4 Analisis PLANEA Reactivos Lenguaje Comunicacion

Subdirección de Evaluación
Departamento de Instrumentos de Evaluación

Departamento de Evaluación Académica
ANÁLISIS DE LOS REACTIVOS DEL SIMULACRO DE LA

PRUEBA PLANEA 2016 A LOS ALUMNOS DE 6°
SEMESTRE 2017-A
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Febrero 2017
Texto tomado de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación
1. ¿Cuál es el asunto central de la carta?
A) Informar sobre la vulnerabilidad física del sector infantil

B) Complementar las actividades por realizar en el Centro de Salud
C) Ofrecer la representación de obras teatrales en el Centro de Salud
D) Promover la higiene y prevenir enfermedades en los niños
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación:
Porcentaje que contestó correctamente: Porcentaje que contestó incorrectamente:
42.2% 1 57.8%
Después de considerar el contenido de toda la carta, se No se comprende el texto (carta formal) y no se
identifica que el asunto central es ofrecer las obras para decodifica la información, lo que dificulta identificar e
ser representadas en el Centro de salud. interpretar ideas, datos y conceptos implícitos en el
mismo.
1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

Aspecto evaluado: Texto Apelativo
3. Identifique los requisitos que deben cumplir los estudiantes para cubrir el programa de estudios de la Escuela
de Artes Escénicas:
1. Programar la calendarización de las representaciones

2. Realizar el montaje de obras teatrales didácticas
3. Efectuar diez representaciones por escenificación
4. Promover actividades relacionadas con la higiene
A) 1 y 2
B) 1 y 4
C) 2 y 3
D) 3 y 4
Retroalimentación:

45.8% 1 54.2%
En el párrafo 1 de la carta se menciona que, para cubrir No se comprende el texto (carta formal) y no se
el programa de estudios, los estudiantes deben realizar decodifica la información, lo que dificulta identificar
el montaje de obras teatrales y efectuar por lo menos ideas, datos y conceptos implícitos en el mismo.
diez representaciones.

4. ¿Quién es el remitente de la carta?
A) Miriam Echaüe Aguilar

B) Alfredo Bosque
C) Armando de la Torre García
D) Liliana Olvera
Retroalimentación:
49.8% 1 50.2%
El remitente es quien envía la carta, en este caso, el Se desconocen las características de la carta formal, lo
Profesor Armando de la Torre García que dificulta identificar al remitente.

5. ¿Quién es la persona responsable de notificar los horarios?
A) Alfredo Bosque
B) Armando De la Torre García
C) Liliana Olvera
D) Miriam Echaüe Aguilar
La respuesta correcta a este reactivo: D

Retroalimentación:

41.8%1 58.2%
La notificación de los horarios debe venir de la No se comprende el texto y no se decodifica la
persona a quien está dirigida la carta, en este caso, información, lo que dificulta identificar la acción que
Miriam Echaüe Aguilar realizará el destinatario de la carta.

Aspecto evaluado: Texto Argumentativo

6. El texto menciona algunas acciones que se han tomado para tratar de mejorar el desempeño laboral. Relacione
estas acciones con el lugar donde suceden.
A) 1a y 2b
B) 1b y 2a
C) 1b y 2c
D) 1c y 2a
La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación:
72.5%1 27.5%
En los párrafos 7 y 8 se menciona que en Europa No se comprende el texto, lo que dificulta localizar
se aplicó la disminución de las jornadas laborales, dos elementos de información vinculados y
mientras que en Asia, se usa el método de los presentados de manera explícita.
"trabajos-dormitorio".

7. Son explicaciones que proporciona el autor para expresar que los seres humanos nos diferenciamos de otros seres
vivos, así como de las máquinas.
1. En contraste, el sólo hecho de mencionar el término "trabajo" hace que pensemos en lugares como una oficina,
un sitio de construcción o un consultorio médico
2. A diferencia de las máquinas, el constante flujo energético que requerimos para trabajar no se mide solamente
por el esfuerzo físico y que el desgaste va más allá
3. La aplicación conjunta de trabajo y ocio, en la vida del ser humano, da como resultado el movimiento social de
cada día
4. La mayoría de los organismos naturales, dormimos, pero a diferencia de muchos, recurrimos a ciertos métodos
complementarios para aliviar la pérdida de energía
A) 1 y 3
B) 1 y 4
C) 2 y 3
D) 2 y 4
Retroalimentación:
42.1%1 57.9%
El elemento 2 hace explícita la diferencia entre humanos No se comprende el texto lo que dificulta identificar
y máquinas, tal y como se indica en el párrafo 5; el dos explicaciones presentadas en un artículo de
elemento 4 muestra la diferencia de los humanos con opinión.
otros seres vivos, utilizando la información del párrafo 3.

