PROJET DIDACTIQUE

Date:
Classe: VIIIe
Professeur:
Objet : Langue française, manuel Ed. Cavallioti
Sujet : Le passé : L’imparfait
Type de leçon : leçon de révision et de systématisation des connaissances de grammaire

Objectifs :
a)généraux :
- l’acquisition des instruments cognitifs
- le développement de la collaboration entre les élèves
- la stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice
- l’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité, l’inventivité, la
flexibilité, la patience)
- l’encouragement de l’amour pour l’école et pour l’étude du français.

b) opérationnels :
 Connaître les formes du passé : le temps verbal : l’imparfait
 Résoudre avec aisance les exercices de grammaire
 la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices

A la fin de la classe, les élèves seront capables de :

- reconnaître dans un texte authentique les verbes à l’imparfait ;
- relater des activités à l’imparfait ;
- se rappeler les règles de formation des temps verbaux étudiés ;
- utiliser dans des exercices et dans la conversation des verbes aux temps étudiés ;

Formes d’activité :

a) activité collective:
- le contrôle et la correction du devoir
- la lecture par rôles
- la conversation
- le jeu didactique
b) activité individuelle :
- le travail sur les cahiers
- le travail au tableau noir

Méthodes et procédés :
- le contrôle et la correction du devoir
- la conversation d’orientation
- la récitation
- la lecture par rôles
- l’exercice oral ; items à choix multiple
- l’exercice écrit, structural et transformationnel
Moyens audio-visuelles: le manuel, la craie de couleur, les planches confectionnées, le,, Recueil
d’exercices de grammaire’’, des images, des dessins, des objets en papier , des crayons de couleur,
etc.
L’évaluation de la performance : évaluation de l’activité collective, par des remarques et
évaluation de l’activité individuelle par des notes, en argumentant aux élèves.

Scénario de la classe
Les événements Activité du professeur Activité des élèves
de la classe
1) L’organisation - salut ; la présence - les élèves répondent aux
de la classe -conversation introductive : Le profes- questions du professeur
seur pose quelques questions à ses élè-
ves : Vous êtes préparés pour notre devoir à la maison: l’exercice
classe ? Vous aimez les classes de no.2, page 50
français ? Complète avec des mots du
texte

2) La vérification
des connaissances Le contrôle et la correction du devoir. - Ils présentent leur devoir à la
antérieures Le professeur choisit quelques élèves qui maison. Ils lisent le devoir et
lisent leurs devoirs. corrigent les fautes possibles.

Le professeur propose aux élèves la

lecture du texte Une journée ordinaire

Le professeur pose quelques questions

aux élèves, concernant le temps passé qui
est dans le texte.
Il demande les élèves d'être attentifs aux
terminaisons verbales.
les élèves répondent aux
questions du professeur ; Ils
disent que les terminaissons
verbales du texte sont : ais, et
ait – les terminaissons de
l’imparfait.
 A l’aide d’une conversation introductive
3) L’acquisition on passe à la nouvelle leçon : l’imparfait-
des connaissances systematisation les élèves répondent aux
questions
Le professeur demande les élèves la règle
de formation de l’imparfait et les
er
terminaissons ( Le radical du I personne
Pl de l’ind présent + les terminaissons:
-ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Il écrit au
tableau noir.
Puis le professeur distribue une fiche de
travail avec des exercices de fixation de - les élèves complètent la fiche
l’imparfait. de travail. Ils les lisent et les
autres élèves corrigent les
fautes.

4) La fixation des L’activité collective de la classe a pour - quelques élèves lisent les
connaissances objet l’exercice 1 sur la fiche de travail. phrases de l’exercice. Les
acquises Les élèves doivent compléter les phrases autres élèves corrigent les
avec les terminaissons de l’imparfait. fautes.
5) La mise en Le professeur propose aux élèves un - les élèves transforment
œuvre de la exercice de transformation : les phrases en utilisant
performance Mettez les verbes entre parenthèses à les verbes à l’imparfait
l’imparfait. Choisissez pour chaque - Ils lisent les phrases et
phrase l’indicateur temporel convenable : les autres élèves
Nous (aller) chez nos amis français. corrigent les fautes.
(chaque été)
Ils (descendre) à la gare de Tournesol.
(toujours)
Elle leur (offrir) un bon dîner.
(toujours)
Je (partir) à l’école à 8 heures. (chaque
matin).
6) L’évaluation de - évaluation de l’activité collective : par
la performance des remarques sur le travail des élèves,
(sur les fautes inhérentes).
- évaluation de l’activité individuelle : par
des notes qui récompensent les meilleures
réponses.
7) Devoir à la - le prof donne le devoir écrit : l’exercice
maison no. 5sur l fiche de travail.: « Mets les
verbes à l’imparfait»
- Le professeur donne aux élèves toutes
les informations nécessaires pour
résoudre correctement les exercices.
 L’IMPARFAIT
- FICHE DE TRAVAIL EN CLASSE-

1. Mettez les verbes des propositions suivantes à l’imparfait :

Il est bon dans son métier./ ……………………………………

Elle a beaucoup d’énergie./ ……………………………………
Il vient toujours nous voir./ ……………………………………
Tu peux, quand même, nous écrire/………………………………………..
Nous faisons beaucoup d’exercices/………………………………………
Il met un quart d’heure pour aller à l’école/……………………………………
Vous allez à pied/..............................................

2. Pose des question :

Oui, il préparé tout./…………………………………..

Non, il n’entendait rien./…………………………………..
Oui, j’aimais cette musique./………………………………
Oui, elle comprenait toutes les questions. ./…………………………..
Non, ils n’entraient pas dans le labo. ./…………………………………..

3. Transforme selon le modèle :

* On a diffusé trop tard dans la soirée les emissions culturelles.
On diffusait trop tard dans la soirée les emissions culturelles.

a) Ils ont étudié les grilles des programmes du soir.

b) Elle est sortie chercher sa revue préférée.
c) Nous sommes rentrés après les « Actualités ».
d) Il a regardé les reportages sportifs.
e) Vous vous êtes disputés toutes la journée.

4. Faites une courte composition (10-12 lignes) avec le titre « Un dîner en famille »,
en utilisant au moins 10 verbes a l’imparfait.