparar as explicações de Darwin e Lamarck sobre a evolução. I/A/C
12.1 Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir de descrições de
I/A/C
situações reais.
Tópico 13. Adaptações reprodutivas dos seres vivos Recursos Didático-Metodológicos Período
13.0 Compreender o papel da reprodução sexuada na evolução e diversidade das espécies. I/A/C
13.1 Diferenciar reprodução sexuada e assexuada. I/A/C
13.2 Reconhecer diferentes comportamentos de localização e atração de parceiros,
I/A/C
compreendendo sua importância evolutiva para a espécie.
Eixo Temático II – Corpo Humano e Saúde 7º
Tópico 14. Sistemas do corpo humano e suas integrações Recursos Didático-Metodológicos Período
14.2 Analisar mecanismos de integração de sistemas em situações cotidianas. I/A
Tópico 16. Doenças infecciosas parasitárias Recursos Didático-Metodológicos Período
16.1 Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como verminoses, protozooses e
A
bacterianas com o saneamento ambiental.
Tópico 20. Mudanças na Adolescência Recursos Didático-Metodológicos Período
20.0 Reconhecer e discutir mudanças físicas e psicológicas na adolescência. A
20.1 Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados à alimentação, exercícios físicos e
A
higiene corporal.
Eixo Temático III – Construindo Modelos 7º
Tópico 33. Regulação de temperatura nos seres vivos Recursos Didático-Metodológicos Período
33.0 Identificar fluxos de energia entre os organismos e o ambiente: energia proveniente dos
I/A
alimentos, energia gasta no metabolismo, calor dissipado no ambiente e trabalho realizado.
33.1 Identificar alterações no corpo de aves e mamíferos que permitem manter a temperatura
I/A/C
corporal em diferentes condições de temperatura ambiente.
Eixo Temático IV – Ciências e Tecnologia 7º
Tópico 34. Ciência e Tecnologia Recursos Didático-Metodológicos Período
34.0 Compreender a ética que monitora a produção do conhecimento científico. A
34.1 Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento científico e suas aplicações na vida, na
?
sociedade e na cultura de cada pessoa.
34.4 Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana, compreendendo a maneira
A/C
como as ciências e as tecnologias foram produzidas ao longo da história.
Tópico 35. Impactos ambientais e extinção de espécies Recursos Didático-Metodológicos Período
35.0 Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes
I/A/C
provocadas pela ação humana e o risco de extinção de espécies.
Tópico 36. Reciclagem e preservação ambiental Recursos Didático-Metodológicos Período
36.0 Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental A/C
Tópico 37. Ação de microrganismos na ciclagem de materiais Recursos Didático-Metodológicos Período
37.0 Relacionar o lixo com o papel dos microorganismos e de uma ampla fauna (vermes, larvas,
A/C
insetos, moluscos) na decomposição de alimentos, restos de seres vivos e outros materiais.
37.1 Examinar o problema do lixo nas sociedades modernas e discutir as alternativas. A/C
I (Introduzir); A (Aprofundar); C (Consolidar).
 PLANEJAMENTO 2019 – CIÊNCIAS – 8º ANO
Eixo Temático I – Ambiente e Vida 8º
Tópico 3. Materiais e suas propriedades Recursos Didático-Metodológicos Período
3.0 Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano. A
Tópico 4. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação Recursos Didático-Metodológicos Período
4.0 Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação
A
entre sistemas inicial e final.
Tópico 5. O ar – propriedades e composição Recursos Didático-Metodológicos Período
5.1 Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações químicas como a
A
combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.
Tópico 7. Ação de microrganismos na produção de alguns alimentos Recursos Didático-Metodológicos Período
7.0 Relacionar os fatores: presença de ar, luz, calor e umidade com o desenvolvimento de
microrganismos, e a ação dos microrganismos com transformações dos alimentos como produção I/A/C
de pães, coalhadas, iogurte, queijos e outros.
Tópico 10. Obtenção de energia pelos seres vivos: fotossíntese, respiração celular e fermentação Recursos Didático-Metodológicos Período
10.2 Identificar o alimento como fonte de energia. I/A/C
10.3 Relacionar respiração e fermentação com processos de obtenção de energia a partir de
A/C
alimentos.