8. ¿Cuál es el tema central del párrafo 3?
A) La pérdida de entusiasmo y actividad

B) La reducción de la inactividad
C) La construcción del concepto ocio
D) La recuperación de energía
Retroalimentación:
35.1%1 64.9%
El tema central del párrafo 3 es el ocio, pues se describen No se comprende el texto, lo que dificulta
los periodos de inactividad o de descanso que se identificar el asunto central en un párrafo
requieren para recuperar energía. Además, al final del específico.
párrafo se alude directamente al concepto de ocio.

9. ¿Qué tipo de relación se presenta entre los siguientes enunciados?
- No podemos mantenernos activos por siempre

- La distribución del periodo laboral por parte del trabajador es importante
A) Problema — solución
B) Causa — efecto
C) Comparación — contraste
D) Concepto — ejemplo
La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación:
46.8%1 53.2
La relación entre los enunciados citados puede No se comprende la información explícita del texto, lo
expresarse como problema-solución porque la que dificulta establecer la relación que existe entre dos
primera frase, que se encuentra en el párrafo 6, habla ideas.
de la principal problemática que presenta el artículo.
A su vez, el autor plantea diferentes soluciones que se
han suscitado en algunas partes del mundo como la
que coincide entre la segunda frase y la información
del párrafo 9.

10. ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto?
A) La importancia que se da a la independencia laboral es diferente según la cultura

B) La necesidad de un balance adecuado entre trabajo y descanso
C) La llegada de nuevos tiempos y la modernización de la vida cotidiana
D) La disminución de las jornadas laborales como impulso a la economía
Retroalimentación:
60.9%1 39.1%
Esta frase sintetiza el texto, ya que el autor utiliza No se comprende la información explícita de un artículo
diferentes ejemplos para indicar la importancia de de opinión, lo que dificulta interpretarla y resumirla
que los trabajadores, sus empleadores y hasta las para sintetizar el contenido.
normativas de cada país aseguren un balance
adecuado entre trabajo y descanso.

11. ¿Qué necesita el ser humano entre un gasto de energía y una recuperación?
A) Un periodo gradual de inactividad

B) Realizar esfuerzo físico diariamente
C) Unas jornadas laborales justas
D) Disminución de las jornadas laborales
Retroalimentación:
49.4%1 50.6%
En el párrafo 3 del texto se menciona que, no sólo el No se comprende la información explícita de un
sueño es necesario para recuperar energías, sino artículo de opinión, lo que dificulta identificar e
también la posibilidad de desempeñar actividades de interpretar información relevante.
ocio y contar con un periodo gradual de inactividad.

12. Son algunas de las medidas tomadas en distintos países en favor del descanso de los empleados.
1. Tecnológica las ramas productivas

2. Limitar la jornada laboral semanal
3. Medir el desgaste físico y mental
4. Implementar los "trabajos-dormitorio"
5. Proteger jurídicamente los días feriados
6. Promover actividades de esparcimiento
A) 1, 3, 4
B) 1, 3, 6
C) 2, 5, 6
D) 2, 4, 5
Retroalimentación:

50%1 50%
De acuerdo con los párrafos 4, 7 y 8 hay diversos países No se comprende la información explícita de un artículo
que implementan medidas en favor del descanso de los de opinión, lo que dificulta identificar e interpretar tres
empleado, entre ellas limitar la jornada laboral (en elementos de información vinculados.
Europa); construir los "trabajos-dormitorio" (en Asia); y
brindar un respaldo jurídico para los días de ocio de los
empleados (en Costa Rica).

13. ¿Qué explicaciones apoyan el argumento, expresado en el párrafo 3, sobre la necesidad de reposar para
recuperar la energía gastada?
1. En diversas constituciones se protege el derecho al ocio

2. Los periodos de inactividad son necesarios para vivir
3. El tiempo libre puede emplearse para actividades recreativas
4. Los organismos descansan para recuperar su equilibrio natural
A) 1 y 3
B) 1 y 4
C) 2 y 3
D) 2 y 4
Retroalimentación:
47.3%1 52.7%
A lo largo del texto se mencionan ideas y se dan ejemplos No se comprende la información explícita de un
que apoyan al argumento acerca de la necesidad de artículo de opinión, lo que no permite identificar
reposar para recuperar la energía, por ejemplo las dos explicaciones utilizadas para apoyar el
diferentes formas de descanso que adoptan los argumento del autor.
organismos para conservar su equilibrio vital; y la
importancia de que en el futuro las fuerzas productivas
contemplen periodos de inactividad para que las personas
funcionen adecuadamente.

