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1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : N° 88014 José Olaya
1.2 Grado y secciones : Segundo A, B, C
1.3 Duración : 11 de marzo al 12 de abril del 2019 (5 semanas)
1.4. Docente : José Esquivel Rosado
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del segundo año de Educación Secundaria, en un porcentaje importante vienen de
hogares disfuncionales, algunos viven solo con los abuelos u otros parientes los cuales a su vez trabajan,
por consiguiente no son acompañados adecuadamente en su desarrollo cognitivo y conductual, lo que
muchas veces redunda en una escasa practica de valores morales y cristianos en su comportamiento
escolar expresándolos en impuntualidad y/o inasistencia a la I.E, presentación personal inadecuada
violencia física y psicológica entre compañeros, falta de respeto entre compañeros y a algunos docentes
y auxiliares lo cual sucede en horas de recreo e incluso en el desarrollo de las clases ¿Puede existir una
buena convivencia sin disciplina?, ¿Por qué es importante mantener el respeto mutuo en la I.E y en el
aula? ¿Qué sugieres para mejorar la disciplina en la I.E y en el aula? Ante esta situación los docentes y
estudiantes nos proponemos realizar carteles y slogans donde se plasme el desarrollo de habilidades
sociales, el cumplimiento de deberos y derechos, la buena convivencia escolar, y la empatía entre
estudiantes, docentes y padres de familias, ubicándolos en lugares visibles dentro del aula..
3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Desempeño 1.1.1.
Construye su identidad como
Conoce a Dios y asume su Argumenta que Dios se revela en la Historia
persona humana, amada por
identidad religiosa y espiritual de la Salvación descrita en la Biblia y en su
Dios, digna, libre y
como persona digna, libre y historia personal comprendiendo que la
trascendente, comprendiendo
trascendente dignidad de la persona humana reside en el
la doctrina de su propia
conocimiento y amor a Dios, así mismo, a
religión, abierto al diálogo con
los demás y a la naturaleza.
las que le son cercanas.
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ESTANDAR DE LA 2da COMPETENCIA
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal a la luz del mensaje bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de si mismo y de su entorno
a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas
de Jesucristo y de la iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.
Competencia 2 Capacidades Desempeños
Asume la experiencia del
encuentro personal y Desempeño 2.1.2.
Transforma su entorno desde el
comunitario con Dios en su Interioriza el encuentro personal y
encuentro personal y
proyecto de vida en comunitario con Dios valorando momentos
comunitario con Dios y desde la
coherencia con su creencia de silencio, oración y celebraciones propias
fe que profesa
religiosa. de su Iglesia y comunidad de fe.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Respetan y son respetados los derechos de los miembros de
Igualdad la comunidad educativa
Enfoque de derechos
Dignidad Cumplen sus deberes de acuerdo a lo que se espera de cada
empatía uno
Respeto por las No hacen distinciones discriminatorias entre varones y
Enfoque de igualdad de diferencias mujeres al asumir responsabilidades en las tareas asignadas
género Respeto a la identidad evitan cualquier forma de discriminación basada en el
cultural prejuicio a cualquier diferencia
5. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1: Introducción al Área
Desempeño precisado:
Explica la importancia del área y las condiciones que deben existir en el aula para aprender en un ambiente acogedor
y de respeto.
Evidencia: Explica en un organizador el conocimiento e importancia del área de Educación Religiosa
Producto: normas de convivencia
Sesión 2: Dios se revela en la Historia de la Salvación: Sesión 3: Dios se da a conocer en Jesucristo, su
De Moisés hasta Juan Bautista Palabra viva.
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
Identifica las diversas etapas de la Revelación de Dios a Reconoce que Dios se revela a sí mismo en la persona
los hombres en el Antiguo Testamento, desde Moisés de Jesucristo hecho hombre el cual dignifica la
hasta Juan Bautista, quien antecede al Mesías. humanidad
Evidencia: dialogan en grupos el rol de los profetas Evidencia: A partir de citas bíblicas intercambian
Producto: afiche con un resumen de las principales opiniones sobre la naturaleza misteriosa de Dios
enseñanzas de Juan Bautista Producto: organizador visual sobre los rasgos de Dios
revelados por su Hijo Jesucristo.
Sesión 4: Historia de la iglesia: edad media Sesión 5: Dignidad de la persona humana en los
tiempos actuales.
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
Interioriza que el Espíritu de Dios acompañó a la iglesia Comprende que la dignidad de la persona humana reside
en la edad media y a pesar del pecado suscitó hombres y en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás
mujeres fieles a Jesús. y a la naturaleza.
Evidencia: debaten las luces y sombras por las que Evidencia: participan dando sus puntos de vista respecto
atravesó la iglesia a partir de los bárbaros hasta el siglo XV del valor del ser humano y su dignidad
Producto: Afiche alusivo a la Iglesia humana y divina, Producto: Redactan una oración personal por la defensa
santa y pecadora, temporal con destino a la eternidad. de los más débiles a quienes se ha vulnerado su dignidad
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6. VINCULO CON OTRAS ÁREAS:
7. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
DESEMPEÑOS
- Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas
de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
CAPACIDADES:
- Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: accede a múltiples
libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la
- Gestiona información
fuente.
del entorno virtual
- Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
- Interactúa en
relevante.
entornos virtuales
- Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando
- Crea objetos virtuales
expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como
en diversos formatos
redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología y recopila evidencias (fotos,
videos y propuestas) utilizando foros y grupos..
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
CAPACIDADES
- Define metas de DESEMPEÑOS
aprendizaje
- Organiza acciones - Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
alcanzar sus metas de posibilidades.
aprendizaje - Revisa si la aplicación de la estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
- Monitorea y ajusta su para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
desempeño durante el esperados.
proceso de aprendizaje
8. EVALUACIÓN
9. MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
- Biblia latinoamericana
- Catecismo escolar
- CNEB. (2016)
- Programa curricular de educación secundaria
- Páginas web de internet
- Revistas y periódicos
10. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)
Otras observaciones
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SUB DIRECCIÓN DOCENTE