http://www.um.es/ead/red/M7/cuestionario.

pdf

https://www.slideshare.net/gloriabonilla1/rubrica-para-evaluacin-de-recursos-digitales-58483921

http://www.escom.ipn.mx/docs/escomunidad/formatosydocumentos/uteycv/UTEYCV-
UPEV_criteriosTecnicosRecurosDidacticos.pdf explicar variables

http://www.edubcn.cat/rcs_gene/2_ficha_evaluacion_material

http://eprints.ucm.es/12533/2/R%C3%BAbrica_calidad_MED_2013_%282%29.pdf

http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/1848/1/UNACH-FCEHT-TG-INFORM-000008.pdf
PARA CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/file.php/60/resultados/percepcion_de_tic_
en_docentes_nmh.pdf para redactar pagina 39

file:///D:/Downloads/439-1291-1-PB.pdf

Redacte al menos 5 conclusiones y 3 recomendaciones, obtenidas del análisis de datos de la prueba piloto. Las
conclusiones deberían responder a las preguntas:

 ¿Qué aspectos se deben mejorar en el RED?

 ¿Qué aspectos debo considerar en la ejecución de una prueba de campo?
 ¿Qué elementos se deben considerar en el diseño y desarrollo de RED?

Informe escrito: Resultados del piloto de validación del RED.

Organice un documento que integre los diferentes elementos aplicados en la prueba piloto:

 Descripción de variables.
 Instrumentos diseñados.
 Muestra seleccionada para el piloto.
 Ejecución del piloto.
 Análisis de datos.
 Conclusiones y recomendaciones.

El documento debe tener:

 Máximo de 2000 palabras.

 Tamaño de papel carta.
 Letra de 12 puntos.
 Interlineado 1,5.
 Márgenes de 3 cm en cada lado.

El informe debe contener una portada que presente claramente el autor del mismo.

Asigne al documento el nombre de acuerdo con la siguiente nomenclatura y envíelo por el Tablero de
Anotaciones.
Nombre_Apellido_InformePiloto.pdf
 Qué aspectos considera se debe mejorar en el RED

Explique brevemente como los RED permiten mejorar su práctica profesional

Según su criterio el RED como contribuye al aprendizaje autónomo

Mencione otro tipo de RED similares que usted conozca o utilice

https://www.youtube.com/watch?v=MDZfhuTPpT0

1. Técnicos , Funcionales y
1 2 3 4 5
Estéticos Descripción
Ficha técnica
Nombre del producto Tiene un nombre

Objetivos didácticos Presenta objetivos didácticos definidos

Idiomas disponible Maneja el idioma Español

Específica a que nivel educativo está
Nivel Educativo
dirigido
Usabilidad y Mecanismo de
soporte
La forma de utilizar el contenido
Las instrucciones de instalación y (interfaz) es intuitiva. Presenta
uso son claras instrucciones claras de como participar y
hacer uso.
Se puede navegar y encontrar los
contenidos buscados de manera rápida y
La navegación es sencilla y agil clara. Los enlaces funciona
correctamente facilitando el acceso al
contenido relevante
Flexibilidad
Propone unas indicaciones de
colaboración y participación para
permitir la alimentación de la misma.
Facilmente modificable Está organizada mediante una estructura
hipertextual de páginas que pueden ser
editadas y modificadas por cualquier
persona autorizada
Accesibilidad y Sólidez
1. El texto es claramente legible: no tiene
imágenes de fondo que impida su
visualización, los caracteres pueden
ampliarse.
2. El texto está en un formato
informático accesible, por ejemplo texto,
pdf, word, flash que pueda mostrarse en
cualquier dispositivo de lectura.
3. Si se utilizan tablas para presentar
Texto
datos están claramente identificados los
encabezamientos de fila y columna para
que puedan ser interpretadas.
4. Si el texto contiene enlaces, éstos
tienen nombres comprensibles que
indiquen cuál es el texto o documento
destino.
5. Los textos presentados presentan buen
manejo de la ortografía
El material está adaptado a personas con
alguna discapacidad de
Audio auditiva. Se proporciona control del
volumen. Se proporcionan alertas
visuales para las alertas sonoras.
Presenta infografía e imágenes
El material está adaptado a personas con
alguna discapacidad de
visual. Se ofrecen mediante leyendas
Imagen y Video
explicativas para cada imagen o
subtítulos en los vídeos.
La resolución de la imagen es correcta o
se puede ampliar.
El diseño es organizado, claro y conciso
y favorece la comprensión y asimilación
de los contenidos. Incluye formato
multimodal: texto, imagen, audio y/o
Formato y Diseño
vídeo y es estéticamente
adecuado para el aprendizaje y la
reflexión (no tiene exceso de
colores o audios molestos, etc.).
El material o alguno de sus módulos
puede
utilizarse en más de una disciplina o
Reusabilidad
grupo de alumnos así
como en diversos entornos de
aprendizaje: presencial, virtual o

Interoperabilidad
3. Pedagógicos
Adaptabilidad e Interactividad
Calidad de contenidos
Utiliza contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales
Información actualizada
mixto
El contenido del material puede utilizarse
en cualquier entorno
web e informático y en cualquier
máquina y, si no es así, se
describen los requisitos informáticos
para su uso. El contenido está disponible
en un único archivo
estándar (paquete de contenidos) para
poder trasladarse
(exportarse e importarse) y utilizarse en
cualquier entorno web,
herramienta o máquina
El contenido presenta y se ajusta al
conocimiento previo del alumno y
a sus necesidades. Se proponen
diferentes
contenidos/actividades para cada tipo de
alumno o nivel de
competencia y éstos pueden usarse
independientemente de
métodos de enseñanza o aprendizaje y se
facilita que el
alumno controle y maneje su aprendizaje
pudiendo elegir el
contenido o actividad siguiente en
función de su capacidad de
respuesta y/o la presentación del
contenido considera las
acciones previas del alumno
El contenido es equilibrado: adecuado al
nivel de conocimiento
de los usuarios y coherente con los
objetivos y destrezas.
Presenta un número y distribución
equilibrado de
conceptos e ideas.
El contenido es actualizada y se
encuentra disponible y respeta los

Material significativo y recursos
de busqueda
Requiere esfuerzo cognitivo
Trabajo individual, cooperativo o
competitivo
Motivación y Enseñanza dirigida
derechos de propiedad intelectual.
Presenta enlaces relacionados que
direccionan a páginas web, en los cuales
se encuentran recursos y material de
apoyo significativo que permiten
ampliar la información
El contenido es fácil y sencillo no
requiere de alguna indicación precisa.
En el contenido procedimental permite el
trabajo cooperativo, sin embargo no esta
suscitado en él, depende del manejo que
desee realizar el usuario
Los contenidos presentan una
continuidad o secuencia que permite
estructurar nuevos conocimientos,
estimulando la reflexión, la capacidad
crítica y la creación de nuevas ideas. El
estudiante percibe que lo que aprende es
relevante en su entorno social.
Los contenidos o los procedimientos
didácticos se presentan de forma
innovadora o atractiva.
Involucra la participación del estudiante
en el proceso de aprendizaje, con
actividades bien estructuradas y
explicadas.