14. Elija la opción que represente un argumento contrario a la opinión del autor.
A) No podemos mantenernos activos por siempre, la falta de tiempo libre afecta nuestra capacidad
productiva y nuestra salud
B) En Latinoamérica las propuestas respecto al ocio serían irrelevantes, pues el compromiso con la
productividad depende de los jefes
C) Además de dormir, necesitamos otras formas de recuperar la energía perdida. Esto nos distingue de otros
organismos naturales
D) En cartas magnas y otros documentos legales se protegen los tiempos necesarios para el descanso
mediante vacaciones
Retroalimentación:
50.5%1 49.5%
El único contraargumento presentado por el autor se No se comprende la información explícita de un artículo
encuentra en el párrafo 2, en el que habla de una de opinión, lo que dificulta identificar un
posible cancelación del efecto positivo del ocio en contraargumento presentado por el autor.
culturas latinoamericanas, en donde algunos creen
que el trabajo depende más del jefe que de los
empleados.

15. ¿Cuáles son los recursos discursivos que emplea el autor para apoyar sus argumentos en los párrafos 4, 6
y 8, respectivamente?
A) Opinión, dato y argumento

B) Argumento, hecho y cita
C) Dato, opinión y ejemplo
D) Cita, hecho y ejemplo
Retroalimentación:
50.9%1 49.1%
Los recursos discursivos que utiliza el autor para apoyar No se comprende la información explícita de un artículo
los puntos de vista expuestos en los párrafo 4, 6 y 8 son, de opinión, lo que dificulta identificar tres recursos
respectivamente, datos (referente a lo que dice la discursivos (datos, opiniones y ejemplos) empleados
Constitución de Costa Rica), opinión del autor (cuando por el autor para apoyar su punto de vista.
expresa que "no podemos mantenernos activos
siempre, incluso, la falta de tiempo libre llegaría a
estresarnos..."); y ejemplo (al mencionar una de las
diversas formas en que se puede solucionar el
problema de desplazase de un lugar a otro para
maximizar los tiempos de trabajo).
16. El punto de vista que el autor manifiesta en el texto es:
A) distribuir el periodo laboral del trabajador y limitar la actividad diaria de ocho a seis horas
B) aplicar conjuntamente el trabajo y el ocio para lograr una dinámica social
C) crear un método al estilo "trabajos-dormitorio", para que el trabajador no se desplace a su hogar
D) graduar los periodos de descanso para la recuperación del trabajador

Retroalimentación:
34.1%1 65.9%
A lo largo de todo el texto, el autor apoya la No se comprende la información del texto, lo que
armonización entre el trabajo y los ratos de ocio para el dificulta interpretar cuál es la postura del autor.
óptimo desarrollo personal y social.

17. En el párrafo 7 el autor opina que:
A) en ciertas naciones de Europa se ha aplicado la disminución de las jornadas laborales para impulsar la economía
B) el ocio es definido por la Real Academia como todas las obras de ingenio que alguien forma en los ratos libres
C) en ciertos lugares de Europa se ha limitado a una jornada semanal de cinco días y se han reducido las horas de
actividad diaria
D) el tiempo extra para actividades personales permite al trabajador emprender algún proyecto que le genere otros
ingresos
Retroalimentación:

25.1%1 74.9%
Después de describir con datos lo que se hace en No se comprende la información implícita del texto, lo
Europa para disminuir las jornadas laborales, el autor da que no permite distinguir entre un hecho y una opinión
su opinión al respecto de la utilidad que tiene ese que se presentan en un párrafo.
tiempo extra para las actividades personales de los
empleados.

19. ¿Cuál es la premisa que corresponde con la siguiente conclusión?