Eixo Temático II – Corpo Humano e Saúde 8º
Tópico 14. Sistemas do corpo humano e suas integrações Recursos Didático-Metodológicos Período
14.0 Reconhecer a organização celular como característica fundamental das formas vivas. A/C
14.1 Identificar alguns sistemas ou órgãos do organismo humano em representações figurativas. A/C
14.2 Analisar mecanismos de integração de sistemas em situações cotidianas. A/C
Tópico 15. Funções de nutrição no corpo humano Recursos Didático-Metodológicos Período
15.0 Reconhecer a importância da passagem de nutrientes e água do tubo digestório para os
A/C
capilares sanguíneos.
15.1 Reconhecer a importância do transporte e da absorção dos nutrientes na nutrição humana. A/C
15.2 Reconhecer que o sangue é composto, principalmente por água, onde se encontram
I/A/C
dissolvidos materiais nutritivos e resíduos metabólicos.
15.3 Associar a manutenção das condições internas do corpo com a eliminação de resíduos
A/C
através da urina e do suor.
Tópico 16. Doenças infecciosas parasitárias Recursos Didático-Metodológicos Período
16.0 Identificar as doenças humanas comuns veiculadas pela água, solo e ar. A/C
16.1 Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como verminoses, protozooses e C
bacterianas com o saneamento ambiental.
Tópico 17. Saúde preventiva Recursos Didático-Metodológicos Período
17.0 Reconhecer os fatores de risco associados às doenças circulatórias e formas de prevenção. A/C
17.1 Reconhecer fatores ambientais (fumo e poluição) em doenças do sistema respiratório. A/C
17.2 Identificar hábitos alimentares saudáveis A/C
17.3 Examinar problemas no sistema excretor, formas de tratamento e cuidados de prevenção. I/A/C
17.4 Relacionar o funcionamento hormonal com o aparecimento de doenças. I/A/C
Tópico 18. Reprodução humana: características e ação hormonal Recursos Didático-Metodológicos Período
18.0 Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo humano. A/C
18.1 Diferenciar o sistema reprodutor masculino do feminino em relação aos órgãos e suas
A/C
funções.
18.2 Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual durante a puberdade, surgimento
A/C
de características sexuais secundárias e possibilidade de gravidez.
18.3 Caracterizar o ciclo menstrual regular, conhecendo sua duração média e os principais eventos
I/A/C
durante a ovulação e a menstruação.
Tópico 19. Métodos Contraceptivos Recursos Didático-Metodológicos Período
19.0 Identificar os principais métodos contraceptivos relacionando-os às doenças sexualmente
A/C
transmissíveis e à AIDS.
Tópico 20. Mudanças na Adolescência Recursos Didático-Metodológicos Período
20.0 Reconhecer e discutir mudanças físicas e psicológicas na adolescência. A/C
20.1 Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados à alimentação, exercícios físicos e
A/C
higiene corporal.
Tópico 21. Drogas e sistema nervoso Recursos Didático-Metodológicos Período
21.0 Compreender a estrutura do sistema nervoso e sensorial. I/A/C
21.1 Explicar a transmissão de impulsos nervosos. I/A/C
21.2 Relacionar o efeito das drogas com a alteração do funcionamento do sistema nervoso. A/C
21.3 Identificar drogas que alteram o sistema nervoso. A/C
21.4 Avaliar as consequências do uso das drogas no convívio social. A/C
Tópico 22. Luz e Visão Recursos Didático-Metodológicos Período
22.2 Analisar o processo de visão como resultado da reflexão da luz pelos objetos, da ação da
retina quando estimulada por luz, e do processamento e coordenação das informações pelo I/A
cérebro.
Eixo Temático III – Construindo Modelos 8º
Tópico 29. Características herdadas e as influências do ambiente Recursos Didático-Metodológicos Período
29.0 Compreender que o meio ambiente pode alterar o fenótipo de um indivíduo. I/A/C
29.1 Associar o processo da hereditariedade com a transmissão de características de pais para
I/A/C
seus filhos.
29.2 Analisar o trabalho de Mendel, sobre a transmissão dos caracteres hereditários e a
I/A/C
possibilidade de sua manifestação em gerações alternadas (1ª Lei de Mendel).
Tópico 31. Temperatura, calor e equilíbrio térmico Recursos Didático-Metodológicos Período
31.3 Identificar algumas propriedades térmicas da água e sua importância na regulação do clima e
I
da temperatura corporal.
