Centro Universitario UTEG

Unidad de Formación y Desarrollo de Talento

Competencias constructivismo y enseñanza situada

Guía para la Formulación y descripción de competencias.

Problemas actuales: Incremento de las
competencias requeridas en el docente
universitario, manejo de las tecnologías de
información y de relaciones interpersonales
adecuadas para el fomento del aprendizaje
significativo en los alumnos, eficaces en la
prevención y desactivación de conflictos.

1. Diagnóstico de problemas del contexto

Posibles problemas futuros: Estrés en el
docente, síndrome de Burnout, incongruencia
entre la formación de habilidades sociales e
interpersonales del alumno universitario y las
competencias requeridas el los contextos
reales de práctica profesional, disminución de
la calidad académica, retroalimentación,
permanencia y permeabilidad de estilos de
comunicación ineficaces.
2. Formulación de la competencia
Desempeño Contenido Finalidad (opcional) Condición de referencia-
conceptual calidad
 El docente Desarrollo de Proporcionar al docente  Aplicación efectiva
identificará las habilidades de estrategias de y ética de los
principales comunicación prevención y principios de
situaciones efectivas para desactivación de comunicación para
interpersonales prevención y conflictos a través de la la prevención y
que generan desactivación de aplicación de habilidades desactivación de
conflicto conflictos dentro del de comunicación conflictos en el
dentro del aula. aula. efectiva. aula.
 El docente  Creatividad en la
identificará y creación de
aplicará los estrategias para la
principios de la prevención y
comunicación desactivación de
eficaces en la conflictos dentro
prevención y la de aula.
desactivación
de conflictos
interpersonales
dentro del aula.
 3. Determinación de los bloques o temas a abordar con que se relaciona
Relaciones interpersonales
Comunicación efectiva
Educación
Enseñanza situada
Inteligencia emocional dentro del aula

4. Descripción de los criterios, -Los docentes, a través de experiencias compartidas

aprendizajes esperados o resultados de
aprendizaje
entre ellos, identificarán los principales conflictos que se
presentan en aula y las estrategias que utilizaron para su
desactivación y prevención.
-El docente es capaz de aplicar estrategias efectivas para
la prevención y desactivación de conflictos dentro del
aula.

5. Determinación de los indicadores o De conocimiento

evidencias -Identificará los principios de comunicación efectiva en
la prevención y desactivación de conflictos dentro del
aula.

De desempeño
- Aplicará efectiva y éticamente principios de
comunicación para la prevención y
desactivación de conflictos dentro del aula.
- Usará su creatividad para construir estrategias
para la prevención y desactivación de conflictos
dentro del aula en base a los principios de
comunicación efectiva.
De producto
- Informe de mayor competencia por parte del
docente para prevenir y desactivar los
conflictos que se presentan en el aula.
- Disminución del estrés en el docente durante el
ciclo escolar relacionado con los conflictos
interpersonales que se presentan con los
alumnos.