La combinación entre trabajo y ocio promueve un mayor rendimiento laboral.
A) El trabajo se rige por el sistema de derecho y por la obligación

B) Los humanos necesitan intercalar entre el gasto de energía y su posterior recuperación
C) Los tiempos futuros necesitarán de una fuerza de trabajo sana
D) El flujo energético que se requiere para trabajar no se mide solamente por el esfuerzo físico
Retroalimentación:

58.4% 41.6%
De la lectura del párrafo 3 y, en general de los diversos No se comprende la información del texto, lo
ejemplos en el texto, se puede extraer la necesidad de que dificulta identificar una premisa o una
que los humanos intercalen el gasto continuo de conclusión.
energía con su posterior recuperación, lo que dará como
resultado un mayor rendimiento laboral.

20. ¿Qué cita apoya la postura del texto sobre el empleo del ocio en actividades recreativas?
A) Los seres vivos adoptan formas propias de descanso para conservar el equilibrio vital
B) Al igual que otros organismos, los humanos alternan entre el gasto de energía y la recuperación
C) Las obras de ingenio constituyen las actividades principales realizadas en el tiempo libre
D) La falta de descanso puede llegar a estresarnos y reducir nuestras capacidades mentales
Retroalimentación:
27.1%1 72.9%
En el párrafo 7 aparece esta cita tomada del Diccionario No se comprende la información del texto, lo que
de la Lengua Española de la Real Academia. dificulta identificar la cita que apoya un punto de vista
específico del autor.

Aspecto evaluado: Texto Narrativo

51. La siguiente frase: Se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente
nostalgia por las cosas terrenales, se refiere a que el personaje...
A) pensaba que debía ser tratado como un rey

B) ambicionaba escapar hacia un lugar muy lejano
C) gustaba de mirar objetos hacia el horizonte
D) añoraba ser como la gente común y corriente
Retroalimentación:
45.4%1 54.6%
El enunciado en el contexto de la lectura, alude a la No se comprende e interpreta la información
idea de la añoranza que siente Orest por ser como explícita e implícita del texto, lo que implica
las demás personas, y a su frustración por ser un interpretar una frase que describa a un personaje.
fenómeno por sus limitaciones y características, que
lo obligan a ser ayudado por la gente para realizar
acciones cotidianas como comer, recoger cosas del
suelo, amarrar las cintas de sus zapatos, etcétera.

53. Orest abandona el circo porque…
A) deseaba tener fama internacional y conseguir más dinero

B) necesitaba paz para su alma infantil
C) lo llamaban el hombre jirafa en la prensa
D) le disgustaban las actividades y la actitud de las personas
Retroalimentación:
25.2%1 74.8%
En el párrafo 5 se señala que Orest dice adiós a No se comprende la información explícita del texto,
Baranum en el circo porque, debido a su espíritu lo que implica identificar el motivo por el que un
aristocrático, no resistía ni el olor de los leones ni la personaje actuó de determinada manera.
lástima de la gente.

54. ¿Qué personaje tiene articulaciones débiles y ojos tristes?
A) Erick
B) Orest
C) Barnum
D) Olaf
Retroalimentación:
67.2%1 32.8%
En el párrafo 3 se menciona que las articulaciones No se comprende la información explícita del texto,
débiles y los ojos tristes y lejanos son dos lo que dificulta identificar el personaje al que
características físicas de Orest Hanson. corresponde una descripción física.

55. Identifique el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento.
En verdad, su reino no era de este mundo, y se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente
nostalgia por las cosas terrenales.
A) El gigante insistía en que súbditos y familiares le sirvieran, aunque esto lo entristecía

B) La estatura de Orest le generaba una sensación de inferioridad frente a los otros
C) Sus ojos eran incapaces de percibir los objetos que se encontraban alejados de él
D) Orest se consideraba ajeno a este planeta y añoraba los días en que no era tan alto
Retroalimentación:

41.5% 1 58.5%
Después de leer el texto en su totalidad, se puede No se comprende la información explícita del texto,
identificar que Orest no se sentía parte del mundo y lo que dificulta identificar el enunciado que
extrañaba los días en que no era tan alto (por represente el contenido de un relato.
ejemplo, cuando se menciona que su reino no era
terreno, cuando Orest se siente resentido por los
comentarios del cónsul, o cuando en el párrafo 3
recuerda su niñez)
57. Debido a su afición por las monedas, Orest...
A) realizó en 1892 una gira por Europa

B) gustaba de los aldabones de puertas
C) aparecía en todos los periódicos
D) murió de manera trágica en México
Retroalimentación:
33.1%1 66.9%
En el párrafo 5 se menciona que Orest sentía una No se comprende la información explícita del texto,
gran afición por las monedas y, más adelante, en el lo que dificulta relacionar e inferir información
párrafo 8 se detalla por qué este hecho será la causa entre párrafos e identificar dos hechos que se
de su muerte trágica en México durante las Fiestas relacionan causalmente.
del Centenario