Tópico 33. Regulação de temperatura nos seres vivos Recursos Didático-Metodológicos Período
33.0 Identificar fluxos de energia entre os organismos e o ambiente: energia proveniente dos
A/C
alimentos, energia gasta no metabolismo, calor dissipado no ambiente e trabalho realizado.
Eixo Temático IV – Ciências e Tecnologia 8º
Tópico 34. Ciência e Tecnologia Recursos Didático-Metodológicos Período
34.0 Compreender a ética que monitora a produção do conhecimento científico. C
34.1 Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento científico e suas aplicações na vida, na
?
sociedade e na cultura de cada pessoa.
34.2 Compreender que o saber científico está sujeito a mudanças. A/C
34.4 Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana, compreendendo a maneira
A/C
como as ciências e as tecnologias foram produzidas ao longo da história.
34.8 Compreender informações básicas sobre clonagem e transgênicos, considerando implicações
I/A/C
éticas e ambientais envolvidas.
Tópico 36. Reciclagem e preservação ambiental Recursos Didático-Metodológicos Período
36.1 Identificar aspectos relacionados com consumo, embalagem e estocagem de alimentos. I/A/C
I (Introduzir); A (Aprofundar); C (Consolidar).
 PLANEJAMENTO 2019 – CIÊNCIAS – 9º ANO
Eixo Temático I – Ambiente e Vida 9º
Tópico 3. Materiais e suas propriedades Recursos Didático-Metodológicos Período
3.0 Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano. A/C
3.1 Identificar as propriedades específicas dos materiais, densidade, solubilidade, temperaturas de
fusão e ebulição, em situações de reconhecimento de materiais e de processos, separação de A/C
misturas e diferenciação entre misturas e substâncias.
Tópico 4. Reações químicas: ocorrência, identificação e representação Recursos Didático-Metodológicos Período
4.0 Reconhecer a ocorrência de uma reação química por meio de evidências e da comparação
I (?)
entre sistemas inicial e final.
4.1 Reconhecer a conservação da massa nas reações químicas I/A/C
Tópico 5. O ar – propriedades e composição Recursos Didático-Metodológicos Período
5.1 Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações químicas como a
C
combustão, fermentação, fotossíntese e respiração celular.
5.3 Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos. A/C
Tópico 7. Ação de microrganismos na produção de alguns alimentos Recursos Didático-Metodológicos Período
7.1 Reconhecer, através da comparação entre sistemas, fatores que alteram a rapidez das reações
I/A/C
químicas, como: temperatura, superfície de contato e catalisadores e orgânicos e inorgânicos.
Eixo Temático II – Corpo Humano e Saúde 9º
Tópico 22. Luz e Visão Recursos Didático-Metodológicos Período
22.0 Associar a formação de sombras com a propagação retilínea da luz. I/A/C
22.1 Associar a reflexão da luz com as cores dos objetos e com a formação de imagens em
I/A/C
espelhos.
22.2 Analisar o processo de visão como resultado da reflexão da luz pelos objetos, da ação da
retina quando estimulada por luz, e do processamento e coordenação das informações pelo A/C
cérebro.
Tópico 23. Produção e percepção de sons Recursos Didático-Metodológicos Período
23.0 Identificar a presença de vibração em fenômenos de produção de sons. I/A/C
23.1 Utilizar o modelo ondulatório para descrever a propagação de sons. I/A/C
23.2 Reconhecer as qualidades dos sons (altura, intensidade e timbre) e associá-las a
I/A/C
características do modelo ondulatório (freqüência, amplitude e forma de onda).
23.3 Descrever estruturas e funcionamento do ouvido humano. I/A/C
23.4 Discutir o problema de perdas auditivas relacionadas à exposição a ruídos. I/A/C
Eixo Temático III – Construindo Modelos 9º
Tópico 24. A Terra no espaço Recursos Didático-Metodológicos Período
24.1 Reconhecer a força gravitacional como causa da queda dos objetos abandonados nas
I/A/C
proximidades da superfície da Terra em direção ao seu centro.
24.2 Diferenciar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo e reconhecê-los como
I/A/C
modelos criados a partir de referenciais diferentes.
24.3 Explicar as evidências e argumentos usados por Galileu a favor do heliocentrismo (noção de
inércia e observações ao telescópio da aparência da Lua, fases do planeta Vênus e satélites de I/A/C
Júpiter).
