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Paciente: Carlos Terapeuta: Ana Quecano y Jimena Galván Supervisor: Viviana Ruíz Fecha: 12 de Abril de 2019
Motivo de Consulta:
“No tengo ganas de ir al colegio, siento miedo, pesadillas, dolor de estómago. No tengo amigos ni ningún tipo de contacto con mis compañeros, a
veces quisiera morirme. Deseo ser mas sociable, seguro y volver a tener animos de ir a estudiar”
Problemas Descriptores Objetivo general Objetivos específicos Indicadores de
progreso
Otros problemas
identificados
Paciente: Carlos Terapeuta: Ana Quecano y Jimena Galván Supervisor: Viviana Ruíz Fecha: 12 de Abril de 2019
Conducta problema:
1. Respuestas emocionales de miedo intenso a asistir y permanecer en ambientes escolares.
Antecedentes Consecuencias
Relación Respuestas Relación
Contexto Evento Inmediatas Distales
Externo ( ) Fisiológico R+
(D): Esta relación
se presenta en
R-
Colegio tanto la conducta C
emitida por el
paciente se genera
en el contexto
educativo,
mientras que en el
contexto del hogar
no. En este caso el ( ) Cognoscitivo FB
elemento
discriminado es
(M):
Valores
R+
R-
C
Interno
( ) Motor – conductual FB
N/A Valores
Valores
Conducta alternativa R+
R-
C
FB
Valores
4. Hipótesis de Adquisición
Paciente: Carlos Terapeuta: Ana Quecano y Jimena Galván Supervisor: Viviana Ruíz Fecha: 12 de Abril de 2019
2.
Psicológicas Psicológicos
3.
Ambientales/Contextuales Ambientales/Contextuales
4.
Hipótesis de Adquisición:
5. Hipótesis de Mantenimiento
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Paciente: Carlos Terapeuta: Ana Quecano y Jimena Galván Supervisor: Viviana Ruíz Fecha: 12 de Abril de 2019
Aprendizaje: Condicionamiento
Repertorios
Aprendizaje: Cognoscitivo
Motivacional
Hipótesis de mantenimiento
Paciente: Carlos Terapeuta: Ana Quecano y Jimena Galván Supervisor: Viviana Ruíz Fecha: 12 de Abril de 2019