58. Elija tres acciones que llevó a cabo Orest Hanson.
1. Realizó una gira por Europa en 1892

2. Mostró interés por el circo como expresión artística
3. Fue al consulado de Inglaterra en Estocolmo
4. Recogió una moneda de oro en México
5. Participó en un homenaje que le rindieron
A) 1, 2, 4
B) 1, 3, 4
C) 2, 3, 5
D) 3, 4, 5
Retroalimentación:

44.1%1 55.9%
De acuerdo con los párrafos 2, 6 y 8, Orest realiza No se comprende la información explícita del texto,
una gira en el año de 1892, obtiene su visa para lo que dificulta diferenciar una acción de un interés
visitar Londres luego de ser invitado por los reyes y particular e identificar tres acciones realizadas por
recoge una moneda de oro durante las Fiestas del el mismo personaje.
Centenario.

59. ¿Qué relación existe entre la estructura del relato y la intención del autor?
A) Describe progresivamente el enriquecimiento de un hombre para despertar interés en el

lector
B) Cuenta los detalles de una historia común para sorprender con un final inesperado
C) Narra el ascenso y caída de un personaje aficionado a las monedas para dar una lección al
lector
D) Refiere los problemas que enfrentan las personas de estatura alta para evitar la
discriminación
Retroalimentación:
37.6%1 62.4%
La estructura del relato comienza con las primeras No se comprende el texto, lo que dificulta
acciones de Orest, detallando las famas y las penas establecer una relación entre la estructura del
que le causaba ser tan alto. Después, aludiendo a relato y la intención del autor.
esta característica y a su afición a las monedas, narra
su muerte mostrando los efectos de ser susceptible
a las manías y a la codicia

60. La frase resaltada en negritas en el siguiente enunciado: Por otra parte, su espíritu aristocrático no
resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima, tiene la intención de comunicar que
Orest...
A) anhelaba ser libre

B) sentía que era muy sensible
C) gustaba de acumular dinero
D) estaba acostumbrado a cuidados especiales
Retroalimentación:
15.3% 1 84.7%
El término aristocrático alude, según una de sus No se comprende la información del texto, lo que
acepciones en el DRAE, a la clase noble de una dificulta interpretar una frase.
nación, de una provincia, etc., lo que implica, entre
otras cosas, estar acostumbrado a atenciones
especiales.

61. ¿De qué manera el autor aborda la decadencia física y moral del personaje
principal?
A) Caracteriza al protagonista, narra su transformación paulatina por la codicia y

describe su desafortunada muerte
B) Enuncia todas las desventajas de tener una gran estatura, describe la fama del
protagonista y su presencia en una fiesta oficial
C) Ilustra la vida de los conocidos de Orest, expone las etapas de su degradación
psicológica y culmina con su desprestigio social
D) Describe los padecimientos de la familia, las experiencias y el fin de una
persona muy alta durante un evento festivo
Retroalimentación:
33.7%1 66.3%
La narración de acciones y la descripción del No se comprende la información del texto, lo que
personaje estructuran el cuento para enfatizar la dificulta identificar la forma en que el autor
forma en que Orest se volvió gradualmente avaro y relaciona las acciones de una historia para lograr el
físicamente más frágil. propósito comunicativo.

62. ¿Cuál es la acción del nudo que determina el desenlace de la historia?
A) Su fama se extendió incluso entre los patagones, los yaquis y los etíopes
B) A los veinticinco años descubrió su estatura normal de dos cuarenta y siete
C) Su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le
tuviera lástima
D) En el alma infantil de Orest empezó a filtrarse una irresistible afición por aquellas
monedas
Retroalimentación:
37.1%1 62.9%
La acción del nudo que determina el desenlace de la No se comprende e interpreta la información
historia se presenta en el párrafo 5, al mencionar el explícita del texto lo que dificulta identificar la
comienzo de una irresistible afición por las monedas acción del nudo para establecer el desenlace de una
que provocaría la muerte de Orest. historia.