Tópico 25. Força e Inércia Recursos Didático-Metodológicos Período
25.0 Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em movimento em linha reta
I/A/C
e velocidade constante ou em repouso.
25.1 Identificar força enquanto ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou
I/A/C
movimento dos corpos.
Tópico 26. Modelo cinético molecular Recursos Didático-Metodológicos Período
26.0 Relacionar os estados físicos da matéria ao modelo cinético molecular: movimento, distância
I/A/C
e organização das partículas.
26.1 Reconhecer os seguintes aspectos do modelo de partículas e utilizá-los para interpretar
fenômenos: a matéria é feita de muitas partículas e espaço vazio entre elas; as partículas estão em I/A/C
constante movimento em todas as direções; as partículas interagem umas com as outras.
26.2 Explicar fenômenos diversos: como dissolução, crescimento dos cristais, difusão,
transferências de calor, dilatação e mudanças de estados físicos, usando o modelo cinético de I/A/C
partículas.
Tópico 27. O comportamento elétrico da matéria Recursos Didático-Metodológicos Período
27.0 Interpretar carga elétrica como propriedade essencial de partículas que compõem a matéria
I/A/C
(elétrons e prótons).
27.1 Interpretar fenômenos eletrostáticos simples como resultado de transferência de elétrons
I/A/C
entre materiais.
Tópico 28. Introdução ao conceito de átomo I/A/C
28.0 Identificar e caracterizar as partículas constituintes do átomo e sua organização. I/A/C
28.1 Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais. I/A/C
28.2 Identificar, por meio de consulta à tabela periódica, elementos químicos e seus respectivos
I/A/C
números atômicos e número de massa.
28.3 Explicar as diferenças entre condutores e isolantes elétricos como resultado da mobilidade de
I/A/C
cargas elétricas nos condutores (elétrons livres nos metais e íons em solução).
Tópico 30. Produção de energia elétrica: custos ambientais e alternativas. Recursos Didático-Metodológicos Período
30.0 Descrever o funcionamento de usinas hidro e termoelétricas em termos de transformações e
A/C
transferências de energia.
30.1 Discutir e comparar impactos ambientais de usinas geradoras de energia elétrica A/C
30.1 Associar impactos ambientais ao uso intensivo de energia e examinar alternativas energéticas
A/C
disponíveis.
Tópico 31. Temperatura, calor e equilíbrio térmico Recursos Didático-Metodológicos Período
31.0 Diferenciar calor e temperatura e estabelecer relação entre esses conceitos. I/A/C
31.1 Explicar a ocorrência de equilíbrio térmico como resultado de transferências de calor. I/A/C
31.2 Identificar materiais como bons e maus condutores de calor na análise de situações práticas e
I/A/C
experimentais.
31.3 Identificar algumas propriedades térmicas da água e sua importância na regulação do clima e
A/C
da temperatura corporal.
Tópico 32. Eletricidade em nossas casas Recursos Didático-Metodológicos Período
32.0 Reconhecer circuitos elétricos simples, identificando o que é necessário para que a corrente
I/A/C
elétrica se estabeleça num circuito.
32.1 Compreender as instalações elétricas de nossas casas como um grande circuito, identificando
I/A/C
os principais dispositivos elétricos utilizados.
32.2 Reconhecer o significado da potência de aparelhos elétricos em situações práticas
I/A/C
envolvendo avaliação de consumo de energia elétrica.
Eixo Temático IV – Ciências e Tecnologia 9º
Tópico 34. Ciência e Tecnologia Recursos Didático-Metodológicos Período
34.1 Considerar o impacto do progresso pelo conhecimento científico e suas aplicações na vida, na
?
sociedade e na cultura de cada pessoa.
34.4 Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana, compreendendo a maneira
A/C
como as ciências e as tecnologias foram produzidas ao longo da história.
Tópico 38. Transformações e transferências de energia Recursos Didático-Metodológicos Período
38.0 Descrever fenômenos e processos em termos de transformação e transferência de energia. I/A/C
38.1 Reconhecer energia armazenada em sistemas (energia potencial gravitacional, energia
I/A/C
potencial elástica, energia potencial química).
I (Introduzir); A (Aprofundar); C (Consolidar).

Referências Bibliográficas: ............