63. ¿Qué elementos del relato retoma el autor de la siguiente reseña?
"El centenario" es una historia situada a finales del siglo XIX y principios del XX, en
ella se narran las vivencias de Orest Hanson, un sueco de elevada estatura que
desarrolla una extraña manía. El autor organiza el cuento a partir de cuatro
grandes etapas: las dificultades motrices de Orest y su peculiar forma de vida, el
ascenso de su carrera como atracción circense, el descubrimiento de su enfermiza
afición por las monedas, y su triste final, producto de esa incontrolable manía.
A) Caracterización de los personajes y figuras retóricas

B) Descripción del lugar, la época y el desenlace
C) Caracterización física del protagonista y diálogos
D) Descripción contextual de la historia y la estructura
Retroalimentación:
25.4%1 74.6%
La primera parte de la reseña ubica el contexto del No se identifican los elementos que retoma el autor
relato y la segunda menciona su estructura haciendo de una reseña crítica.
mención de las cuatro etapas de la vida de Orest.

64. De acuerdo con las características psicológicas de Orest, ¿cuál de las siguientes
acciones es capaz de realizar?
A) Pelear frecuentemente con las personas

B) Leer muchas historias de aventuras
C) Hacer una colección de monedas de oro
D) Mostrar siempre alegría y optimismo
Retroalimentación:
52.1% 1 47.9%
De acuerdo con las características psicológicas que No se comprende e interpreta la información
se infieren en la narración, Orest poseía un gusto por explícita e implícita del texto, lo que dificulta
las monedas que podía llevarlo a tener una identificar una acción que corresponda con las
colección. Por otro lado, era solitario y algo características psicológicas de un personaje.
malhumorado por lo que no pelearía con las
personas, no mostraría optimismo ni se entretendría
con historias de aventuras.

65. ¿Cuál es el tema central del cuento?
A) La solidaridad
B) La ambición
C) El abandono
D) El desconsuelo
Retroalimentación:
46.1%1 53.9%
El tema principal es la ambición que nace en Orest No se comprende e interpreta la información
por obtener cada vez más monedas provocando un explícita de un texto narrativo lo que dificulta
estrepitoso fin. identificar el tema central.

96. Elija dos consecuencias de la caída del meteorito en Chicxulub.
1. Levantó nueve tsunamis

2. Provocó la extinción de plantas y animales
3. Sumergió la península 100 metros bajo el mar
4. Llenó la península con sedimentos de ceniza
A) 1y2
B) 1y4
C) 2y3
D) 3y4
Retroalimentación:
23.2%1 76.8%
En los párrafos 4 y 5 se menciona que la colisión del No se comprende e interpreta la información
meteorito Chicxulub con la Tierra provocó diferentes explícita de un texto expositivo, lo que dificulta
efectos, entre ellos nueve tsunamis y la muerte de identificar los modos del discurso (relación causa-
plantas y animales efecto y antecedente-consecuente) y la relación
entre las ideas principales de dos párrafos.

97. Shoemaker comparó las rocas _______ con las que encontró en el cráter de
_______, cuyo diámetro es de _______ km.
A) lunares ─ Chicxulub ─ 200

B) lunares ─ Arizona ─ 1
C) terrestres ─ Chicxulub ─ 20
D) terrestres ─ Arizona ─ 10
Retroalimentación:
24.5%1 75.5%
De acuerdo con el párrafo y la información de la No se comprende la información del texto y no se
tabla, Shoemaker estudiaba rocas lunares, y fue así relaciona con la tabla que lo acompaña, lo que
como probó que el cráter de Arizona era producto dificulta extraer información para completar una
de un impacto meteórico que dejó una abertura de oración.
1 km de diámetro.

98. Actualmente el único elemento visible relacionado con el impacto del
meteorito de 10 km es:
A) la devastación de una amplia área boscosa

B) un anillo de depósitos de agua manantial
C) un cráter de 1 km de diámetro
D) la extinción de especies animales
Retroalimentación:
23.8%1 76.2%
En el párrafo 6 se menciona que, actualmente, el No se comprende la información del texto y no se
único rastro visible relacionado con el impacto de relaciona con la tabla que lo acompaña, lo que
Chicxulub (que medía 10 km) es un anillo de cenotes dificulta identificar los datos que incluye.
que, de acuerdo con el glosario del texto, se puede
identificar con depósitos de agua de manantial.

99. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 9?
A) Los estudios de decaimiento radioactivo del argón

B) Los estudios de los depósitos en el Río Brazos
C) La localización del cráter "de los dinosaurios"
D) La exploración de la península de Yucatán
Retroalimentación:
22.7%1 77.3%
En el párrafo 9 se mencionan diferentes No se comprende e interpreta la información
antecedentes (estudios en el Río Brazos, sobrevuelo explícita del texto, lo que dificulta identificar la idea
de Yucatán) y resultados de estudios (decaimiento principal de un párrafo.
del argón) que permitieron la localización del “cráter
de los dinosaurios”.

102. ¿Cuál de las siguientes acepciones de bólido es la que emplea la autora?
A) Bola de fuego
B) Cráter
C) Roca lunar
D) Meteorito
Retroalimentación:
21.7%1 78.3%
La acepción de la palabra "bólido" que se utiliza en No se comprende e interpreta la información
el párrafo 5, se refiere al meteorito que impactó explícita e implícita del texto, lo que dificulta
Yucatán. identificar la acepción de una palabra utilizada por
la autora.

103. ¿Con qué propósito incluyó la autora la tabla en el texto?
A) Explicar el proceso de descubrimiento del cráter "de los dinosaurios"

B) Complementar la información relativa al apartado "Las evidencias"
C) Comparar el impacto del meteoro en Chicxulub con el de Arizona
D) Presentar evidencia relacionada con la caída del meteorito de Arizona
Retroalimentación:
41.5%1 58.5%
Considerando que la tabla presenta datos de los No se comprende e interpreta la información
impactos de meteorito, el propósito de incluirla en el explícita del texto, lo que dificulta identificar el
texto es comparar las características de Chicxulub propósito de la autora para incluir al mismo una
con el impacto de Arizona. tabla comparativa.

Re120.25 0 0 22.44 574.08 493.01 cm/Image20 1 36.48 295alimenmage20 1 36.48 295alimenmage29 1 5n
105. La principal diferencia entre la caída del meteorito de Arizona y la del
meteorito de Chicxulub es que el de...
A) Arizona arrastró rocas similares a las lunares

B) Arizona ha despertado mayor interés científico
C) Chicxulub tuvo un mayor impacto ambiental
D) Chicxulub entró con mayor velocidad a la atmósfera
Retroalimentación:
39.3%1 60.7%
A lo largo del texto se mencionan varias razones que No se comprende e interpreta la información
permiten concluir que el impacto ambiental causado explícita e implícita del texto, lo que dificulta
por el meteorito de Chicxulub es la diferencia más identificar la razón por la que son diferentes dos
importante con respecto al impacto del meteorito fenómenos o hechos descritos.
de Arizona.

106. ¿Cuál es el tema principal del texto?
A) La constante desaparición de especies animales y vegetales

B) Los avances tecnológicos en los estudios geológicos, paleontológicos y
astronómicos
C) Los efectos de los impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro planeta
D) La evolución de nuestro planeta a partir de la formación de cenotes
Retroalimentación:
44.1%1 55.9%
El tema principal del texto son los efectos de los No se comprende e interpreta la información
impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro explícita e implícita del texto, lo que dificulta
planeta, pues constantemente se hace referencia a identificar el tema principal.
las consecuencias de estos eventos en la Tierra.

107. Como consecuencia de una guerra atómica, se taparían los rayos solares, la temperatura
bajaría y la fotosíntesis se vería obstruida. Una situación semejante es conocida por los científicos
como:
A) impacto extraterrestre
B) efecto invernadero
D) extinción masiva
E) invierno nuclear
Retroalimentación:
24.1%1 75.9%
En el párrafo 5 se menciona que los científicos No se comprende e interpreta la información
prevén que, en caso de una guerra atómica, se explícita del texto, lo que dificulta identificar un
viviría un "invierno nuclear" caracterizado por todos término utilizado en un artículo de divulgación
los fenómenos descritos en la base del reactivo científica.

108. Hace _______ millones de años, un meteorito cayó en Chicxulub,
Yucatán, dejando
un cráter de _______ km.
A) 50,000 ─ 200
B) 50,000 ─ 10
C) 65 ─ 200
D) 65 ─ 10
Retroalimentación:
34.1%1 65.9%
Según las columnas "época" y "diámetro del cráter" No se comprende e interpreta la información
de la tabla comparativa, el impacto del meteorito en explícita del texto, lo que dificulta extraer datos
Chicxulub, Yucatán, ocurrió hace 65 millones de años incluidos en una tabla para completar una oración.
y dejó un cráter de 200 km.

109. ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir este texto?
A) Exponer un protocolo de investigación aplicable a los cráteres

B) Compartir sus hallazgos respecto a la caída de meteoritos
C) Compartir con otros científicos sus hipótesis sobre el cráter de Arizona
D) Divulgar los hallazgos de los científicos sobre el meteoro de Chicxulub
Retroalimentación:
24.2%1 75.8%
El propósito del autor al escribir el artículo de No se comprende e interpreta la información del
divulgación fue poner a disposición del público texto, lo que dificulta identificar el propósito
diversa información al respecto de los hallazgos de comunicativo del autor (informar, relatar, describir,
diferentes científicos en torno al tema del meteoro exponer, divulgar, compartir, etc.).
de Chicxulub.

110. Al utilizar diversos instrumentos de medición, los astrónomos han observado que
diariamente caen a la Tierra miles de pequeños meteoritos; la caída de alguno que pese 50 mil
toneladas o más, sucede en promedio cada diez mil años. Con la información que se conoce sobre
este tema y la del texto se puede afirmar que:
A) la especie humana, al igual que la de los dinosaurios, es vulnerable ante eventos de esta
naturaleza
B) la caída de meteoritos o cometas a la Tierra es muy común y no representa ningún peligro
C) se puede predecir que un asteroide se impacte contra la Tierra, si se usa la tecnología con la
que se cuenta
D) se podrá predecir cuál será la zona de impacto de un asteroide y evacuarla para evitar daños
Retroalimentación:
33.4%1 66.6%
La información del texto se complementa con el No se comprende e interpreta la información
mensaje que se incluye en la base del reactivo y explícita e implícita del texto, lo que dificulta
permite concluir que el riesgo de impacto de un identificar una conclusión y relacionarla con
cuerpo extraterrestre contra la Tierra es real y que la información externa al mismo.
existencia de nuestra especie podría verse
amenazada.

Colaboradores
Subdirección de Evaluación
Sonia Villaseñor Pedroza
Rocío Castro Galván
Magali Luna Domínguez
Ana Tania Rodríguez Abad
Mitzi Tonatzin Díaz Paz
1 Subdirección de Evaluación

4 Analisis PLANEA Reactivos Lenguaje Comunicacion

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ANÁLISIS DE LOS REACTIVOS DEL SIMULACRO DE LA

A) Informar sobre la vulnerabilidad física del sector infantil

La respuesta correcta a este reactivo: C

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

1. Programar la calendarización de las representaciones

La respuesta correcta a este reactivo: C

Porcentaje que contestó correctamente: Porcentaje que contestó incorrectamente:

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

4. ¿Quién es el remitente de la carta?

A) Miriam Echaüe Aguilar

La respuesta correcta a este reactivo: C

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

5. ¿Quién es la persona responsable de notificar los horarios?

La respuesta correcta a este reactivo: D

Porcentaje que contestó correctamente: Porcentaje que contestó incorrectamente:

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

Texto tomado de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

La respuesta correcta a este reactivo: B

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

8. ¿Cuál es el tema central del párrafo 3?

A) La pérdida de entusiasmo y actividad

La respuesta correcta a este reactivo: C

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

9. ¿Qué tipo de relación se presenta entre los siguientes enunciados?

- No podemos mantenernos activos por siempre

La respuesta correcta a este reactivo: A

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

10. ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto?

A) La importancia que se da a la independencia laboral es diferente según la cultura

La respuesta correcta a este reactivo: B

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

A) Un periodo gradual de inactividad

La respuesta correcta a este reactivo: A

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

1. Tecnológica las ramas productivas

La respuesta correcta a este reactivo: D

Porcentaje que contestó correctamente: Porcentaje que contestó incorrectamente:

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

1. En diversas constituciones se protege el derecho al ocio

La respuesta correcta a este reactivo: D

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

La respuesta correcta a este reactivo: B

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

A) Opinión, dato y argumento

La respuesta correcta a este reactivo: C

La respuesta correcta a este reactivo: B

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

La respuesta correcta a este reactivo: D

Porcentaje que contestó correctamente: Porcentaje que contestó incorrectamente:

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

19. ¿Cuál es la premisa que corresponde con la siguiente conclusión?

A) El trabajo se rige por el sistema de derecho y por la obligación

La respuesta correcta a este reactivo: B

Porcentaje que contestó correctamente: Porcentaje que contestó incorrectamente:

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

La respuesta correcta a este reactivo: C

1 Información recuperada de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

Texto tomado de PLANEA 2016 Subdirección de Evaluación

A) pensaba que debía ser tratado como un rey

La respuesta correcta a este reactivo: D

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